บทความ พระพัฒน์พงษ์ คำมุงคุณ

23

Click here to load reader

Upload: phatpong

Post on 29-Jul-2015

91 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

การพัฒนาชุ�ดก�จักรรมการเร�ยนร��แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพั�ทธ

สิ"าหรบนกเร�ยนชุ$นประถมศึ)กษาป+ท�� 5THE DEVELOPMENT PACKAGE OF TRISIKKA

LEARNING ACTIVITIES ONBUDDHIST’S MANNER FOR PRATHOMSUKSA 5

STUDENTS

บทคดย,อการว�จ�ยคำร�#งน�#ม�จดม0งหมายเพั��อสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุด

ก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาตามเกณฑ์+ 85/85 เปร�ยบเท�ยบผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนก0อนและหล�งเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาและศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ต0อการจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร� �โดยใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ซึ่(�งด!า เน�นการว�จ�ยตามกระบวนการว�จ�ยและพั�ฒนาแบ0งเป8น 3 ข�#นตอน คำ�อ 1)การสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพั 2)

การทดลองใชุ� และ 3)การศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจ กล0มต�วอย0างได�แก0 น�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ภาคำเร�ยนท�� 2 ป*การศึ(กษา 2554

โรงเร�ยนชุมชุน 1 ว�ดสิะก�ดน!#า ม�น จ . พั�ษณโลก จ!า นวน 1

ห�องเร�ยน ว�เคำราะห+ข�อม�ลโดยใชุ� คำ0าเฉล��ย (x) คำ0าสิ0วนเบ��ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคำ0าสิถ�ต� t-test แบบ Dependent

ผลการว�จ�ยพับว0า 1) ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ทกชุดม�ประสิ�ทธ�ภาพัตามเกณฑ์+ 85/85 โดยชุดท�� 1 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 89.41/90.00 ชุดท�� 2 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 90.00/90.59 ชุดท�� 3 ____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 2: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 87.65/88.82 และ ชุดท�� 4 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 87.06/88.24 2) น�กเร�ยนท��เร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ม�ผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนหล�งเร�ยนสิ�งกว0าก0อนเร�ยนอย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .01 และ 3) น�กเร�ยนม�คำวามพั(งพัอใจต0อการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �โดยรวมอย�0ในระด�บมากท��สิด

ค"าสิ"าคญ : ไตรสิ�กขา, ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �, มารยาทชุาวพัทธ

ABSTRACTThe study aims to construct a package of

Trisikka learning activities on Buddhist’s manner based on the 85/85 efficiency standard for contrast the achievement of the students and to explore the satisfaction of Prathomsuksa 5 students toward learning and teaching management by using the package of Trisikka learning activities on Buddhist ‘s manner for the Prathomsuksa 5 students

The research process has been conducted and developed through 3 stages : 1) constructing the package of Trisikka learning activities on Buddhist’s manner and finding out its efficiency, 2) try-out 3) studying of the satisfaction of the Prathomsuksa 5 students. The study has been conducted in the second ____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 3: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

term of the 2011 education year with a classroom from ChomChun 1 Watsakatnamman School Phitsanulok province. The statistics used to analyze the data were average (x) , standard deviation (S.D.) and t-test independent sample (pair)

The package of Trisikka learning activities on Buddhist’s manner composed with four particular series applying with selected students through sampling method. The study has found that 1) all series of the package of Trisikka learning activities on Buddhist’s manner were efficient at 89.41/90.00, 90.00/90.59, 87.65/88.82 and 87.06/88.24 meeting the 85/85 standard ; 2) after completing all series of the package, the students achieved a study better than before test is significant at the level of .01 and the students satisfaction after using the package of Trisikka learning activities on Buddhist’s manner was rate a very satisfied.

