Игры в образовании. Как стать орком 99 уровня и получить диплом одновременно?

Знакомо ли вам выражение «учиться из-под палки»? Наверняка, ваши родители или родители ваших друзей оперировали им во времена вашего студенчества. Лишь несколько процентов от общего числа обучающихся людей по-настоящему увлечены своим образованием. Все же остальные его просто на просто терпят, дабы в будущем не остаться без работы. Зарубежные исследования объясняют это явление многими факторами, ключевой из которых – развитие технологий. Да, да именно. Мы не ошиблись, написав это. Дело в том, что всевозможные смартфоны, гаджеты, а вместе с ними социальные сети и приложения сделали жизнь молодежи увлекательной настолько, что тяга к получению образования стала ослабевать с каждым днем.

И все бы ничего, но низкий уровень вовлеченности школьников и студентов в процесс

образования пагубно влияет и на качество образования. Дети и подростки перестают

быть сосредоточены и внимательны на занятиях, ведь у них в кармане есть iPhone,

который хранит кучу клевых приложений. Отсюда и появились следующие вопросы:

• Как вовлечь учеников в образовательный процесс?

• Как сделать коммуникации в образовании более удобными и современными?

• Как экономить драгоценное время и сделать образование дистанционным?

Да, это вам не в тетрадке в клеточку уравнение решать. Именно поэтому исследовательские

институты Америки и Европы активно начали искать ответы на злободневные вопросы.

Исследовательский центр Games & Learning, фокусирующийся на образовательных играх,

выпустил доклад об отношении американских учителей к наступившей эпохе геймификации. 

78% участников исследования согласились с утверждением, что видеоигры помогают освоить

учебный материал (особенно языки и точные науки), тогда как почти столько же

не согласились с утверждением, что игры негативно влияют на поведение учеников. Более

того, больше половины учителей добавили, что у «хулиганов», напротив, улучшается

посещаемость занятий. При этом речь идёт об опыте, а не о предрассудках, ведь опрос

проводился среди школьных преподавателей, которые уже какое-то время используют игры.

!В то же время, около половины опрошенных прибегают к играм только при прохождении

дополнительного материала, выходящего за рамки стандартной программы. Но в тех случаях,

когда они их используют, многие даже ориентируются на показатели в игре при оценивании

учеников. Так что можно сказать, что видеоигры постепенно становятся мейнстримом

в образовании, а стереотипы об их бесполезности и даже вредности неизбежно

превращаются в анахронизм.

!Оды, воспевающие геймификацию в образовании, не смолкают по всему миру. Более того,

их количество растет. К примеру, в Политехническом институте при университете Нью-Йорка

открыли альянс вузовских исследователей и управленцев, увлечённых играми как феноменом

современной культуры и геймификацией образования. К нему уже присоединились участники

из Йеля, Стэнфорда и многих других университетов. Среди целей альянса — внедрение игр

в учебные программы, их исследование, а также проведения мероприятий, нацеленных

на сотрудничество людей из высшего образования и игровой индустрии. Его основатели

уверены, что именно геймдизайнеры совместно с профессурой смогут воспитать будущее

поколение лидеров STEM (Science Technology Engineering and Mathematics).

Видеоигры помогают освоить учебный материал!

Учителю Шону Янгу надоело работать по-прежнему, и он

придумал игру Classcraft: теперь на его уроки приходят маги,

воины и лекари. Преподаватель физики разработал

геймификационную платформу, на основе которой любую

учебную программу можно переделать в увлекательную игру.

!Сейчас по этой системе учатся более 7000 детей в 25 странах

мира, за несколько месяцев повышая успеваемость на 20-25%.

Создатели (их кстати, трое - сам Шон Янг, его отец и брат)

связывают успех с увеличением вовлеченности, вызванным

наградами, непрерывной обратной связью и поощрением

сотрудничества.

Как некромант и паладин сидели за одной партой

Как это работает?Школьники получают роль в игре, и начинают повышать уровень своего персонажа - для этого нужно

выполнять задания и получать баллы. За плохое поведение или грубые ошибки учитель может

оштрафовать на несколько очков, а потом даже случайным образом выбрать наказание - остаться

после уроков или назначить дополнительное задание. Игра вышла в феврале 2014 года, а в сентябре

будут презентованы версии для iOS и Android.

Minecraft в образованииMinecraftEdu — это специальная версия Minecraft для учителей, а также сетевое сообщество преподавателей. Платформу придумали

Джоэль Левин, учитель информатики из Нью-Йорка, и финский преподаватель-программист Сантери Койвисто. От обычного Minecraft

версия Edu отличается наличием особого (с 50% скидкой) аккаунта для преподавателей, позволяющего контролировать происходящее

в игре: например, получать неограниченные ресурсы или защищать построенные здания от разрушения. Сейчас в сообществе MinecraftEdu

состоят преподаватели 400 школ, в основном из США, Финляндии и Швеции. С их подачи Minecraft используется в изучении истории

и географии (создаются модели городов прошлого), физики (теория вероятности, электропроводность), химии (проводятся эксперименты

с химическими элементами) и биологии (моделируется строение тела человека). Благодаря своей гибкости, Minecraft легко подстраивается

под разные дисциплины. !Это не так далеко, как кажетсяМногие критики сетуют на то, что зарубежный опыт использования геймификации в образовании нельзя перенести на Россию. Может быть наша

страна не настолько прогрессивна и открыта к новшествам, но приписывать ее к разряду дикарей тоже не стоит. Тому есть отличные

доказательства. Например, Светлана Садакова, преподаватель биологии в лицее «Бауманский» (Йошкар-Ола), предложила с помощью Minecraft

делать домашние задания. Ученики могут быстро строить из кубиков модели и схемы по пройденным темам. Потом работы проверяются

и дорабатываются вместе с преподавателем — в итоге получаются визуальные шпаргалки к урокам. Первопроходцем лицейского Minecraft стал

пятиклассник Никита Исаев, который под руководством учителя разработал модель движения эритроцита по одной из веток большого круга

кровообращения. «Как ни странно, это мне задали как ДЗ на каникулы», — рассказывает школьник в видеообзоре своего проекта на YouTube.

(http://www.youtube.com/watch?v=4KDtsJgiFEI)

Доктор Джеймс Джи, известный исследователь сферы образования, сказал «Вы ничему

не научитесь, если у вас нет мотивации. А мотивация всегда принимает вид какой-то

награды. Вы можете весело проводить время, зарабатывая игровые очки, но, в то же

время, игра поможет вам лучше понять такие абстрактные предметы как, например,

алгебра». Доктор Джи приводит в качестве примера 3500 китайских студентов, которые

учились английскому языку, используя видеоигры. 95% преподавателей, наблюдавших за

этим экспериментом, признали, что подобная форма обучения значительно повысила

мотивацию учащихся.

!Одним слово, за играми будущее, и с этим вряд ли кто-то станет спорить. Быть может

наши потомки познают вселенную с помощью видеоигр. А как думаете вы?

Подводя небольшие итоги

г. Екатеринбург

пр-т Ленина, 50Б, офис 605

тел. +7 (343) 287 09 21

info@aim-m.ru

http://aim-m.ru

http://lead.aim-m.ru

http://playfield.am