программа развития

Программа Программа развитияразвития

муниципального муниципального дошкольного дошкольного

образовательного образовательного учреждения учреждения

Заворонежский Заворонежский детский саддетский сад

на 2011-2012 гг.на 2011-2012 гг.

Информационно-Информационно-аналитическая частьаналитическая часть

В ДОУ В ДОУ функционируют функционируют

4 группы: 4 группы: (всего – 78 детей) (всего – 78 детей)

Группа детей Группа детей раннего возрастараннего возраста

Группа младшего Группа младшего дошкольного возрастадошкольного возраста

Средняя группаСредняя группа

Старшая и подготовительнаяСтаршая и подготовительная к школе группык школе группы

Коллектив ДОУ:Коллектив ДОУ:

В детском саду - 25 работниковВ детском саду - 25 работниковПедагогов и специалистов - 12 человекПедагогов и специалистов - 12 человекСредний возраст коллектива - 45 летСредний возраст коллектива - 45 летСредний педагогический стаж - 19 летСредний педагогический стаж - 19 летС высшим образованием - 9 С высшим образованием - 9 сотрудниковсотрудниковI квалификационную категорию имеют - 8 человекI квалификационную категорию имеют - 8 человекII квалификационную категорию - 3 человекаII квалификационную категорию - 3 человека«Почетную грамоту» отдела образования и науки «Почетную грамоту» отдела образования и науки Тамбовской области имеет - 1 Тамбовской области имеет - 1 человек «Почетные грамоты» отдела образования человек «Почетные грамоты» отдела образования администрации Мичуринского района администрации Мичуринского района - 6 сотрудников - 6 сотрудников

Образование воспитателейОбразование воспитателей

58%17%

17%8%

1. высшее школьное

2. высшее дошкольное

3. среднее специальноепедагогическое

4 среднее -специальноенепедагогическое

Количество Количество аттестованныхаттестованных воспитателейвоспитателей

67%

25%

8%1 кв. категория

2 кв. категория

без категории

10

1 10

2

4

6

8

10

12

1. от 15 до 25 лет 2. более 26 лет 3.более 40 лет

Стаж работы воспитателейСтаж работы воспитателей

Социальные связи Социальные связи ДОУ: ДОУ:

Заворонежская средняя Заворонежская средняя школа,школа,

районная детская районная детская библиотека,библиотека,

дом детского дом детского творчества,творчества,

центральная районная центральная районная поликлиника,поликлиника,

Заворонежский ДК,Заворонежский ДК, Заворонежский детский Заворонежский детский

дом,дом, МичГАУ им. Мичурина,МичГАУ им. Мичурина, ИМЦИМЦ

Анализ внешних и внутренних факторов:Анализ внешних и внутренних факторов:

Исходное состояние Исходное состояние ДОУДОУ

За последние годы достаточно высокие результаты За последние годы достаточно высокие результаты диагностики уровня развития выпускников диагностики уровня развития выпускников подготовительной к школе группы.подготовительной к школе группы.

Внедрены ряд парциальных программ.Внедрены ряд парциальных программ. Сложился стабильный, профессионально-зрелый Сложился стабильный, профессионально-зрелый

коллектив.коллектив. Наличие авторских программ и технологий, участие в Наличие авторских программ и технологий, участие в

работе районных методических объединений.работе районных методических объединений. Накоплен опыт в работе по нравственному и Накоплен опыт в работе по нравственному и

эстетическому воспитанию. эстетическому воспитанию. Готовность родителей влиять на создание условий для Готовность родителей влиять на создание условий для

обеспечения качества дошкольных образовательных обеспечения качества дошкольных образовательных услуг.услуг.

Установлены устойчивые взаимодействия с культурно-Установлены устойчивые взаимодействия с культурно-образовательными учреждениями района и города.образовательными учреждениями района и города.

Затруднения и нерешенные проблемы:Затруднения и нерешенные проблемы:

Отмечается снижение уровня здоровья детей, Отмечается снижение уровня здоровья детей, вызванное неблагоприятными факторами современной вызванное неблагоприятными факторами современной жизни. жизни.

Анализ динамики развития детей по основным Анализ динамики развития детей по основным направлениям образовательной программы направлениям образовательной программы свидетельствует о некотором снижении показателей свидетельствует о некотором снижении показателей физического, речевого, экологического и социального физического, речевого, экологического и социального развития за предшествующие годы.развития за предшествующие годы.

Педагоги испытывают затруднения в применении Педагоги испытывают затруднения в применении новых образовательных и оздоровительных новых образовательных и оздоровительных технологий.технологий.

