презентація кузнецова л.в
TRANSCRIPT
![Page 1: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/1.jpg)
Рубцівська загальноосвітня школа I-III ступенівКраснолиманської міської ради
![Page 2: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/2.jpg)
Персональна інформаціяКузнецова Лариса Володимирівна
Спеціальність за дипломом: учитель англійської та німецької мови
Стаж роботи: 28 роківКваліфікаційна категорія: вища
Звання: учитель-методист
Навчально-методична проблема: Реалізація комунікативних задач при комплексному
підході до оволодіння англомовного спілкування учнями молодшого шкільного
віку.
Педагогічне кредо: “Лише маючи мету, можна досягти бажаного!”
![Page 3: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/3.jpg)
Мотиваційні фактори у вивченні
англійської мови“ Найкращий учитель той, хто пробуджує в учнів бажання навчатися”
![Page 4: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/4.jpg)
Мотив (франц. motif, лат. мotus - рух) – спонукання до діяльності, пов’язане із задоволенням потреб людини.
Мотивація – система спонукань (мотивів), які зумовлюють активність особистості і визначають її спрямованість.
Пізнавальний інтерес - це група мотивів, пов’язана із змістом і процесом навчання, спрямована на опанування способом певної діяльності
![Page 5: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/5.jpg)
Типи мотивації навчальної діяльності
Умовно негативна мотивація
Мотивація, яка має позитивний характер, але пов'язана з
мотивами, що фігурують поза навчальною діяльністю
мотивація, пов'язана з соціальними прагненнями
вузька мотивація
мотивація, пов'язана з
навчальною діяльністю
(інтеле-ктуальна
активність, реалізація здібностей)
![Page 6: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/6.jpg)
Пізнавальні мотиви
Широкі: орієнтація школярів на оволодіння новими знаннями і успішне виконання навчальних завдань; звернення до вчителя за додатковими відомостями;
![Page 7: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/7.jpg)
Пізнавальні мотиви
Навчально – пізнавальні: спрямовані на засвоєння способів оволодіння знаннями; поширення нових способів роботи;
![Page 8: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/8.jpg)
Пізнавальні мотиви
Самоосвітні мотиви: спрямованість школярів на самостійне вдосконалення способів засвоєння знань;
![Page 9: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/9.jpg)
Пізнавальні мотиви
Соціальні: особистісне зростання, вдосконалення; потреба бути значущим, цікавим для однолітків та дорослих
![Page 10: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/10.jpg)
Структура навчальної мотивації
Зовнішнявнутрішня
(орієнтована на процес і
результат)
![Page 11: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/11.jpg)
Змістова характеристика мотивації навчання є
особистісний смисл навчання для учня;
дієвість мотиву (реальний вплив);самостійність виникнення і прояву
мотиву;рівень усвідомлення мотиву;ступінь поширення мотиву на різні
типи навчальної діяльності.
![Page 12: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/12.jpg)
За динамічнимипараметрами
стійкість (учень не може не вчитися, його навчальна діяльність високопродуктивна)
модальність (емоційне забарвлення)
![Page 13: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/13.jpg)
Позитивні характеристики мотивації навчання
Загальне позитивне ставлення дітей до школи
Широта їхніх інтересів ( їх цікавить багато явищ)
Допитливість,що є виявом розумової активності
![Page 14: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/14.jpg)
Негативні сторони мотивації
Недостатня дієвість мотивівНестійкість Мала усвідомленістьСлабка узагальненістьОрієнтування учнів на результат навчання,
а не на способи навчальної діяльності.
![Page 15: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/15.jpg)
Технології формування мотиваціїІКТІгрові технологіїІнтегровані уроки Наочність Інтерактивні технології Створення навчальних ситуаційТехнологія співпраці (створення завдання
тематичного контролю, тести)
![Page 16: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/16.jpg)
Інтерактивні вправи для розвитку позитивної мотивації на уроках
англійської мови1. Фокусуючі запитання:
поставити запитання, на які треба відповісти після читання тексту
(Read the text and say why we consider…)
![Page 17: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/17.jpg)
Інтерактивні вправи для розвитку позитивної мотивації на уроках
англійської мови2. Мозкова атака : кожен учень
окремо або в парах роблять список того, що вони вже знають з теми
![Page 18: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/18.jpg)
Інтерактивні вправи для розвитку позитивної мотивації на уроках
англійської мови
3. Гронування: метод “гроно” застосовується, щоб показати зв’язки між ідеями та поняттями
![Page 19: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/19.jpg)
Інтерактивні вправи для розвитку позитивної мотивації на уроках
англійської мови
4. Низка слів наперед: дайте перелік слів, виразів із нової теми і запропонуйте зробити припущення про те, що буде вивчатися на уроці
![Page 20: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/20.jpg)
Інтерактивні вправи для розвитку позитивної мотивації на уроках
англійської мови5. Метод “Прес”: використовується,
якщо потрібно чітко аргументувати певну позицію з проблеми, що обговорюється, переконати інших.
Позиція ( I think) Обгрунтування (because) Приклад (For example) Висновки (So)
![Page 21: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/21.jpg)
Приклад гронування(Spider gram, word map, word network)
Task: Let’s remember all the words on the topic “School” and write them down on the blackboard.
School
desk
pen
pupil
bag
teacherpencil-box
![Page 22: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/22.jpg)
Навчальна ситуація Спеціально створені умови,
обставини, система взаємовідносин співрозмовників із метою навчально-виховного впливу на учнів та здійснення всіх дій англійською мовою
![Page 23: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/23.jpg)
Вимоги до навчальної ситуації
Адекватність реальній ситуації спілкування, у якій застосовують мовне явище, що вивчається.
Цілковито зрозуміла учням.
Учні знають:a) що від них потрібно, що вони можуть зробити;b) як треба виконати завдання;c) чого вони навчаться, коли виконають завдання;d) Що спілкування буде проходити в сприятливих
умовах.
![Page 24: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/24.jpg)
Завдання навчальної ситуації
Формувати відповідальність за виконання завдання.
Виховувати уважне ставлення до товаришів, створення почуття колективізму, ініціативності, оскільки мову засвоюють у колективі і через колектив.
Стимулювати мотивацію навчання; викликати зацікавленість завданням і бажанням добре його виконати.
![Page 25: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/25.jpg)
Навчальні ситуації створюються
за допомогою: Реальних ситуацій спілкування;Наочності;Слайдів;Предметних композицій;Вербальних засобів;Ігор.
![Page 26: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/26.jpg)
Умови для розвитку індивідуальної позитивної мотивації
Перша умова• Будь-яка діяльність повинна володіти новизною• Використовувати нові НМК з абсолютно новим виглядом і типами завдань• Слабкішим учням давати більше часу на
виконання завдань• Діяльність учнів на уроці повинна бути цікавою і
відповідати розвиваючим цілям
![Page 27: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/27.jpg)
Умови для розвитку індивідуальної позитивної мотивації
Друга умова• Наявність можливості навчатися
самостійно• Організація змагань та конкурсів на
основі того, що вивчається• Включити дітей в парну і групову
роботу.
![Page 28: презентація кузнецова л.в](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/55935da51a28ab54648b4676/html5/thumbnails/28.jpg)
Чинники для підвищення бажання вчитися
• Рівень заклопотаності учнів (прагнення учнів добитися успіхів у навчанні)
• Відтінки відчуттів (учні схильні вкласти найбільші зусилля в свої навчання, коли учбова ситуація приємна для них і вони передбачають успіх)
• Успіх (чим частіше учні добивалися успіху в минулому, тим оптимістичніше вони чекають нових випробувань)