1

Из опыта работы по внедрению Из опыта работы по внедрению ФГОС ООО ФГОС ООО

в МБОУ «Гимназия №1»в МБОУ «Гимназия №1»

2.04.2014г.2.04.2014г.

2

В 2013 году МБОУ «Гимназия № 1»  вошла в перечень

«500 лучших школ России», составленный центром при информационной поддержке

Группы РИА-Новости и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и

науки Российской Федерации

3

В 2013 году информация о МБОУ «Гимназия № 1», полученная из

официальных открытых источников, размещена в

федеральном электронном реестре

«Доска почета России» 

4

Доска почета РоссииДоска почета России Доска почета РоссииДоска почета России

МБОУ «Гимназия №1» - МБОУ «Гимназия №1» - региональная инновационная региональная инновационная площадка по направлениям:площадка по направлениям:

«Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 448 от 30.04.2013 г.)

«Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области  № 1213 от 27.12.2012 г.)

5

6

ШАГ 1

ШАГ 2

ШАГ 3

ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЕЙ ПО

ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО

ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО

РАЗРАБОТКА ООП НА СТУПЕНИ ООО

7

ШАГ 4

ШАГ 5

ШАГ 6

СОЗДАНИЕ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И

ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО

СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА И РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

ООО,ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ: - ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ПО НЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСТВИИ С НИМИ

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КРИТЕРИЕВ И СПОСОБОВ ОЦЕНКИ (САМООЦЕНКИ) СФОРМИРОВАННОСТИ УУД

ШАГ 7

8

ШАГ 8

ШАГ 9

ШАГ 10

ШАГ 11

ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО БАНКА ПО ПОДДЕРЖКЕ УЧИТЕЛЕЙ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО, ПРОХОЖДЕНИЕ

КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ФГОС

РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗЪЯСНЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ И

ОЦЕНИВАНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФГОС ООО

ОТРАЖЕНИЕ ВСЕЙ РАБОТЫ ОО ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО НА САЙТЕ ОО

9

ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО

ШАГ 1ШАГ 1

Образовательная программа Образовательная программа МБОУ «Гимназия №1» до МБОУ «Гимназия №1» до

2017 года включает:2017 года включает:

рабочие программы учителей-предметников в соответствии с ФГОС;

раздел информатизации; комплексно-целевая программа «Здоровье»; программа воспитания и социализации «Ступень к успеху»; раздел «Одарённые дети»; раздел «Имидж гимназии»; раздел развития дополнительного образования гимназии; раздел «Организация предпрофильной подготовки и

профильного обучения»; раздел «Адаптация обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов к

условиям образовательной среды гимназии»; раздел психолого-психологического сопровождения

обучающихся; раздел материально-технического обеспечения ФГОС. 10

11

ШАГ 2ШАГ 2

ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО И

РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЕЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО

Основная задача ФГОС:Основная задача ФГОС: создать социально-педагогическую среду для формирования человеческого потенциала России

деятельность - образование – личностьдеятельность - образование – личность

ФГОС =творческая образовательная среда

свободной активности (развитие личности учащегося на основе

освоения способов деятельности)

Формируется творческая образовательная среда свободной Формируется творческая образовательная среда свободной активности через активности через

Развитие личности обучающегося

Развитие личности учителя Развитие ОО

Позитивная «Я - концепцией»Позитивная «Я - концепцией»

12

ТРЕБОВАНИЯ К ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМРЕЗУЛЬТАТАМ

личностные, включающие готовность и способность

обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

метапредметные, включающие освоение обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опят специфической для данной предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной картины мира.

13

14

РАЗРАБОТКА ООП НА СТУПЕНИИ ООО

ШАГ 3ШАГ 3

Компоненты Компоненты образовательной среды гимназии образовательной среды гимназии

Выпускник начальной

школы

Образовательный процесс

Результаты

• Индивидуаль-ные особенности

• Физическое развитие

• Интеллектуаль-ные способности

• Индивидуаль-ные особенности

• Физическое развитие

• Интеллектуаль-ные способности

• Личные результаты освоения ООП

• Предметные результаты освоения ООП

• Метапредмет-ные результаты освоения ООП

• Личные результаты освоения ООП

• Предметные результаты освоения ООП

• Метапредмет-ные результаты освоения ООП

15

Изменение содержания и форм Изменение содержания и форм образованияобразования

• Междисциплинарные программы, модули.• Интегрированные курсы.• Интеграция основного и дополнительного

образования.• Интеграция урочной и внеурочной деятельности.

Реализация в практике обучения:• проблемного обучения;• личностно-ориентированного обучения;• дистанционного обучения;• использования опорных конспектов, укрупненных

дидактических единиц;• неаудиторных форм образования (экскурсии,

конкурсы, фестивали и т.д.);• многообразия видов социальных проб и выборов.