บทน"าป<ญหาท��เก�ดข(#นในสิ�งคำมไทยทกว�นน�# โดยเฉพัาะอย0างย��ง

ป<ญหาทางด�านการขาดศึ�ลธรรมและจร�ยธรรม ขาดคำวามอ0อนน�อมถ0อมตน การไม0ม�สิ�มมาคำารวะ เด=กม�กไม0อ0อนน�อมต0อผ��ใหญ0พั�ดด�วยถ�อยคำ!าท��เสิดงถ(งคำวามก�าวร�าว ไม0ม�หางเสิ�ยง พั�ดตวาด เด=กพับคำร�อาจารย+ก=ไม0แสิดงคำวามเคำารพั หร�อพั�ดจาด�วยการขาดไมตร�จ�ตต0อก�น (ผกา สิ�ตยธรรม, 2544, หน�า 63-94) ท�#งน�# เน�� องจาก ____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 4: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ป<ญหาการขาดศึ�ลธรรมและจร�ยธรรม เป8นเร��องท��เก��ยวก�บการสิอนคำณธรรม เพัราะ การสิอนคำณธรรมม0งให�ผ�� เร�ยนเป8นคำนด� ม�คำณธรรมท��สิอนอย�0ในต�ว ด�วยเหตน�#การสิอนคำณธรรมต�องพั�ถ�พั�ถ�นเร��องว�ธ�การสิอนมากเป8นพั�เศึษ การสิอนคำณธรรม จ(งต�องม0งให�ผ��เร�ยนเก�ดป<ญญา (พั�น�จ ร�ตนกล, 2547) ซึ่(�งพัทธทาสิภ�กข (พัทธทาสิ อ�นทป<ญโญ) กล0าวถ(งป<ญญาในทางพัระพัทธศึาสินาไว�ว0า พัระพัทธศึาสินาเป8นศึาสินาของผ��ร� � ผ��ต��น ผ��เบ�กบาน (ป<ญญา) และพัระพัทธศึาสินาเป8นว�ทยาศึาสิตร+ คำ�อ ต�องอาศึ�ยหล�กของเหตผล (2541, หน�า 275-291)

จดม0งหมายในการสิอนตามแนวพัทธศึาสินา ก=คำ�อ การสิอนให�ร� �จ�กสิอนต�วเองให�เป8นมนษย+ท��สิมบ�รณ+ โดยการปฏิ�บ�ต�คำณธรรม 3 ประการ คำ�อ ศึ�ล สิมาธ� และป<ญญา ป<ญญา คำ�อ คำวามร� �แจ�ง รอบร� � ร� �เท0าท�นสิภาวะคำวามเป8นจร�ง พัทธว�ธ�การสิอนของพัระพัทธองคำ+เน�นการใชุ�ป<ญญา คำ�อ การคำ�ดใคำร0คำรวญ ไตร0ตรองด�วยเหตผล ฝึ@กห�ดท!าบ0อยๆ การลงม�อฝึ@กอบรม ลงม�อปฏิ�บ�ต�ในทางพัระพัทธศึาสินาเน�นการปฏิ�บ�ต�เป8นพั�เศึษ เพั��อให�ร� �เท0าท�นตามสิภาวะคำวามเป8นจร�ง และพัระพัทธองคำ+ทรงม�พัระปร�ชุาญาณสิามารถเล�อกใชุ�ว�ธ�การสิอนให�เหมาะสิมก�บบคำคำลและชุมชุน (ชุ�ยว�ฒน+ สิทธ�ร�ตน+, 2552, หน� า 158-159) ซึ่(� งพั ทธว�ธ�ของ พัระ พั ทธอง คำ+ น�#นสิอดคำล�องก�บชุดการสิอน โดยสิน�นทา สินทรประเสิร�ฐ (2546,

หน�า 1) ให�คำวามเห=นว0า ชุดการสิอนเป8นนว�ตกรรมประเภทสิ��อการสิอนแบบประสิมโดยอาศึ�ยระบบบ�รณาการสิ��อหลายๆอย0างเข�าด�วยก�น และม�การใชุ�อย0างเป8นระบบให�ประสิานกลมกล�นก�นอย0างพัอ

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 5: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

เหมาะ เพั��อให�ผ��เร�ยนเร�ยนร� �จากการประกอบก�จกรรม และได�ร�บประสิบการณ+ต0างๆด�วยตนเอง ซึ่(�งท!าให�ผ��เร�ยนเก�ดคำวามภาคำภ�ม�ใจในตนเอง เก�ดการเปล��ยนแปลงพัฤต�กรรม และเก�ดการเร�ยนร� �ตามเปBาหมายอย0างม�ประสิ�ทธ�ภาพั

ด�งรายงานผลการว�จ�ยของ ว�ลาพั�ณย+ อ รบญนวลชุาต� (2549) ได�พั�ฒนาโปรแกรมการฝึ@กอบรมตามแนวทางไตรสิ�กขา เพั��อเสิร�มสิร�างคำวามม�ว�น�ยในตนเองของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 พับว0า 1) หล�งเข�าร0วมโปรแกรม น�กเร�ยนม�คำ0าเฉล��ยของคำะแนนคำวามร� �คำวามเข�าใจเก��ยวก�บคำวามม�ว�น�ยในตนเองท��ได�จากการตอบแบบว�ดคำวามร� �คำวามเข�าใจเก��ยวก�บคำวามม�ว�น�ยในตนเอง สิ�งกว0าก0อนเข�าร0วมโปรแกรม อย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .05