Трудности по включению родителей в учебно-Трудности по включению родителей в учебно-воспитательный процесс как равноценных и воспитательный процесс как равноценных и равноответственных партнеров. равноответственных партнеров.

Недостаточная оснащенность дидактическими и Недостаточная оснащенность дидактическими и методическими материалами.методическими материалами.

Слабая материально-техническая база.Слабая материально-техническая база.

Концептуально-Концептуально-прогностическая частьпрогностическая часть

Ключевая идея:Ключевая идея: Создание детского сада, в котором ребенок реализует Создание детского сада, в котором ребенок реализует

свое право на индивидуальное развитие в соответствии свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и со своими потребностями, способностями и возможностями; в котором созданы условия для возможностями; в котором созданы условия для сохранения здорового ребенка.сохранения здорового ребенка.

Педагог обеспечивает условия для эмоционального Педагог обеспечивает условия для эмоционального благополучия ребенка в процессе совместной благополучия ребенка в процессе совместной деятельности и общении; создает условия для деятельности и общении; создает условия для формирования основ физической культуры через формирования основ физической культуры через развитие двигательной активности; формирует основы развитие двигательной активности; формирует основы экологического образования через постижение экологического образования через постижение природно-образовательных связей человека и природы.природно-образовательных связей человека и природы.

Педагог развивает свои профессиональные и Педагог развивает свои профессиональные и личностные качества.личностные качества.

Руководитель обеспечивает успех деятельности детей и Руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; педагогов;

Коллектив работает в творческом, поисковом режиме.Коллектив работает в творческом, поисковом режиме. Гуманные отношения партнерского сотрудничества с Гуманные отношения партнерского сотрудничества с

родителями воспитанников, уважение и доверие родителями воспитанников, уважение и доверие становятся нормой жизни коллектива.становятся нормой жизни коллектива.

Задачи реализации концепцииЗадачи реализации концепции

Воспитание потребности в здоровом образе жизни, Воспитание потребности в здоровом образе жизни, осознанное отношение к своему здоровью.осознанное отношение к своему здоровью.

Обогащение условий для сохранения, укрепления Обогащение условий для сохранения, укрепления психофизического здоровья детей, привитие основ психофизического здоровья детей, привитие основ экологической культуры, обеспечение безопасности их экологической культуры, обеспечение безопасности их жизнедеятельности.жизнедеятельности.

Организация и осуществление развивающего обучения, Организация и осуществление развивающего обучения, предполагающего обязательную включенность ребенка предполагающего обязательную включенность ребенка как субъекта деятельности в учебный процесс: опора на как субъекта деятельности в учебный процесс: опора на его познавательные потребности, поисковую активность, его познавательные потребности, поисковую активность, самостоятельность, позитивное эмоциональное восприятие самостоятельность, позитивное эмоциональное восприятие ситуации.ситуации.

Реализация коррекционно-развивающей поддержки детям Реализация коррекционно-развивающей поддержки детям сструдностями в эмоционально-волевом и речевом развитии.трудностями в эмоционально-волевом и речевом развитии.

Привлечение родителей к активному участию в Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, реализуемом в воспитательно-образовательном процессе, реализуемом в дошкольном учреждении. дошкольном учреждении.

Реализация в педагогических технологиях основных Реализация в педагогических технологиях основных гуманистических принципов: ненасилия, признания права гуманистических принципов: ненасилия, признания права ребенка на самостоятельность, выбор, собственную жизнь.ребенка на самостоятельность, выбор, собственную жизнь.

Методологические принципы концепции Методологические принципы концепции развития ДОУразвития ДОУ

Принцип развития.Принцип развития. Принцип природосообразности.Принцип природосообразности. Принцип здоровьесбережения.Принцип здоровьесбережения. Принцип психологической комфортности.Принцип психологической комфортности. Принцип взаимодействия.Принцип взаимодействия. Принцип культурно-деятельностный.Принцип культурно-деятельностный. Принцип коррекционно- развивающего Принцип коррекционно- развивающего

образования.образования. Принцип преемственности образования.Принцип преемственности образования.

