Понимаешь, мама, я учитель… (поэма в стихах и прозе)

Савельева Лариса Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1 г.Сортавала

Учительство — это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный... Учитель воспитывает личность своими знаниями и любовью, своим отношением к миру. Д.С. Лихачёв

Историческая справка

(вместо предисловия) … я живу в самом красивом городе Карелии, расположенном на берегу Ладожского озера, недалеко от благословенного острова Валаам. Здание школы №1 построено в 1929 г. по проекту финского архитектора. В Финляндии, в г. Йоэнсуу, в музее «Кареликум», постоянно действует экспозиция «Всё о Карелии», в частности о Сортавала , включая макет города и фото школы №1. Есть в Сортавала (Сердоболь)выставочный зал Кронида Гоголева - едва ли не единственного в России мастера рельефной резьбы по дереву…

о. Валаам

СОШ № 1

Основные направления, течения в искусстве, литературе и … в

моей жизни, или СодержаниеI. Классицизм (ода, басня…)II. Сентиментализм (эпистолярный роман…)III. Романтизм (баллада…)IV. Реализм (повесть…)V. Модернизм:

Символизм (стихотворение)ФутуризмИмпрессионизм

I. КЛАССИЦИЗМ (В.А.Моцарт)

Килпъяврская СОШ

как направление в искусстве, или правила, каноны, стиль, школа…, а ещё дежа-вю, стилизация…

Ода на день восшествия на стезю учителя Землянской Светланы Викторовны, по сей день учителя Килпъяврской СОШ, в Мурманской обл. Умов и знаний всех земных отрада,

На класс спустившаяся тишина,Блаженство слов, трудов награда,Так ты умна и своенравна!Вокруг тебя глаза сверкают,И мысли умные мелькают.Свершений полны мы порой,Дерзают в след все за тобою.Ты сыплешь щедрыми устамиДуши богатство меж учениками.

…Трудом я Вашим вдохновенным И словом тем приободреннымБыла подвигнута на ту стезю,Что вмиг переменила жизнь мою.Пусть Вы за скромность убоялись -Мне сила духа помогала:Я дочь военнослужащего…И опасения не оправдались -Любовь к словесности не угасала.

Когда к уроку приступила,Как подан был звонок,О теме тотчас возвестила,И начался словесности урок.«Мне мало тех побед, -сказала,Для коих мысли не удел .Учеников я знаньем услаждаюсь,Я их стараньям умиляюсь.Ответствовать уж должно вам:Экзамен вскоре по языку и словесам».

Между строк- Завязка есть! …литературного сюжета, урока, жизни,что прожить на час нам вместе сужденои вжиться в образ книжного героя, героини – увы!- не каждому дано.Мне незавидная досталась роль: встать наравне с поэзией и прозой,но, видно, такова моя юдоль,чтоб классиков постичь хотя бы слов игрой.

мои рисунки

II. Сентиментализм (И.Бах)

как направление, или чувства, эмоции…, а ещё априори как внутренний источник активности мышления…

Недалеко от Сортавала, Рускеальский мраморный каньон

Фрагмент из романа в письмах «Лариса, или история поступления в Петрозаводский

гос-ый ун-т»Июль 6. Драгоценная моя маменька! Вчера я была счастлива, бесконечно счастлива!Утром, часов в восемь, поднимаюсь(вы ведь знаете, маменька, что я часочек-другой люблю поспать),изволила тут же собраться, чтоб отправиться в путь-дороженьку. Право, сердечко у меня так и запрыгало! Вы-то поняли, отчего сердечку моему беспокойно! Какое утро сегодня свежее, маменька! Солнышко светит, вся природа просыпается… напрасно столько волнений. Первый экзамен (сочинение, как сейчас помню, писала о любви…)сдан успешно, впереди ещё словесность и история. А там, даст Бог, и итогов дождусь. Прощайте, матушка, благословите. Ваша дочь Лариса. P.S: Об одном прошу: отвечайте мне, маменька, как можно скорее. Ну, так прощайте же, маменька.

Июль 8. Милостивая моя матушка! Знаете ли, что совсем вы меня огорчаете своим излишним беспокойством? Уж не раз я уверяла вас, что мне не нужно ничего, совершенно ничего, итак благодарна я вам сполна за те чаянья и заботы, которыми вы доселе окружали меня. Спешу успокоить вас, матушка, что выдержала я и второй экзамен. Уж, право, мне ли было не сказать про барские усадьбы и цветущий сад в именьице, что с торгов ушло на аукционе. Чувствую я эту красоту ускользающую... Прощайте. Любящая Вас дочь Лариса.

