семинар использование икт
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/1.jpg)
Использование современных информационных технологий -качественный инструмент для развития мотивации на уроках
словесности
Подготовила Глинская Т.В., методист НМЦ
![Page 2: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/2.jpg)
Цель семинара: представить необходимость использования информационных технологий для развития мотивации учащихся к обучению
План семинара1. Мотивация потребности в знаниях.2. Цель образования.3. ИКТ и их роль в решении основных
педагогических идей.4. Актуальность использования компьютерных
программ. Дистанционное обучение.5. Сайт(блог) учителя- это своевременное
информирование учащихся, дистанционное общение.
6. WEB -2.0 «Физики и лирики»
![Page 3: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/3.jpg)
Процесс учения и его психологические особенности
Осуществление самоконтроля и самооценки школьников необходимо дляуспешного выполнения учебных действий. В психологии различают три видасамоконтроля:- итоговый - по результату работы. Например, ученик выполнил работу исравнил ее результат с образцом (ответ в учебнике, образец на доске и т.д.);- пошаговый, пооперационный - по ходу работы. Например, ученик выполняетработу и в ее процессе может (сам или на вопрос учителя) сказать, что онсейчас делает, каким способом решает задачи. Этот способ самоконтроляявляется более зрелым, так как позволяет ученику скорректировать работу,преодолеть ошибки до завершения работы;- прогнозирующий, перспективный, планирующий, опережающий - до началаработы. Он состоит в том, что ученик (сам или по просьбе учителя) можетопределить, из каких этапов будет состоять его работа, что будет первым,вторым, третьим этапом и т. д. Этот вид самоконтроля является самым сложнымвидом регуляции своей учебной работы, он позволяет предупредить ошибки,спланировать учебную работу в целом.
учебная задача учебные действиядействия
самоконтроля и самооценки
![Page 4: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/4.jpg)
Процесс учения Учение - активная деятельность школьников по усвоению знаний, способов их
самостоятельного приобретения. Учение - это сложная деятельность, обязательно включающая в себя: • готовность принятия учебной задачи и ориентировка в ней;• учебные действия, преобразования учебного материала (а позднее и своей
деятельности);• контроль, оценки своей учебной работы. Смысл учения - это внутреннее пристрастное отношение школьника к
учению, "прикладывание" школьником учения к себе, к своему опыту и к своейжизни.
Смысл учения для каждого школьника прямо опирается на систему идеалов,ценностей, которые он усваивает из своего окружения (общества в целом,семьи); благодаря этому уже до начала учения у школьников складываютсяпредставления о его смысле, в ходе же обучения в средней школе смысл может претерпевать существенные изменения. Смысл учения, его значимость для школьника лежат в основаниимотивационной сферы. От смысла учения зависит направленность школьника, т.е. мотивы учения.
![Page 5: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/5.jpg)
Мотивация
Мотив учения - это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности.
Соответственно принято различать две большие группы мотивов:1) познавательные мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения;2) социальные мотивы, связанные с различными социальнымивзаимодействиями школьника с другими людьми.
ЕМТ: формирование у учащихся и детей дошкольного возраста мотивации к учебной деятельности и саморазвитию в контексте компетентностного подхода к учебно-воспитательному процессу.
Мотивация – это некое эмоциональное состояние, которое побуждает к действию. Motive – побуждение.
![Page 6: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/6.jpg)
Как и чему учить школьника?
![Page 7: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/7.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ
• Формирование мотивации - это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.
• Мотивация учения складывается из многих, изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом сторон (общественные идеалы, смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы и др.).
«Дело учителя, скромное по наружности – одно из величайших дел истории». К.Д.Ушинский.
![Page 8: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/8.jpg)
Формирование мотивации учения
• формированию внутренней мотивации ( любопытство, стремление к компетентности (стремление к накоплению опыта, мастерства, умений, знаний)
• познавательный интерес (носит бескорыстный характер) • характер учебной деятельности отвечает следующим требованиям:а) объектом усвоения должны быть теоретические понятия; б) процесс усвоения должен протекать так, чтобы перед детьми
раскрывались условия происхождения понятий; в) результатом усвоения должно быть формирование специфической
учебной деятельности, которая имеет свою особую структуру с такими компонентами, как учебная ситуация, задача, учебные действия, действия контроля и оценки.
