Професійна діяльність Професійна діяльність і особистість педагогаі особистість педагога

Виконала студентка 1-АПО

Лиса Антоніна

ПланПлан

1.1. Сучасні вимоги до особистості Сучасні вимоги до особистості вчителя.вчителя.

2.2. Основні напрямки професійної Основні напрямки професійної діяльності вчителя.діяльності вчителя.

3.3. Організація вчителем навчально Організація вчителем навчально виховного процесу.виховного процесу.

4.4. Самоосвіта та самовиховання Самоосвіта та самовиховання майбутнього педагога.майбутнього педагога.

Педагогічна діяльність - Педагогічна діяльність - це це особливий вид соціальної особливий вид соціальної діяльності, що передбачає діяльності, що передбачає

передачу від старших поколінь до передачу від старших поколінь до молодших нагромаджених молодших нагромаджених

людством культури і досвіду, людством культури і досвіду, створення умов для їх створення умов для їх

особистісного розвитку і особистісного розвитку і підготовки до виконання певних підготовки до виконання певних соціальних ролей у суспільствісоціальних ролей у суспільстві

Учитель - це вихователь, наставник.Учитель - це вихователь, наставник.

У цьому його громадянське, людське У цьому його громадянське, людське призначення. Тому призначення. Тому виховна робота виховна робота є є

педагогічною діяльністю, спрямованою педагогічною діяльністю, спрямованою на розв'язання завдань всебічного на розв'язання завдань всебічного

гармонійного розвитку особистості, гармонійного розвитку особистості, шляхом організації виховного шляхом організації виховного

середовища і управління середовища і управління різноманітними видами діяльності різноманітними видами діяльності

вихованціввихованців

Аналітико-оцінна

Дослідно-творча

Комунікативно-стимуляційна

Функції педагогічної діяльності

Конструктивно-проектувальна

Інформаційно-пояснювальна

Орієнтаційно-прогностична

Діагностична Організаторська

Діагностична функціяДіагностична функція (від гр. (від гр. сіасіаgnosisgnosis - розпізнавання, - розпізнавання, визначення) педагогічної визначення) педагогічної

діяльності пов'язана з діяльності пов'язана з розпізнаванням і вивченням розпізнаванням і вивченням істотних ознак освіченості, їх істотних ознак освіченості, їх

комбінування, форм вираження як комбінування, форм вираження як реалізованих цілей освіти реалізованих цілей освіти

Конструктивно-проектувальна Конструктивно-проектувальна функція діяльності вчителяфункція діяльності вчителя

органічно пов'язана з орієнтаційно-органічно пов'язана з орієнтаційно-прогностичною. ЇЇ суть у прогностичною. ЇЇ суть у

конструюванні та проектуванні конструюванні та проектуванні змісту навчально-виховної роботи, в змісту навчально-виховної роботи, в

доборі способів організації доборі способів організації діяльності учнів, які найповніше діяльності учнів, які найповніше реалізують зміст і викликають реалізують зміст і викликають

захоплення учнів спільною захоплення учнів спільною діяльністю. діяльністю.

Орієнтаційно-прогностична Орієнтаційно-прогностична функція.функція.

Управління педагогічним процесом Управління педагогічним процесом передбачає орієнтацію на чітко передбачає орієнтацію на чітко

представлений у свідомості кінцевий представлений у свідомості кінцевий результат. Знання суті і логіки результат. Знання суті і логіки

педагогічного процесу, педагогічного процесу, закономірностей вікового та закономірностей вікового та

індивідуального розвитку учнів індивідуального розвитку учнів дозволяють прогнозувати (гр. дозволяють прогнозувати (гр.

prognosisprognosis - передбачення розвитку - передбачення розвитку чогось, що базується на певних чогось, що базується на певних даних), як учні сприйматимуть даних), як учні сприйматимуть

матеріал, перебуваючи під впливом матеріал, перебуваючи під впливом життєвих уявлень.життєвих уявлень.

Організаторська Організаторська функціяфункція діяльності педагога потребує діяльності педагога потребує умінь залучати учнів до різних умінь залучати учнів до різних

видів діяльності й видів діяльності й організовувати діяльність організовувати діяльність

колективу.колективу.

Інформаційно-пояснювальна Інформаційно-пояснювальна функція діяльності вчителя функція діяльності вчителя

спричинена базуванням навчання спричинена базуванням навчання і виховання на інформаційних і виховання на інформаційних

процесах. Оволодіння знаннями, процесах. Оволодіння знаннями, світоглядними і мораль но-світоглядними і мораль но-

етичними ідеями є етичними ідеями є найважливішою умовою розвитку найважливішою умовою розвитку і формування особистості учня.і формування особистості учня.