III. Романтизм ( Ф.Шопен.)

как направление, или индивидуальность, принцип двоемирия…, а ещё синтез искусств, проба пера…

И.Айвазовский. Девятый вал

Отрывок из баллады « Лариса, или дипломная работа по роману М.А.Булгакова «Мастер и

Маргарита » В час жаркого рассвета Сгустился воздух в зале.Студенты трепетно гадали, Что скажут оппоненты.…Из воздуха соткался вдругСтранный гражданин,Профессор, доктор онфилологических наук.На уровне генетики постигРодство фольклорной и Литературной сказкиС фантастикой и фэнтези…Сил не было дышать,Солнце, раскалив Петрозаводск,В сухом тумане скрылось,Растекаясь, словно воск. Молчалива и грустна Милая Лариса.Вот придётся отвечать,Ведь роман прочитан.Час промчался - вести нет. Вот профессор слово держит.

Триады персонажей,Зеркальность всех событий,Три пласта повествования,Образы-символы и образы-лейтмотивы,стилистические совпадения…

…полнейшая тишина.Маргарита оказалась однав бальном зале.«Всё сбылось, не правда ли?-…каждому будет дано по его вере. Да сбудется же это!» Тотчас, без обманаЯ узнаю жребий свой:За диплом «отлично». -------- Трансформация не грёза сказочных образов, мотивов и сюжетов в научно-фантастической прозе.

IV. Реализм (Д.Верди)

как направление, или работа, профессия, призвание, а ещё тысячи «крутых маршрутов»…

Повесть «Провинциальный учитель»

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.

А. Дистервег

Действительно гуманная педагогика – это та, которая в состоянии приобщить

детей к процессу созидания самих себя. Ш.Амонашвили

Невозможно следовать этим истинам, остаётся только идти к ним дорогой пилигримов и странников, интуитивно.

Кто не проклинал учителей, что о них только не говорили и не писали в СМИ? Небезызвестный фильм с провокационным подтекстом?! Популярные ток-шоу на злобу дня?! Кто во время экзаменов не ждал от учителей высоких баллов, словно это именно учитель, а не ученик демонстрировал свои знания? Кто не считал учителей порой чуть ли не губителями детских душ? Будем всё-таки объективны, постараемся войти в их положение, и может быть, станем судить о них терпимее. Что такое учитель, подчёркиваю, провинциальный учитель? Сущий мученик, дай Бог, тринадцатого разряда. Какова должность сего специалиста? Не настоящая ли каторга? Полдня на работе, проверка тетрадей (каждый день в 5 классе), подготовка к следующему рабочему дню (а если это 10-11 класс?!). Всю досаду, накопленную во время будничной учёбы, ученики и их родители вымещают на учителях.

Да, есть одна привилегия у учителя – долгий летний отпуск. Но нет у провинциальных российских учителей возможности полноценного летнего отдыха ( за рубежом, например, том же в Грасе, где долгие годы жил и творил И.А.Бунин). Разве что за счёт несчастных мужей или дополнительного заработка, репетиторства? Как тут не вспомнишь слова американского учителя Жака Барзэна: «Учительство - не утраченное искусство, но уважение к учительству - утраченная традиция»? Казалось бы, наше российское государство заинтересовано в образовании, и государственная политика в этой области основывается на важнейших принципах, из которых нет смысла перечислять все , главное чётко прописано. Это гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности…

В Интернете калейдоскоп всевозможных информативных сайтов (http://www.fipi.ru/ http://lit.1september.ru/ ….) как для учителя, так и для ученика. Подарком судьбы можно считать и методически грамотного руководителя Л.Т.Пирожкову, чьи видеоконсультации к ЕГЭ по русскому языку представлены на сайте ПГУ… Живое слово учителя, живое общение с учеником – вершина айсберга в преподавании.

Нельзя не догадаться (прошу прощения за клише: издержки профессии), что есть у меня подруги из почтенного сословия учителей. Об одной из них и пойдёт дальше речь.

В 1994 году, в сентябре месяце, новоиспечённая выпускница вуза устроилась на работу по специальности в МОУ СОШ № 3 г. Костомукши, р. Карелия. 5 лет пролетели, как один день, оставив благоприятные впечатления о детях, школе и сумбурные представления о собственной деятельности. Тем не менее, учебный процесс шёл своим чередом, взаимоотношения с учениками 5 класса «Д» сложились дружественно-уважительные, 9 класс успешно сдал выпускные экзамены по русскому языку (изложение с элементами сочинения). Характер педагога постепенно закалился под воздействием среды. Появилась замечательная подруга-коллега.

