Элементы компаративного анализа при изучении сказки Х.К.Андерсена

«Снежная королева» в 5 классе

Ирина Юсипович, учитель мировой литературы гимназии «Троещина» г. Киева,

учитель-методист, методист-корреспондент кафедры методики языков и литературы

ИППО КУ имени Бориса Гринченко

• Сегодня, когда на учащихся обрушивается поток информации, особое значение приобретает умение сознательно ее воспринимать, т.е. структурировать и систематизировать полученные знания.

• Использование компаративного анализа способствует активизации мышления, формированию способностей анализировать, систематизировать, обобщать изучаемый материал,

делать выводы.

• Использование компаративного анализа на уроках литературы помогает полнее раскрыть идейно-эстетическое содержание произведения, быстрее усвоить новые понятия и факты, осознать связь отдельного произведения с другими литературными произведениями и литературным процессом в целом.

• Главное, чтобы целью компаративного анализа было не сравнение ради сравнения, а формирование внимательного, вдумчивого отношения к художественному тексту.

• Элементы компаративного анализа в пятом классе могут быть использованы на разных этапах урока. Это может быть сравнение образов, описаний, мотивов, сюжетов, переводов. Задача не только в нахождении соответствий и отличий, а в формировании навыков анализа, умения обобщать, выделять главное, делать выводы.

Актуализация знаний

• -Что лежит в основе волшебной сказки?

добро и зло

борьба

конфликт

«Госпожа Метелица»

• добро зло

трудолюбие лень

доброжелательность жадность

вежливость грубость

находчивость хитрость

искренность зависть

«Госпожа Метелица»

• - Кто помог героиням проявить их настоящую сущность, характер и жизненные ценности?

• - Какой вы представляете себе Госпожу Метелицу? Она добрая или злая?

• Какова ее роль в сказке?• Сравните иллюстрации.

Какая из них вам кажется более удачной?

ил. А.Андерсон

ил. В.Константинова

ил. С.Аритакесовой

Если бы вы были художником, какой бы вы нарисовали Госпожу Метелицу? Чтобы подчеркнули в своем рисунке?

«Снежная королева»Изучение нового материала

• - Можно ли утверждать, что сказка «Снежная королева» относится к волшебным? Что лежит в основе этой сказки?

• - Каким вы увидели мир добра и мир зла. Выпишите цитаты:

• « …от одного окна к другому тянулись словно две цветочные грядки. Горох спускался с ящиков зелеными гирляндами, розовые кусты заглядывали в окна и сплетались ветвями…»

• «… дули холодные ветры, выли волки, сверкал снег, летали с

криком черные вороны…»

«холодно, пустынно, мертво…»

Мир сказки «Снежная королева»

• Нарисуйте мир сказки Х.К.Андерсена.

• Какие вы подберете краски, карандаши, почему?

• Поделите лист бумаги. На одной части нарисуйте мир добра, на другой то, что противостоит ему. Подумайте о цвете рисунка, предметах, которые вы изобразите. Например солнышко – северное сияние. Какая между ними разница?

«Снежная королева» - волшебная сказка?

• добро - борьба - зло

• дружба желание

• любовь повелевать

• искренность равнодушие

• верность жестокость

• Как решается конфликт в сказке? Благодаря чему побеждает добро?

Что помогает маленькой девочке найти отклик в сердцах людей, птиц, животных?

Предметы – символыподберите цепочки ассоциативных слов

Тепло, краски, аромат, подарок…

Геометрическая красота, холод…

Что общего? Чем отличаются?

Снежная королева

• Зимой на окнах появляются причудливые узоры. Кто рисует эти прекрасные картины? Дети Дании уверены, что загадочная художница –Ледяная Дева, родственница ледяных великанов из скандинавского эпоса «Эдда».

Ледяная Дева

• В датских легендах Ледяная Дева ( фея льдов) – мрачная, но прекрасная повелительница холода, вьюг и льдов. Она восхитительно прекрасна,от нее невозможно оторвать взгляд. Женихи нередко сбегают от своих возлюбленных, очарованные Ледяной девой, и исчезают навсегда. Она олицетворяет силу, несущую смерть всему живому. Последними словами умирающего отца Ханса были: «Вот идет Ледяная Дева и она пришла ко мне…»

Снежная королева

• - Какой вы увидели Снежную королеву в сказке Андерсена? Найдите цитаты с ее описанием.

• - Напоминает ли она Ледяную Деву из скандинавского эпоса? Чем?

• - Нарисуйте Снежную королеву. Подумайте, что вы хотите передать в своем рисунке? Какие краски вы используете?

• Презентация рисунков : «Я представил Снежную королеву… В своем рисунке я хотел подчеркнуть, передать…

• Определите роль Снежной королевы в сказке Андерсена.

Снежная королева глазами художников

• Рассмотрите иллюстрации. Какие из них вам кажутся более удачными, интересными? Почему?

ил. Е.Ринго ил. Э.Дюлака

ил.К.Бирмингем ил. М.Торрент

Ил. Вл.Ерко

ил. Вл.Ерко

• - В датских легендах Ледяную Деву победить невозможно. Осталась ли непобедимой Снежная королева в сказке Г.Х.Андерсена?

• - Кто и благодаря чему смог победить могущественную королеву?

• - Что утверждает сказочник таким финалом? Какова основная мысль этой сказки?

«Андерсен никогда не оставляет нас в темноте»

• - Как вы понимаете эти слова С.Маршака?• - Кто побеждает в сказках Андерсена?• - Как вы думаете, какую цель ставил перед

собой автор, рассказывая нам историю о Снежной королеве?

• - Почему Андерсен назвал свою сказку именем Снежной королевы, которая появляется только в начале сказки и в конце?

• - Какими словами начиналасьсказка? Узнали ли вы больше, прочитав ее? Что именно?

• Элементы компаративного анализа помогают эффективно реализовать образовательные и воспитательные задачи урока, обогащают духовный и эстетический опыт учащихся, способствуют формированию системы литературных компетенций и общечеловеческих ценностных ориентаций.

• Это возможность раскрыть

творческий потенциал ученика

и учителя.