МКДОУ «Детский сад «Теремок»МКДОУ «Детский сад «Теремок»Каменского муниципального районаКаменского муниципального района

Адрес:Адрес:396510 п.г.т.Каменка,396510 п.г.т.Каменка,Каменский муниципальный район,Каменский муниципальный район,Воронежская область,Воронежская область,ул.Солнечная, д. 5, тел.ул.Солнечная, д. 5, тел.

(47357)51576(47357)51576

В детском саду функционирует 6 В детском саду функционирует 6 групп общеразвивающей групп общеразвивающей направленности.направленности.

Режим работы:Режим работы:пятидневная рабочая неделяпятидневная рабочая неделяс 7-00 до 19-00 час.с 7-00 до 19-00 час.

Наш девиз:Наш девиз:« « Любить ребенка,Любить ребенка,

ценить ребенка, ценить ребенка,

уважать ребенкауважать ребенка.».»Символ наш необычайный,Символ наш необычайный,Но сегодня актуальный.Но сегодня актуальный.Наши дети как цветок –Наши дети как цветок –Жизни маленький росток.Жизни маленький росток.Сердцем их своим согреем,Сердцем их своим согреем,С ними мы лишь молодеем.С ними мы лишь молодеем.Сто вопросов каждый день – Сто вопросов каждый день – Отвечать на них не лень.Отвечать на них не лень.Что не знаем – прочитаем,Что не знаем – прочитаем,Книжек много полистаем.Книжек много полистаем.Вместе дружно соберемся,Вместе дружно соберемся,В непонятном разберемся.В непонятном разберемся.

Дом детства, радости, творчестваДом детства, радости, творчества

В этом доме все для нас-В этом доме все для нас-

Сказки, песни и рассказ,Сказки, песни и рассказ,

Шумный пляс, тихий час,Шумный пляс, тихий час,

В этом доме все для нас.В этом доме все для нас.

Программы , используемые при Программы , используемые при составлении ООО МКДОУ « Детский сад составлении ООО МКДОУ « Детский сад

«Теремок»«Теремок» ОсновнаяОсновная «Детство». Примерная основная общеобразовательная программа «Детство». Примерная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования, переработанная в соответствии с дошкольного образования, переработанная в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями.Федеральными Государственными Требованиями.

Авторы: Т.И. Бабаева, З.А.Михайлова и др. «Детство – Пресс» СПб.; 2011 г.Авторы: Т.И. Бабаева, З.А.Михайлова и др. «Детство – Пресс» СПб.; 2011 г.

ПарциальныеПарциальные «Основы безопасности детей дошкольного возраста». «Основы безопасности детей дошкольного возраста». О.Л.Князева, О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина, Москва, 2005г.Р.Б.Стеркина, Москва, 2005г.

«Я – Ты – Мы». «Я – Ты – Мы». О.Л.Князева, Москва, 2005гО.Л.Князева, Москва, 2005г.. «Добро пожаловать в экологию». «Добро пожаловать в экологию». О. Воронкевич, СПб.; 2003г.О. Воронкевич, СПб.; 2003г.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры». «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». О.Л.Князева, О.Л.Князева, СПб.;1998г.СПб.;1998г.

«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»саду»

О.С.Ушакова, Москва, 2006г.О.С.Ушакова, Москва, 2006г.

Предметно-развивающая средаПредметно-развивающая среда

Предметно – развивающая среда состоит из 4х блоков: «Познание», Предметно – развивающая среда состоит из 4х блоков: «Познание», «Созидание», «Гуманное отношение», «Здоровый образ жизни». Материалы и «Созидание», «Гуманное отношение», «Здоровый образ жизни». Материалы и оборудование создают оптимально насыщенную, целостную, оборудование создают оптимально насыщенную, целостную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Предметно-развивающая среда подобрана педагогами с режимных моментов. Предметно-развивающая среда подобрана педагогами с учетом принципа интеграции образовательных областей и обеспечивает учетом принципа интеграции образовательных областей и обеспечивает разностороннее развитие детей.разностороннее развитие детей.

Образовательная средаОбразовательная средаПриезжайте в гости к нам, очень рады мы гостям.Приезжайте в гости к нам, очень рады мы гостям.

Мы вас чаем угостим и на пляску пригласим.Мы вас чаем угостим и на пляску пригласим.

В игре ребенок развивается, В игре ребенок развивается, познает мир , общаетсяпознает мир , общается

Игра сопровождает дошкольника в течение всего Игра сопровождает дошкольника в течение всего времени пребывания в детском саду, интегрирует со времени пребывания в детском саду, интегрирует со всеми образовательными областями и является всеми образовательными областями и является основной формой осуществления разных видов основной формой осуществления разных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательскойтрудовой, познавательно-исследовательской, , продуктивной , музыкально- художественно , продуктивной , музыкально- художественно , чтения).чтения).

