بور بوينت حل المشكلات

والتأهيل / . - للتدريب العالي المعهد العماري حسان أ اعدادصنعاء

1

- : البرنامج التدريبي

التدريس الفعـــــالإستراتيجيةEffective Teaching

طرق و أساليب ومهـــاراتإعــــــداد أ. حســـان العمـــاري

صنعاء - اليمن[email protected]

المعهد / . - العماري حسان أ اعدادصنعاء والتأهيل للتدريب العالي

2

بكم � �وسهــــــلًا أه��لًا


3

في ) ( ليست منهم كبيرة نسبة أن يجد الطلًاب التعليم مخرجات إلى الناظر إنوالكتابة القراءة في الأساسية للمهارات امتلًاكها ناحية من المأمول المستوى

نتج عام ضعف فهنالك الفروع بمختلف والمهارات والعلوم الرياضية والقدراتعوامل، عدة والمشرفين عن المعلمين قبل من المبذولة الجهود من وبالرغم

ما وإنقاذ الصدع لرأب و ، المرجوة النتائج تحقق لم انها إلا التربوية والإداراتالعوامل لمختلف علًاج هناك يكون أن لزم ، بالركب واللحاق انقاذه يمكن ، والتعلم التعليم أسلوب أي للطلًاب المقدم التدريس نوعية ومنها المؤثرة،

. المطلوب التغيير إحداث على � �قادرا فعالا التدريس وجعل

تمهيــــد


4

Teaching Methods طرائق التدريس

هي الطريقة التي يقوم المعلم فيها بعملية عرض وتقديم المادة العلمية للطالب مثل

طريقة اإللقاء أو الحوار والمناقشة


5

Teaching Techniques أساليب التدريس

هي الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس، أو هو األسلوب الذي يتبعه

المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن .غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة

- : مثال المعلم )ص( يستخدم طريقة المحاضرة، و المعلم )س(

T دالة T طريقة المحاضرة ومع ذلك قد نجد فروقا يستخدم أيضا.في مستويات تحصيل تالميذ كال منهما

وهذا يعني أن تلك الفروق يمكن أن تنسب إلى أسلوب التدريس الذي يتبعه المعلم، وال تنسب إلى طريقة التدريس

على اعتبار أن طرق التدريس لها خصائصها وخطواتها المحددة

.والمتفق عليها


6

في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز :-:-إستراتيجية إستراتيجية على على

في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز :-:-إستراتيجية إستراتيجية على على

التعلم

بطريقة حل المشكالت

العالي / . - المعهد العماري حسان أ اعدادصنعاء والتأهيل للتدريب 7

التعلم

بطريقة حل المشكالت

Problem Based Learning

اعــــداد

أ / حســــــان العماريالمحاضر والمدرب في معهد المعلمين و مكتب التربية


األهـــــــــــداف

بعد تنفيذ أنشطة الدورة سيكون المشارك قادرا على أن

- . يعرف المشارك التعلم عبر حل المشكالت مميزات وخصائص أسلوب التعلم عبر حل - يعدد

المشكالت - عبر حل يوضح دور المدرس والمتعلمين في التعلم

المشكالت - . يطبق إجراءات التعلم عبر حل المشكالت يحدد طبيعة المشكالت التي تواجه التعلم عبر حل -

المشكالت .


مفهوم أسلوب التدريس

هو الكيفية التي أسلوب التدريسيتناول بها المعلم طريقة

التدريس أثناء قيامه بعملية أو هو األسلوب الذي التدريس،

في تنفيذ طريقة يتبعه المعلم عدد أساليب التدريسالتدريس )

)


رضي الله الحسن والحسينوجد عنهما رجل كبير السن ال يحسن

الوضوء فاستحيا أن يكلماه وينصحاه فاتفقا على أن يطلبا

منه أن يحكم بينهما فيمن يحسن الوضوء منهما فتوضأ كل واحد وأحسنا فلما رأى منهما ذلك

لقد أحسنتما وأسأت أنا قال : .و والله ما أردتم بذلك إال تعليمي

قصة


(1) نشاط تدريبي

الكل : - يكتب تعريف واحد فقط في ورقة

من خالل القصة السابقة للحسن والحسين كيف يمكن أن نعرف التعلم بطريقة حل

المشكالت ؟


أن يطرح المدر{س مشكلة هامة ورئيسية على{ها عن طريق مصادر {ب للبحث عن حل الطال

ة التعل{م المختلفة ، يتخلل ذلك متابعة مستمر{من المدر{س مقرونة بتوجيه فني ينتهي بحل{

هذه المشكلة .

