Презентація досвіду роботи вчителя хімії вищої...
TRANSCRIPT
З досвіду роботи вчителя хімії вищої кваліфікаційної категорії старшого вчителя
Філозоф Ганни Василівни Сокальська спеціалізована школа І-ІІІ ст.№3
Філозоф Ганна Василівна
Освіта – вища, ЛДУ ім. Івана Франка Спеціальність – хімія, викладач хіміїКваліфікаційна категорія – вища,
старший вчительСтаж роботи на посаді вчителя –
29 роківАтестація – 2009-2010 н.р.
“Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант, вміння їх вирощувати – мистецтво. Але найважливішим є любов до дитини!” (Народна мудрість)
Педагогічне кредо:
Методична проблема,
над якою працюю:
Використання новітніх технологій
на уроках хімії
Там, де є мета, – немає невдач.Метою моєї роботи є: - Формування вільного мислення школярів, вміння вчитися, відкривати суть явищ, знаходити оригінальне рішення, тобто виховання творчо мислячої людини, здатної розуміти світ і знаходити свої місце в ньому;-Формування пізнавальних інтересів учнів, пошук шляхів мотивації у вивчені предмету;-Використання експерименту як засобу і методу пізнання ;-Організація науково-дослідницької роботи учнів.
Навчальні цілі:
Новітні технології на уроці хімії:
Для підвищення якості знань, пізнавальної активності учнів, інтересу до хімії використовую новітні технології:- інтерактивні форми і методи;- метод проектів;- комп'ютерні технології. Вчу дітей бачити проблеми, ставити перед собою цілі, шукати шляхи їх вирішення, робити висновки та оцінювати себе та свою діяльність.
На початковому етапі уроку:
- інтелектуальні розминки;
- постановка проблем уроку;
- прийом “дерево очікувань”.
На наступних етапах уроку підтримувати активність учнів допомагають кооперативно- групові форми організації навчальної діяльності: робота в парах, робота в малих групах,групові змагання, навчаючи-вчуся, ажурна пилка, складання учнями асоціативних схем” гронування”, “ коло ідей”.
На етапі узагальнення, рефлексії використовую “мозковий штурм”, прийом “мікрофон”, діаграма “вена”, сенкани, прийом “віртуальна лабораторія”, де учні створюють моделі використання отриманих знань в побуті, промисловості, для захисту довкілля.
Шляхи реалізації проблеми :
Рольовагра
Урок - судУрок - суд
Урок - казкаУрок - казка
Гра“Шерлок - хімік”
Гра“Шерлок - хімік”
Гра“Що? Де? Коли?”
Гра“Що? Де? Коли?”
Використання методу ситуативного моделювання :- Атмосферу зацікавленості створюю,
моделюючи на уроках різноманітні ситуації.- У молодших класах використовую ігрові
моменти, у старших рольові та ділові ігри, уроки-конференції, уроки-практикуми.
- Розділивши дітей на групи, пропоную їм, в залежності від навчальної ситуації, виступити в ролі технологів, інженерів, екологів, споживачів.
- «Віртуальна лабораторія».
“Мозковий штурм”
• Метод стимулює учнів до активного мислення, допомагає зібрати якомога більше ідей з проблеми.
• Може використовуватися під час вивчення побудови знань та при закріпленні знань з певної теми.
• Наприклад: “Запропонуйте план розділення суміші деревних, залізних, мідних ошурок та кухонної солі”.
“Складання, шифрування та розшифрування таблиці”
• Метод кооперативної діяльності учнів.• Застосовується при повторенні,
узагальненні знань з теми.• На початку застосування методу сама
складаю шифрувальну таблицю. З часом до цієї роботи залучаю учнів.
Приклад застосування методу
• СенканКисень
Газоподібний, молекулярнийЗріджується, розкладається,
розчиняєтьсяМіститься в атмосферіГаз
ОзонБезбарвний, сильнотоксичнийПеретворюються, захищає, поглинаєЗахищає живу природуречовина
HCl
Zn
SO2
NaOH Cu
H2SO4
MgO
Використання технології «коло ідей»
Позакласна робота:• тижні хімії і біології в школі;
• участь в обласних і всеукраїнських
екологічних конкурсах;
• участь в турнірах;
• факультативи і індивідуальні заняття;
• дослідницькі роботи.
2011 – 2012 н.р.: --Терех В. (8кл.) – І місце у районній олімпіаді, ІІІ місце в обласній олімпіаді;-ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків-ІІІм. в обласному конкурсі “Кристали навколо нас”(Гончарова Ю.)
2012 – 2013н.р.: -2012 – 2013н.р.: -ІІ місце ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків (Бондарчук Д., Хомяк В., Семенюк У.,Полянська С.)-ІІІм. в обласному конкурсі стендових проектів(Саврук Б.)
2013 – 2014н.р.: -2013 – 2014н.р.: -ІІІ місце ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків (Пурський Ю., Ложовська М., Мицюк А., Саврук Б, Лисак В.)-ІІІ місце у ІІ етапі Конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт – (Пурський Ю.)
Переможці олімпіад, турнірів, Всеукраїнських конкурсів з хімії
Експеримент як засіб і метод пізнання
“Хімії ні в якому разі навчатися неможливо,якщо не бачити самої практики і не братися за хімічні операції” (М.В.Ломоносов).
Використання ігрових моментів на уроках хімії
Використання методу проектів на уроках хімії
Використання ІКТ на уроках хімії
Мої досягнення:
• 2009 р. – Грамота Міністерства охорони навколишнього природного середовища за значний внесок у формуванні екологічної свідомості та збереження водного середовища.
• 2010 р. - Почесна грамота МОН України.
Мої досягнення:
1)Програма факультативного курсу “Розвиток інтелектуальних здібностей шляхом розв’язування творчих, логічних хімічних задач”(Ж-л “Шкільний світ”№16 2012р.)2)Модульна програма з хімії для факультативних занять , занять МАН, гуртків і інших творчих об’єднань, затверджена на засіданні РМК.
Творчі доробки:
Призери (ІІІ місце)Всеукраїнського турніру
юних хіміків 2013- 2014 н.р.м. Львів
ЛНДУ ім. І.Франка
Призер ІІ етапу (ІІІ місце) Конкурсу-захисту
науково-дослідницьких робіт 2013- 2014 н.р.
Пурський Ю.
Екологічний проект
Формування наукового світогляду учня – умова
майбутнього інтелекту нації
«Мої учні будуть пізнавати нове не від мене, вони будуть відкривати це самі. Моє завдання допомогти розкритися, розвинути власні ідеї»
М. Песталоцці.
Дякую за увагу!!!