![Page 9: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/9.jpg)
МОТИВАЦИЯ И ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ
Не учить, а направлять учение, не воспитывать, а руководить процессами воспитания. Главной задачей учителя является воспитание мотивации учения.
Оставаться в учебно-воспитательном процессе как бы «за кадром», за пределами свободно осуществляемого учениками, а на самом деле – управляемого педагогом выбора.
![Page 10: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/10.jpg)
Целью образовательного взаимодействия является:
• создание условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика, умеющего и желающего учиться;
• развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования своего опыта
![Page 11: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/11.jpg)
Основные педагогические идеи:
• Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей).
• Достижение высоких образовательных результатов каждым учеником возможно только в том случае, если решена задача:
- основного и дополнительного образования; - разнообразных форм учебной деятельности; - требований стандарта и индивидуальных способностей,
склонностей учащихся; - эмоционально-психологической комфортности и интенсивности
учебной деятельности школьников; - использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых
информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов.
![Page 12: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/12.jpg)
Информационные технологии
Компьютер (ПК, компьютерный
класс в учебном заведении)
Интернетинформация
Электронный учебник
Дистанционное обучение
Информационная технология обучения – процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер.
![Page 13: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/13.jpg)
Принципы информационных технологий
СИСТЕМНОГО КВАНТИРОВАНИЯ
ПРОБЛЕМНОСТИКОГНИТИВНОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ
МОДУЛЬНОСТИ
![Page 14: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/14.jpg)
Решение задач учения
• увеличивается скорость овладения учебным материалом; • наблюдается положительная динамика движения детей из групп со
слабой и средней успеваемостью в группы со средней и высокой успеваемостью;
• становится более качественным самоконтроль учащихся при решении учебных задач;
• повышается уровень общей грамотности (уменьшается количество орфографических ошибок, реже применяются исправления);
• модельное вариативное обучение, составной частью которого являются компьютерные игры, создаёт положительный эмоциональный фон;
• растёт уровень орфографической зоркости; • повышается мотивация учебной деятельности.
![Page 15: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/15.jpg)
Реализация методических целей
• индивидуализация и дифференциация процесса обучения (За счёт возможности поэтапного продвижения к цели по маршрутам различной степени сложности);
• осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности;
• осуществление самоконтроля и самокоррекции;• осуществление в процессе усвоения учебного
материала тренировки и самоподготовки учащихся;
• высвобождение учебного времени.
![Page 16: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/16.jpg)
Применение компьютера
ЭнциклопедииСловариСправочники
1 2 3
- обогащение словарного запаса;
- овладение нормами литературного языка; - знание лингвистических, литературоведче-ских терминов
- организация самостоятельной работы;- коррекция и учет знаний (тестирование);- самооценка
- формирование ключевых компетенций;- потребность в знаниях;- отбор информации
ТестыУпражненияТексты
Культура выбора информации
![Page 17: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/17.jpg)
Новый материал
през
ента
ции
Закрепление материала
те
сты
трен
инги
«Реп
етит
ор»
энци
клоп
едии
нагл
ядно
сть
ИКТ на уроке
инф
орм
ация
![Page 18: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/18.jpg)
Получение прочных знанийПолучение прочных знаний
наглядность цвет звук экономия времени
Создание благоприятных условий Создание благоприятных условий работы на урокеработы на уроке
![Page 19: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/19.jpg)
Актуальность использования компьютерных программ
• 1. Программы можно использовать как на уроке с помощью учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или дома; 2. Задания, предлагаемые в программе, могут являться как тренажерными, так и контрольными; 3. Есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу; 4. В любое время учащийся может вспомнить теоретический материал, узнать незнакомый термин, воспользовавшись системой "Справочник"; 5. Программы дают возможность ознакомиться с примерами, иллюстрирующими языковое явление или подобрать примеры к теме урока; 6. Помогают научиться делать фонетический, словообразовательный, морфологический и синтаксический разборы; 7. Программы дают возможность познакомиться с биографиями выдающихся ученых-лингвистов; 8. Имеются различного рода демонстрации, которые можно применять в качестве наглядного материала при объяснении нового материала, при объяснении новой темы на уроках, для удобства их использования существует Альбом. Есть возможность распечатать данный материал; 9. В работе могут быть использованы поддерживающие "Учебник", "Словари примеров", собранные в "Справочных материалах", сами статьи "Учебника"; 10. Имеются индивидуальные консультации по любой форме экзамена: сочинение, диктант, изложение.