ما المقصود بالتعليم عن طريق حل{

المشكالت ؟

عملية يتم فيها التعليموه أو,,,,عن طريق إثارة مشكلة في

أذهان المتعلمين بصورة تدفعهم إلى التفكير العلمي الهادف للوصول إلى حلول مدروسة

لهذه المشكلة

هو قيام بمعنى آخرالمعلم بتحويل بعض

مفردات المنهج الدراسي الى مشاكل ودفع الطالب للبحث عن الحلول ومن

ثم تصويبها


(2) نشاط تدريبي

يوجد في غرفة عدد من األشخاص وكل منهم يريد السالم على الشخص اآلخر ما العالقة بين عدد األشخاص وعدد

مرات السالم التي تتم ) إذا عرفنا عدد األشخاص فهل نعرف عدد مرات تكرار

استعن بالجدول لتحديد هذه السالم( العالقة.

الرياضيات

ت هارا

الم

سبةالمكت

صائوالخ

ص

المعهد / . - العماري حسان أ المعهد / . - اعداد العماري حسان أ اعدادصنعاء والتأهيل للتدريب صنعاء العالي والتأهيل للتدريب العالي 1414

4455

66

الحل انظر

( ( 11أكمل المربعات التالية من )أكمل المربعات التالية من )( في كل االتجاهات ( في كل االتجاهات 99إلى )إلى )

(. (.1515بحيث تساوي النتيجة ) بحيث تساوي النتيجة )

( ( 11أكمل المربعات التالية من )أكمل المربعات التالية من )( في كل االتجاهات ( في كل االتجاهات 99إلى )إلى )

(. (.1515بحيث تساوي النتيجة ) بحيث تساوي النتيجة ) (2) نشاط تدريبي


229944775533661188

11الحل الحل 11الحل الحل


883344115599667722

22الحل الحل 22الحل الحل


.يثير اهتمام التالميذ ألنه يعمل على خلق حيرة مما 1

يزيد من دافعيتهم عن حل للمشكلة

.يساعد على اكتساب التالميذ المهارات العقلية مثل 2

المالحظة ووضع الفروض وتصميم واجراء التجارب

والوصول إلى اإلستنتاجات والتعميمات

.يتميز بالمرونة ألن الخطوات 3

المستخدمة قابلة للتكيف

مميزات وخصائص أسلوب التعلم عبر حل المشكالت


.يمكن استخدام هذا األسلوب في الكثير من 4المواقف خارج المدرسة وبذلك يمكن ان يستفيد

التلميذ مما سبق تعلمه في المدرسة وتطبيقه في المجاالت المختلفة في الحياة

.يساعد التالميذ في االعتماد على النفس وتحمل 5المسئولية

.يساعد التالميذ على استخدام مصادر مختلفة 6للتعلم وعدم االعتماد على الكتاب المدرسي على

انه وسيلة وحيدة للتعلم

تابع / مميزات وخصائص أسلوب التعلم عبر حل المشكالت


تساعد المعلم على مراعاة الفروق - 7 الفردية بين التالميذ واحترام حديثهم

وعفويتهميتدرب التالميذ ، من خالل هذه الطريقة على - 8

عدم التسرع في إصدار األحكام ، وال يتسرع في ذلك قبل الفهم السليم المبني على

معلومات دقيقة كافية. تنمو لدى التالميذ عند توظيف هذه - 9

الطريقة روح اإلخاء والتعاون ، وتتكون بينهم وبين معلمهم عالقات طيبة ، كما

يتدرب كل منهم على اليقظة والصبر والتفكير في مواجهة الصعوبات التي

.تعترض هدفه

تابع / مميزات وخصائص أسلوب التعلم عبر حل المشكالت


التفكير البحثاإلقناع االستنتاج اتخاذ القرار التعاون جمع المعلومات تقبل الرأي اآلخرالخ000 الحوار والنقاش

المهارات المكتسبة للطالب من طريقة

التعلم عبر حل المشكالت


(3) نشاط تدريبيالتقى شخصان على جسر ضيق أحد

الشخصين قوي وضخم الجسم واآلخر ضعيف الجسم والقوة . الجسر ال يتسع إال لشخص

واحد للمرور علية في المرة الواحدة أصر كل منها على العبور أوال ووصال مرحلة الصراع لكن الشخص ضعيف الجسم أدرك أن علية أن يستخدم ذكاءه وأال فان معركته خاسرة