Воспитатели в совместной деятельности развивают Воспитатели в совместной деятельности развивают игровой опыт дошкольников, представления о игровой опыт дошкольников, представления о предметах, мире, природе, искусстве, труде, предметах, мире, природе, искусстве, труде, профессиях. Наши воспитанники участвуют во всем профессиях. Наши воспитанники участвуют во всем многообразии игр: в сюжетно – ролевых, многообразии игр: в сюжетно – ролевых, строительно – конструктивных, режиссерских , строительно – конструктивных, режиссерских , театральных , играх - драматизациях , народных , театральных , играх - драматизациях , народных , хороводных , развивающих играх – хороводных , развивающих играх – экспериментированиях, в подвижных, которые экспериментированиях, в подвижных, которые помогают развить речь, внимание, помогают развить речь, внимание, коммуникативные, творческие и индивидуальные коммуникативные, творческие и индивидуальные способности, воспитывают доброжелательные способности, воспитывают доброжелательные отношения детей к сверстникам и окружающим.отношения детей к сверстникам и окружающим.

Физкультурно – оздоровительная Физкультурно – оздоровительная работаработа

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – самое главное направление в деятельности ДОУ. Физическое здоровье организма – самое главное направление в деятельности ДОУ. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. В детском саду разработана программа «Здоровье», которая отражает благополучием. В детском саду разработана программа «Здоровье», которая отражает систему физкультурно – оздоровительной работы (занятия физической культурой, систему физкультурно – оздоровительной работы (занятия физической культурой, закаливание, игры, двигательный режим на прогулке, физкультминутки, разные виды закаливание, игры, двигательный режим на прогулке, физкультминутки, разные виды гимнастики, физкультурные досуги и праздники).Применение здоровьесберегающих гимнастики, физкультурные досуги и праздники).Применение здоровьесберегающих технологий позволило (по результатам мониторинга) снизить заболеваемость технологий позволило (по результатам мониторинга) снизить заболеваемость дошкольников на 5%, а посещаемость увеличить на 14%. В работе с дошкольниками дошкольников на 5%, а посещаемость увеличить на 14%. В работе с дошкольниками зарекомендовали себя праздники здоровья «С физкультурой мы дружны, нам болезни зарекомендовали себя праздники здоровья «С физкультурой мы дружны, нам болезни не нужны»; физкультурные досуги, развлечения «Физкультура – это радость», не нужны»; физкультурные досуги, развлечения «Физкультура – это радость», «Дошколята- дружные ребята». Каждый учебный год начинается Неделей здоровья.«Дошколята- дружные ребята». Каждый учебный год начинается Неделей здоровья.

Обеспечение безопасности Обеспечение безопасности жизнедеятельностижизнедеятельности

Содержание психолого-педагогической Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной работы по освоению образовательной области «Безопасность» направлено на области «Безопасность» направлено на формирование основ безопасности формирование основ безопасности жизнедеятельности и предпосылок жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания ( безопасности экологического сознания ( безопасности окружающего мира).Воспитатели в разных окружающего мира).Воспитатели в разных формах взаимодействия с детьми формах взаимодействия с детьми (образовательная деятельность, игры, (образовательная деятельность, игры, тренинги, беседы, практикумы, развлечения, тренинги, беседы, практикумы, развлечения, продуктивная деятельность) формируют продуктивная деятельность) формируют представления об опасных для человека и представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них, воспитывают способах поведения в них, воспитывают правила безопасного поведения на дорогах , правила безопасного поведения на дорогах , улице , в быту , с незнакомыми людьми; улице , в быту , с незнакомыми людьми; знакомят в доступной форме со строением знакомят в доступной форме со строением организма, приобщают к здоровому образу организма, приобщают к здоровому образу жизни.жизни.

«Познавать – Чувствовать – Творить»«Познавать – Чувствовать – Творить» В соответствии с ФГТ нами разработана Основная В соответствии с ФГТ нами разработана Основная

общеобразовательная программа МКДОУ «Детский общеобразовательная программа МКДОУ «Детский сад «Теремок» на 2012 – 2013 учебный год..сад «Теремок» на 2012 – 2013 учебный год..

