北戴河实验小学 李慧

对于每一位教师来讲，你的学生可能在你的班级里是几十分之一，但在每一个家庭里，孩子就是百分之百。

一、班主任概念

一、班主任概念

二、班主任的职责

一、班主任概念

二、班主任的职责

三、班主任工作的基本原则

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体发展等起主导作用。

一、班主任概念

1 、对学生进行思想品德教育。

1 、对学生进行思想品德教育。

九年义务教育全日制小学课程计划中，规定了小学阶段德育工作的培养目标：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。”

“ 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生；播种一种人生，收获一种命运。”

2 、指导学生学习

2 、指导学生学习

要经常与科任老师取得联系，了解和研究学生的思想、学习情况，帮助他们树立明确的学习目的，端正学习态度；培养他们的学习兴趣和刻苦学习的精神；帮助他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并且在此基础上培养他们的自学能力，使他们学会思考、学会学习。

3 、关心学生的生活和身体健康

3 、关心学生的生活和身体健康

这里面包括：组织和指导学生参加文体活动，搞好清洁卫生，养成良好的卫生习惯；组织、督促、鼓励学生经常从事体育锻炼，并让他们逐步认识到身体健康的重要性，不断地提高锻炼的自觉性。

（一）学生主体原则

（一）学生主体原则

学生主体原则是指学生是认识的主体，是自我发展的主体，班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用，只有真正调动了学生的积极性，教育措施才会真正起到作用。

（二）民主平等原则

（二）民主平等原则

民主平等原则是指班主任在工作中，要认识到教师与学生人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生。现代教育要求教师把学生当作具有特殊的个人品质的人来对待，而不能仅仅只是看作一个知识的容器，或待加工的产品。对于学生的意愿和权利，教师应给予足够的重视和尊重。

马卡连科曾说过这样的话“我们对不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。”

（三）公平公正原则

公平公正原则是指班主任在工作中，能够按照一定社会或时代公认的道德标准，公平合理地对待班上的每一位学生。对所有学生不论出身贵贱、地位高低、成绩好坏或长相美丑，都能够不偏心、一视同仁。

（三）公平公正原则

（四）启发疏导原则

（四）启发疏导原则

启发疏导原则是指班主任在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，启发疏导原则也被称为循循善诱原则。

以下十二种语言班主任不能和学生说 :

1.明天叫你家长来，叫不来，你就别上课了。 2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人都 行。 3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。 4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。 5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。 6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。 7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。 8. 完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。 9.你瞧你像个什么，根本就不像是我的学生。 10. 今天怎么来晚了，别解释，站半天。 11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。 12.你看你是个什么人，根本就不像个人。

（五）以身作则原则

以身作则原则是要求班主任在工作中严格要求自己，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，自己首先做到，用自己的“身教”来影响和感染学生。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

卢梭认为：“教师在承担教育任务之前，就应该是一个值得推崇的模范。”； 第斯多惠则说：“谁要是还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”

班主任之歌你的舞台并不大，一间教室度芳华，

寒来暑往、春秋冬夏。每一双眼睛里，都有你的期盼；每一颗心灵中，都有你的牵挂。

你的目光很远大，知识传播遍天下，教人求真、催人奋发，

每一次圆满的结束，又是一个崭新的开始；每一次胜利的终点，又是一轮希望的出发。

班主任啊班主任，班级就是你的家，家中的事儿可不少，家中的事儿实在杂。班主任啊班主任，班级就是你的家，迎着曙光进家门，踏着月色离开家，

黑发染霜华。