......) أكمل القصة ففكر في حيلة ذكية حيث التي تنتهي بعبور الشخص الضعيف الجسم

(أوال توزيع المجموعات قي التعلم عبر حل * المشكالت

اللغة العربية

هـدف


(3تابع / النشاط )

10بعد

دقائق

كل مجموعة تعرض ما توصلت اليه


التعليميلكي يكون الموقف •الشروط مشكلة البد من توفر

هي:التالية و

.وجود هدف يسعى إليه1.

وجود صعوبة تحول دون 2.تحقيق هذا الهدف.

أن تكون المشكلة في 3.مستوى التالميذ وتتحدى

قدراتهم

وجود رغبة في التغلب 4.على الصعوبة عن طريق

نشاط معين بقوم به الطالب.

المعلوماتوالتفكير وجمع البحث تستدعي

تراعى المستويات واألعمار

شروط تحويل الموقف

التعليمي إلى مشكلة

أهداف المنهج الدراسي

عن طريق التحفيز والتشجيع


تحــديد المشــــكلة -1.إثارة المشكالت -2 العلمية أمام التالميذ

عن طريق أسلوب المناقشة

. تشجيع التالميذ على 3التعبير عن المشكالت

التي تواجههممساعدة الطلبة -4

على الحصول على المواد الالزمة

عرض الحلول -5 وتصويب النتائج

دور المعلم في التعلم عبر حل المشكالت


كيف تدير حصة

بطريقة حل

المشكالت!

كيف تصمم درس نموذجي بطريقة التعلم عبر حل المشكالت؟

كيف نحول المحتوى

التعليمي الى ؟مشكلة


:الشعور بالمشكلة أوال :

: تحديد المشكلة وتوضيحهاثانيا :

تكوين مجموعات صغيرة: ثالثا

: وضع الفروض المناسبة رابعا :

: جمع المعلومات حول المشكلة :خامسا

التوصل إلى النتائج الصحيحة: سادسا

إن الشعور بالمشكلة يمثل أولى خطوات أسلوب حل المشكالت

مساعدة التالميذ على تحديد المشكلة وصياغتها باسلوب واضح

تقسم الطالب الى مجموعات تعاونية

حلول مؤقتة للمشكلة وتصاغ بسهوله ومرتبطة بالمشكلة

الكتاب المدرس ومصادر التعلم األخرى

على المعلم مساعدة التالميذ في كيفية تحليل النتائج واالستفادة منها


أن يذكر الطالب السبب الذي جعل بيتسالم غير مريح , رغم المميزات المذكورة

فيه . أنُ يعرف الطالب معنى الضوضاء – التلوث

الضوضائي .. أن يعدد الطالب مصادر حدوث الضوضاء أن يذكر الطالب اآلثار التي تسببها الضوضاء

.لإلنسان

درس نموذجي

!

اهداف الدرسموضوع الدرس : الضوضاء

) الضجيج ( الصف : الســـــــــابع .

المادة : علـــــــــوم .


بيتنا جميل . في بيت جميلسالم يسكن

وحديث, يوجد فيه كل ما يحتاج اليه, تحيط به الشوارع من ثالث جهات ,

أمامه حديقة جميلة , ويوجد بالقرب منه مصنعا̂ للغزل والنسيج .... ولكن البيت غير مريح .

هل تعرفون السبب؟ درس نموذجي

!

(4) نشاط تدريبيموضوع الدرس : الضوضاء

) الضجيج ( الصف : السابع .

المادة : علوم .

