МОУ Общеобразовательное учреждение Лицей № 8МОУ Общеобразовательное учреждение Лицей № 8

г. Красноярск, Октябрьский район, ул. Крупской, д. 10вт. 2-47-66-52, 2-47-66-40

E-mail: lyc8@mail.ruhttp://lyceum8.kob.ru

Предпрофильная подготовка в 9-х классах.

Курсы по выбору учащихся.

Введение в Введение в журналистикужурналистику

34 часа34 часа

Учитель: Штуров Д.Г.,Учитель: Штуров Д.Г.,учитель учитель II квалификационной категории квалификационной категории

В современной общественной жизни огромную роль играют средства массовой информации. Через них люди узнают о различных событиях, получают необходимые знания, реализуют свой творческий потенциал. Под изучением основ журналистики понимается освоение искусства слова, умение практически выявить в повседневной жизни событие, собрать интересную информацию, оперативно распорядиться ею в избранном для подачи материала газетном жанре (социально-коммуникативная компетенция), а также владение навыками психологии общения, межличностного взаимодействия (социально-значимые компетенции). Теоретико-практический курс "Введение в журналистику" (для учащихся школ) ставит своей целью создание условий для профильного самоопределения школьников и формирование их коммуникативной, языковой компетенции.

Введение в журналистику

Ноябрь 2008. КРЯКК. Встреча с писателем Андреем КУРКОВЫМНоябрь 2008. КРЯКК. Встреча с писателем Андреем КУРКОВЫМ

Данный курс связан как с познавательной деятельностью, так и с практической профориентационной функцией и поможет получить: - представление о журналистике;- осмысление журналистики как особой формы освоения информационного пространства; - формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства (живописи, театра, кино, музыки); - формирование эмоциональной культуры личности в отношении к миру и искусству; - развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью (сбор материала в беседах с людьми и подача его в газету в определенном жанре).

Введение в журналистику

«Историческое «Историческое прошлое России в прошлое России в художественных художественных

фильмах»фильмах»

Учитель: Комарова Т.Н.,Учитель: Комарова Т.Н.,учитель учитель II квалификационной категории квалификационной категории

Курс рассчитан на учащихся 9 классов, с целью развить Курс рассчитан на учащихся 9 классов, с целью развить и закрепить сформировавшийся интерес детей к истории.и закрепить сформировавшийся интерес детей к истории.

Образы кино дают возможность зримо представить Образы кино дают возможность зримо представить эпохальные конфликты, исторических деятелей, эпохальные конфликты, исторических деятелей, общественный быт и нравы. общественный быт и нравы.

Сила исторического кино – в живой правде событий, Сила исторического кино – в живой правде событий, выстроенных в образный ряд. выстроенных в образный ряд.

Цель науки – истина. Цель науки – истина. Цель искусства кино – эстетическое воздействие на Цель искусства кино – эстетическое воздействие на

зрителя.зрителя. Из соединения двух целей возникает новый эффект, Из соединения двух целей возникает новый эффект,

который можно назвать живым чувством историикоторый можно назвать живым чувством истории

Основное в данном курсеОсновное в данном курсе

Список фильмовСписок фильмов

1. «Александр Невский». Режиссер 1. «Александр Невский». Режиссер С.ЭйзенштейнС.Эйзенштейн

2. «Броненосец «Потемкин»». Режиссер 2. «Броненосец «Потемкин»». Режиссер С.ЭйзенштейнС.Эйзенштейн

3. «Иван Грозный». Режиссер С.Эйзенштейн3. «Иван Грозный». Режиссер С.Эйзенштейн

4. «Первый эшелон». Режиссер М.Калатозов4. «Первый эшелон». Режиссер М.Калатозов

5. «Иваново детство». Режиссер 5. «Иваново детство». Режиссер

А.А. Тарковский А.А. Тарковский

«Лес и человек»«Лес и человек»

Учитель: Третьякова Т.А.Учитель: Третьякова Т.А.учитель высшей квалификационной категорииучитель высшей квалификационной категории

Лес Лес — — наш общий любимец, а между тем познания наш общий любимец, а между тем познания большинства любящих лес не находятся в гармонии большинства любящих лес не находятся в гармонии с тем чувством, которое мы к нему испытываем, с с тем чувством, которое мы к нему испытываем, с