Построение образовательного процесса ДОУ Построение образовательного процесса ДОУ ориентировано на создание благоприятных условий ориентировано на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями , возрастными и индивидуальными особенностями , подготовка ребенка к жизни в современном подготовка ребенка к жизни в современном обществе. При организации образовательного обществе. При организации образовательного процесса учитываем принципы интеграции процесса учитываем принципы интеграции образовательных областей ,которые обеспечивают образовательных областей ,которые обеспечивают разностороннее развитие ребенка по основным разностороннее развитие ребенка по основным направлениям: физическому, социально- направлениям: физическому, социально- личностному, познавательно- речевому, личностному, познавательно- речевому, художественно – эстетическому. В основу художественно – эстетическому. В основу образовательного процесса определен комплексно- образовательного процесса определен комплексно- тематический принцип с ведущей игровой тематический принцип с ведущей игровой деятельностью; решение программных задач деятельностью; решение программных задач осуществляется в разных формах совместной осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей , а также в деятельности взрослых и детей , а также в самостоятельной деятельности детей. Организация самостоятельной деятельности детей. Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется образовательного процесса в ДОУ регламентируется учебным планом, составленным в соответствии с учебным планом, составленным в соответствии с требованиями СаНПиН.требованиями СаНПиН.

Малыши – крепышиМалыши – крепыши

В ДОУ разработана и реализуется В ДОУ разработана и реализуется концепция охраны и укрепления концепция охраны и укрепления психофизического развития детей психофизического развития детей раннего возраста.Усилия педагогов раннего возраста.Усилия педагогов направлены на развитие у детей направлены на развитие у детей движений, внимания, памяти; движений, внимания, памяти; обогащение разнообразными обогащение разнообразными сенсорными впечатлениями; сенсорными впечатлениями; формирование представлений о формирование представлений о предметах ближайшего окружения; предметах ближайшего окружения; развитие речи детей, расширение развитие речи детей, расширение их словарного запаса, развитие их словарного запаса, развитие игровой деятельности , игровой деятельности , самостоятельности.самостоятельности.

Лепим , строим , мастеримЛепим , строим , мастерими рисуем , и творим и рисуем , и творим

В образовательных ситуациях и В образовательных ситуациях и повседневной жизни педагоги вызывают у повседневной жизни педагоги вызывают у детей интерес к окружающему миру(природе, детей интерес к окружающему миру(природе, быту, предметам, живописи),поддерживают быту, предметам, живописи),поддерживают желание рисовать , лепить , конструировать, желание рисовать , лепить , конструировать, использовать в игре продукты деятельности. использовать в игре продукты деятельности. Воспитатели знакомят детей с декоративно- Воспитатели знакомят детей с декоративно- прикладным искусством России , графикой, прикладным искусством России , графикой, живописью, скульптурой, архитектурой; живописью, скульптурой, архитектурой; посещают краеведческий музей, посещают краеведческий музей, «путешествуют» по выставкам и галереям «путешествуют» по выставкам и галереям страны и края. Маленькие творцы страны и края. Маленькие творцы экспериментируют с изобразительными экспериментируют с изобразительными материалами, используют разные материалами, используют разные нетрадиционные техники в рисовании , нетрадиционные техники в рисовании , аппликации , лепке. Образовательная область аппликации , лепке. Образовательная область « Художественное творчество» « Художественное творчество» интегрируется нами с образовательными интегрируется нами с образовательными областями «Познание», «Социализация», областями «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественная «Коммуникация», «Художественная литература», «Труд», «Музыка». Детский сад литература», «Труд», «Музыка». Детский сад украшают работы наших маленьких украшают работы наших маленьких талантливых воспитанников.талантливых воспитанников.

Трудовое воспитаниеТрудовое воспитание Содержание психолого-Содержание психолого-

педагогической работы по педагогической работы по освоению образовательной области освоению образовательной области «Труд» направлено на «Труд» направлено на формирование у детей отчетливого формирование у детей отчетливого представления о труде как представления о труде как социальном явлении, социальном явлении, обеспечивающем потребности обеспечивающем потребности человека; воспитание ценностного человека; воспитание ценностного отношения к человеческому труду отношения к человеческому труду и его результатам; включение и его результатам; включение дошкольников в трудовые дошкольников в трудовые процессы ( дежурство, трудовые процессы ( дежурство, трудовые поручения ). Дошкольники в поручения ). Дошкольники в совместной деятельности со совместной деятельности со взрослым экспериментируют, взрослым экспериментируют, создают микро -и макропроекты, создают микро -и макропроекты, коллекционируют, что позволяет коллекционируют, что позволяет сформировать у детей реальную сформировать у детей реальную картину современного мира, картину современного мира, выстраивать отношения с людьми.выстраивать отношения с людьми.

