Шалені темпи. Час не наша власність.Фантастика -не мріяв і Жюль Верн.

Кипить у нас в артеріях сучас

ність.Нас із металу виклепав модер

н.Л.Костенко

Схема уроку

критичного мислення

І. Розминка

ІІ. Обгрунтування

ІV. Усвідомлення

змістуV. Рефлексія

ІІІ. Актуалізація

Ставлю перед

собою наступні

завдання:

як

зробити урок

цікавим активізувати

діяльність учнів на

уроці

дати не лише певну

сукупність знань, а й

можливість відчути

радість відкриття

виховати

потребу пізнати

більше

Тема: Позначення на письмі ненаголошених голосних е, и в

коренях слів.

Мета: актуалізувати знання учнів про написання й вимову

ненаголошених голосних; формувати вміння й навички дотримання

норм літературної вимови; правильного написання й перевірки

ненаголошених голосних; розвивати критичне мислення, уміння

спостерігати, самоосвітню компетентність; виховувати любов до

природи, бережливе ставлення до неї.

Майстер-клас

Розгадати білайнворд

1. Третій місяць осені.

2. Птах, що має міцний дзьоб і видовбує поживу з-під кори

дерев.

3.Оптичний прилад для спостереження за небесними

світилами.

4.Печений виріб із тіста з начинкою.

л и с т о п а д я т е л е с к о п и р і г

1

2

3

4

Бесіда з учнями:

•поставте наголос у кожному слові;

•чи наголошені е та и?

•як перевірити написання ненаголошених е,и в корені слова?;

•змініть слова так, щоб ненаголошений став наголошеним;

•чи в усіх словах можливий такий спосіб перевірки?

•що ви повинні сьогодні дізнатися? Чого навчитися?

Способи

перевірки

НАГОЛОСОМЗА

СЛОВНИКОМ

-РИ-, -Л И-

-ЕРЕ-,

-ЕЛЕ-

Е випадний

Е /І

Індивідуальне завдання.

Скласти висловлювання, розкривши зміст поданого

нижче прислів’я 3-4 реченнями.

Горобець маленький, а серденько має.

1. Конструювання-відновлення.

Запишіть речення, вставте у слова голосні звуки,

поясніть.

П _в _рн_л _ся сплюшка з п_вдня й з_х_д_л_ся

ш_к_ти, де б п_с_л_т_ся.

Самоперевірка

1.Спостереження.

А. Поставте слово півдня у Н.в. Який голосний вставили на

місці пропуску?

Б.Повернімось до білайнворда. Змініть слово дятел,

поставивши його в Р.в. Що сталося з голосним – він випав чи

залишився? Який голосний випав?

В.Сформулюйте правило: е пишемо, якщо … (учні

заповнюють схему).

Г. Прослухайте речення. Запишіть буквосполучення, яке

вживається найчастіше?

З дерева на дерево перепурхує, з усіх боків оглядає.

•Які голосні ви написали в буквосполученні?

•Знайдіть у білайнворді подібне поєднання звуків. Які голосні

в ньому?

•Зробіть висновок про написання -ере-, -еле-. (Учні

заповнюють схему).

2. Запишіть речення, опустивши дужки, порівняйте

правопис та вимову слів, поданих у транскрипції;

поставте розділові знаки в реченні. Поясніть правопис

ненаголошених голосних, вживання пунктограм.Сплюшці байдуже яке [дереиво] дуб чи [веирба] [беиреза]чи дика яблуня.

3. Диктант «Перевіряю себе».

Їй треба, щоб там тепленьке дупло було. У ньому й від

дощу, і від непроханих гостей пташка сховається. Іноді

почуєш, як сплюшка спроквола гукає: «Сплю, сплю».

Індивідуальне завдання. Створити висловлювання (5-6

речень) на тему «Допомогаю пернатим узимку».

4. Інтерактивний прийом «Криголам». Вимовити

скоромовку.

Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.

- Поясніть написання ненаголошених голосних у

скоромовці.

5. Дослідження.Доберіть спільнокореневе слово до

дієслова летіла так, щоб відбулося чергування

голосних. Зробіть висновок, який голосний – е чи и -

пишемо, якщо чергується з і. (Учні заповнюють схему).

6. Робота з підручником.

Ознайомтеся з теоретичним матеріалом підручника.

Які правила ми ще не вписали в схему? Запишіть

необхідне.

7. Усне виконання вправи підручника

1 Орфографічний калейдоскоп.

Виписати слова, написання яких не перевіряється

наголосом, вказати спосіб перевірки, власну думку

обґрунтувати.

Земляний, бережок, гребенястий, вербовий, минулий,

теплиця, променя, директор, кришити, лимон,

справедливий, каменя.

2008-2013

2008-2009 н.р.

Всеукраїнська олімпіада з української мови

ІІ етап ІІІ етап

Мартиненко О. (11 кл.) – 1 м.

Мартиненко О. (11 кл.) – 3м

.

Міжнародний конкурс знавців української мови ім. П.Яцика

ІІ етап

Мартиненко О.(11 кл.) – 1 м.

Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт МАН

(секція «Українська мова»)

І етап (міський) ІІ етап (обласний)

Онищенко С.(11 кл.) – 1 м. Онищенко С. (11

кл.)– 3 м.

Турнір юних журналістів

Обласний Всеукраїнський

1 м. 3 м.

2009 – 2010 н.р.

Міжнародний конкурс знавців української

мови ім. П.Яцика

ІІ етап

Вареник А.(5 кл.) - 2 м.

Васильцова Ю.(5 кл.) - 3 м.

Титович Н. (6 кл.) – 2 м.

Конкурс «Проба пера»Тур В. (5 кл.) – 1 м.

Обласний турнір юних журналістів – 3 м.

2010 – 2011 н.р.

Міжнародний конкурс знавців української

мови ім. П.Яцика

ІІ етап

Логвіна А. (6 кл.) – 1 м.

Конкурс «Проба пера»Тур В. (6 кл.) – 1 м.

Обласний турнір юних журналістів – 3 м.

2011 – 2012 навчальний рік

Міжнародний конкурс знавців української мови ім. П.Яцика

ІІ етап

Карпець П.(7 кл.) – 2 м.

Логвіна А. (7 кл.) – 3 м.

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості ім.. Т. Шевченка

ІІ етап

Логвіна А. (7 кл.) – 1 м.

Васильцова Ю.(7 кл.) – 3 м.

Бородін В. (6 кл.) – 3 м.

Міський конкурс «Майбутнє лісу у твоїх руках»Карпець П. (7 кл.) – 3 м.

Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт МАН

(секція «Журналістика»)

І етап (міський)

Шакотько Є. (11 кл) – 1 м.

Турнір юних журналістів

Обласний Всеукраїнський

2 м. 3 м.

2012 -2013 н.р.

Міський конкурс «Відгук на сучасну дитячу книгу»Северинко Д. (5 кл.) – 2 м.

Всеукраїнська олімпіада з української мови

ІІ етап

Карпець П.(8 кл.) – 3 м.

Васильцова Ю (8 кл.) – 3 м.

Бородін В. (7 кл.) – 2 м.

Міжнародний конкурс знавців української мови ім. П. Яцика

ІІ етап

Карпець П. (8 кл.) - 1 м.

Васильцова Ю. (8 кл.) – 2 м.

Бородін В. (7 кл.) – 2 м.

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості ім.Т. Шевченка

ІІ етап

Карпець П. (8 кл.) – 2 м.

Обласний турнір юних журналістів – 2 м.