16

17

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КРИТЕРИЕВ И СПОСОБОВ ОЦЕНКИ (САМООЦЕНКИ)

СФОРМИРОВАННОСТИ УУД

ШАГ 6ШАГ 6

Карта параметров индивидуального Карта параметров индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД)стиля учебной деятельности (ИСУД)

Класс___ Учитель______ Предмет _____уч.год

Учащиеся

Уро-вень мони-торин-

га

Обученность Обуча-емость

(п.4)

Логические УУД Реулятивные, коммуникативные,

общеучебные УУД (п.6.)

Iпол

II пол

год сен март

анализ

син срав лог выв Смысл.

чтение

Уст-ная речь

Раб. с инф

Орган

. нав

Умени

е раб

в групп

Навык

самок

Иванов

средний 3 4 4 I II + + - - - 0,5/1

1/1 0,5/1 0,5/1

0,5/1

1/0,5

18

Памятка 1 (п.4)Памятка 1 (п.4)Критерии оценивания обучаемостиКритерии оценивания обучаемости

III уровень обучаемости – наиболее высокий, творческий уровень обучаемости (способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений и т.д.)

II уровень обучаемости – высокий уровень обучаемости (способность активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации)

I уровень - позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму

уровень ниже первого – случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности (группа учебного риска)

с19

Памятка 2Памятка 2Оценка личностных УУДОценка личностных УУД

В гимназии применяется оценка сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:1.соблюдении норм и правил поведения, принятых в ОУ;2.участии в общественной жизни ОУ и ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;3. прилежании и ответственности за результаты обучения;4.готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования;5. ценностно-смысловых установках обучающихся;6.мотивации к учебной деятельности.

20

Памятка 3. (п.6)Памятка 3. (п.6)Критерии оценивания УУДКритерии оценивания УУД

1) отсутствие УД как целостных «единиц» деятельности (УУД не сформировано = 0,5)

2) выполнение УД в сотрудничестве с учителем (есть резервы в развитии УУД, бывают затруднения = 1,0)

3) неадекватный перенос УД На новые виды задач (УУД владеет, бывают ошибки = 1,5)

4) Адекватный перенос УД (достаточный уровень развития УУД, есть затруднения = 2,0)

5) Сомостоятельное построение УД (оптимальный уровень развития УУД, нет затруднений = 2,5)

6) Обобщение УД на основе выявления общих принципов построения новых способов действий (высокий уровень развития УУД, нет затруднений = 3,0)

21

Технологическая карта Технологическая карта урокаурока

Тема: Сложение и вычитание десятичных дробей (101 урок). Цели: продолжать закреплять навыки чтения, записи на слух, сравнения

десятичных дробей; правила и навыки перехода от обыкновенных дробей к десятичным дробям , чтения десятичной дроби по разрядам; изучить правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Задачи: образовательные: обеспечить осознанность усвоения понятия

десятичной дроби, ее разрядов, навыков чтения , записи, сравнения десятичных дробей, сложения и вычитания десятичных дробей.

воспитательные: формировать внимание и аккуратность в вычислениях и записи чисел, умение применять теоретические знания к решению примеров, воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, культуру совместного учебного труда;

развивающие: осознать качество и уровень усвоения, структурировать, анализировать и корректировать знания, строить логические цепи усвоения, повышать интерес к предмету.

22

23

Формируемые УУД предметные: формировать навыки сложения и вычитания

десятичных дробей; личностные: уметь работать в группах, слушать

собеседника, аргументировать свое мнение, составлять целое из частей, применять ранее сформированные навыки, проводить числовые эксперименты, выявлять закономерности;

метапредметные: уметь строить логические цепи рассуждений, выбирать основания и критерии для сравнения, выдвигать и обосновывать гипотезы , контролировать и оценивать процесс и результаты.

Тип урока: урок открытия нового знания. Формы работы:

- индивидуальная, - в группах, - фронтальная

Оборудование: раздаточные карточки, проектор, экран, компьютер, презентация.

№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся1 Организационный Приветствие. Настрой на работу Включаются в рабочий ритм.2 Проверка домашнего задания Организует проверку домашнего задания: №241 из тетради

с печатной основой с использованием презентацииПроверяют самостоятельно решения примеров и задач, выражают мнения, обсуждают пути решения и результаты.

3 Актуализация программного материала

Организует устную фронтальную работу с целью актуализации знаний: по заданиям из презентации направляет работу по закреплению навыков перехода от обыкновенной дроби к десятичной дроби, чтения и записи на слух десятичных дробей, называния разрядных единиц, сравнения десятичных дробей, понятия равных десятичных дробей. Организует взаимопроверку в парах по заданиям из презентации.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают высказываемые мнения, самостоятельно решают примеры. Выполняют задания из презентации, проверяют в парах.

