งานนำเสนอ การวิจัย...
DESCRIPTION
งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 40TRANSCRIPT
![Page 1: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/1.jpg)
การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40
น ำเสนอโดย
นายวรชาต มาตรหลบเลา
![Page 2: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/2.jpg)
ภมหลง
ปจจบนนมการศกษามการเปลยนแปลงหลายดาน เชน การใช Tablet การใชสอในรปแบบใหม เชน Social Media ซงเปนสงทใหมส าหรบวงการศกษาไทย ครจะตองตนตวและเรยนรสงใหมๆเพอใหสามารถปรบตวยนหยดอยไดทกการณเปลยนแปลง
ซงองคกรทจะยนหยดและสามารถสรางความไดเปรยบในการแขงขนไดนน จะตองมการพฒนาทมลกษณะยงยน ไมวาสภาพแวดลอมจะเปลยนไปอยางไร ซงการพฒนาองคกรดวยแนวคดแบบองคกรแหงการเรยนรจะเปนค าตอบทดทจะน าพาองคกรยคใหมไปสความส าเรจ
![Page 3: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/3.jpg)
ส าหรบการท าวจยในครงนผวจยท าวจยเพอศกษาการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ตามกรอบแนวคดของมารควอดด (Marquardt , 2002, pp. 23-33) เพอเปนขอมลพนฐานในการน าพฒนา การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40
ภมหลง
![Page 4: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/4.jpg)
ความมงหมายในการวจย
1.เพอศกษาการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40
2.เพอเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของครสงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 จ าแนกตาม เพศ วฒการศกษา ประสบการณการท างาน วทยฐานะ และขนาดของโรงเรยน
ความมงหมายในการวจย
![Page 5: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/5.jpg)
ความส าคญในการวจย
ผลการวจยครงน จะท าใหทราบถงการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของครและผบรหาร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ซงใชเปนขอมลพนฐานในการก าหนดแนวทางการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ส า นกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ใหเปนองคการแหงการเรยนรมากขน
ความส าคญในการวจย
![Page 6: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/6.jpg)
•ไดแก ครในสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40
หาขนาดของกลมตวอยางจากสตรของยามาเน (Yamane) ไดจ านวน 316 คน
ขอบเขตของงานวจย
ขอบเขตของงานวจย
•บคลากรครและผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ปพทธศกราช 2555จ านวนคร 1,500 คน
ประชากร
กลมตวอยาง
![Page 7: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/7.jpg)
ตวแปรทศกษา เพศ
วฒการศกษา
วฒการศกษาตวแปรอสระ
(independent variables)
ขนาดของสถานศกษา
ประสบการณในการท างาน
![Page 8: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/8.jpg)
1
2
3
ตวแปรตาม (dependent variables) แนวคดมารควอดด (Marquardt , 2002, pp. 23-33) ซงประกอบดวยคณลกษะ 5 ประการ
4
5
การเรยนร
องคกร
บคคล
ความร
เทคโนโลย
![Page 9: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/9.jpg)
ตวแปรอสระ
(independent variable)
สถานภาพผตอบแบบสอบถาม
1. เพศ
2. วฒการศกษา
3. ประสบการณการท างาน
4. วทยฐานะ
5. ขนาดของสถานศกษา
ตวแปรตาม(dependent variable)
การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ใน 5 ดาน
1 การเรยนร
2 องคกร
3 บคคล
4 ความร
5 เทคโนโลย
![Page 10: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/10.jpg)
การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามความทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 มความแตกตางกนเมอจ าแนกตาม เพศ วฒการศกษา ประสบการณในการท างาน วทยฐานะ และขนาดของสถานศกษา
สมมตฐานในการวจย
![Page 11: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/11.jpg)
ประชากรลมตวอยาง
• 1.ประชากร
• ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ครผสอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 จ านวน 1,500 คน โดยจ าแนกเปนครสถานศกษาขนาดเลก จ านวน 215 คน ครสถานศกษาขนาดกลาง จ านวน 666 คน ครสถานศกษาขนาดใหญ จ านวน 630 คน รวมทงสน 1,500 คน (ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 , 2555, หนา 7-10 )
![Page 12: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/12.jpg)
• กลมตวอยาง
• กลมตวอยางทใชในการศกษาในครงน ไดแก ขาราชการครสายปฏบตการสอน เนองจากมจ านวนประชากรทแนนอน (finite population) ใชสตรของทาโร ยามาเน (Taro Yamane)ในการค านวณหาขนาดกลมตวอยาง (สวรย ศรโภคาภรมย, 2546, หนา 34)
• ผศกษาก าหนดขนาดตวอยางโดยใชความเชอมนรอยละ 95 และยอมใหเกดความคลาดเคลอนรอยละ 5 (e = 0.05) ไดขนาดกลมตวอยางจ านวน 316 คน
![Page 13: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/13.jpg)
เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล
• ตอนท 1 แบบสอบถามเปนแบบส ารวจรายการ (check list)เกยวกบสถานสภาพทวไปของผตอบ