Организационно- педагогическая структураОрганизационно- педагогическая структура

Педагогический советПедагогический совет

Научно-методическаяНаучно-методическая службаслужба

Творческая группаТворческая группа

Лаборатория Лаборатория педагогического поискапедагогического поиска

Попечительский советПопечительский совет

Освоение новых стратегических целей Освоение новых стратегических целей и задач, путей внедрения программи задач, путей внедрения программ

и модернизация образовательного процессаи модернизация образовательного процесса

Выявление, обобщение, внедрение Выявление, обобщение, внедрение и распространение передового и распространение передового

педагогического опытапедагогического опыта

Внедрение инноваций, Внедрение инноваций, локальная апробация программ и технологий,локальная апробация программ и технологий,

экспериментальная деятельностьэкспериментальная деятельность

Создание материально-технического и методического Создание материально-технического и методического обеспечения образовательного процесса. обеспечения образовательного процесса.

Подготовка кадров , ответственность за качество Подготовка кадров , ответственность за качество программ реализуемых в ДОУ. Координация деятельностипрограмм реализуемых в ДОУ. Координация деятельности

по созданию предметно-развивающей среды.по созданию предметно-развивающей среды.Организация дополнительного образования.Организация дополнительного образования.

Решение вопросов организации Решение вопросов организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Установление внешних связей с социумом. Установление внешних связей с социумом. Развитие материально-технической и Развитие материально-технической и социально-педагогической среды ДОУ.социально-педагогической среды ДОУ.

Содержание и организация образовательного Содержание и организация образовательного процесса:процесса:

Личностно-развивающие технологии:Личностно-развивающие технологии:

Организация воспитательно-образовательного Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ осуществляется на основе базовой процесса в ДОУ осуществляется на основе базовой программы обучения и воспитания в детском саду (под программы обучения и воспитания в детском саду (под ред. М.А. Васильевой и др.),ред. М.А. Васильевой и др.),

с использованием парциальных программ:с использованием парциальных программ: «Математические ступеньки» (Е.В. Колесникова) «Математические ступеньки» (Е.В. Колесникова) «Цветные ладошки» (И.А. Лыковой),«Цветные ладошки» (И.А. Лыковой), «Конструирование и художественный труд в детском «Конструирование и художественный труд в детском

саду» саду» (Л.В. Куцаковой), (Л.В. Куцаковой), «Приобщение детей к истокам русского народного «Приобщение детей к истокам русского народного

творчества» (О.Князевой, Н. Маханевой).творчества» (О.Князевой, Н. Маханевой).

Социально-адаптивные и оздоровительные Социально-адаптивные и оздоровительные

технологиитехнологии:: «Социально-эмоциональное развитие дошкольников» «Социально-эмоциональное развитие дошкольников» (Т. Колодяжная).(Т. Колодяжная). «Основы безопасности детей дошкольного возраста» «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р. (Р.

Стеркина).Стеркина). «Комплексный гуманитарный подход к оздоровлению «Комплексный гуманитарный подход к оздоровлению

ребенка» ребенка» (Ю. Змановский).(Ю. Змановский). Система «Сенсорной свободы и психомоторного Система «Сенсорной свободы и психомоторного

раскрепощенияраскрепощения (В. Базарный).(В. Базарный).

Создание своей комплексной программы обеспечения Создание своей комплексной программы обеспечения психологического и физического здоровья дошкольников, психологического и физического здоровья дошкольников, предполагающей углубление работы по физкультурно-предполагающей углубление работы по физкультурно-оздоровительному и социально-личностному развитию оздоровительному и социально-личностному развитию дошкольников - «Здоровый ребенок».дошкольников - «Здоровый ребенок».

Задачи и процедуры научно-исследовательского Задачи и процедуры научно-исследовательского характера по внедрению программы обеспечения характера по внедрению программы обеспечения

психофизического здоровья дошкольников:психофизического здоровья дошкольников:

Включение данной программы в воспитательно- образовательный Включение данной программы в воспитательно- образовательный процесс на основе поиска общих принципов с Типовой программой; процесс на основе поиска общих принципов с Типовой программой;

подготовка педагогического коллектива к освоению новой программы подготовка педагогического коллектива к освоению новой программы на методических семинарах, организуемых по данной проблематике;на методических семинарах, организуемых по данной проблематике;

анализ содержания развивающей среды и разработка рекомендаций анализ содержания развивающей среды и разработка рекомендаций к построению локальной и интегрированной среды в группах;к построению локальной и интегрированной среды в группах;

внедрение проектной деятельности в образовательный процесс ДОУ;внедрение проектной деятельности в образовательный процесс ДОУ; установление методом диагностики соответствия между внедряемым установление методом диагностики соответствия между внедряемым

содержанием программ и уровнем социально-личностного развития содержанием программ и уровнем социально-личностного развития дошкольников во всех возрастных группах;дошкольников во всех возрастных группах;

проведение экспериментальной работы по отслеживанию динамики проведение экспериментальной работы по отслеживанию динамики состояния здоровья дошкольников во всех возрастных группах, состояния здоровья дошкольников во всех возрастных группах, развития самосознания и уровня образования в области здоровья у развития самосознания и уровня образования в области здоровья у детей среднего и старшего дошкольного возраста с целью детей среднего и старшего дошкольного возраста с целью осуществления коррекции программы. осуществления коррекции программы.