тем значением, которое мы ему придаем.тем значением, которое мы ему придаем.Г. Ф. Морозов, лесоводГ. Ф. Морозов, лесовод

Трудно одной фразой определить, что такое лес.Трудно одной фразой определить, что такое лес.- Зеленая шуба Земли! — воскликнет поэт.- Зеленая шуба Земли! — воскликнет поэт.- Один из природных компонентов, — объяснит географ.- Один из природных компонентов, — объяснит географ.- Естественно сложившийся биоценоз, — скажет биолог.- Естественно сложившийся биоценоз, — скажет биолог.- Лесной биогеоценоз, — уточнит лесовод.- Лесной биогеоценоз, — уточнит лесовод.- Великое национальное богатство, — вмешается экономист.- Великое национальное богатство, — вмешается экономист.- Гигантская фабрика кислорода на планете, копилка грунтовой влаги, - Гигантская фабрика кислорода на планете, копилка грунтовой влаги, регулятор гидрологического режима территории, защитник почвы, — регулятор гидрологического режима территории, защитник почвы, — скажет эколог.скажет эколог.В каждом из этих определений есть своя доля истины. Лесной кодекс В каждом из этих определений есть своя доля истины. Лесной кодекс Российской Федерации (основной закон, регулирующий лесные Российской Федерации (основной закон, регулирующий лесные отношения) дает представление о лесе как совокупности лесной отношения) дает представление о лесе как совокупности лесной растительности, земли, животного мира и других компонентов растительности, земли, животного мира и других компонентов окружающей природной среды, имеющей важное экологическое, окружающей природной среды, имеющей важное экологическое, экономическое и социальное значение.экономическое и социальное значение.

• В предлагаемом курсе «Лес и человек» обобщены В предлагаемом курсе «Лес и человек» обобщены знания, полученные вами при изучении биологии, знания, полученные вами при изучении биологии, географии, экологии, истории и других предметов.географии, экологии, истории и других предметов.

• Изучив их, вы узнаете о многостороннем значении Изучив их, вы узнаете о многостороннем значении лесов, их распространении на нашей планете, лесов, их распространении на нашей планете, экологических проблемах лесопользования, экологических проблемах лесопользования, взаимодействии человека и леса.взаимодействии человека и леса.

•Курс познакомит вас с профессиями, Курс познакомит вас с профессиями, связанными с лесом и с будущим связанными с лесом и с будущим лесов. Вы сможете применить лесов. Вы сможете применить полученные знания, обогатить и полученные знания, обогатить и развить их во время практикума. развить их во время практикума. • Изучения курса «Лес и человек» лес Изучения курса «Лес и человек» лес станет вашим другом и помощником, а станет вашим другом и помощником, а вы — его надежным защитником.вы — его надежным защитником.

Учитель: Ситникова Т.Г.,Учитель: Ситникова Т.Г.,учитель учитель II квалификационной категории квалификационной категории

«Избранные вопросы математики»

Курс поможет:Курс поможет:

11.. Расширить возможности учащихся-выпускников Расширить возможности учащихся-выпускников школы к адаптации в современном мире.школы к адаптации в современном мире.

2. Сформировать у учащихся понимание роли 2. Сформировать у учащихся понимание роли математических знаний как инструмента, математических знаний как инструмента, позволяющего выбрать лучший вариант действий позволяющего выбрать лучший вариант действий из многих возможныхиз многих возможных

3. Развивать интерес учащихся к 3. Развивать интерес учащихся к

изучению математики.изучению математики.