• ตอนท 2 และตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบ การเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 มลกษณะเปนตวเลขมาตราสวนประมาณคา(numerical rating scale) (สวรย ศรโภคาภรมย, 2546,หนา 139 – 140) ม 5 ระดบ โดยก าหนดความมากนอยของระดบ
![Page 14: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/14.jpg)
• 5 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมากทสด
• 4 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมาก
• 3 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบปลานกลาง
• 2 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอย
• 1 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอยทสด
![Page 15: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/15.jpg)
การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรป มขนตอนด าเนนการดงน
• 1. น าแบบสอบถามทงหมดมาตรวจสอบความสมบรณความถกตอง ในการตอบแบบสอบถามของแบบสอบถาม แลวน ามาคดเลอกฉบบทสมบรณแลถกตอง เพอน ามาวเคราะหขอมล
• 2. การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรป มขนตอนด าเนนการดงน• 2.1 หาคาความถ (frequency) และรอยละ (percentage) ของขอมลเกยวกบ
สถานภาพ ของผตอบแบบสอบถาม• 2.2 หาคาเฉลย ( mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน( standard deviation)
ของคะแนนจากการตอบแบบสอบถาม การเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40
![Page 16: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/16.jpg)
แปลความหมายของคาเฉลยโดยยดเกณฑ
2.3 แปลความหมายของคาเฉลยโดยยดเกณฑ (ประคอง กรรณสต,2542,หนา 108) ดงน
• คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมากทสด
• คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมาก
• คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบปลานกลาง
• คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอย
• คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอยทสด
![Page 17: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/17.jpg)
การเปรยบเทยบคาทางสถต
2.4. เปรยบเทยบความแตกตางในดานเพศ วฒการศกษา โดยใชการทดสอบท(t – test) ประสบการณการท างาน วทยฐานะและขนาดของสถานศกษา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (one – way ANOVA) โดยการทดสอบ (F – test) เมอมนยส าคญทางสถตจงเปรยบเทยบรายค โดยใชการทดสอบดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’s method)
![Page 18: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/18.jpg)
ผลการวเคราะหขอมล
• ตอนท 1 ขอมลสถานภาพของกลมตวอยาง
กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต40
จ านวน 316 คน
![Page 19: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/19.jpg)
ตอนท 1 ขอมลสถานภาพของกลมตวอยาง
พบวาผตอบแบบสอบถามจ านวน 316 คน สวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 74.4 วฒการศกษาปรญญาตร คดเปนรอยละ 63.3 ประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 82.80 มประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 41.8 มวทยฐานะช านาญการ คดเปนรอยละ 48.1 เปนโรงเรยนขนาดใหญ(นกเรยนตงแต 500 คนขนไป) คดเปนรอยละ 82.0
![Page 20: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/20.jpg)
ตอนท 2 การศกษาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40
การศกษาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ศกษาจากทศนะของกลมตวอยาง ใน 5 ดาน ประกอบดวย 1) ดานการเรยนร 2) ดานองคกร 3)ดานบคคล 4) ดานความร 5) ดานเทคโนโลย ไดผลการศกษา ดงตอไปน
![Page 21: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/21.jpg)
ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานการเรยนร
พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.91, S.D. = 0.50) เมอพจารณาเปนรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การสงเสรมการเรยนรดวยเทคโนโลยทเหมาะสม เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต ( = 4.09, S.D. = 0.78) 2) การสนบสนนการเรยนรอยางเปนรปแบบ โดยอนญาตใหศกษาตอระดบสงขน เชน ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบมหาบณฑตและระดบดษฎบณฑต ( = 4.01, S.D. = 0.82) 3) การสนบสนนใหเขาศกษาฝกอบรม ทงในและนอกหนวยงานอยางสม าเสมอ ( = 3.97, S.D. = 0.73) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การสนบสนนใหเกดการเรยนรระดบบคคล
ระดบกลมงาน และระดบองคกร ( =3.74, S.D. = 0.69)
![Page 22: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/22.jpg)
การเปนองคการแหงการเรยนร ดานองคกร
พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานองคกร ในภาพรวมอยในระดบมาก ( = 3.81, S.D. = 0.49) เมอพจารณาในรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การใหความส าคญกบการเปนองคการแหงการเรยนร ทงดานการเรยนร ดานบคคล ดานความร และดานเทคโนโลย ( = 3.97, S.D. = 0.73) 2) การมนโยบายทสนบสนนการเปนองคการแหงการเรยนร ( = 3.94, S.D. = 0.78) 3) การสนบใหทกคนมสวนรวมในการเปนองคการแหงการเรยนรรวมกน ( = 3.93, S.D. = 0.76) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสดไดแก การถายทอดความร ในระดบบคคล ระดบกลมและระดบองคกร เชน การสอนงานใหกบบคลากรทเขารบต าแหนงงานใหม หรอ การอบรมถายทอดความรเมอกลบจากการอบรมสมนาสเพอนรวมงานในองคกร ( = 3.67, S.D. = 0.77)
![Page 23: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/23.jpg)
ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานบคคล
ทศนะของครตอการเปนองคการแหงการเรยนร ดานบคคล ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.90,S.D.= 0.48) เมอพจารณาในรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การสนบสนนดานตางๆเพอการเปนองคการแหงการเรยนรอยางทวถง เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต หนงสอ วารสาร และแหลงเรยนรตางๆ ( = 4.01,S.D.=0.73) 2) การเขารวมกจกรรมเพอสงเสรมการเรยนรทงภายในและภายนอกสถานศกษาอยางสม าเสมอ ( = 3.96, S.D. = 0.78) 3) ความกระตอรอรนในการเรยนรและพฒนาตนเองเพอเพมพนความร ( = 3.96, S.D. = 0.75) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแกการถายทอดหรอแลกเปลยนความรซงกนและกน ( = 3.83, S.D. = 0.78) และการแลกเปลยนความคดเหน รวมกนเรยนร เพอพฒนาองคกรรวมกน ( = 3.83, S.D. = 0.68)
![Page 24: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/24.jpg)
ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานความร
พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานความร ในภาพรวมอยในระดบมาก( =3.88, S.D. = 0.50) เมอพจารณาในรายขอโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) สามารถน าความรทไดจากการศกษา อบรม สมมนาหรอศกษาตอ มาประยกตใชเพอพฒนางานหรอพฒนาการ ( = 3.95, S.D. = 0.76) 2) การสนบสนนใหแสวงหาความรเพอน ามาใชพฒนางานทรบผดชอบ ( = 3.94,S.D. = 0.77) และการน าความรทมไปใชประโยชนในการพฒนาองคกร ( = 3.94,S.D. = 0.76) 3) การสนบสนนการแสวงหาความร จดการความร จดเกบความร และเผยแพรความร ดวยวธการและเทคโนโลยทเหมาะสม ( = 3.90, S.D. = 0.71) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การถายทอดองคความร ในระดบตางๆ เชน การถายทอดความรระดบบคคล ระดบกลม ระดบองคกร ( = 3.83, S.D. = 0.75) และ การเผยแพรองคความรของบคคลและองคกร ทงในองคกรและเผยแพรสสาธารณะ ( = 3.83, S.D. = 0.71)
![Page 25: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/25.jpg)
ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานเทคโนโลย
พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานเทคโนโลย ในภาพรวมอยในระดบมาก( =3.99, S.D. = 0.51) เมอพจารณาในรายขอโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ความสนใจในการพฒนาความรเกยวกบเทคโนโลย ( = 4.14, S.D. = 0.8) 2) การน าเทคโนโลยเขามาชวยในการแสวงหาความร เชน อนเตอรเนต ระบบฐานขอมล ( = 4.11,S.D. = 0.72) 3) การน าเทคโนโลยททนสมยเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.06,S.D. = 0.73) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การฝกอบรมหรอพฒนาการใชเทคโนโลย ทงจากภายในและภายนอกอยางสม าเสมอ ( = 3.81, S.D. = 0.77)
![Page 26: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/26.jpg)
การศกษาระดบการเปนองคการแหงการเรยนรสรปเปนภาพรวม
พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.90, S.D. = 0.44) เมอพจารณารายดานโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ดานเทคโนโลย ( = 4.99, S.D. = 0.51) 2) ดานการเรยนร ( =3.91, S.D. = 0.50) 3) ดานบคคล ( = 3.90, S.D. = 0.48) สวนรายดานทมคาเฉลยต าสด ไดแก ดานองคกร ( = 3.85, S.D. = 0.50)
![Page 27: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/27.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร
การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทเพศตางกน คอ เพศชายและเพศหญงใชการทดสอบท (t-test)
![Page 28: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/28.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร
ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามเพศในภาพรวม พบวาไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลว พบวาไมแตกตางกน
![Page 29: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/29.jpg)
การเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามวฒการศกษา
การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทวฒการศกษาตางกน คอ ปรญญาตรและสงกวาปรญญาตร ใชการทดสอบท (t-test)
![Page 30: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/30.jpg)
การเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามวฒการศกษา
ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 พบวาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวฒการศกษา ในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวาไมแตกตางกน
![Page 31: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/31.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน
การศกษาเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 ทมประสบการณการท างานตางกน คอ 1) นอยกวา 10 ป 2) 10 - 20 ป 3) มากกวา 20 ป ใชการทดสอบเอฟ (F-test)
![Page 32: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/32.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน
ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวาในภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา ดานองคกรและดานบคคล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานความรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพบความแตกตาง จงท าการทดสอบเปนรายคดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’method) ไดผลการศกษาแสดงดงน
![Page 33: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/33.jpg)
การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานดานองคกร
พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ดานดานองคกรมทศนะ แตกตางกน จ านวน 1 รายค คอ ประสบการณท างานนอยกวา 10 ป กบประสบการณท างานมากกวา 20 ป และแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05
![Page 34: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/34.jpg)
การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานดานองคกร
• พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างานดานบคคลมทศนะ ไมแตกตางกน
![Page 35: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/35.jpg)
การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานความร
• พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ดานความรมทศนะ แตกตางกน จ านวน 2 รายค คอ ประสบการณท างานนอยกวา 10 ป กบประสบการณท างานมากกวา 20 ป และประสบการณท างาน 10-20 ป กบประสบการณท างามากกวา 20 ป แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05
![Page 36: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/36.jpg)
การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ภาพรวม
พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างานพบวา ในภาพรวมมทศนะ ไมแตกตางกน
![Page 37: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/37.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ
การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทมวทยฐานะตางกนคอ 1) ไมมวทยฐานะ 2) ช านาญการ 3) ช านาญการพเศษหรอสงกวา ใชการทดสอบเอฟ (F-test)
![Page 38: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/38.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ
พบวาการเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ ในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาในแตละรายดานพบวาไมแตกตางกน
![Page 39: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/39.jpg)
การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามขนาดสถานศกษา
ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา พบวาในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา พบวาในภาพรวมไมแตกตางกน
![Page 40: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/40.jpg)
สรปผลการวจย
• การวจยเรอง การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 สรปผลการวจยไดดงน
![Page 41: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/41.jpg)
1.สถานภาพของกลมตวอยาง ผลการวเคราะหขอมลสรปไดดงน
• ผตอบแบบสอบถามจ านวน 316 คน สวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 74.4 วฒการศกษาปรญญาตร คดเปนรอยละ 63.3 ประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 41.8 วทยฐานะช านาญการ คดเปนรอยละ 48.1 ท างานในโรงเรยนขนาดใหญ (นกเรยตงแต 500 คนขนไป) คดเปนรอยละ 82.0
![Page 42: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/42.jpg)
2. ผลการวเคราะหขอมล
• ผลการวเคราะหขอมล การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ตามองคประกอบ 5 ดาน ในภาพรวม มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนรตามของสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยคอ ดานเทคโนโลย ดานการเรยนร ดานบคคล ดานความรและดานองคกร เมอพจารณาเปนรายดานและรายขอ สรปไดดงน
![Page 43: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/43.jpg)
2.1 ดานการเรยนร
• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆคอ 1) การสงเสรมการเรยนรดวยเทคโนโลยทเหมาะสม เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต 2) การสนบสนนการเรยนรอยางเปนรปแบบ โดยอนญาตใหศกษาตอระดบสงขน เชน ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบมหาบณฑตและระดบดษฎบณฑต 3)การสนบสนนใหเขาศกษาฝกอบรม ทงในและนอกหนวยงานอยางสม าเสมอ ตามล าดบ