และ 2) หล�งเข�าร0วมโปรแกรม น�กเร�ยนม�คำ0าเฉล��ยของคำะแนนพัฤต�กรรมคำวามม�ว�น�ยในตนเองท��ได�จากแบบประเม�นคำวามม�ว�น�ยในตนเองตามการร�บร� �ของคำร� สิ�งกว0าก0อนเข�าร0วมโปรแกรม อย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .05 ซึ่(�งสิอดคำล�องก�บ วน�ดา ก�นตะกน�ษฐ+ (2551) ได�พั�ฒนาเหตผลเชุ�งจร�ยธรรมของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 4 โดยการสิอนแบบไตรสิ�กขา ผลการศึ(กษาพับว0า 1) ได�แผนการสิอนแบบไตรสิ�กขาเพั��อพั�ฒนาเหตผลเชุ�งจร�ยธรรมของน�ก เร�ยนชุ�#นปร ะถม ศึ( กษาป*ท�� 4 จ!า นวน 14 แผน ท�� ม�ประสิ�ทธ�ภาพั และ 2) น�กเร�ยนสิ0วนใหญ0ม�เหตผลเชุ�งจร�ยธรรมอย�0ในระด�บ 4 ทกคำณล�กษณะ โดยม�คำณล�กษณะด�านคำวามเสิ�ยสิละสิ�งสิด รองลงมาคำ�อ คำณล�กษณะด�านคำวามกต�ญญู�กตเวท�และคำณล�กษณะด�านคำวามซึ่��อสิ�ตย+สิจร�ตม�คำ0าเท0าก�น และอ�สิระ ชุอนบร� (2552) ได�

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 6: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

พั�ฒนาชุดก�จกรรมน�ทานสิ0งเสิร�มคำณธรรม จร�ยธรรม สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 4 ผลการว�จ�ยพับว0า 1) ชุดก�จกรรมม�ประสิ�ทธ�ภาพัสิ�งกว0าเกณฑ์+ 80/80 2) ผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนของน�กเร�ยนหล�งเร�ยนสิ�งกว0าก0อนเร�ยนอย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .01 3) คำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนหล�งใชุ�ชุดก�จกรรมอย�0ในระด�บมากท��สิด

จากป<ญหาคำวามเป8นมาข�างต�น จะเห=นได�ว0าการท��ผ��เร�ยนขาดคำณธรรมและจร�ยธรรมน�#นเป8นผลเน��องมากจากคำร�ผ��สิอนไม0ได�สิอนให�ผ��เร�ยนเก�ดป<ญญา เน��องจากผ��เร�ยนไม0ได�ลงม�อปฏิ�บ�ต�และขาดการคำ�ดว�เคำราะห+ ด�งน�#นการท!าให�น�กเร�ยนม�ป<ญญาได�น�#นผ��สิอนต�องใชุ�หล�กการสิอนแบบไตรสิ�กขาท�#ง 3 ข�#น ได�แก0 1) ข�#นสิร�างศึ�ล 2)

ข�#นสิร�างสิมาธ� และ 3) ข�#นสิร�างป<ญญา การจ�ดการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาม�ประสิ�ทธ�ภาพัมากข(#นน�#นอาศึ�ยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ด�วย เพัราะชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �น� #นม�สิ��อการเร�ยนการสิอนท��หลากหลาย ท!าให�ผ��เร�ยนเก�ดคำวามสินกสินาน ด�งน�#นผ��ว�จ�ยจ(งต�องพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 เพั��อสิ0งเสิร�มผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนให�สิ�งข(#น

จั�ดม�,งหมายของการว�จัย1. เพั��อสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบ

ไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ตามเกณฑ์+ 85/85

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 7: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

2. เพั��อเปร�ยบเท�ยบผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนของน�กเร�ยนโดยใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �

แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ก0อนเร�ยนและหล�งเร�ยน

3. เพั��อศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนท��ม�ต0อการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบ

ไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

ว�ธ�ด"าเน�นงานว�จัยในการพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง

มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ผ��ว�จ�ยด!าเน�นการตามล�กษณะของกระบวนการว�จ�ยและพั�ฒนา (Research and Development) ซึ่(�งม�ข� #นตอนในการด!าเน�นงาน ด�งน�#

