« Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом»

Анатоль Франс

Моделирование-это наглядно практический метод

Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ»ВСОШ№1»

Юраневой Л.Г.

Метод моделирования разработали:

Д.Б. Эльконин

Л.А. Венгер

Н.А. Ветлугина

Н.Н. Поддьяков, который заключается в

том, что мышление ребенка развивают с

помощью специальных схем, моделей.

Данные модели воспроизводят скрытые

свойства и связи объектов в виде

наглядной и доступной для него формы.

В основе моделирования лежит принцип замещения : реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком. Основное назначение моделей-облегчить ребенку познание , открыть доступ к скрытым, непосредственно не воспринимаемым свойствам, качествам вещей, их связям. Эти скрытые свойства и связи существенны для познаваемого объекта. В результате знания ребенка поднимаются на более высокий уровень обобщения , приближаются к понятиям. Когда ученики строят различные модели изучаемых явлений этот метод выступает в роли учебного средства и способа обобщения учебного материала, формирует УУД.

Детские игрушки- это модели реальных

объектов.

Образные знаковые мысленные

- Схемы - символы абстрактные и

- - графики - знаки обобщенные

- - рисунки ( геогр. карты) представления

- (математ формулы)

- (дорожные знаки)

Знаковые модели:

-графические – моделирование с помощью

графических значков для обозначения звука,

слога, морфемы.

поливает

.

Модель звука

Ш

День, динь, сон, тень

Сыр, сок, лось, лень

Нос, нес, рыть, ныть

Кон, конь, шум, шить

+ + - +

- - + +

- - + +

- + - +

Все вокруг объято страхом

Разъяренный людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед

В сверхъестественной тревоге

Все зверье уносит ноги.

МОДЕЛЬ

Ъ Ъ Ъ Ъ Ъ Ь

Целесообразно составлять модели в виде

кластеров.

ЭКОСИСТЕМА

Живая природа неживая природа

бактери

ирасте

ния

животны

е

Солн

.

свет

Мин.

веще

ства

почва

вода воздух

Модели помогают запоминать и воспроизводить большие объемы текстов

1. При выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию,

прояснить и грамотно сформулировать свою мысль и представить свое мнение в

четкой и сжатой форме, используется модель «ПОПС-формула».

П- позиция:

В чем заключается твоя точка зрения?- Я считаю, что….

О- обоснование:

Довод в поддержку твоей позиции.-……потому что…..

П-пример:

Факты иллюстрирующие твой довод .-НАПРИМЕР…..

С – следствие:

Вывод : что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение

позиции. -….поэтому….

Например, сказка В.Одоевского

Я считаю, что Рукодельница - положительный герой сказки, потому что она

трудолюбивая, добрая, почтительная, скромная. Например, она не отказывает

никому в помощи (и печке, и яблоньке, и Морозу Ивановичу). Трудится не

покладая рук, и скучать ей некогда, поэтому она нравится и нам, и автору.

ЦЕЛОЕ ?

Часть Часть

5 грибов

Б.

на 3 б. ?

П.

?

- - +

На внеурочном занятии в 3 классе курс «

Мир деятельности "содержит урок на данную

тему. На данном уроке составляется алгоритм

простейшего моделирования, доступного для

понимания младшего школьника .Сначала

знакомим детей с многообразием модельного

ряда, который представлен выше. Затем

составляется первичный алгоритм

моделирования.

1. Анализ объекта

2. выделение главных свойств

3. составление модели и её использование.

Анализирую настоящий

объект

Выделяю главные

свойства

Составляю модель и

использую её

Урок 8, слайд 6

АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Выбираю объект для

анализа

Определяю свойства

объекта

Фиксирую результат

анализа

Урок 8, слайд 3

Действия мамы и Миши Шаг алгоритмаСначала надо вспомнить, все, что мы

знаем о часах. Часы могут быть разными по

цвету, форме и размеру. На них написаны

цифры от 1 до 12 и есть три разные стрелки.

1.

Теперь подумаем, какие свойства нам

пригодятся. Цвет, размер и форма нам не

важны…секундная стрелка тоже не нужна.

Остается две стрелки. А вот цифры

необходимы, без них время узнать нельзя.

2.

Мама сделала из картона прямоугольник…

Потом кнопкой прикрепила две разные

стрелки. Вместе с Мишей они написали на

картонных часах цифры. Наконец, модель

часов была готова… Они пользовались

моделью каждый день.

3.

Анализирую

настоящий

объект

Выделяю

главные свойства

Составляю

модель и

использую её

1.

2.

3.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 9

11 12

Урок 8, слайд 10

АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Модель нужна

человеку, когда

… или …

использовать

настоящий объект.

нельзятрудно

Урок 8, слайд 7

Модель помогает

…

что-то новое о

настоящем объекте.

Урок 8, слайд 8

Урок 8, слайд 16

запомнил(а) тему урока,

не запомнил что такое

моделирование и

алгоритм

знаю, что такое моделирование,

не запомнил (а) алгоритм,

допускал ошибки

знаю, что такое моделирование,

не запомнил (а) алгоритм

знаю алгоритм моделирования,

могу рассказать об этом

без ошибок