Программа курсаПрограмма курса

Тема 1. Знакомство с комбинаторикойТема 2. Процентные вычисления в жизненных ситуацияхТема 3. Золотое сечениеТема 4. Треугольник ПаскаляТема 5. Шифрование и математикаТема 6. Диофантовы уравненияТема 7. Применение свойств квадратичной функцииТема 8. Неравенства с двумя переменными на координатной

плоскостиТема 9. Графики уравнений с модулями

Тема 10. Графики функций вида y=Тема 11. Целая и дробная части числа

f(x)1

«Программирование на «Программирование на языке языке Turbo PascalTurbo Pascal»»

(68 часов, 2 часа в неделю)(68 часов, 2 часа в неделю)

Учитель: Демко Н.Я.Учитель: Демко Н.Я.учитель учитель II квалификационной категории квалификационной категории

Данный курс включает такие важные разделы Данный курс включает такие важные разделы как как «Управляющие структуры», «Массивы», «Управляющие структуры», «Массивы», «Символы и строки»,«Символы и строки», рассмотрены все виды рассмотрены все виды подпрограмм, подпрограмм, «Процедуры и функции для «Процедуры и функции для работы в графическом режиме».работы в графическом режиме».

В программе подробно представлены темы, В программе подробно представлены темы, выходящие за рамки традиционного курса выходящие за рамки традиционного курса программирования: обработка символьной программирования: обработка символьной информации, работа с файлами.информации, работа с файлами.

На курсе вы На курсе вы почувствуете себя почувствуете себя настоящим настоящим программистом, программистом, научитесь решать научитесь решать олимпиадные задачи.олимпиадные задачи.

Решение задач по теме Решение задач по теме

«Силы в механике»«Силы в механике»(34 часа, 1 час в неделю)(34 часа, 1 час в неделю)

Учителя: Самарцева О.А.,Учителя: Самарцева О.А.,

учитель высшей квалификационнойучитель высшей квалификационной

категории,категории,

Преображенская Е.ВПреображенская Е.В.,.,учитель высшей квалификационной категорииучитель высшей квалификационной категории

Физическая задачаФизическая задача - задача, развивающая - задача, развивающая навык использования общих законов навык использования общих законов материального мира для решения конкретных материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и вопросов, имеющих практическое и познавательное значение.познавательное значение.

•Составлять сборник понятий по Составлять сборник понятий по теме «Силы в механике»теме «Силы в механике»•Решать логические лабиринтыРешать логические лабиринты•Грамотно решать учебные и Грамотно решать учебные и исследовательские задачиисследовательские задачи

Изучив данный курс, вы научитесь:

Ожидаемые образовательные Ожидаемые образовательные результатырезультаты

Умение гибкого овладения различными приемами и Умение гибкого овладения различными приемами и методами решения задач на основе их методами решения задач на основе их

классификации.классификации.

Для контроля знаний предлагается зачётная система. Для контроля знаний предлагается зачётная система. Для получения зачёта учащемуся необходимо Для получения зачёта учащемуся необходимо

выполнить все задания не ниже среднего уровня выполнить все задания не ниже среднего уровня знаний (каждое задание предполагает проверку знаний (каждое задание предполагает проверку

высокого, среднего и низкого уровня знаний в высокого, среднего и низкого уровня знаний в зависимости от условий задания).зависимости от условий задания).

Критерии оцениванияКритерии оценивания

«Туристический «Туристический английский»английский»

Учитель: Моторина С.Ю., Учитель: Моторина С.Ю., учитель высшей квалификационной категорииучитель высшей квалификационной категории

Программа курса «Туристический английский» предназначена для учащихся 9-х классов. Курс позволяет оценить свои коммуникативные способности, умение общаться на английском языке, умение и желание работать с людьми, что является очень важным для работы в туристическом бизнесе. Данная программа поможет быть успешными туристами во всех сферах жизни, во всех уголках мира. Тематика занятий включает в себя весь процесс путешествия: приобретение путевки, сбор необходимого оборудования и вещей, проживание в гостинице, приобретение экскурсий, обедов в ресторанах, осмотр достопримечательностей, беседы с иностранцами, возращение домой, обмен впечатлениями на английском языке.

Основное в курсеОсновное в курсе

Приятного вам путешествия!Приятного вам путешествия!