ข� #นตอนท�� 1 การสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ตามเกณฑ์+ 85/85

ในการสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ได�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � จ!านวน 4 ชุดย0อย ได�แก0

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 8: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ชุดท�� 1 เร��อง มารยาทชุาวพัทธก�บสิ�งคำมไทย เวลา 3

ชุ��วโมงชุดท�� 2 เร��อง มารยาทการไหว�แบบชุาวพัทธ เวลา 3

ชุ��วโมงชุดท�� 3 เร��อง มารยาทการกราบแบบชุาวพัทธ เวลา 3 ชุ��วโมงชุดท�� 4 เร��อง มารยาทการกราบศึพัแบบชุาวพัทธ

เวลา 3 ชุ��วโมงและในแต0ละชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ได�จ�ดก�จกรรมการเร�ยนร� �

แบบไตรสิ�กขา 3 ข�#นตอน คำ�อ 1) ข�#นสิร�างศึ�ล 2) ข�#นสิร�างสิมาธ� และ 3) ข�#นสิร�างป<ญญา จากน�#น น!าชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �เสินอต0ออาจารย+ท��ปร(กษา พัร�อมก�บปร�บปรงแก�ไขตามคำ!าแนะน!า เม��อแก�ไขเสิร=จน!าเสินอต0อผ��เชุ��ยวชุาญ จ!านวน 3 ท0าน ตรวจสิอบคำวามเหมาะสิมของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ในองคำ+ประกอบต0างๆของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � แล�วน!ามาหาคำ0า (x) คำ0าเบ��ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

และระด�บคำวามเหมาะสิม จากน�#นทดลองชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �(Try

Out) ก�บน�กเร�ยน 3 คำนแบบรายบคำคำลน�กเร�ยน 9 คำนแบบกล0มเล=ก และน�กเร�ยนจ!านวน 1 ห�องเร�ยนภาคำสินามเพั��อหาประสิ�ทธ�ภาพัของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � ตามเกณฑ์+ 85/85

ข�#นตอนท�� 2 ผลการทดลองใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 9: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ด!าเน�นการทดลองใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

โดยใชุ�กล0มต�วอย0าง ได�แก0 น�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

โรงเร�ยนชุมชุน 1 ว�ดสิะก�ดน!#าม�น สิ�งก�ดสิ!าน�กงานเขตพั�#นท��การศึ(กษาประถมศึ(กษาพั�ษณโลก เขต 1 อ!าเภอเม�อง จ�งหว�ดพั�ษณโลก ภาคำเร�ยนท�� 2 ป*การศึ(กษา 2554 จ!านวน 1

ห�องเร�ยน โดยท!าการทดสิอบก0อนเร�ยน (Pretest) ด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา 4 ชุด ทดลองสิ�ปดาห+ละ 2 ชุ��วโมง เป8นเวลา 6 สิ�ปดาห+ แล�วท!าการทดสิอบหล�งเร�ยน (Posttest)

โดยเป8นแบบทดสิอบคำ�0ขนานก�บแบบทดสิอบก0อนเร�ยน (Pretest)

หล�งจากน�#นน!าคำะแนนไปว�เคำราะห+โดยใชุ�คำ0าสิถ�ต� t-test แบบ Dependent

ข�#นตอนท�� 3 ผลการศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนท��ม�ต0อการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

ประเม�นโดยใชุ�แบบประเม�นคำวามพั(งพัอใจ ก�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 โรงเร�ยนชุมชุน 1 ว�ดสิะก�ดน!#าม�น สิ�งก�ดสิ!าน�กงานเขตพั�#นท��การศึ(กษาประถมศึ(กษาพั�ษณโลก เขต 1 อ!าเภอเม�อง จ�งหว�ดพั�ษณโลก ภาคำเร�ยนท�� 2 ป*การศึ(กษา 2554

จ!านวน 1 ห�องเร�ยน หล�งเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � แล�วน!ามาว�เคำราะห+โดยการหาคำ0าเฉล��ย (x) และคำ0าสิ0วนเบ��ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 10: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

เคร��องม�อท��ใชุ�ในการเก/บรวบรวมข�อม�ล แบ0งออกเป8น 2 ประเภท ด�งน�#

1. เคำร��องม�อท��ใชุ�ในการทดลอง คำ�อ ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาท

ชุาวพัทธ 2. เคำร��องม�อท��ใชุ�ในการเก=บรวบรวมข�อม�ล คำ�อ แบบทดสิอบ

ผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยน และแบบประเม�นคำวามพั(งพัอใจ

