LOGO

ТЕМА ТЕМА :: «Нетрадиционные методы коммуникативно-«Нетрадиционные методы коммуникативно-ориентированного общения в организации ориентированного общения в организации воспитательной работы с классным коллективом»воспитательной работы с классным коллективом»

Цель : Цель : показать приоритетнуюпоказать приоритетнуюроль нетрадиционных роль нетрадиционных методов методов коммуникативного коммуникативного общенияобщения

ТЕМА ТЕМА :: «Нетрадиционные методы коммуникативно-«Нетрадиционные методы коммуникативно-ориентированного общения в организации ориентированного общения в организации воспитательной работы с классным коллективом»воспитательной работы с классным коллективом»

Цель : Цель : показать приоритетнуюпоказать приоритетнуюроль нетрадиционных роль нетрадиционных методов методов коммуникативного коммуникативного общенияобщения

Казённое учреждениеКазённое учреждение « Урайская специальная коррекционная основная школа « Урайская специальная коррекционная основная школа VIIVII вида», вида»,

учитель начальных классов Шевлякова Тамара Викторовнаучитель начальных классов Шевлякова Тамара Викторовна

Коммуникативно-ориентированное общение

Коммуникативно-ориентированное общение

основаоснова

речевая речевая деятельностьдеятельность

Участники общения учатся решать Участники общения учатся решать

реальные и воображаемые задачи совместной реальные и воображаемые задачи совместной деятельностидеятельности

НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫНЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ коммуникативно-ориентированного общениякоммуникативно-ориентированного общения

НЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫНЕТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ коммуникативно-ориентированного общениякоммуникативно-ориентированного общения

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫКОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

РОЛЕВОЕ ОБЩЕНИЕРОЛЕВОЕ ОБЩЕНИЕ

СОЦИАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГСОЦИАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ

ДИАЛОГОВОЕ ОБЩЕНИЕДИАЛОГОВОЕ ОБЩЕНИЕ

Скетч

КоммуникативныеКоммуникативныеразминкиразминки

КоммуникативныеКоммуникативныеразминкиразминки

Упражнение Упражнение «Встреча»«Встреча»

вопрос-ответ игровой игровой диалогдиалог

Воображаемая Воображаемая ситуацияситуация

УпражнениеУпражнение «Вопросы «Вопросы цепочкой»цепочкой»

Упражнение Упражнение переходаперехода от диалогаот диалога к монологу к монологу

• Найти Найти «преступника» «преступника» и раскрыть и раскрыть обстоятельства обстоятельства «преступления»«преступления»• Игра-«ОткрытиеИгра-«Открытие» »

• Ситуация Ситуация плюсплюс

Задания Задания «информационное неравенство» «информационное неравенство»

• Создание и Создание и выбор речевых выбор речевых ситуаций ситуаций • игра игра «В поисках клада»«В поисках клада»

Создание условий для приобретения Создание условий для приобретения позитивного социального опыта. позитивного социального опыта.

Создание условий для приобретения Создание условий для приобретения позитивного социального опыта. позитивного социального опыта.

Включение в деятельность Включение в деятельность •Разведка добрых дел(РДД)Разведка добрых дел(РДД)•Чередование творческих дел(ЧТТД)Чередование творческих дел(ЧТТД)•Коллективно-творческие дела(КТД)Коллективно-творческие дела(КТД)

Пути формирования коммуникативной Пути формирования коммуникативной компетенции :компетенции :

Пути формирования коммуникативной Пути формирования коммуникативной компетенции :компетенции :

Атмосфера постоянного внимания Атмосфера постоянного внимания к языку и речик языку и речи

Постоянное обогащение Постоянное обогащение содержательности речисодержательности речи

Речевые ситуации, речевая Речевые ситуации, речевая практика для детейпрактика для детей

Наличие личностно значимого Наличие личностно значимого материала материала

Использование разных видов диалогов Использование разных видов диалогов

1

Мотивационный,Мотивационный, где тема где тема

интересна интересна всем учащимся, всем учащимся,

2

Рефлексивный, где выявляется личное отношение к решаемой проблеме

3

АвтономныРазмышление

“про себя”.

4

КритическийКритическоеосмыслениенегативныхпоступков

героев.

5

Самореализующийся, раскрытие своих достижений, исследований, находок в заданной проблеме или теме.

Метод – коммуникативное задание Метод – коммуникативное задание

!!

Каждый ребёнок предлагает своё решение

Создание копилки интересных фактов

Использование разных персонажей(фильмов и сказок, любимые герои книг ) )

«Сталкивание» разных героев в одной ситуации(скептик, оптимист, пессимист)

!! !! !!

СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ «плюс»«плюс»

РечетворчествоРечетворчество

•Метод, основанный Метод, основанный на «если бы…»;на «если бы…»;•Устные рассказы детей Устные рассказы детей от лица воображаемых от лица воображаемых персонажей.персонажей.•Задание « Подари сюжет».Задание « Подари сюжет».

Уровень речевой коммуникации Уровень речевой коммуникации воспитанниковвоспитанников

Уровень речевой коммуникации Уровень речевой коммуникации воспитанниковвоспитанников

0

10

20

30

40

50

60

70

2010г. 2011 г. 2012 г.

высокий

средний

низкий

Наши достиженияНаши достижения

LOGO

www.themegallery.comhttp://ivdzo.ru/news1/?p=102http://ivdzo.ru/news1/?p=102

http://ru.123rf.com/photo_531021_brothers-in-arms.htmlhttp://ru.123rf.com/photo_531021_brothers-in-arms.html

http://chegdomyn.narod.ru/meny/deti/005/000/002.html