Портфоліо Голодюк Ірини
TRANSCRIPT
![Page 1: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/1.jpg)
ПортфоліоГолодюк Ірини Романівни
Вчителя української мови та літератури
Івано-Франківської ЗШ №6
імені Івана Ревчука
![Page 2: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/2.jpg)
Загальні відомості
про вчителя
ОСВІТА
2005 рік – закінчила з відзнакою Бурштинську музичну школу (клас «Акордеон»)
2006 рік – закінчила з відзнакою Бурштинську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів №2
2009 рік – закінчила Перші київські курси іноземних мов (англійська мова)
2010 рік – закінчила Педагогічний інститут Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (спеціальність «Початкове навчання», бакалавр)
2011 рік – закінчила з відзнакою магістратуру Інституту філології Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (спеціальність «Українська мова та література»)
2011 рік – вступила до аспірантури Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (спеціальність «Теорія літератури»), де навчаюсь досі.
![Page 3: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/3.jpg)
МОЇ ЗДОБУТКИ
2010 рік – стипендіат вченої ради Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника.
2011 рік – стипендіат програми «ЗавтраUA»
Фонду Віктора Пінчука. 2013 рік – склала ЗНО з метою
визначення рівня своїх знань з окремих предметів (українська мова – 200 балів; англійська мова – 192 бали).
![Page 4: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/4.jpg)
Самоосвіта
Із 2011 року – вчитель української мови та літератури Івано-Франківської ЗШ №6 імені Івана Ревчука.
2013 рік – отримала кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».
ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ
ТА ДОСВІД РОБОТИ
2012 рік – успішно склала сертифікаційний тест «Курс Microsoft із цифрових технологій».
2013 рік – брала участь у вебінарі «Використання Photosync та Autocollage у проектній технології на уроках».
![Page 5: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/5.jpg)
МОЇ ПЕРЕМОГИ
• IX дитячо-юнацький фестиваль мистецтв, присвячений 20-й річниці Незалежності України, 2011 рік
«Таланти землі Галицької», ІІІ місце
• конкурс на краще виразне читання творів Т. Г. Шевченка серед педагогів міста, 2013 рік
«До твого слова, як іконостаса, ми прихиляємось, Тарасе!», ІІ місце
![Page 6: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/6.jpg)
Результати педагогічної діяльності
ПЕРЕМОГИ УЧНІВ• ІІ Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської молоді імені Тараса Шевченка, ІІ (міський) етап, 2011 – 2012 н.р.
Гашинська Юлія (6 клас), ІІІ місце
• Всеукраїнська учнівська предметна олімпіада з української мови та літератури, ІІ (міський) етап, 2012 – 2013 н.р.
Фучко Надія (7 клас), ІІІ місце
• Всеукраїнська учнівська предметна олімпіада з української мови та літератури, ІІ (міський) етап, 2013 – 2014 н.р.
Гашинська Юлія (8 клас), І місце
• Всеукраїнська учнівська предметна олімпіада з української мови та літератури, ІІ (міський) етап, 2013 – 2014 н.р.
Дутка Вікторія (8 клас), ІІ місце
• Всеукраїнська учнівська предметна олімпіада з української мови та літератури, ІІ (міський) етап, 2013 – 2014 н.р.
Лотоцька Мар’яна (11 клас), ІІІ місце
![Page 7: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/7.jpg)
ПЕРЕМОГИ УЧНІВ
Починаючи із 2012 – 2013 н. р., систематично залучаю учнів до участі в позапрограмних предметних олімпіадах з української мови та літератури, організованих Інститутом розвитку шкільної освіти (м. Львів).У 2012 – 2013 н. р. учні 8 класу вибороли три призових місця (дипломи, книги в подарунок) та стали лауреатами конкурсу.
![Page 8: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/8.jpg)
Москалюк І. Окремі технології розвитку обдарованості дитини // Інформаційний бюлетень кафедри педагогіки імені Богдана Ступарика. – Івано-Франківськ, 2009. – №7.– с.55 - 59.
Москалюк І. Врахування індивідуально-темпераментальних особливостей учнів у навчально-виховному процесі // Інформаційний бюлетень кафедри педагогіки імені Богдана Ступарика. – Івано-Франківськ, 2010. – №9. – с.51 – 53.
Москалюк Б. И., Голодюк И. Р. Проблемы выбора экообразовательных технологий // Экологическое образование и экологическая культура населения : материалы международной научно-практической конференции 25 – 26 февраля 2013 года. – Прага : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2013. – с.123 – 124.
Українська література. Питальник: збірник тестових завдань у запитаннях та відповідях // упоряд. Г.Василевич, І. Голодюк. – Івано-Франківськ, 2013. – 204с.
Науково-методична діяльність
ПУБЛІКАЦІЇ
![Page 9: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/9.jpg)
ПУБЛІКАЦІЇ
![Page 10: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/10.jpg)
НАУКОВІПУБЛІКАЦІЇ
Участь у конференціях:Всеукраїнський науково-методичний семінар «Літня школа аспірантів» педагогічно-психологічного спрямування, 25 – 30 червня 2012 р., Ялта.
• Міжнародна наукова конференція «Література у літературознавчому континуумі» у Чернівецькому національному університеті ім. Ю. Федьковича (17-19 жовтня 2012). Тема доповіді «Фікційні світи українського літературного неоромантизму (на матеріалі творчості Лесі Українки)».
• Всеукраїнська наукова конференція молодих учених «Творчість Івана Франка в загальноєвропейському контексті» (15 листопада 2012). Тема доповіді «Особливості наративної семантики фікційного світу (на матеріалі оповідання «На дні» Івана Франка)».
• Міжнародна наукова конференція «Польські, білоруські, російські та українські літературні зв’язки» (26-27 березня 2013) у Східноєвропейському національному університеті імені Лесі Українки (Луцьк). Тема доповіді: «Особливості фікційного світу українського літературного імпресіонізму».
• VІІІ Міжнародні Чичерінські читання «Світова література у літературознавчому дискурсі ХХІ століття» у Львівському національному університеті імені Івана Франка (17-19 жовтня 2013). Тема доповіді: «Стильові особливості українського літературного модернізму крізь призму теорії фікційних світів».
• Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю (28-29 листопада 2013) «Письменник в умовах заблокованої культури» у Кременецькому обласному гуманітарно-педагогічному інституті імені Тараса Шевченка. Тема доповіді: «Мотиваційна модель героя фікційного світу зрілого українського модернізму».
Статті:• Голодюк І. Рецепція традиційною українською культурою модерних
філософських домінант (на матеріалі роману «Проти переконань» Ольги Мак) / Ірина Голодюк // МОВА І КУЛЬТУРА. (Науковий журнал). – К.: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2011. – Вип. 14. – Т. V (151). – 456 с.
• Голодюк І. Художній світ: від мімезису до теорії фікційних світів // Вісник Прикарпатського університету. Філологія. – Івано-Франківськ, 2013. – вип. 38 – 39.–467с.
• Голодюк І. Особливості фікційного світу українського літературного імпресіонізму // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. – Луцьк, 2013.
• Голодюк І. Герой як стильовий конституент фікційного світу модернізму // Вісник Львівського університету. Серія філологічна. – Львів, 2013.
• Голодюк І. Наративні модальності як основні детермінанти дій героя зрілого українського модернізму // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Літературознавство. – Тернопіль, 2013.
![Page 11: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/11.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технологіїУ своїй педагогічній діяльності завжди
намагаюся максимально використовувати
найновіші досягнення людства.
Це і спрощує діяльність вчителя (програмно-
методичне забезпечення для вчителів), і завжди
зацікавлює учнів (навчальні програми та інформаційні ресурси).
Постійно займаючись самоосвітою та співпрацюючи з
інженерами-програмістами, я
розробила декілька електронних ресурсів, які постійно використовую у
своїй практиці.
1. Електронний методичний каталог
речень
Спрямований на реалізацію принципів диференціації та індивідуалізації навчання.
Детальний опис принципів роботи ресурсу – у додатку 5.
За цей ресурс у 2011 роція стала стипендіатом програми «ЗавтраUA»
![Page 12: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/12.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології1. Електронний
методичний каталог речень
![Page 13: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/13.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
2. Електронний пошуковий каталог
методичної літератури
Із 2006 року систематично передплачую як літературні, так і фахові видання («Літературна Україна», «Журавлик», «Друг читача», «Слово і час», «Вивчаємо українську мову і літературу», «Літературний Львів», «Українська мова та література», «Вісник ТІМО для абітурієнтів»).
Наявність великого обсягу періодики вдома потребувала чіткої систематизації. Саме тому було розроблено частковий пошуковий каталог статей із передплачуваних мною видань.
![Page 14: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/14.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології3. «Найрозумніший шевченкознавець»
До проведення конкурсу «Найрозумніший шевченкознавець» було створено електронне забезпечення, що дозволило зробити конкурс більш схожим до відомого телевізійного шоу.
![Page 15: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/15.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
4. Автоматична генерація самостійних
робіт
Уже неодноразово переконалася в тому, що найякісніше мотивує учнів до навчання самостійна кожного уроку. Такі види поточної перевірки є досить об’єктивними, займають невелику кількість часу (5-15 хв.) та допомагають перевірити основні знання учнів.
Для того, щоб учні не списували один в одного, за допомогою програми автоматичної генерації самостійних робіт готую для кожного учня інший варіант. Завдання програма формує довільно з встановленого мною переліку запитань.Практикую самостійні з теорії літератури (терміни), уривків поезій авторів, лаконічні завдання за питальниками.
![Page 16: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/16.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
1. Мультимедійний супровід уроку
Використовую на уроках мультимедійні презентації. Для прикладу:
«Іван Франко. Збірка «Зів’яле листя»«Розвиток українського театру в другій половині ХІХ століття»«Леся Українка. Відпочинок на Кавказі»«Ольга Кобилянська. Життєвий та творчий шлях»«Леся Українка. Дитинство письменниці»«Модернізм та його напрями»Михайло Коцюбинський. Новела «Intermezzo»Олександр Довженко: «Я вибираю красу»та інші.
Навчально-
інформаційні
ресурси для учнів
![Page 17: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/17.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
2. Робота з текстовими редакторами та онлайн-ресурсами
Постійно використовую текстовий редактор «Microsoft Word» для розробки схем, таблиць, міні-конспектів та інших допоміжних матеріалів для вивчення навчального матеріалу.
Для тестування використовую ресурс «Google Drive»
![Page 18: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/18.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
Крім цього, розробляю супровідні навчальні матеріали до уроку за допомогою онлайн-ресурсуhttp://www.glogster.com
2. Робота з текстовими редакторами та онлайн-ресурсами
![Page 19: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/19.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
Усе ж найбільшу продуктивність у навчально-виховному процесі, гадаю, мають навчальні групи, створені у соціальних мережах. Зважаючи на те, що більшість учнів нашої школи користуються ресурсом vk.com, я створила для них окремі спільноти, де викладаю корисну інформацію.
3. Використання ресурсів соціальних мереж
![Page 20: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/20.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології
У зазначених групах викладаю інформацію такого типу:
• Кінофільми за вивченими творами для проведення мистецьких паралелей.
• Навчальні відеоматеріали з youtube.com.
• Книги в електронному форматі за творами, що вивчаються або посилання на сайти, де ці тексти можна прочитати.
• Тестування.• Корисні посилання з інших
інформаційних ресурсів.• Вислови відомих
письменників.• Інформацію про конкурси
тощо.
3. Використання ресурсів соціальних мереж
ЗАУВАЖУ, ЩО УЧНІ ТЕЖ МАЮТЬ ЗМОГУ
ВИКЛАДАТИ ЦІКАВІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ СВОЇХ
ОДНОКЛАСНИКІВ АБО Ж ЗАВАНТАЖУВАТИ СТВОРЕНІ НИМИ
ПРЕЗЕНТАЦІЇ.
![Page 21: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/21.jpg)
Інформаційно-комунікаційні технології3. Використання ресурсів соціальних
мережТут учні можуть залишати і свої коментарі щодо
викладеної інформації
![Page 22: Портфоліо Голодюк Ірини](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052700/55c7eef5bb61eb95398b4751/html5/thumbnails/22.jpg)
Дитина ХХІ століття вимагає постійного прогресу від свого
вчителя.
Саме тому моїм найбільшим страхом є
перестати рости та стати нецікавою для учнів.
Із цієї причини основною ціллю
у своїй педагогічній діяльності завжди
вважатиму безупинний рух у пошуку
нових шляхів і методів до серця й розуму дитини.