Музыкальные праздники,Музыкальные праздники,развлеченияразвлечения

Формирование музыкально- художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству Формирование музыкально- художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству осуществляется музыкальным руководителем и воспитателями в совместной образовательной осуществляется музыкальным руководителем и воспитателями в совместной образовательной деятельности с детьми , в ходе режимных моментов, в играх, хороводах, ритмической гимнастике, деятельности с детьми , в ходе режимных моментов, в играх, хороводах, ритмической гимнастике, на развлечениях , праздниках , в самостоятельной музыкальной деятельности детей. Развивающая на развлечениях , праздниках , в самостоятельной музыкальной деятельности детей. Развивающая среда групп наполнена музыкально- дидактическими играми, детскими музыкальными среда групп наполнена музыкально- дидактическими играми, детскими музыкальными инструментами, атрибутами для театрализованных игр. Мониторинг позволяет выявить одаренных инструментами, атрибутами для театрализованных игр. Мониторинг позволяет выявить одаренных детей. В детском саду функционирует фольклорная студия «Солнышко», а ее воспитанники-детей. В детском саду функционирует фольклорная студия «Солнышко», а ее воспитанники-участники районных мероприятий –любимцы публики.участники районных мероприятий –любимцы публики.

Приоритетное направлениеПриоритетное направление

«Ребенок в мире «Ребенок в мире нравственных ценностей»нравственных ценностей»

Цель нашей работыЦель нашей работы: создание оптимальных : создание оптимальных условий для всестороннего развития условий для всестороннего развития нравственно – патриотического, духовного нравственно – патриотического, духовного потенциала дошкольника на основе потенциала дошкольника на основе приобщения к истории своей страны, приобщения к истории своей страны, основам православия, традициям родного основам православия, традициям родного края. края.

Зарекомендовали себя тематические недели Зарекомендовали себя тематические недели по истории России, встречи с интересными по истории России, встречи с интересными людьми, экологические праздники, людьми, экологические праздники, экскурсии, фольклорная неделя, экскурсии, фольклорная неделя, художественно- творческая деятельность.художественно- творческая деятельность.

Наши воспитанники с уважением относятся к Наши воспитанники с уважением относятся к родным местам, родному языку, истории , родным местам, родному языку, истории , православной культуре.православной культуре.

Из маленькой страны –Из маленькой страны – в большое будущее в большое будущее

В ДОУВ ДОУ разработан проект разработан проект «Преемственность» .«Преемственность» .

Цель : обеспечение одинаковых стартовых Цель : обеспечение одинаковых стартовых возможностей при поступлении возможностей при поступлении дошкольников в школу, формирование дошкольников в школу, формирование интегративных качеств личности. Учителя интегративных качеств личности. Учителя КСОШ № 1 на базе детского сада организуют КСОШ № 1 на базе детского сада организуют образовательную деятельность на образовательную деятельность на интегрированной основе по программам, интегрированной основе по программам, разработанным учителями и разработанным учителями и воспитателями .Формами преемственности воспитателями .Формами преемственности являются совместные методические являются совместные методические объединения , взаимопосещения, дискуссии, объединения , взаимопосещения, дискуссии, экскурсии детей в школу. Психологом экскурсии детей в школу. Психологом КСОШ № 1 и воспитателями отслеживаются КСОШ № 1 и воспитателями отслеживаются результаты преемственности путем результаты преемственности путем диагностики , которая позволяет направить диагностики , которая позволяет направить работу в нужное русло и достичь желаемых работу в нужное русло и достичь желаемых результатов по формированию « Портрета результатов по формированию « Портрета выпускника МКДОУ «Детский сад выпускника МКДОУ «Детский сад «Теремок».«Теремок».

Дополнительное образованиеДополнительное образование Программа дополнительного образования учитывает Программа дополнительного образования учитывает

запросы родителей , общества и представлена запросы родителей , общества и представлена кружковой работой ,организованной воспитателями кружковой работой ,организованной воспитателями детского сада.детского сада.

Дополнительное образование научно – технической Дополнительное образование научно – технической направленности представлено кружками «Знайки», направленности представлено кружками «Знайки», «Лесовичок».«Лесовичок».

Физкультурно – спортивное направление Физкультурно – спортивное направление осуществляется через кружок «Малыши-крепыши».осуществляется через кружок «Малыши-крепыши».

Туристско – краеведческое направление отражено Туристско – краеведческое направление отражено кружком «Родничок».кружком «Родничок».

Культурологическое образование представлено Культурологическое образование представлено кружками «Лепилка», «Волшебная шкатулка».кружками «Лепилка», «Волшебная шкатулка».