Система управления ДОУ:Система управления ДОУ:

Для перевода структуры управления от традиционной Для перевода структуры управления от традиционной системы на технологию управления по результатам системы на технологию управления по результатам (по П.Третьякову и К. Белой), в детском саду (по П.Третьякову и К. Белой), в детском саду осуществляется:осуществляется:

интенсивная психологизация процесса управления, что интенсивная психологизация процесса управления, что создает в коллективе атмосферу уважения, доверия и создает в коллективе атмосферу уважения, доверия и успеха для каждого его члена, добивающегося успеха для каждого его члена, добивающегося определенных результатов;определенных результатов;

переход от вертикальной командно-административной переход от вертикальной командно-административной системы управления к горизонтальной системе системы управления к горизонтальной системе профессионального сотрудничества, в основе которой профессионального сотрудничества, в основе которой лежит корпоративный стиль управления;лежит корпоративный стиль управления;

совмещение мотивационной ориентации руководителя совмещение мотивационной ориентации руководителя и педагогов, что в итоге создает психолого-и педагогов, что в итоге создает психолого-педагогический комфорт всем участникам учебно-педагогический комфорт всем участникам учебно-воспитательного процесса. воспитательного процесса.

Функциональная структура Функциональная структура

внутрисадовского управлениявнутрисадовского управления

Заведующий ДОУ

Старший воспитатель

Дети, родители

Завхоз Медсестра

Попечительский совет

Педагогический совет

Совет трудового коллектива

муз рук.

Воспитатели

психолог

логопед

младшие воспитатели

Ресурсное обеспечение Ресурсное обеспечение программы:программы:

КадровоеКадровое

Научно-методическоеНаучно-методическое

ФинансовоеФинансовое

Материально-техническоеМатериально-техническое

создание творческой создание творческой группы, лаборатории группы, лаборатории педагогического педагогического поиска, повышение поиска, повышение квалификации квалификации педагогических педагогических кадров и всего кадров и всего персонала.персонала.

постоянно действующий постоянно действующий семинар по семинар по использованию новых использованию новых технологий, оснащение технологий, оснащение методическими методическими пособиями и пособиями и рекомендациями к рекомендациями к новой программе.новой программе.

смета расходов ДОУ,смета расходов ДОУ,спонсорская и спонсорская и благотворительная благотворительная помощь ДОУ.помощь ДОУ.

обновление предметно-обновление предметно-развивающей среды в группах; развивающей среды в группах; приобретение технических и приобретение технических и дидактических средств обуче ния; дидактических средств обуче ния; приобретение технических приобретение технических средств для оздоровительной средств для оздоровительной работы работы

Этапы реализации программы:Этапы реализации программы:

АналитическийАналитический2007 (январь-май)2007 (январь-май)

ИсполнительскийИсполнительский2007-20102007-2010

Контрольно-Контрольно-диагностическийдиагностический

2010 (май-сентябрь)2010 (май-сентябрь)

ПРОЦЕССУАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬПРОЦЕССУАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:

2007/08 уч. г.2007/08 уч. г.

Обсуждение на педсовете программы развития.Обсуждение на педсовете программы развития. Введение новой формы управления и координации действий Введение новой формы управления и координации действий

работников ДОУ – административно- методического работников ДОУ – административно- методического совещания.совещания.

Организация творческой группы и лаборатории Организация творческой группы и лаборатории педагогического поиска.педагогического поиска.

Внедрение программы «Социально-эмоционального развития Внедрение программы «Социально-эмоционального развития дошкольников» (Т.П. Колодяжной). дошкольников» (Т.П. Колодяжной).

Создание системы работы по экологическому образованию и Создание системы работы по экологическому образованию и воспитанию дошкольников.воспитанию дошкольников.

Организация клуба для родителей. Психологическая и Организация клуба для родителей. Психологическая и методическая помощь родителям: консультации, тренинги, методическая помощь родителям: консультации, тренинги, газета для родителей.газета для родителей.