1الشعور بالمشكلة


لماذا تبنى المطارات خارج المدن؟

بم تشعر عندما تمر طائرة فوق منطقتك السكنية؟

ماذا نسمي أصوات السيارات العالية في الشوارع المزدحمة

لماذا توجد إشارة ممنوع استخدام بوق السيارات بالقرب من المستشفيات ؟

ما هي الضوضاء؟ وما هو التلوث الضوضائي ؟

ما آثار الضوضاء على اإلنسان والبيئة

مصادر حدوث الضوضاء ما هي

فضال

!ابتسم

2عرض و تحديد المشكلة وتوضيحها


طالب7-6-5 كل مجموعة تتكون من

تحدد المسئوليات

تسلم لهم ورقة المهمة

يحدد لهم الزمنيتم متابعة عمل أفراد المجموعة

كاملة

3تقسيم الطالب الى مجموعات تعاونية


عدم بناء المصانع داخل المدن

التقيد بإشارات المرور وإرشاداته

تعبيد الطرقات

اغالق نوافذ البيت يقلل من الضجيج

التزام سائقي السيارات والشاحنات بوضع كاتم للصوت في سياراتهم

يجب على المسلم مراعاة شعور أخيه المسلم

4وضع الفروض المناسبة


الكتاب المدرسي

مكتبة المدرسة

األشرطة واألقراص

الدوريات والمجالت

الرسوماالنترنت

5 جمع المعلومات حول المشكلة


رغم توفر في بيتهلم يكن سالم مرتاح

كثير من الميزات بسبب الضوضاء) الضجيج( والتي كان

مصدرها مصنع الغزل والنسيج القريب من بيته وعليه تم

اتخاذ القرارات التالية :

تحقيق أهداف الدرسوفي هذه المرحلة يتم االستماع الى ما توصل

اليه الطالب

6التوصل إلى النتائج الصحيحة


قد يسبب عند بعض المتعلمين نوعا من اإلحباط : - 1

حينما يعجز المتعلم في بعض األحيان عن التوصل إلى الحل الصحيح

باستخدام هذا المدخل فإن بعض المتعلمين يصابون باإلحباط نتيجة

الفشل الذي أصابهم ولكن هذا ليس عيبا وانما ذلك يعود إلى الفروق

الفردية بين المتعلمين فالبعض قد يركن إلى الفشل والبعض االخر قد

يدفعه هذا الفشل إلى مزيد من العمل للوصول إلى الحل الصحيح

النقد الموجه لطريقة حل المشكالت () عيوب التعلم عبر حل المشكالت


:يحتاج إلى وقت طويل- 2

ان التدريس بهذا المدخل ) اإلطار ( يحتاج

عادة إلى وقت أطول من التدريس

باألسلوب التقليدي



وذلك عدم تخطيط موضوعات المنهاج. 3

لتفاوت الوقت الذي يلزم كل واحد

منهم أو كل مجموعة لإلشتراك في

نشاطات حل المشكلة



إلى كثير من اإلمكانات : احتياج أسلوب حل المشكالت. 5

وهذا ال يتوافر في مدارسنا الحالية

:المشكالت اإلدارية والتنظيمية. 6

وهو عدم إنجاز النشاطات في أثناء الحصص الصفية العادية

والحاجة إلى إعداد المكان لدروس أخرى أو لمجموعات

أخرى من التالميذ



في العلوم االجتماعية:

كيف يمكن مساعدة المحتاجين في البيئة المحيطة؟

كيف يمكن مساعدة الطالب الضعيف أكاديميا؟ على من تقع مسؤولية نظافة البيئة ؟

ما هو الحل األمثل لقضية الثأر في اليمن؟

ما هو الحل األمثل لمسألة القات في اليمن؟

: كيف يمكن مساعدة تالميذ المدرسة غير القادرين على في القرآن الكريم واإلسالم

التالوة ؟

ما سبب التهاون من كثير من الشباب في أداء الصالة.

ما سبب تفشي األخطاء اللغوية لدى مذيعي االذاعة والتلفزيون؟في اللغة العربية :

لماذا تحترق قطعة الخشب المجزأة إلى أجزاء صغيرة بصورة أسرع من احتراق قطعة

خشب من نفس النوع والحجم والشكل إذا بقيت دون تقطيع إلى أجزاء صغيرة ؟

أمثلة لمشاكل من المنهج يمكن أن تناقش قي الصف


فأن براعة المعلم وحبه لعمله وحرصه على أداء رسالته يجعله

قادرا على التخلص من عيوب هذه الطريقة وعليه من

وقت آلخر أن ينوع في أساليب التدريس حسب الموقف

التعليمي وال بد أن يكون هناك تفاؤل بالقدرة على النجاح

والتغيير....................... والله الموفق

في الختام


40

ليس مهما̂

أن تنجح دائما^


41

وأخيرا̂ ..ماذا استفد

؟ نا


42

هل أنت جاد في

التغيير ؟


43

كن بطال̂ وابدأ

اآلآآآآآن

بور بوينت حل المشكلات

Documents

effective teaching

teaching methods

teaching techniques