![Page 20: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/20.jpg)
Дистанционное образование
Два возможных определения понятия дистанционное образование: 1) ДО – разновидность образовательной системы, в которой преимущественно используются дистанционныетехнологии обучения и организации образовательногопроцесса. 2) ДО – одна из форм получения образования, благодаря которой возможно овладение тем или другим уровнем определенной специальности (направлением подготовки, переподготовки или повышения квалификации.)
![Page 21: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/21.jpg)
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение (англ. Distant learning) - новый способ реализации процесса обучения, в основу которого положено применение современных информационных и телекоммуникационных технологий, что позволяет обучаться на расстоянии без непосредственного, личного контакта между учителем и учеником. Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения, а также с использованием информации образовательных массивов сети Интернет. Помимо Интернета, популярной технологией является пересылка учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.) Данная технология интерактивна: в режиме реального времени Учащиеся проходят тестирование знаний, консультируются с педагогами и т. д.
![Page 22: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/22.jpg)
Ключевые слова
Дистанционное обучение, дистанционная форма обучения. Интернет-обучение, информации образовательных массивов сети Интернет. Информационно – коммуникативные технологии. Профильное дистанционное обучение. Контенты -(электронные и бумажные учебники, лекционные видеокурсы, видеосеминары). Образовательный ресурс. Тестирование. Электронная почта. Форум - форма общения преподавателя и учащихся. Чат – общение пользователей сети в режиме реального времени Модератор форуму (преподаватель сети). Видеоконференция – конференция реального времени в on-lin режиме. Блог. Это форма общения, которая напоминает форум, в котором право на публикацию принадлежит одному лицу или группе лиц. Технологии Wi-Fi обеспечивают возможность коллективной работы с документами ( энцикло- педии колективного авторства)
![Page 23: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/23.jpg)
Учебный процесс
ученик
Учитель
Знания/интерфейссодержания
Ученик-ученик
Ученик-учитель Учитель- контент
Обучение всотрудничестве
Независимое обучение
Запросы Стуктурированиересурсов
контент
контент
ученик
содержание
Ученик-контент
![Page 24: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/25.jpg)
Основные принципы организации дистанционного
обучения • принцип интерактивности, выражается в возможности постоянных учебных контактов всех участников ученого процесса при помощи специализированной информационно-образовательной среды (форумы, электронная почта, Интернет- конференции);• принцип адаптации, позволяет использовать учебные материалы нового поколения, которые вмещают цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), в конкретных условиях образовательного процесса позволяет использовать учебные материалы нового поколения, что способствует объединению разных дидактических моделей проведения занять с использованием дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения: интерактивных тестов, тренажеров, лабораторных практикумов и т.д.• принцип гибкости, дает возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное время;• принцип модульности, позволяет ученику и преподавателю использовать необходимые им сетевые ресурсы для реализации индивидуальных учебных планов;• принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений учащихся.
![Page 26: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/26.jpg)
САЙТ (БЛОГ)
Сайт (от англ. website: web — «паутина, сеть» и site — «место», буквально «место, сегмент, часть в сети») — совокупность электронных документов (файлов) частного лица или организации в компьютерной сети, объединённая под одним адресом (доменным именем или IP-адресом). По умолчанию подразумевается, что сайт располагается в сети Интернет. Все сайты в совокупности составляют Всемирную паутину, где коммуникация (паутина) объединяет сегменты информации мирового сообщества в единое целое — базу данных и коммуникации планетарного масштаба. Для прямого доступа клиентов к сайтам на серверах был специально разработан протокол HTTP(http//) Сайты иначе называют интернет- представительством человека или организации.
![Page 27: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/27.jpg)
WEB 2.0
WEB 2.0 - это концепция сегодняшнего Интернета. Собственно, нет четких определений Веб 2.0, есть споры по их поводу. Поэтому эпоха web 1.0 - время сайтов, а не людей. Центром же поколения WEB 2.0 являются люди и возможность их самовыражения.
WEB 1.0- поисковые машины- Веб-сайты- электронная почта- чаты, skype
WEB 2.0 - активное обучение, - общение
![Page 28: семинар использование икт](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051514/548360f1b4af9fc9248b45dd/html5/thumbnails/28.jpg)