4 Постановка целей Формулирует задачу, ставящую проблему перед учащимися. Подводит учащихся к целям урока

В ходе обсуждения формулируют цели урока

5 Изучение нового материала Организует работу в группах: группы работают самостоятельно по предложенной инструкции, где пошагово расписаны действия учеников.

Работают в группах, выполняя предложенный план работы, по итогам работы делают выводы, сравнивают результаты своей работы- теоретические выводы- с правилом из учебника, решения примеров из карточки между результатами групп и с презентацией на экране

6 Первичное закрепление Координирует самостоятельное решение примеров из презентации на экране.

Решают примеры из презентации, проверка помощником учителя в группе, обсуждают полученные результаты, соотносят ответы, предъявленные не по порядку, на экране и свои ответы.

7 Первичный контроль Организует диалог по обсуждению изученных понятий, возвращение к проблемной задаче.

Отвечают на вопросы, высказывают мнения, заканчивают решение проблемной задачи.

8 Информация о домашнем задании

Комментирует домашнее задание — из учебника №687, 680, по желанию № 697.

Записывают домашнее задание

11 Рефлексия Подводит итоги, обсуждая результаты работы класса в целом и отдельных учащихся. направляет беседу: что я знал, что узнал нового, что было трудно... В №674(1) из учебника находят ошибки.

Оценивают работу свою и одноклассников, выражают мнение по организации урока, намечают работу на будущие уроки.

24

Памятка для учителяПамятка для учителя Формулировки деятельности учителя и Формулировки деятельности учителя и обучающихсяобучающихся

Деятельность учителя Деятельность обучающихсяПроверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на…Формулирует задание… Напоминает обучающимся, как…Предлагает индивидуальные задания. Проводит параллель с ранее изученным материалом.Обеспечивает мотивацию выполнения… Контролирует выполнение работы. Осуществляет:индивидуальный контроль;выборочный контроль.Побуждает к высказыванию своего мнения.Отмечает степень вовлеченности учащихся  в работу на уроке.Диктует. Дает:комментарий к домашнему заданию;задание на поиск в тексте особенностей...Организует:взаимопроверку;коллективную проверку;проверку выполнения упражнения;беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;оценочные высказывания обучающихся;обсуждение способов решения;поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);самостоятельную работу с учебником;беседу, связывая результаты урока с его целями.Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в… Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова ит.д.) на группы.Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют…Обосновывают выбор написания… Приводят примеры.Пишут под диктовку. Проговаривают по цепочке.Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы.На слух определяют слова с изучаемой орфограммой.Составляют схемы слов (предложений). Проводят морфемный анализ слов.Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам.Называют правило, на которое опирались  при выполнении задания.Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.Озвучивают понятие… Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причины…Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Сравнивают… Читают текст.Читают план описания… Подчеркивают характеристики… Находят в тексте понятие, информацию.Слушают стихотворение и определяют… Слушают доклад, делятся впечатлениями о… Высказывают свое мнение. Осуществляют:самооценку;самопроверку;взаимопроверку;предварительную оценку.Формулируют конечный результат своей работы на уроке.Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Мониторинг результатов Мониторинг результатов независимого тестирования независимого тестирования обучающихся 4-х классов обучающихся 4-х классов

(октябрь 2013г.)(октябрь 2013г.)

26

Мониторинг результатов Мониторинг результатов независимого тестирования независимого тестирования

обучающихся 5,6, 8-х классов обучающихся 5,6, 8-х классов (апрель 2013г.)(апрель 2013г.)

27

28

СОЗДАНИЕ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО

ШАГ ШАГ 44

Кадровые условия Кадровые условия реализацииреализации ФГОС ФГОС

Преподаватели высокой научно-педагогический квалификации – 15 педагоговПочетные работники общего образования – 5Отличники народного образования РФ – 4Кандидаты наук – 5Мастер спорта – 1Победители конкурса лучших учителей образовательных организаций РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образования» – 13 педагогов

29

Психолого-педагогическое Психолого-педагогическое сопровождение ФГОСсопровождение ФГОС

Формирование умения учиться как самой значимой компетенции через развитие универсальных учебных действий у обучающихся

Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни. Сохранение и укрепление психологического здоровья

Выявление и поддержка одаренных детей Выявление и поддержка детей с особыми образовательными

потребностями Сопровождение дифференциации и индивидуализации обучения

детей Мониторинг возможностей и способностей обучающихся

30

Мониторинг возможностей и способностей обучающихся 5 классов

Познавательные УУД

Уровень интеллекта

ГИТ (групповой

интеллектуальный тест)

Личностные УУД

• Адаптация и мотивация

• Эмоциональное благополучие

• самооценка

• Анкета Лускановой «Оценка уровня школьной мотивации»

• Экспресс-методика выявления тревожности у пятиклассников в период адаптации

• Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубенштейна

Коммуникативные УУД

Межличностные отношения в коллективе

Социометрия

Регулятивные УУД

Индивидуально-психологические особенности

Личностный опросник Кеттелла в модификация Л.А. