Презентація педагогічного досвіду учителя

історії та правознавства

Новогродівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 Соколенко Юлії Вячеславівни

Тема:

«Формування навчальної компетентності школяра шляхом

самоосвітньої діяльності.»

Головні задачі навчання

• Розвиток обдарованості школярів

• Закласти основи системи правових поглядів і переконань;

• Формувати навички правомірної поведінки, навчити учнів відповідно до норм права діяти в типових життєвих ситуаціях;

Провідна педагогічна ідея

Креативна потреба учня

Розширення можливостей спілкуватися і

впливати на інших людей

Самовираження, утвердження свого

буття у світі Радість творчого

зростання, самовдосконаленняя

жизни.

Новизна досвіду

Комбінування і розробка

прийомів і методів творчої діяльності

Умови для формування компетентного школяра

Інтерактивні методи+

Мета роботи створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини надати можливість кожному учню відчути радість досягнення, усвідомлення своїх здібностей, віру у власні сили; допомогти учням зрости в умовах успіху; сприяти розумінню того, що завжди необхідно докласти зусиль. виховати в школярів пізнавальну потребу, розвивати інтерес до навчання

Розвиток творчої особистості

Навчити учнів самостійно працювати з додатковою

літературою.

Формувати аналітичний підхід до вирішення творчих завдань.

Відпрацьовувати навички нестандартного підходу до

рішення проблеми, до розкриття теми творчої

роботи.Що

необ

хідно

для

вирі

шен

ня п

робл

еми:

Алгоритм діяльності вчителя

5.Моніторинг самоосвітньої діяльності учнів

4.Організація диференційованих груп учнів і планування роботи

3.Вивчення ступеню готовності учнів до самоосвіти

2. Вивчення рівня сформованості самоосвітньої компетентності учнів

1.Вивчення учителем методики організації самоосвітньої діяльності учнів

Інтерактивні вправи «Мозковий штурм» “Кроголам” “Незакінчене

речення”

«Асоціативний кущ» «Т-схема» «Мікрофон»

“Акваріум” “Ажурна пилка”

“Ситуативне моделювання”

“Прес” “Займи позицію”

“Дерево рішень”

Головні положення ефективної системи завдань з розвитку творчого

потенціалу особистості учнів

Використання різноманітних форм співпраці між учителем і учнем та між учнями в процесі

навчання творчості

Необхідність навчання найпростішим прийомам

творчості

необхідність стимулювання Мотивації розвитку творчого

потенціалу шляхом створення ситуацій емоційно-ціннісних

переживань

Створення доброзичливої атмосфери підтримки творчих зусиль дітей

Т ЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ САМООСВІТ НЬОЇ

КОМПЕТ ЕНТ НОСТ І УЧНІВ НА УРОКАХ ПРАВОЗНАВСТ ВА

Мета - створення умов для результативного формування

самоосвітньої компетентності учнів

ФУНКЦІЇ

Інтерсоціальна

Перехід процесу

пізнання

із категорії "вчити"

в категорію

"вивчати"

Інфраструктурна

Завдання та вправи

пошукового

характеру

Інтерасоціальна

Активна позиція

учня на уроці,

висока ступінь

свідомості і

самостійності

Мотивація пізнання Інтелектуальний

розвиток

САМООСВІТНЯ

КОМПЕТЕНТНІСТЬ

Високий рівень

розумових

операцій

Позитивна

мотивація

Творче відношення

до процесу

пізнання

Теорія

правознавства

Результат: підвищення якості оволодіння

школярами відповідними знаннями в поєднанні

з інтенсивним підвищенням їх інтелектуального

розвитку