ХИМИЯ ХИМИЯ В В

РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧАХРАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧАХ34 часа34 часа

Учитель: Учитель: Сидарене Л.Д.,Сидарене Л.Д.,учитель высшей учитель высшей квалификационной квалификационной категориикатегории

Решение задач способствует Решение задач способствует развитию логического мышления, развитию логического мышления, прививает навык самостоятельной прививает навык самостоятельной работыработы

Решение сложных задач – интересный Решение сложных задач – интересный и творческий процесс, результат его и творческий процесс, результат его часто бывает оригинальным и нестандартным,часто бывает оригинальным и нестандартным,т.о. решение задач способствует т.о. решение задач способствует самореализации ученика самореализации ученика

«Недостаточно иметь хороший ум, «Недостаточно иметь хороший ум, очень важно хорошо применять его»очень важно хорошо применять его» Рене ДекартРене Декарт

Вы конечно знаете, что…Вы конечно знаете, что…

А вот…А вот…

Поэтому… Поэтому…

Курс по выбору в 9 классе Курс по выбору в 9 классе «Химия в расчетных задачах»«Химия в расчетных задачах» предназначен для учащихся предназначен для учащихся 9 классов и носит 9 классов и носит предметно-ориентированный, предметно-ориентированный, деятельностный характер. деятельностный характер.

Содержание курса поможет ученикам Содержание курса поможет ученикам подготовиться подготовиться к поступлению на к поступлению на избранный профильизбранный профиль, , получить реальный опыт получить реальный опыт решения задач и ответить на вопросы решения задач и ответить на вопросы «Могу ли я?», «Хочу ли я?».«Могу ли я?», «Хочу ли я?».

В этом вам поможет наш курсВ этом вам поможет наш курс!!

Мы вам предлагаем…Мы вам предлагаем…

• проверить готовность к усвоению материала проверить готовность к усвоению материала повышенного уровня повышенного уровня сложности по данному предмету;сложности по данному предмету;• устранить пробелы в знаниях;устранить пробелы в знаниях;• познакомить с видами деятельности, необходимыми для познакомить с видами деятельности, необходимыми для успешного усвоения профильной программы по химии;успешного усвоения профильной программы по химии;• не бояться выдвигать свои гипотезы для решения задачне бояться выдвигать свои гипотезы для решения задач

Но хотим взамен от вас…Но хотим взамен от вас…• как можно больше решенных задач;как можно больше решенных задач;• составленных сборников авторских задачсоставленных сборников авторских задач по разделу, теме (с решениями);по разделу, теме (с решениями);• составленных творческих расчетных задач по различнымсоставленных творческих расчетных задач по различным темам (например, «Медицина», «Экология» и т.д.)темам (например, «Медицина», «Экология» и т.д.)• а может просто зачет по решению каждого типа задача может просто зачет по решению каждого типа задач

Выбирать вам, дорогие друзьяВыбирать вам, дорогие друзья!!

ПРАКТИКУМ ПРАКТИКУМ ПО ПО

ЭКОЛОГИИ ГОРОДАЭКОЛОГИИ ГОРОДА

34 ЧАСА34 ЧАСА

УЧИТЕЛЬ: Ситникова Л.Б., УЧИТЕЛЬ: Ситникова Л.Б., учитель высшей учитель высшей квалификационной категорииквалификационной категории

Исследования городской среды требуют Исследования городской среды требуют серьезной научной подготовки, сложного серьезной научной подготовки, сложного

оборудования, оборудования, значительных финансовых затрат.значительных финансовых затрат.

А что можете исследовать ВЫ?А что можете исследовать ВЫ?

• изучить животный и растительный мир своего района, двора и т.д.;• изучить отдельные виды загрязнений и их воздействие на живые организмы;• изучить некоторые условия жизни человека; факторы его здоровья, болезни.

ХОТИТЕХОТИТЕ• ПОЗНАКОМИТЬСЯ С РЕАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ СВОЕГО ГОРОДА (РАЙОНА)?ПОЗНАКОМИТЬСЯ С РЕАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ СВОЕГО ГОРОДА (РАЙОНА)?• ОВЛАДЕТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ ПО ЭКОЛОГИИ ОВЛАДЕТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ ПО ЭКОЛОГИИ ГОРОДСКИХ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ЧЕЛОВЕКА?ГОРОДСКИХ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ЧЕЛОВЕКА?• ПРИОБРЕСТИ НАВЫКИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ, ПРИОБРЕСТИ НАВЫКИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ, СВЯЗАННОЙ С ПРОВЕДЕНИЕМ ХИМИЧЕСКИХ АНАЛИЗОВ, СВЯЗАННОЙ С ПРОВЕДЕНИЕМ ХИМИЧЕСКИХ АНАЛИЗОВ, ИЗМЕРЕНИЙ, НАБЛЮДЕНИЙ, ОПРОСОВ?ИЗМЕРЕНИЙ, НАБЛЮДЕНИЙ, ОПРОСОВ?