การว�เคราะห1ข�อม�ลข�#นตอนท�� 1 การสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุดก�จกรรมการ

เร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ โดยหาคำ0าคำวามเหมาะสิมของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �น� #นได�ว�เคำราะห+โดยหาคำ0าเฉล��ย สิ0วนการหาคำ0าประสิ�ทธ�ภาพัของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �น� #นว�เคำราะห+โดยการหาคำ0าเฉล��ยร�อยละ

ข�#นตอนท�� 2 ผลการทดลองใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ น!าคำะแนนการทดสิอบหล�งเร�ยน (Posttest) และก0อนเร�ยน (Pretest) มาว�เคำราะห+โดยใชุ�คำ0าสิถ�ต� t-test แบบ Dependent

ข�#นตอนท�� 3 ผลการศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนท��ม�ต0อการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ โดยการน!าแบบประเม�นคำวามพั(งพัอใจท��น�กเร�ยนได�ตอบแล�วมาว�เคำราะห+โดยการหาคำ0าเฉล��ย (x ) และคำ0าสิ0วนเบ��ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 11: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

สิร�ปผลการว�จัย1. ผลการสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �

แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ พับว0า ทกชุดม�ประสิ�ทธ�ภาพัตามเกณฑ์+ 85/85 โดยชุดท�� 1 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 89.41/90.00 ชุดท�� 2 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 90.00/90.59 ชุดท�� 3

ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 87.65/88.82 และ ชุดท�� 4 ม�ประสิ�ทธ�ภาพั 87.06/88.24

2. การเปร�ยบเท�ยบผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยน พับว0า ผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนของน�กเร�ยนท��เร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ หล�งเร�ยนสิ�งกว0าก0อนเร�ยน อย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .01

3. ผลการศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ท��ม�ต0อการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ พับว0า ม�คำวามพั(งพัอใจอย�0ในระด�บมากท��สิด x= 4.78

อภิ�ปรายผลจากการว�จ�ยคำร�#งน�# สิามารถอภ�ปรายผลได�ด�งน�#1. การสิร�างและหาประสิ�ทธ�ภาพัชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบ

ไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ พับว0า ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ม�ประสิ�ทธ�ภาพัตามเกณฑ์+ 85/85 ทกชุด และการตรวจสิอบคำวามเหมาะสิมของชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � ม�คำวามเหมาะสิมในทกๆด�าน ท�#งน�#เน��องจากการสิร�างชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �น� #นผ��ว�จ�ย ได�ศึ(กษา

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 12: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

เอกสิารแนวคำ�ดในการพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ตามร�ปแบบการสิอนแบบไตรสิ�กขา ซึ่(�งประกอบไปด�วยกระบวนการจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร� � 3 ข�#นตอน คำ�อ 1) ข�#นสิร�างศึ�ล 2)ข�#นสิร�างสิมาธ� และ 3)

ข�#นสิร�างป<ญญา ท��สิ0งผลให�ผลสิ�มฤทธ�5ของผ��เร�ยนหล�งเร�ยนสิ�งกว0าก0อนเร�ยน พัร�อมท�#งได�ศึ(กษากระบวนการสิร�างชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � พัร�อมท�#งได�ศึ(กษากระบวนการสิร�างชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � ตามแนวคำ�ดหล�ก 5 ประการ ของ ชุ�ยยงคำ+ พัรมวงศึ+ (2540, หน�า 119-120) ซึ่(�งประกอบด�วย ทฤษฎี�คำวามแตกต0างระหว0างบคำคำลแนวคำ�ดคำวามพัยายามท��จะเปล��ยนการสิอนจากเด�มท��ย(ดคำร�เป8นแหล0งคำวามร� �มาเป8นการจ�ดประสิบการณ+ให�ผ��เร�ยนด�วยการใชุ�คำวามร� �จากสิ��อการสิอนต0าง ๆ แนวคำ�ดการใชุ�สิ��อการสิอนหลายอย0างมาชุ0วยการสิอนให�เหมาะสิม แนวคำ�ดกระบวนการกล0มสิ�มพั�นธ+ และแนวคำ�ดการสิอนแบบโปรแกรมท��ให�ผ��เร�ยนเร�ยนร� �ด�วยตนเอง ไดทราบผลการต�ดสิ�นใจหร�อปฏิ�บ�ต�ก�จกรรม ได�ร�บการเสิร�มแรง และได�เร�ยนร� �ท�ละข�#นตอนตามคำวามสิามารถและคำวามสินใจ ด�วยเหตด�งกล0าวจ(งท!าให�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ท��สิร�างข(#นน�#ม�คำวามเหมาะสิมในระด�บมากท��สิด

2. ผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5 ท��เร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ หล�งเร�ยนสิ�งกว0าก0อนเร�ยนอย0างม�น�ยสิ!าคำ�ญทางสิถ�ต�ท��ระด�บ .01 ท�#งน�#เน��องจาก น�กเร�ยนได�ร�บการเร�ยนร� �จากการบวนการเร�ยนการสิอนแบบไตรสิ�กขา 3 ข�#นตอน ด�งน�# 1) ข�#นสิร�างศึ�ล 2) ข�#นสิร�างสิมาธ� และ 3) ข�#นสิร�างป<ญญา ผลการว�จ�ยคำร�#งน�#สิอดคำล�องก�บ งานว�จ�ยของ ดษฎี� สิ�ตลวรางคำ+ (2524) ได�ศึ(กษา

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 13: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

เปร�ยบเท�ยบว�ธ�การสิอนแบบไตรสิ�กขาและธรรมสิาก�จฉาในการสิอนเบญจศึ�ลและฆราวาสิธรรม ในระด�บชุ�#นม�ธยมศึ(กษาป*ท�� 1 งานว�จ�ยของ สิน�ย+ ผจญศึ�ลปF (2546) ได�ศึ(กษาผลการสิอนแบบไตรสิ�กขาท��ม�ต0อผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนว�ชุาสิ�งคำมศึ(กษาและการคำ�ดอย0างม�ว�จารณญาณของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� และงานว�จ�ยของ ศึ�รประภา อณหเลขกะ (2551) ได�ศึ(กษาผลการใชุ�ก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาต0อผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยนและคำวามสิามารถในการคำ�ดอย0างม�ว�จารณญาณ ในกล0มสิาระสิ�งคำมศึ(กษา ศึาสินา และว�ฒนธรรมของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 6 สิ!าน�กงานเขตพั�#นท��การศึ(กษานนทบร�เขต 2 ข�อสิ�งเกตด�านพัฤต�กรรมการม�มารยาทชุาวพัทธในแต0ละชุด พับว0า ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ท�� 1 เร��อง มารยาทชุาวพัทธก�บสิ�งคำมไทย อย�0ในระด�บมากท��สิด ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ท�� 2 เร��อง มารยาทการไหว�แบบชุาวพัทธ อย�0ในระด�บมากท��สิด ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ท�� 3 เร��อง มารยาทการกราบแบบชุาวพัทธ อย�0ในระด�บมาก และ ชุดท�� 4 เร��อง มารยาทการกราบศึพัแบบชุาวพัทธ อย�0ในระด�บมาก ซึ่(�งสิอดคำล�องก�บ งานว�จ�ยของ วน�ดา ก�นตะกน�ษฐ+ (2551) ได�พั�ฒนาเหตผลเชุ�งจร�ยธรรมของน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 4 โดยการสิอนแบบไตรสิ�กขา

3. ผลการศึ(กษาคำวามพั(งพัอใจของน�กเร�ยนท��ม�ต0อการเร�ยนโดยใชุ�ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ พับว0าระด�บคำวามพั(งพัอใจอย�0ในระด�บมากท��สิด ท��เป8นเชุ0นน�#เน��องจากการเร�ยนด�วยชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �เป8นการสิร�างคำวามแปลกใหม0ให�ก�บน�กเร�ยน กระบวนการจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาเร�า

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 14: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

คำวามสินใจของผ��เร�ยน ท!าให�เก�ดคำวามกระต�อร�อร�น นอกจากน�# ชุดก�จกรรมการเร�ยนร� � ได�เปGดโอกาสิให�ผ��เร�ยนได�เร�ยนร� �ด�วยตนเองตามคำวามสิามารถและคำวามสินใจ ได�ตรวจสิอบผลการปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมในท�นท� และได�ร�บการเสิร�มแรง จ(งท!าให�ผ��เร�ยนประสิบคำวามสิ!าเร=จในการเร�ยนเร��องมารยาทชุาวพัทธ ท�#งน�#สิอดคำล�องก�บแนวคำ�ดของ ชุ�ยยงคำ+ พัรหมวงศึ+ (2540, หน�า 119-120) ซึ่(�งอธ�บายถ(งแนวคำ�ดการสิอนแบบโปรแกรมว0าเป8นการสิอนท��ให�ผ��เร�ยนเร�ยนร� �ด�วยตนเอง ไดทราบผลการต�ดสิ�นใจหร�อปฏิ�บ�ต�ก�จกรรม ได�ร�บการเสิร�มแรง และได�เร�ยนร� �ท�ละข�#นตอนตามคำวามสิามารถและคำวามสินใจ ด�วยเหตด�งกล0าวจ(งท!าให�ผ��เร�ยนม�คำวามพั(งพัอใจชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ท��สิร�างข(#นน�#ในระด�บมากท��สิด