Создание Попечительского совета.Создание Попечительского совета. Изучение программы «Основы безопасности детей Изучение программы «Основы безопасности детей

дошкольного возраста» (Р.Б. Стеркиной), оздоровительных дошкольного возраста» (Р.Б. Стеркиной), оздоровительных технологий Ю. Змановского, Ф. Базарного.технологий Ю. Змановского, Ф. Базарного.

2008/09 уч. г.2008/09 уч. г.

Создание мобильного комплекса подразделений: научно-Создание мобильного комплекса подразделений: научно-методическая служба, творческая группа воспитателей, методическая служба, творческая группа воспитателей, лаборатория педагогического поиска, Попечительский лаборатория педагогического поиска, Попечительский совет.совет. Создание системы оздоровительных мероприятий для Создание системы оздоровительных мероприятий для каждой возрастной группы в ДОУ.каждой возрастной группы в ДОУ. Проецирование здоровьсберегающих, личностно-Проецирование здоровьсберегающих, личностно-развивающих и социально-адаптивных технологий на развивающих и социально-адаптивных технологий на содержание образовательных программ. Диагностика содержание образовательных программ. Диагностика достижений педагогов и детей в условиях использования достижений педагогов и детей в условиях использования оздоровительных и социально-адаптивных технологий.оздоровительных и социально-адаптивных технологий. Разработка программы координации связи с Разработка программы координации связи с общественностью для изучения образовательного спроса, общественностью для изучения образовательного спроса, проектирования образовательных услуг, поиска проектирования образовательных услуг, поиска пополнения бюджета и развития материально-пополнения бюджета и развития материально-технической и социально-педагогической среды ДОУ.технической и социально-педагогической среды ДОУ.

2009/10 уч. г.2009/10 уч. г.

Экспертиза личностно-развивающих, социально-Экспертиза личностно-развивающих, социально-адаптивныхадаптивныхи оздоровительных технологий с целью получения и оздоровительных технологий с целью получения достоверныхдостоверныхфактов о возможности их использования.фактов о возможности их использования. Разработка модели предметно-пространственной среды Разработка модели предметно-пространственной среды интегрированного вида.интегрированного вида. Создание комплексной программы обеспечения Создание комплексной программы обеспечения психологического и физического здоровья дошкольников психологического и физического здоровья дошкольников «Здоровый ребенок»«Здоровый ребенок» Введение практики перевода некоторых специалистов Введение практики перевода некоторых специалистов на режим самоконтроля и доверия. на режим самоконтроля и доверия. Определение магистральных направлений развития, Определение магистральных направлений развития, исходя изисходя извнешних и внутренних обстоятельств деятельности ДОУ.внешних и внутренних обстоятельств деятельности ДОУ. Определение конкретных стратегий деятельности ДОУ:Определение конкретных стратегий деятельности ДОУ: - усиление позиций на рынке образовательных услуг - усиление позиций на рынке образовательных услуг путем повышения качества услуг, рекламной путем повышения качества услуг, рекламной деятельности и др.;деятельности и др.; - оказание новых услуг на уже освоенном рынке.- оказание новых услуг на уже освоенном рынке.

КОНТРОЛЬНО-ЭКСПЕРТНАЯ КОНТРОЛЬНО-ЭКСПЕРТНАЯ ЧАСТЬЧАСТЬ

Административный Административный контрольконтроль

оперативныйоперативный

промежуточныйпромежуточный

итоговыйитоговый

СамоконтрольСамоконтроль

диагностикадиагностика

самодиагностикасамодиагностика

тестированиетестирование

самоаттестациясамоаттестация

Направления контроля:Направления контроля:

Создание условий для сохранения и укрепления Создание условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья детей, обеспечение психофизического здоровья детей, обеспечение безопасности их жизнедеятельности. безопасности их жизнедеятельности.

Достижения педагогов и детей в условиях Достижения педагогов и детей в условиях использования оздоровительных и социально-использования оздоровительных и социально-адаптивных технологий.адаптивных технологий.

Реализация коррекционно-развивающей поддержки Реализация коррекционно-развивающей поддержки детям с трудностями в речевом и эмоционально-детям с трудностями в речевом и эмоционально-волевом развитии. волевом развитии.

Организация развивающего обучения, Организация развивающего обучения, предполагающего обязательную включенность ребенка предполагающего обязательную включенность ребенка как субъекта деятельности в учебный процесс.как субъекта деятельности в учебный процесс.

Реализация в педагогических технологиях основных Реализация в педагогических технологиях основных гуманистических принципов.гуманистических принципов.

Создание социальных и материальных условий Создание социальных и материальных условий реализации программы развития. реализации программы развития.