ТОГДА ВЫ ДОЛЖНЫ ЭТИМ ТОГДА ВЫ ДОЛЖНЫ ЭТИМ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬСЯЗАИНТЕРЕСОВАТЬСЯ!!

Я - ГРАЖДАНИН Я - ГРАЖДАНИН РОССИИРОССИИ

18 часов18 часов

(основы конституционного(основы конституционного права)права)

Учитель: Мартыщенкова В.Н., учитель высшей учитель высшей квалификационной категорииквалификационной категории

Данный курс предназначен для учащихся 9 классов Данный курс предназначен для учащихся 9 классов основной школы и представляет собой комплекс основной школы и представляет собой комплекс политических знаний, минимально необходимых каждому политических знаний, минимально необходимых каждому гражданину Российской Федерации. Он включает в себя гражданину Российской Федерации. Он включает в себя представление о власти, политическом устройстве представление о власти, политическом устройстве государства, государственных символах и их значении, государства, государственных символах и их значении, основных функциях органов власти и управление.основных функциях органов власти и управление.

Данный курс расширяет и углубляет знание, Данный курс расширяет и углубляет знание, получаемые обучающимися в процессе изучения получаемые обучающимися в процессе изучения обществознания.обществознания.

Курс рассчитан на 18 занятий, включающих в себя Курс рассчитан на 18 занятий, включающих в себя преимущественно коллективные, игровые и творческие преимущественно коллективные, игровые и творческие формы работы, что должно способствовать повышению у формы работы, что должно способствовать повышению у учащихся интереса к изучаемому предмету.учащихся интереса к изучаемому предмету.

Курс направлен на:Курс направлен на:

развитие развитие гражданского самосознания учащихся, гражданского самосознания учащихся, политического мышления и культуры; интереса к политического мышления и культуры; интереса к политике;политике;

воспитание воспитание патриотизма, чувства причастности к патриотизма, чувства причастности к жизни своей страны;жизни своей страны;

развитие умений находить и анализировать развитие умений находить и анализировать политическую информацию, делать выводы, политическую информацию, делать выводы, работать с текстом закона, вести дискуссию, работать с текстом закона, вести дискуссию, давать объективную оценку политическим давать объективную оценку политическим событиям.событиям.

«Язык рекламы»«Язык рекламы»

Учитель: Ковшер О.А., Учитель: Ковшер О.А., учитель учитель II квалификационной категорииквалификационной категории

Вы узнаете!Вы узнаете!

Все в ваших руках! Все в ваших руках! Посмотрите, не все Посмотрите, не все рекламные щиты еще рекламные щиты еще

заняты.заняты.В нашем океане вы В нашем океане вы

станете акулами станете акулами бизнеса! бизнеса!

Кто, если не Кто, если не вывы!!

Ваши открытия!Ваши открытия!

Вы надежда российского Вы надежда российского рекламного бизнеса!рекламного бизнеса!

Ваши проекты поднимут Ваши проекты поднимут рекламу на новый рекламу на новый

уровень! уровень!

О вас заговорят! Вас О вас заговорят! Вас заметят!заметят!

Типо шуткаТипо шутка

Ты о рекламе хочешь знатьТы о рекламе хочешь знать

И с нею жизнь свою связать?И с нею жизнь свою связать?

Вливайся в наш ты коллектив – Вливайся в наш ты коллектив –

Приходи на электив! :)Приходи на электив! :)

Слово – образ:Слово – образ:Пространство Пространство литературно – литературно – живописного живописного

художественного художественного образаобраза

в русской культуре в русской культуре XIXXIX столетиястолетия

Программу разработали:Программу разработали:учитель русского языкаучитель русского языка

и литературы и литературы Романчук Т.Г.,Романчук Т.Г.,((I I квалификационная категория)квалификационная категория)

учитель МХК учитель МХК Узгорова Е.В.Узгорова Е.В.((IIII квалификационная категория) квалификационная категория)

Курс поможет вам:Курс поможет вам: На основе сопоставления литературных и На основе сопоставления литературных и

живописных произведений русской культуры живописных произведений русской культуры XIXXIX века сформировать особый, креативный века сформировать особый, креативный тип мышления – тип мышления – вербально-визуальное вербально-визуальное мышлениемышление..