ข�อเสินอแนะ1. ข�อเสินอแนะในการน!าไปใชุ�

1.1 ในการน!าชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �ไปใชุ� คำร�ผ��สิอนต�องศึ(กษา คำ�0ม�อการใชุ�ชุดก�จกรรมให�เข�าใจถ(งว�ธ�การในข�#นตอนต0างๆ ประกอบการใชุ�ชุดฝึ@กให�เข�าใจก0อน เพั��อคำร�จะสิามารถด!าเน�นการสิอนตามกระบวนการได�อย0างม�ประสิ�ทธ�ภาพั และม�อปสิรรคำน�อย

1.2 ในการด!าเน�นการสิอนน�#นถ�าเป8นคำร�ฝึ@กสิอน คำวรม�คำร�พั��เล�#ยงคำอยสิ�งเกตการณ+ด�วย เน��องจากจะท!าให�ผ��เร�ยนอย�0ในอาการท��สิงบ และม�คำวามม0งม��นในการท!างานมากข(#น

1.3 คำร�คำวรตรวจผลงานของน�กเร�ยนทกคำร�#งเม��อท!าการสิอนเป8นท��เร�ยบร�อยแล�ว และในการสิอนคำร�#งต0อไป คำร�คำวรบอกจด

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 15: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ด�และข�อบกพัร0องของผลงานของน�กเร�ยน เพั��อเป8นการกระต�นให�น�กเร�ยนปร�บปรงผลงานให�ด�ข(#นกว0าเด�ม

2. ข�อเสินอแนะในการว�จ�ย 8iyh'

2.1 คำวรม�การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��องอ��นๆในระด�บชุ�#นอ��นในสิาระการเร�ยนร� �ศึาสินา ศึ�ลธรรม จร�ยธรรม โดยเฉพัาะผ��เร�ยนระด�บม�ธยมศึ(กษา เน��องจากผ��เร�ยนว�ยน�#เป8นว�ยร 0นซึ่(�งเร�ยนร� �ได�ในเร��องคำวามคำ�ด หร�อนามธรรม

2.2 คำวรม�การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา ในสิาระการเร�ยนร� �อ��นของกล0มสิาระการเร�ยนร� �สิ�งคำมศึ(กษา ศึาสินา และว�ฒนธรรม เชุ0น สิาระการเร�ยนร� �หน�าท��พัลเม�อง ว�ฒนธรรมและการด!าเน�นชุ�ว�ต สิาระการเร�ยนร� �ประว�ต�ศึาสิตร+ และสิาระการเร�ยนร� �เศึรษฐศึาสิตร+ เน��องจากการจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขาน�#น ชุ0วยให�ผ��เร�ยนเก�ดป<ญญาและแยกแยะได�ว0าสิ��งใดถ�ก สิ��งใดผ�ด

2.3 คำวรม�การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เพั��อสิ0งเสิร�มคำวามสิามารถของผ��เร�ยนในด�านอ��น นอกจากผลสิ�มฤทธ�5ทางการเร�ยน เชุ0น สิ0งเสิร�มท�กษะทางสิ�งคำม

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 16: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

บรรณาน�กรม

ชุ�ยยงคำ+ พัรหมวงศึ+. (2540). ชุ�ดการสิอนระดบประถมศึ)กษา. เอกสิารการสิอนชุดว�ชุาการสิอน.

ชุ�ยว�ฒน+ สิทธ�ร�ตน+. (2552). 80 นวตกรรมการจัดการเร�ยนร��ท��เน�นผ��เร�ยนเป5นสิ"าคญ.

กรงเทพัฯ: แดเน=กซึ่+ อ�นเตอร+คำอร+ปอเรชุ��น.

ดษฎี� สิ�ตลวรางคำ+. (2524). การเปร�ยบเท�ยบว�ธ�การสิอนแบบไตรสิ�กขาและธรรมสิากจัฉา

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 17: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ในการสิอนเบญจัศึ�ลและฆราวาสิธรรม ในระดบชุ$นมธยมศึ)กษาป+ท�� 1.