![Page 44: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/44.jpg)
2.2 ดานองคกร
• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) การใหความส าคญกบการเปนองคการแหงการเรยนร ทงดานการเรยนร ดานบคคล ดานความร และดานเทคโนโลย 2) การมนโยบายทสนบสนนการเปนองคการแหงการเรยนร 3) การสนบใหทกคนมสวนรวมในการเปนองคการแหงการเรยนรรวมกนตามล าดบ
![Page 45: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/45.jpg)
2.3 ดานบคคล
• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) การสนบสนนดานตางๆเพอการเปนองคการแหงการเรยนรอยางทวถง เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต หนงสอ วารสาร และแหลงเรยนรตางๆ 2) การเขารวมกจกรรมเพอสงเสรมการเรยนรทงภายในและภายนอกสถานศกษาอยางสม าเสมอ 3) ความกระตอรอรนในการเรยนรและพฒนาตนเองเพอเพมพนความรตามล าดบ
![Page 46: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/46.jpg)
2.4 ดานความร
• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) สามารถน าความรทไดจากการศกษา อบรม สมมนาหรอศกษาตอ มาประยกตใชเพอพฒนางานหรอพฒนาการ 2) การสนบสนนใหแสวงหาความรเพอน ามาใชพฒนางานทรบผดชอบ และการน าความรทมไปใชประโยชนในการพฒนาองคกร 3) การสนบสนนการแสวงหาความร จดการความร จดเกบความร และเผยแพรความร ดวยวธการและเทคโนโลยทเหมาะสม ตามล าดบ
![Page 47: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/47.jpg)
2.5 ดานเทคโนโลย
• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) ความสนใจในการพฒนาความรเกยวกบเทคโนโลย 2) การน าเทคโนโลยเขามาชวยในการแสวงหาความร เชน อนเตอรเนต ระบบฐานขอมล 3) การน าเทคโนโลยททนสมยเหมาะสมกบการใชงาน ตามล าดบ
![Page 48: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/48.jpg)
3. ผลการเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 สรปผลไดดงน
• 3.1 เมอจ าแนกตามเพศ วฒการศกษา วทยฐานะและขนาดของสถานศกษา มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนร ในภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน
• 3.2 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนร ในภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา ดานดานองคกร ดานความรและดานบคคล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05
![Page 49: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/49.jpg)
ขอเสนอแนะ
• จากผลการวจยเกยวกบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน
![Page 50: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/50.jpg)
1. ขอเสนอแนะทวไป
• จากผลการวจยการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ผวจยเสนอแนวทางในการพฒนาระดบการปฏบตการสการเปนองคการแหงการเรยนร ของโรงเรยนในสงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ดงน
![Page 51: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/51.jpg)
1. ขอเสนอแนะทวไป
• 1.1 ดานการเรยนร โดยกาสนบสนนใหเกดการเรยนรระดบกลมงานและระดบองคกร
• 1.2 ดานองคกร โดยการสนบสนนการถายทอดความร ในระดบบคคล ระดบกลมและระดบองคกร เชน การสอนงานใหกบบคลากรทเขารบต าแหนงงานใหม หรอ การอบรมถายทอดความรเมอกลบจากการอบรมสมนาสเพอนรวมงานในองคกร
![Page 52: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/52.jpg)
1. ขอเสนอแนะทวไป
• 1.3 ดานบคคล โดยการสนบสนนใหเกดการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน สนบสนนการแลกเปลยนความคดเหนรวมกน เพอพฒนาองคกรรวมกน
• 1.4 ดานความร โดยการสนบสนนการถายทอดความรในระดบตางๆเชนการถายทอดความรระดบบคคล ระดบกลม ระดบองคกร การเผยแพรองคความรของบคคลและองคกร ทงในองคกรและเผยแพรสสาธารณะ
•
![Page 53: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/53.jpg)
1. ขอเสนอแนะทวไป
• 1.5 ดานเทคโนโลย โดยการฝกอบรมหรอพฒนาการใชเทคโนโลย ทงจากภายในและภายนอกอยางสม าเสมอ
![Page 54: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/54.jpg)
2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป
• จากผลการวจยการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 มขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป ดงน
![Page 55: งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042813/54553c1eaf7959b8038b6c41/html5/thumbnails/55.jpg)
2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป
• 2.1 ควรท าการศกษาในลกษณะเดยวกน โดยใชวธการรวบรวมขอมลในรปแบบทหลากหลาย เชน การสมภาษณ เปนตน เพอใหสามารถวเคราะหผลการการเปนองคการแหงการเรยนรไดชดเจนยงขน
• 2.2 ศกษาปจจยทสงผลกระทบตอการพฒนาการเปนองคการแหงการเรยนร เชน สภาพการด ารงชวต บรบทของสถานศกษา วฒนธรรมขององคการ สภาวะความเปนผน าของผบรหาร หรอตวแปรอนๆ