Дополнительное образование естественно – Дополнительное образование естественно – научного направления представлено кружками научного направления представлено кружками «Березонька», «Корзинка».«Березонька», «Корзинка».

На кружковых занятиях педагоги развивают у детей На кружковых занятиях педагоги развивают у детей любознательность ,стремление к познанию нового, любознательность ,стремление к познанию нового, конструктивные способности, моторику руки, речь, конструктивные способности, моторику руки, речь, индивидуальные способности, двигательные навыки, индивидуальные способности, двигательные навыки, совершенствуют опытно- экспериментальную совершенствуют опытно- экспериментальную работу. Педагоги предлагают родителям творческий работу. Педагоги предлагают родителям творческий отчет , презентации об успехах работы. отчет , презентации об успехах работы.

Методический кабинетМетодический кабинет Основная задача методической работы Основная задача методической работы

после введения в действие приказа после введения в действие приказа Минобрнауки РФ № 655 – обновление Минобрнауки РФ № 655 – обновление профессиональных знаний, навыков , профессиональных знаний, навыков , умений педагогов работать в ситуации умений педагогов работать в ситуации новой педагогической парадигмы.новой педагогической парадигмы.

Цель: научить воспитателей гибко Цель: научить воспитателей гибко моделировать образовательный процесс моделировать образовательный процесс в соответствии с задачами, темой, в соответствии с задачами, темой, которая будет «проживаться» детьми и которая будет «проживаться» детьми и педагогами определенный отрезок педагогами определенный отрезок времени.времени.

За круглым столом , на занятиях За круглым столом , на занятиях семинара «Обновление семинара «Обновление образовательного процесса в образовательного процесса в соответствии с ФГТ отбираем темы, соответствии с ФГТ отбираем темы, планируем разнообразные виды детской планируем разнообразные виды детской деятельности.деятельности.

Неразлучные друзья – взрослые и Неразлучные друзья – взрослые и детидети

В нашем ДОУ взаимодействию с семьями В нашем ДОУ взаимодействию с семьями воспитанников уделяется особое внимание воспитанников уделяется особое внимание .Проводятся интересные и содержательные .Проводятся интересные и содержательные встречи в «Маминой школе», «Школе встречи в «Маминой школе», «Школе родителей будущих первоклассников» родителей будущих первоклассников» .Особую значимость приобрели .Особую значимость приобрели интегрированные родительские собрания в интегрированные родительские собрания в нетрадиционной форме, включающие в себя нетрадиционной форме, включающие в себя игры, практикумы, конкурсы, решение игры, практикумы, конкурсы, решение педагогических ситуаций. С целью педагогических ситуаций. С целью включения родителей в образовательный включения родителей в образовательный процесс организуем открытые просмотры с процесс организуем открытые просмотры с последующими консультациями по запросам последующими консультациями по запросам родителей. Родители наших воспитанников- родителей. Родители наших воспитанников- постоянные участники совместных постоянные участники совместных мероприятий: трудовых десантов, мероприятий: трудовых десантов, праздников, тематических занятий, праздников, тематических занятий, участники драматизации русских народных участники драматизации русских народных сказок. По результатам анкетирования 92 % сказок. По результатам анкетирования 92 % родителей спокойны за ребенка, когда он родителей спокойны за ребенка, когда он находится в детском саду, благодарны находится в детском саду, благодарны персоналу за внимательное и чуткое персоналу за внимательное и чуткое отношение к их детям.отношение к их детям.

ДОУ в социумеДОУ в социуме МКДОУ «Детский сад «Теремок» МКДОУ «Детский сад «Теремок»

взаимодействует с учреждениями взаимодействует с учреждениями поселка: КСОШ №1, Школа искусств, поселка: КСОШ №1, Школа искусств, РДК, районная библиотека, РДК, районная библиотека, краеведческий музей, музей КСОШ №1. краеведческий музей, музей КСОШ №1. Решаем следующие задачи: Решаем следующие задачи:

- нравственно – патриотическое - нравственно – патриотическое воспитание дошкольников (встречи с воспитание дошкольников (встречи с ветеранами войны и труда, участие в ветеранами войны и труда, участие в акциях, районных мероприятиях);акциях, районных мероприятиях);

- приобщение детей к национальной приобщение детей к национальной музыкальной культуре (концерты, музыкальной культуре (концерты, развлечения с участием детей и развлечения с участием детей и взрослых);взрослых);

- расширение кругозора дошкольников о расширение кругозора дошкольников о жанрах литературы (совместные жанрах литературы (совместные праздники, викторины, выставки праздники, викторины, выставки детского творчества);детского творчества);

Спасибо за Спасибо за вниманиевнимание