Результативность:Результативность:

Динамика развития детей по основным направлениям образовательной Динамика развития детей по основным направлениям образовательной

программы за 2006-2009 учебный годпрограммы за 2006-2009 учебный год

82%

73%

79,0%

86%84%

86,0%

76%74%

72,0%

81%83%

78,0%79,30%

74%76,0%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

физическоеразвитие

социальноеразвитие

развитие речипознавательноеразвитие

художественно-эстетическое

развитие

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Ключевые Ключевые приоритетыприоритетыКлючевые Ключевые приоритетыприоритеты

Повышение качестваПовышение качества воспитательно-образовательной воспитательно-образовательной

работы в ДОУработы в ДОУ

Проектная и экспериментальная деятельность в Проектная и экспериментальная деятельность в ДОУ:ДОУ:

В рамках деятельности «Лаборатории» наиболее опытные В рамках деятельности «Лаборатории» наиболее опытные воспитатели изучают и внедряют проектную методику в воспитатели изучают и внедряют проектную методику в воспитательно-образовательный процесс ДОУ. На воспитательно-образовательный процесс ДОУ. На сегодняшний день в детском саду апробировано пять сегодняшний день в детском саду апробировано пять проектов различного уровня и направленности («Здравствуй проектов различного уровня и направленности («Здравствуй дерево!», «Каменный калейдоскоп», «Семь – Я», «Создаем дерево!», «Каменный калейдоскоп», «Семь – Я», «Создаем книгу», «Мини-музей ДОУ»).книгу», «Мини-музей ДОУ»).

Детский сад на протяжении нескольких лет занимается Детский сад на протяжении нескольких лет занимается экспериментальной работой. Составлен план, оформляются экспериментальной работой. Составлен план, оформляются дневники эксперимента, отчеты, аналитические справки. В дневники эксперимента, отчеты, аналитические справки. В экспериментальном режиме успешно решены актуальные экспериментальном режиме успешно решены актуальные задачи по разработке задачи по разработке системы экологического образованиясистемы экологического образования..

Ведется экспериментальная работа по созданию Ведется экспериментальная работа по созданию собственной собственной программы по охране и укреплению здоровья программы по охране и укреплению здоровья «Здоровый«Здоровый ребенок». ребенок».

% - детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях % - детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях за период с 2006 г.за период с 2006 г.

48%

33% 30% 26%

0%10%20%30%40%50%60%

2006 г. 2007 г. 2008 г. 2009 г.

2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.


Укрепление физического и психического здоровья

воспитанников, формирование основ двигательной культуры

С целью снижения заболеваемости С целью снижения заболеваемости детей разработана система детей разработана система

оздоровительной работы для каждой оздоровительной работы для каждой возрастной группы. возрастной группы.

Она включает закаливающие Она включает закаливающие процедуры, элементы дыхательной процедуры, элементы дыхательной

гимнастики и точечного массажа, ходьбу гимнастики и точечного массажа, ходьбу босиком по массажным коврикам и по босиком по массажным коврикам и по

«комбинированной дорожке», «комбинированной дорожке», фитотерапию, прием поливитаминов и фитотерапию, прием поливитаминов и иммуностимулирующих препаратов, иммуностимулирующих препаратов,

музыкотерапию, ароматерапию и др. музыкотерапию, ароматерапию и др. Систематически проводятся Систематически проводятся

физкультурные досуги, спортивные физкультурные досуги, спортивные праздники, дни здоровья. праздники, дни здоровья.

Внедряются здоровьесберегающие Внедряются здоровьесберегающие технологии:технологии:

«Комплексный гуманитарный подход к «Комплексный гуманитарный подход к оздоровлению ребенка» Ю.Ф. оздоровлению ребенка» Ю.Ф.

Змановского, Змановского, система «Сенсорной свободы и система «Сенсорной свободы и

психомоторного раскрепощения» В. Ф. психомоторного раскрепощения» В. Ф. Базарного.Базарного.

Для расширения возможностей двигательной Для расширения возможностей двигательной активности детей, в ДОУ создан мини-стадион, активности детей, в ДОУ создан мини-стадион, включающий: беговую дорожку, волейбольную, включающий: беговую дорожку, волейбольную, баскетбольную и футбольную площадки, снаряды баскетбольную и футбольную площадки, снаряды для лазания, яму для прыжков, «дорожку здоровья» для лазания, яму для прыжков, «дорожку здоровья» и др.и др.

