第 3 课 色彩丰富的风景画
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人美版美术教材 九年级 第 17 册. 第 3 课 色彩丰富的风景画. 课前准备: 通过收集一些风景图片或风景画作品,了解关于风景画和色彩方面的知识。. 如果让你选择一种色彩来代表春、夏、秋、冬,你会怎么选择? 说说你的理由。. 看图说说它们各是什么季节?分析一下每张照片中的主要色彩。. 分析下面两张图片分别以什么色调为主? 把你课外收集的图片和同学们分享一下。. 自然界的景色绚丽多彩,我们该如何把他们画出来呢?. 我们先来看一看,画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。. 看图思考: - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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第 3 课
色彩丰富的风景画色彩丰富的风景画
人美版美术教材 九年级 第 17 册
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课前准备: 通过收集一些风景图片或风景画作品,了解关于风景画和色彩方面的知识。
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如果让你选择一种色彩来代表春、夏、秋、冬,你会怎么选择? 说说你的理由。
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看图说说它们各是什么季节?分析一下每张照片中的主要色彩。
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分析下面两张图片分别以什么色调为主? 把你课外收集的图片和同学们分享一下。
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自然界的景色绚丽多彩,我们该如何把他们画出来呢? 我们先来看一看,画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。
看图思考: 1 . 画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同? 2 . 这些画是什么色调?画面的色彩有何特点? 3 . 你看了画家的作品,谈谈你的看法或感受?
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星月夜 (荷兰) 凡高
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睡莲 ( 法国 ) 莫奈
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秋(美国) 波洛克
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画家创作的色彩风景画作品,用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感,这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活。
下面,我们通过对画家作品的进一步分析,来学习色彩风景画的表现方法和手段。
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星月夜 (荷兰 )凡高
凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触,描写了一幅具有极强表现力的星月夜,表达了他内心的挣扎和对生活的渴望。
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塞纳河 (法国 )修拉
修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验结合起来。他用各种色点描绘景物,使画面层次分明,表达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。
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巴戈利亚的秋天 (俄国) 康定斯基
画家用直觉式的画风和表现性的色彩对所看到自然景物进行描绘,使画面中的色彩象音符一样跳动,将色彩与音乐等同起来,让人们能够“聆听”绘画,“描绘”音乐。
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画家在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线,他的画面具有让人难以忘怀的自然品质和令人愉悦的美 。波洛克认为自然界的一个局部与整体具有同样的形状。
无题 (美国 ) 波洛克
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学生对凡高名作(星月夜)局部的改编作品。
学生作品欣赏:
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同一景色不同色调的作品
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装饰性的色彩风景画
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表现性的色彩风景画
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练习: 你想好如何画了吗? 选择一张你喜欢的风景进行创作,或者选择你课前准备的风景图片,改变它的构图、改变它的色调,用自己喜欢的表现手法进行创造。
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展览和评价: 1 .请同学们把自己的作品贴在教室的墙上。 2 . 同学们可以互相比较和讨论,选出你最喜欢的一幅作品,并说说你的理由。 3 . 教师选出有代表性的几幅作品,请作者来说一说他的创作过程。
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制作人 : 金 润
浙江省富阳市永兴中学