Но только в МОУ СОШ №1 г. Сортавала, куда пришлось перебраться по семейным обстоятельствам, работа начала доставлять нечастое, но удовлетворение.

…Зимний погожий день, крупные ярко-красные снегири на заиндевевших ветках деревьев… и чувство, что это родной город, где крестила ещё бабушка в церкви, построенной в конце 19 века.

После декретного отпуска – курсы повышения квалификации «Обновление содержания и методики преподавания русского языка и литературы» (№ 1874, 2003г.), а также в 2006 г.- по программе «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» (№ 507).

С 2006 г. – руководитель школьного МО, отчёты о работе которого представлены на сайте школы. Замечу, что МО у нас замечательное.

Диплом победителя конкурса «Учитель года 2006»… Вы не ошиблись: именно об этом событии и хотелось бы рассказать подробнее. Итак, надо было написать эссе «Моя педагогическая философия», представить методические разработки, защитить презентации, дать открытый урок.

….Но всё это было не столько ещё приобщение детей к процессу созидания себя, сколько в большей степени созидание самой себя.

Грамота научному руководителю за подготовку лауреата республиканской Олимпиады школьников в номинации «Моя родословная. Портрет земляка». 2007 г. Экскурс в поэтический мир Сортавала.

Благодарственное письмо классному руководителю 11-го класса МОУ Сортавальского МР РК СОШ №1. 2007 г. 5 серебряных медалистов, два золота… Студенты самых престижных вузов Санкт-Петербурга и Петрозаводска. Уже сегодня можно гордиться ими, поэтому очередная встреча – увлекательно общение. Аня Н., Света П., Слава П., Женя С., Ира К., Наташа Н., Люда Т., Ваня Е., Илья Ф. … класс из 29 человек, умных, бойких, активных, спортивных, добрых… Они ещё ищут себя, добившись успехов и признания в школе… И, спустя годы, я не жалела уже ни о выбранной профессии, ни о скромной заработной плате... Когда-то прочитав книгу Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз», продолжала думать о своей лестнице…, нет, не карьерной, скорее, подвижнической. PS: Но почему Л.Гинзбург утверждала, что преподавание - это сочетание неприятного с бесполезным?! Есть, над чем подумать.

коллега из Костомукши

V. Модернизм Символизм (А.Скрябин)

как направление, или подвижность, многозначность , оттенки, грани слов и смысла, а ещё неизбежный отрыв от символизма...

Стихотворение (подражая А.Блоку)

1 – Свидетельство о повышении квалификации «Модернизация традиционных форм обучения по русскому языку и литературе.( №465) 2008 г.2 – Высшая квалификационная категория по должности учитель (приказ № 196 от 27.03.08)3 – Грамота за использование инновационных приёмов ИКТ на уроках литературы. 2009 г. ( веб-квест)

Появляются явные мыслиНа мерцающей чёрной доске.Расцветают яркие фразы, эссе лиВ гордо поднятой чьей-то руке. 1Я слежу за дальней вершиной,Нисколько не суеверна!И смирный свидетель со мной,Смотрит в свете модерна. 2Улетаю в несказанно незримую высь,Не смыкая при этом глаз.И попробуй лишь удержись –Промелькнёт вся жизнь за час. 3Постигаю иные пути,Там, где розовые пеликаны.Мир словотворчества и мечтыПреображается в бликах самообмана.

Футуризм (Д.Ломбарди)

как направление, или профессиональный антураж, амбивалентный эпатаж, а ещё…долой регалии и почести

подражая

В.Маяковскому

Училка измучилась, убеждая,доказывая,что кто-то не сдержался:«Поступим! Сдадим! 72 балла!»Чересчур экспансивный юноша!Нет, не дослушали учительской речи,уже отвлеклись.Снова реплика:«25 мая!В понедельник 30!»Класс смотрел удивлённо,не веря, не слыша.Ученица,та, что с перистыми волосами,взвизгнула:«Как это?»Резонный вопрос.Неделя прошла, другая,День исчезает за днём.Свершилось! 81, 84, 88,Ещё и ещё:73, 76…, а также 70, 67…, И лишь один -55.Вот она – устремлённость к звёздам!И эзотерика в сравнении с ней ничто!Но! Эфемерный итог! Впереди новый учебный год!И каким малым покажется уже завтра всё! Но не люди!