Комунікативно-стимуляційнаКомунікативно-стимуляційна функція педагогічної діяльності функція педагогічної діяльності

пов'язана з великим впливом, що пов'язана з великим впливом, що його здійснює на учнів особистісна його здійснює на учнів особистісна чарівність учителя, його моральна чарівність учителя, його моральна культура, вміння встановлювати і культура, вміння встановлювати і

підтримувати доброзичливі підтримувати доброзичливі відносини з учнями, власним відносини з учнями, власним

прикладом пробуджувати їх до прикладом пробуджувати їх до активноїактивної навчально-пізнавальної, навчально-пізнавальної,

трудової та інших видів діяльності.трудової та інших видів діяльності.

Аналітико-оцінна Аналітико-оцінна функціяфункція діяльності вчителя пов'язана з діяльності вчителя пов'язана з

необхідністю аналізувати результат необхідністю аналізувати результат навчально-виховного процесу, навчально-виховного процесу,

виявляти в ньому позитивні сторони виявляти в ньому позитивні сторони і недоліки, порівнювати досягнуті і недоліки, порівнювати досягнуті

результати з поставленими цілями і результати з поставленими цілями і завданнями. оцінювати ці завданнями. оцінювати ці

результати, вносити необхідні результати, вносити необхідні корективи в педагогічний процес, корективи в педагогічний процес,

вести пошуки шляхів його вести пошуки шляхів його вдосконалення, ширше вдосконалення, ширше

використовувати передовий використовувати передовий педагогічний досвід.педагогічний досвід.

Дослідно-творча Дослідно-творча функціяфункція педагогічної діяльності має два педагогічної діяльності має два рівні. Суть першого полягає в рівні. Суть першого полягає в

творчому застосуванні відомих творчому застосуванні відомих педагогічних і методичних ідей педагогічних і методичних ідей у конкретних умовах навчання і у конкретних умовах навчання і

виховання. Другий рівень виховання. Другий рівень пов'язаний з осмисленням і пов'язаний з осмисленням і

творчим розвитком того нового, творчим розвитком того нового, що виходить за межі відомої що виходить за межі відомої

теорії, певною мірою теорії, певною мірою збагачуючи її.збагачуючи її.

ПідПід професійною придатністюпрофесійною придатністю розуміють сукупність психічних і розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей психофізіологічних особливостей

людини, які необхідні для людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній досягнення успіху в обраній

професії. професії.

Під Під професійною готовністюпрофесійною готовністю — — психологічну, психофізіологічну, психологічну, психофізіологічну,

фізичну готовність (тобто фізичну готовність (тобто професійну придатність) та науково-професійну придатність) та науково-теоретичну і практичну підготовку теоретичну і практичну підготовку

педагога.педагога.

Спрямованість Спрямованість особистості особистості педагогапедагога

це мотиваційна зумовленість це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї його дій, вчинків, усієї

поведінки конкретними поведінки конкретними життєвими цілями, джерелом життєвими цілями, джерелом

яких є потреби, суспільні яких є потреби, суспільні вимоги.вимоги.

Гуманістична Гуманістична спрямованістьспрямованість особистості вчителя означає особистості вчителя означає ставлення до дитини як до ставлення до дитини як до

найвищої цінності, визнання її найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя, права на свободу і щастя,

вільний розвиток і прояв своїх вільний розвиток і прояв своїх здібностей. здібностей.

Видатний вітчизняний педагог Видатний вітчизняний педагог К.Д.Ушинський заклав теоретичні К.Д.Ушинський заклав теоретичні

основи національної гуманної основи національної гуманної педагогіки. Ідеальний учитель, на його педагогіки. Ідеальний учитель, на його думку, тонко відчуває душевний стан думку, тонко відчуває душевний стан своїх учнів, убачає в них особистості, своїх учнів, убачає в них особистості,

які гідні такої самої поваги та які гідні такої самої поваги та визнання своїх прав, як і дорослі люди. визнання своїх прав, як і дорослі люди.

У новому тисячоліттіУ новому тисячолітті гуманізм стає узагальненою гуманізм стає узагальненою

системою поглядів, переконань системою поглядів, переконань і ідеалів учителя і ідеалів учителя XXI XXI століття. століття.

Зміст його практичної Зміст його практичної діяльності, засоби, методи і діяльності, засоби, методи і

способи організації способи організації гуманістичної педагогіки гуманістичної педагогіки будуть реалізовуватись у будуть реалізовуватись у

сучасних навчально-виховнихсучасних навчально-виховнихзакладахзакладах