В детском саду создаются условия позволяющие обеспечивать

психологическое здоровье и воспитание ребенка с учетом возрастных и личностных

особенностей:

ведение индивидуальных карт развития ребенка;

индивидуальная работа воспитателя, логопеда и педагога-психолога;

применение личностно-ориентированных приемов- оформление личных фотоальбомов, цветка настроения, работа с сенсорными столиком и дорожкой и др.

занятия во второй половине дня по программе социально-эмоционального развития дошкольников.

Неотъемлемой частью психического здоровья, Неотъемлемой частью психического здоровья, является нравственное здоровье человека. В является нравственное здоровье человека. В современных условиях особенно актуальным считаем современных условиях особенно актуальным считаем патриотическое воспитание подрастающего поколения. патриотическое воспитание подрастающего поколения. В соответствии с этим педагоги нашего ДОУ В соответствии с этим педагоги нашего ДОУ занимаются с детьми по программе: занимаются с детьми по программе:

«Приобщение детей к истокам «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»русской народной культуры»

Мини-музей декоративно-Мини-музей декоративно-прикладного творчества.прикладного творчества.

В детском саду разработано тематическое планирование занятий по экологии, в группах

оформлены уголки природы, составлен экологический паспорт ДОУ, создана

экологическая тропа, разбит мини- огород, оформлена альпийская горка, выпускается

экологическая газета для родителей.


формирования основ экологического образования

и воспитания

Результативность работы по экологическому воспитанию Результативность работы по экологическому воспитанию и образованию дошкольникови образованию дошкольников::

Разработка целостной системы экологического Разработка целостной системы экологического развития дошкольников (экологизация развивающей развития дошкольников (экологизация развивающей среды, программно-методическое обеспечение, среды, программно-методическое обеспечение, внесение регионального компонента - посещение внесение регионального компонента - посещение памятных мест, связанных с И.В. Мичуриным, памятных мест, связанных с И.В. Мичуриным, знакомство с природным ландшафтом села, внедрение знакомство с природным ландшафтом села, внедрение методик экологии здоровья).методик экологии здоровья).

Первое место в областном конкурсе на лучшую Первое место в областном конкурсе на лучшую постановку экологического воспитания и образования постановку экологического воспитания и образования дошкольников дошкольников

(2009 г.)(2009 г.)

Анализ выполнения программы экологического воспитания за 2006-2009 уч. год.

9%

21%

62%

39%42%

27%

52%

37%

11%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2006-2007младшаягруппа

2007-2008средняягруппа

2008-2009старшаягруппа

высокий

средний

ниже среднего

Совершенствование системы Совершенствование системы

дополнительного образованиядополнительного образования..

Наши дети имеют возможность заниматься в Наши дети имеют возможность заниматься в кружках и студиях:кружках и студиях:

«Огоньки России» (музыкальный);«Огоньки России» (музыкальный);

«Волшебные картинки»«Волшебные картинки»

(аппликативного творчества);(аппликативного творчества);

«Не от скуки на все руки!» «Не от скуки на все руки!»

(художественно-прикладного (художественно-прикладного творчества);творчества);

танцевальный кружок «Рябинка»;танцевальный кружок «Рябинка»;

кружок поделок из природного кружок поделок из природного материала;материала;

фольклорный «Росточек земли фольклорный «Росточек земли Русской»;Русской»;

театральная студия «Кладовая театральная студия «Кладовая радости».радости».


Активное вовлечение Активное вовлечение родителей в жизнь детского садародителей в жизнь детского сада

Результативность работы с родителями:Результативность работы с родителями: Коллектив педагогов ДОУ использует разнообразные формы и Коллектив педагогов ДОУ использует разнообразные формы и

методы работы с родителями: «Неделя открытых дверей», методы работы с родителями: «Неделя открытых дверей», праздники, походы и экскурсии, в которых родители принимают праздники, походы и экскурсии, в которых родители принимают

самое активное участие, родительский клуб «Улыбка», самое активное участие, родительский клуб «Улыбка», родительская газета «Растем вместе!», совместные конкурсы и родительская газета «Растем вместе!», совместные конкурсы и

выставки, посиделки и чаепития с участием детей и родителей и выставки, посиделки и чаепития с участием детей и родителей и т.д.т.д.

Вовлеченность родителей во взаимодействие с ДОУВовлеченность родителей во взаимодействие с ДОУ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Информационная ипедагогическая

культура

Востребованностьвзаимодействия соспециалистами ДОУ

Совместнаяпрактическаядеятельность

2006-2007 гг.

2007-2008 гг.

2008-2009 гг.


