«Качество образования как результат сформированности

компетенций участников образовательного процесса»

Педагогический совет

27.05.2013г.

Цель:

Формирование ключевых компетенций педагогов образовательного учреждения для повышения качества образования.

Повестка педсовета:

• 1. «Ключевые профессиональные компетенции педагога и их влияние на качество образовательного процесса»

• 2. Анкетирование: «Диагностическое исследование профессиональных компетенций педагогов»

• 3. Анализ результатов диагностических материалов по удовлетворённости работой образовательного учреждения участниками образовательного процесса

• 4. Практическая работа: «Результаты труда учителя с точки зрения качества образования»

• 5. Работа школьных методических объединений по формированию компетенций педагогов.

• 6.Положение о портфолио учащихся.

Задачи:

• 1. Систематизировать и обобщить знания педагогического коллектива о качестве образования как результате сформированности компетенций участников образовательного процесса.

• 2. Выработать общие подходы к оценке результатов труда педагогов с точки зрения качества образования.

• 3. Разработать критерии оценки профессиональной компетенции учителя.

• 4.Проанализировать результаты диагностических материалов по удовлетворённости участников образовательного процесса деятельностью образовательного учреждения.

Образование – целенаправленныйпроцесс воспитания и обучения винтересах человека, общества,государства, сопровождающийсяконстатацией достиженияобучающимися установленныхгосударством образовательныхуровней.

Качество образования – комплекснаяхарактеристика образовательнойдеятельности и подготовки обучающихся,выражающая степень их соответствияфедеральным государственнымобразовательным стандартам,образовательным стандартам, федеральнымгосударственным требованиям и ( или)потребностям физического или юридическоголица, в интересах которого осуществляетсяобразовательная деятельность, в том числестепень достижения планируемыхрезультатов образовательной программы.

Качество результатов образования определяется по следующим параметрам:

• гарантированность образования;• мотивация и ценностные ориентации

учащихся;• сформированность учебной деятельности;• качество предметных знаний учащихся;• развитие эмоционально-волевой сферы

учащихся;• развитие творческих способностей учащихся;• уровень учебных и интеллектуальных

достижений учащихся

Компетентностный подход – это совокупность целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса, оценки образовательных результатов.

Компетентностное образование - это:

• 1. усиление личностной направленности образования,

• 2. развивающая направленность и построение возрастосообразногообразования,

• 3. требование научить решать социально и личностно значимые проблемы и жизненно важные задачи в каждом возрасте,

• 4. ориентация на саморазвитие личности

Компетенции

общие:

• общенаучные,

• инструментальные,

• социально - личностные

профессиональные:

• способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач

Ключевые компетенции:

• 1.учебно-познавательная компетенция;

• 2.ценностно-смысловая компетенция;

• 3. информационная компетенция;

• 4. общекультурная компетенция;

• 5.коммуникативная компетенция;

• 6.социально-трудовая компетенция;

• 7. компетенция личностного самосовершенствования

Основные компетентности педагога современной школы:

• профессиональная,

• информационная,

• коммуникативная,

• правовая

Педагогические работники обязаны:

• осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объёме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утверждённой рабочей программой;

• развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

• применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;

• систематически повышать свой профессиональный уровень.

Методическая тема образовательного учреждения:

• «Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности педагогов как условие реализации изменений в организации образовательного процесса, способствующего социальной успешности обучающихся и выпускников»

Цель:

• Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

Задачи:1. Создать условия для самореализации учащихся в образовательном процессе и развитии их ключевых компетенций через:

• использование компетентностного подхода в обучении;

• совершенствование системы оценки качества образования - презентации успехов и достижений учащихся (технология «портфолио»);

2. Создать условия для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников школы:

• совершенствовать методический уровень педагогов в овладении педагогическими технологиями, в том числе информационными, используя их для развития ключевых компетенций учащихся;

• привести в систему работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;

• продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта на различных уровнях (муниципальном, региональном).

3. Создать условия для повышения уровня воспитанности и развития личностных способностей за счет увеличения зон творческой самореализации учащихся.

4. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Направления деятельности:

• Повышение квалификации• Аттестация педагогических работников• Обобщение и распространение опыта работы• Работа методических объединений• Предметные недели• Предметные олимпиады и конкурсы• Методические совещания, семинары• Методические советы• Тематические педагогические советы• Диагностика деятельности педагогов

Формы методической деятельности:

• Участие в работе базовой площадки, разработка и апробация вариативных программ, изучение теоретического материала, участие в научно-практических конференциях, семинарах, написание тематического сборника, статьи

• Руководство предметными кружками, рефератами; участие в организации научно-практической конференции учащихся, проведение консультаций учащихся

• Работа по составлению рабочих программ, методических рекомендаций, научно-методической работой; разработка экзаменационных материалов, различных положений

• Подготовка информационных материалов уроков, внеклассных мероприятий

• Педсоветы, индивидуальные консультации, открытые уроки, взаимопосещения, работа с научно-методической литературой, сеть Интернет, участие в конкурсах

Школьные методические объединения:

• 1. «Началка.ru»

• 2. «Лингвист»

• 3. «МИМО»

• 4. «Естественник»

• 5. «ХИТ»