Импрессионизм (К.Дебюсси)

как направление, или PS к моей педагогической концепции

Ронять слова и удивлять,Игрой воображенья увлекать ,чтоб за учителем не поспевали,Потом сторицею воздали…

Чужую жизнь едва ли повторить,За что я и люблю литературу.Влюблённость в жизни красотуИмпровизировать поможет и творить…Простая композиция,Метафоризм мышления,Ассоциативная манера Сложного прочтения…Лаконизм и динамизм предметаПри изучении языка и всего света…

Мы вместе с классом на байдарках,Одна, с друзьями – за рулём авто,Страсть к путешествиям,Хотя бы виртуальным…Чтоб пережить весь мир (ужель?)В богатстве трепетных противоречий.В поход с детьми за тридевять земель,И летопись о классе без затейПо очереди пишем, те,Кто склонен к слов игре.

И как бы невзначай( но есть урок!),И важно гармонировать противоречия,Смешивать палитру красок.Удастся детям поразить меня, себяУмом, воображеньем –Цени, учитель, каждое мгновенье!

Но нелегко настроить такт,Не сбиться с ритма,Гамму красок подобрать так,Чтоб бинарнымиВдруг стали полюса:Под музыку притихли голоса,И чёрно-белое возможно,И красное с зелёным не смешно.

Пусть не классическая это красота,Но лица необыкновенны.

из любви к Б.Пастернаку и В.Ван Гогу

Главы из поэмы «Герои в литературе и наяву»

V.Другой - перелистнём ещё главу, И тут же книгу я беру иную -не станет тратить мысль и душуна мелочи почти что час впустую.Не свойственно менять и убежденья,Тем более, когда роман дочитан,Блеснуть умом, воображеньемИ про природу не забыть – ответ уж дан.Но он и не волнуется и не кипит,Он по-обломовски своим покоем дорожит.И самого себя в герое помнит, любит,И человечности в нём не убудет.Способен он на патетические сцены,Когда произведеньем увлечёнИ меньше десяти минут до перемены.И всё же смыслит в прозе он.Есть нечто общее с героем, без сомненья,Хотя ему, надеюсь, уготован лучший путь,Чему свидетельство не только размышленья, но и поступки, и оценки - в этом суть.  

IV.Героем нашего, сегодняшнего мира, Труда, пожалуй, не составит ему стать. Снискал ведь почести призёраИ про Печорина смог всё понять. Спокойствие обманчиво,порою неуверенность сквозит,но воля и рассудок – узнаю его.А в голове Бог весть что – он молчи. Не заключать ему пари: достоинства все зримы-И не играть судьбою человека:пороки с ним несовместимы.Но в этом и проблема века!Я думаю, он не ведёт дневник.А жаль! Поведать мог бы многоеМой…как хорошо, что мой он ученик.Он славно пишет. Хуже переводит?И светлый взгляд, и светло-русый волос,И, как подсказывает внутренний мой голос:Учёба, спорт и собственное мненье –Всё в этом образе найдётся, без сомненья. Я увлеклась психологическим романом,А может, оправдание своим урокам нахожу,Когда не чувствую разрыв между векамиИ на часы к концу урока не гляжу.

Сегодня герои поэмы – уже студенты престижных вузов.

Лирическое отступление

Сюжет и композиция… Как своенравны вы!События теснятся чередой, а композиция – увы! –не терпит суеты, всё чётко, лаконично на уроке, в жизни должно бы быть -всегда ль возможно?!

Послесловие Учительство — это искусство, труд не

менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный... Учитель воспитывает личность своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

Д.С. Лихачёв

молитва Богородице «Умягчение злых сердец» … помогает

Смягчи своё сердце, мама, я рядом, всегда с тобой,гневлива, каюсь, порой.Тоже мама, учитель … излишне упряма…

Ресурсыhttp://www.centre.smr.ru/win/pics/pic0139/p0139_800.htm -К.Брюлов. Всадница

http://lib.rus.ec/b/192141/read - «Бедная Лиза»

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Swan_princess.jpg –Царевна-лебедь

http://www.artvek.ru/ayvazovskiy13.html - И. Айвазовский. Девятый вал

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Claude_Monet,_Impression,_soleil_levant,_1872.jpg

-К.Моне. Впечатление (21 слайд)

http://biography.sgu.ru/works1.php?id=30 – В.Кандинский. Жёлто-красно-голубое (19 слайд)

http://vangogh-world.ru/sunflowers/van-gogh1.php - В.Ван Гог. Подсолнухи (21 слайд)

http://www.bibliotekar.ru/kBurluk/7.htm - Д.Бурлюк. Натюрморт с кувшином(19 слайд)

http://www.art-spb.ru/goods/2523 -В.Серов. Девочка с персиками

http://www.art-portrets.ru/art/kartina_troyka.jpg - В.Перов. Тройка

И. Брамс. Венгерский танец/ Сборник «Коллекция классической музыки» 2004г. (программа «Total Audio Converter»)