Искать самостоятельные нестандартные Искать самостоятельные нестандартные решения и толкования традиционных решения и толкования традиционных художественных произведений, стимулируя, художественных произведений, стимулируя, тем самым, рост личностной самооценки и тем самым, рост личностной самооценки и самодостаточности.самодостаточности.

Представить художественную культуру России Представить художественную культуру России XIXXIX века как специфическую форму познания века как специфическую форму познания человеком определенной картины мира, человеком определенной картины мира, результаты которой закреплены в словесных и результаты которой закреплены в словесных и изобразительных произведениях искусства.изобразительных произведениях искусства.

Сформировать собственную жизненную Сформировать собственную жизненную позицию, соотносящуюся с существующими позицию, соотносящуюся с существующими художественными моделями.художественными моделями.

Изучив данный курс, вы:Изучив данный курс, вы: разовьете образное, ассоциативное, разовьете образное, ассоциативное,

критическое мышление;критическое мышление; сформируете визуальное мышление сформируете визуальное мышление

посредством установления связи между посредством установления связи между литературными и живописными литературными и живописными произведениями на уровне общности идей, произведениями на уровне общности идей, тем, художественных образов;тем, художественных образов;

освоите знания об особенностях картины мира освоите знания об особенностях картины мира XIXXIX столетия, смоделированных в столетия, смоделированных в художественных произведениях эпохи; о художественных произведениях эпохи; о специфике языков литературы и живописи;специфике языков литературы и живописи;

овладеете умением анализировать овладеете умением анализировать художественные произведения и выработаете художественные произведения и выработаете собственную эстетическую оценку, основанную собственную эстетическую оценку, основанную на полученных результатах; извлекать на полученных результатах; извлекать специальную (литературную и специальную (литературную и искусствоведческую) информацию из искусствоведческую) информацию из различных источников и систематизировать ее;различных источников и систематизировать ее;

используете приобретенные знания и умения используете приобретенные знания и умения для формирования культурной среды для формирования культурной среды собственного жизненного пространства.собственного жизненного пространства.

Что вам Что вам поможет поможет

понять этот понять этот курс?курс?

Визуальное (зрительное)Визуальное (зрительное) мышлениемышление - это - это НАГЛЯДНОСТЬНАГЛЯДНОСТЬ

НАГЛЯДНОСТЬНАГЛЯДНОСТЬ – это – это МОДЕЛИРОВАНИЕМОДЕЛИРОВАНИЕ

МОДЕЛЬМОДЕЛЬ - это то, что - это то, что ОТБИРАЕТОТБИРАЕТ из всех связей предмета только из всех связей предмета только СМЫСЛООПРЕДЕЛЯЮЩИЕСМЫСЛООПРЕДЕЛЯЮЩИЕ и и формирует из них формирует из них ЗРИМЫЙ ЗРИМЫЙ ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Визуальное (зрительное)Визуальное (зрительное) мышлениемышление - это - это НАГЛЯДНОСТЬНАГЛЯДНОСТЬ

НАГЛЯДНОСТЬНАГЛЯДНОСТЬ – это – это МОДЕЛИРОВАНИЕМОДЕЛИРОВАНИЕ

МОДЕЛЬМОДЕЛЬ - это то, что - это то, что ОТБИРАЕТОТБИРАЕТ из всех связей предмета только из всех связей предмета только СМЫСЛООПРЕДЕЛЯЮЩИЕСМЫСЛООПРЕДЕЛЯЮЩИЕ и и формирует из них формирует из них ЗРИМЫЙ ЗРИМЫЙ ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Приходите на наши Приходите на наши курсы по выбору!курсы по выбору!

Мы ждём вас в лицее № 8.Мы ждём вас в лицее № 8.