Лицей 40 - cеминар по УУД от 06.02.14
TRANSCRIPT
МБОУ «Лицей ФМИ №40» при УлГУ
Научно-методический семинар
г.Ульяновск 2014
Тема методического семинара:
« Формирование универсальных учебных
действий в урочной и внеурочной
деятельности»
Цель:
Повышение компетентности педагогов в направлении
формирования УУД
обучающихся
Задачи:• Раскрыть и осмыслить понятие
«универсальные учебные действия»• Рассмотреть виды УУД, их содержание,
требования к результатам сформированности• Познакомиться с педагогическими
технологиями, помогающими формировать УУД
• Используя практический опыт учителей,
обобщить знания по формированию УУД школьников
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способнымразвиваться дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт.
Понятие УУД
Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова.
Методологической и теоретической основой УУД является
системно-деятельностный подходЛ.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я.
Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.
в широком значении • умение учиться, т.е.
способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
в узком значении •совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Личностные
УУД
Умения самостоятельно
делать СВОЙ ВЫБОР в мире
мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот
выбор
Регулятивные УУД
Умения
ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
Познавательные УУД
Умения результативно
МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в
современном мире
Коммуникативные УУД
Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с
людьми
Работа по группам
Из предложенного списка
выпишите номера только тех УУД,
которые относятся к действиям
одного вида, указанного в заголовке
к вашему списку
Время на выполнение
задания – 2 минуты
Проверим…
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
6 10 12 13 17 18
20
1 4 9 5 7 15 16
2 3 8 11 14 19
* Если ошибок нет – вы просто замечательно разбираетесь в теме!!! Так держать!!!* Если вы допустили 1-4 ошибки – вы молодцы, наверно, вам просто не хватило времени!!!* Если у вас 5 и более ошибок – вы старались! Вам нужно еще раз внимательно прочитать теорию…. И у вас все получится!
Готовность учителя к использованию УУД
включает:• владение содержанием каждого из УУД
и связей между ними;• умение выбирать УУД в зависимости от
цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся;
• способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД.
Условия формирования УУД
УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.
Важно создать новые условия для такой деятельности.
Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.
Учебная деятельность -
самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает
Учебная задача-
цель, которую перед собой ставит ученик
Чему? Зачем?
Учебное действие- система существенных
признаков понятия или алгоритм
Как?
Самоконтроль -
определение правильности выполненного действия
Правильно?
Самооценка- определение степени соответствия
эталону или качества выполненного действия
Хорошо?Можно лучше?
Педагогические технологии, методы по формированию УУД
• Проблемно- диалогическое обучение –осмысленное и творческое овладение учебным процессом.
• Технология педагогической поддержки – сохранение душевного и физического здоровья детей.
• Технология развивающего обучения - развитие интеллектуальных и личностных качеств ребёнка, пробуждение его творческого потенциала.
• Саморазвития личности – раскрытие творческих качеств личности, овладение навыками рефлексивного поведения.
• Гуманно – личностная технология – обеспечение индивидуального подхода, развитие способностей, создание ситуации успеха.
• Обучение на интегративной основе- установление межпредметных связей, формирование целостной картины мира, развитие познавательной активности.
• Метод проектов – формирование умений учебной деятельности, изменение мотивационной структуры личности.
• Здоровьесберегающие технологии - формирование основы здорового образа жизни, выполнение элементарных правил здоровьесбережения.
• Игровые технологии – повышение познавательной мотивации, мобилизация потенциальных возможностей, активизация процесса самовоспитания ребёнка.
Системно-деятельностный подход
Проектная и исследовательская деятельность
средства
Готовность учителя
Сотрудничество: дети, родители, учителя
Опытно-экспериментальная деятельность
Информационная среда
Финансовое стимулирование
ресурсы
Родительское сообщество
Педагогический коллектив (учителя нач. классов, учителя-предметники, администрация)
Ученые ИПК Преподаватели
Модель реализации программыМодель реализации программы
входвход выходвыходпроцесспроцесс
Программа формирования универсальных учебных действий у младших школьников МБОУ №40
Портрет выпускника начальной школы
Личностно-деятельностный подход
ИКТ КТД
урочная
внешкольная
внеурочная•любознательный, любит свой край, Родину• уважает и принимает ценности семьи• умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию• выполняет правила здорового и безопасного образа жизни• владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность
Коммуникативные Познавательные
Регулятивные
Личностные
Взаимообучение; служба взаимопомощи
Методологические Технологические Средства социализации
УМК «Планета знаний»
Интегрированное портфолио
Научное общество учащихся
Система типовых задач по развитию УУД
Безотметочное обучение
Социальные партнеры
Вывод
• Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных учебных действий.
• УУДУУД должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.
• Овладение УУДУУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.
• В этом смысле УУДУУД представляют собой и результат образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и компетентностей.
Спасибо за работу!