ว�ทยาน�พันธ+ กศึ.ม., กรงเทพัฯ: มหาว�ทยาล�ยศึร�นคำร�นทร+ว�โรฒประสิานม�ตร.

ผกา สิ�ตยธรรม. (2544). ค�ณธรรมของคร�. กรงเทพัฯ:

จฬาลงกรณ+มหาว�ทยาล�ย.

พั�น�จ ร�ตนกล. (2547). ค�ณธรรม. นนทบร�: เพัชุรร 0งการพั�มพั+.พัทธทาสิภ�กข (พัทธทาสิ อ�นทป<ญโญ). (2541). ค�,ม�อมน�ษย1 ฉบบสิมบ�รณ1 (พั�มพั+คำร�#งท�� 3).

กรงเทพัฯ: สิขใจ.

ว�ลาพั�ณย+ อรบญนวลชุาต�. (2549). การพัฒนาโปรแกรมการฝึ:กอบรมตามแนวทาง

ไตรสิ�กขาเพั��อเสิร�มสิร�างความม�ว�นยในตนเองของนกเร�ยนชุ$นประถมศึ)กษา

ป+ท�� 5. ว�ทยาน�พันธ+ กศึ.ม., จฬาลงกรณ+มหาว�ทยาล�ย.

วน�ดา ก�นตะกน�ษฐ+. (2551). การพัฒนาเหต�ผลเชุ�งจัร�ยธรรมของนกเร�ยนชุ$น

ประถมศึ)กษาป+ท�� 4 โดยการสิอนแบบไตรสิ�กขา. การศึ(กษาคำ�นคำว�าด�วยตนเอง

กศึ.ม., เชุ�ยงใหม0ฯ: มหาว�ทยาล�ยเชุ�ยงใหม0.ศึ�รประภา อณหเลขกะ. (2551). ผลการใชุ�ก�จักรรมการเร�ยนร��แบบไตรสิ�กขาต,อ

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 18: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

ผลสิมฤทธ�<ทางการเร�ยนและความสิามารถในการค�ดอย,างม�ว�จัารณญาณ

ในกล�,มสิาระสิงคมศึ)กษา ศึาสินา และวฒนธรรมของนกเร�ยนชุ$นประถมศึ)กษา

ป+ท�� 6 สิ"านกงานเขตพั�$นท��การศึ)กษานนทบ�ร�เขต 2.

ว�ทยาน�พันธ+ คำ.ม., กรงเทพัฯ:

มหาว�ทยาล�ยราชุภ�ฏิจ�นทรเกษม.

สิน�ย+ ผจญศึ�ลปF. (2546). ผลการสิอนแบบไตรสิ�กขาท��ม�ต,อผลสิมฤทธ�<ทางการเร�ยนว�ชุา

สิงคมศึ)กษาและการค�ดอย,างม�ว�จัารณญาณของนกเร�ยนชุ$นประถมศึ)กษาป+ท�� 6.ว�ทยาน�พันธ+ กศึ.ม., มหาว�ทยาล�ยราชุภ�ฏินคำรสิวรรคำ+.

สิน�นทา สินทรประเสิร�ฐ. (2546). การผล�ตชุ�ดการสิอน.

กรงเทพัฯ: จฬาลงกรณ+มหาว�ทยาล�ย.

อ�สิระ ชุอนบร�. (2552). การพัฒนาชุ�ดก�จักรรมน�ทานสิ,งเสิร�มค�ณธรรม จัร�ยธรรม สิ"าหรบนกเร�ยนชุ$นประถมศึ)กษาป+ท�� 4. ว�ทยาน�พันธ+ กศึ.ม.,

พั�ษณโลกฯ:

มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร.

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร

Page 19: บทความ พระพัฒน์พงษ์  คำมุงคุณ

บทความว�จัย : การพั�ฒนาชุดก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบไตรสิ�กขา เร��อง มารยาทชุาวพัทธ สิ!าหร�บน�กเร�ยนชุ�#นประถมศึ(กษาป*ท�� 5

พัระพั�ฒน+พังษ+ คำ!ามงคำณ ¹ ว�เชุ�ยร ธ!ารงโสิตถ�สิกล ²

____________________________________

¹ น�สิ�ตระด�บบ�ณฑ์�ตศึ(กษา สิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร² อาจารย+ประจ!าสิาขาว�ชุาหล�กสิ�ตรและการสิอน ภาคำว�ชุาการศึ(กษา คำณะศึ(กษาศึาสิตร+ มหาว�ทยาล�ยนเรศึวร