Повышение профессионального Повышение профессионального мастерства педагоговмастерства педагогов

Целью методической работы в Целью методической работы в нашем ДОУ является создание нашем ДОУ является создание

оптимальных условий для оптимальных условий для непрерывного повышения уровня непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры общей и педагогической культуры

участников образовательного участников образовательного процесса. процесса.

В детском саду активно работают В детском саду активно работают научно-методическая служба, научно-методическая служба,

творческая группа воспитателей и творческая группа воспитателей и «Лаборатория педагогического «Лаборатория педагогического

поиска». поиска».

Наши достиженияНаши достижения Победа в областном конкурсе по организации экологического Победа в областном конкурсе по организации экологического

воспитания дошкольников (Почетная грамота управления воспитания дошкольников (Почетная грамота управления образования и науки Тамбовской области, 2009 г.).образования и науки Тамбовской области, 2009 г.).

Победа в областном конкурсе детских работ по Победа в областном конкурсе детских работ по противопожарной тематике, 2008 г. (2 - третьих места).противопожарной тематике, 2008 г. (2 - третьих места).

Презентация ДОУ на августовской конференции работников Презентация ДОУ на августовской конференции работников образования района на тему «Актуальные задачи современной образования района на тему «Актуальные задачи современной модели образования» (Мичуринский драматический театр, 2008 модели образования» (Мичуринский драматический театр, 2008 г.).г.).

Почетная грамота отдела образования администрации Почетная грамота отдела образования администрации Мичуринского района заведующему ДОУ за организацию Мичуринского района заведующему ДОУ за организацию воспитательной и образовательной работы (2008 г.).воспитательной и образовательной работы (2008 г.).

Первое место в районном рейтинге ДОУ (2008 г.).Первое место в районном рейтинге ДОУ (2008 г.).

Благодарственное письмо отдела образования администрации Благодарственное письмо отдела образования администрации Мичуринского района коллективу ДОУ за творческий подход к Мичуринского района коллективу ДОУ за творческий подход к организации работы по развитию и воспитанию дошкольников организации работы по развитию и воспитанию дошкольников (2007 г.).(2007 г.).

Все, что мы делаем, согрето энтузиазмом, заботой и любовью к нашему делу. Для нас большая радость – общаться с нашими коллегами и находить единомышленников, которые так же переживают, так же радуются и восхищаются, когда дело касается дошкольного воспитания. «Даже оказавшись на правильном пути, вы рискуете сойти с него, если остановитесь хоть на минуту» - говорил Уилл Роджерс.Так и нам не хотелось бы останавливаться на достигнутом…

Информационные ресурсыИнформационные ресурсы К.Ю. Белая «Руководство ДОУ», М.: ТЦ Сфера, 2005К.Ю. Белая «Руководство ДОУ», М.: ТЦ Сфера, 2005 К.Ю. Белая, П.И. Третьяков «Дошкольное образовательное К.Ю. Белая, П.И. Третьяков «Дошкольное образовательное

учреждение», М.: ТЦ Сфера, 2007учреждение», М.: ТЦ Сфера, 2007 М.Л. Баранова «Практический опыт здоровьесберегающей М.Л. Баранова «Практический опыт здоровьесберегающей

деятельности в ДОУ», М.: Аркти, 2008деятельности в ДОУ», М.: Аркти, 2008 М.В. Корепанова «Программа развития ДОУ», М.: ТЦ Сфера, М.В. Корепанова «Программа развития ДОУ», М.: ТЦ Сфера,

20072007 Л.И. Лукина «Как разработать систему управления ДОУ», М.: ТЦ Л.И. Лукина «Как разработать систему управления ДОУ», М.: ТЦ

Сфера, 2007Сфера, 2007 А.А. Майер «Управление инновационными процессами в ДОУ», А.А. Майер «Управление инновационными процессами в ДОУ»,

М.: 2008М.: 2008 О.А Скоролупова «Планирование в ДОУ», М.: 2008О.А Скоролупова «Планирование в ДОУ», М.: 2008 Образовательные интернет порталы: Образовательные интернет порталы: «Дошкольное образование», «Дошкольное образование», Ucheba. Ucheba. comcom «Наши дети», «Наши дети», www.www.nachidetinachideti..ruru «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и

семье» семье» www.dwww.doochvozrast.ruchvozrast.ru Энциклопедический ресурс, Энциклопедический ресурс, wwwwww..ribriconribricon..comcom Сайт Российской государственной библиотеки, Сайт Российской государственной библиотеки, wwwwww..rslrsl..ruru и др. и др.

программа развития

Education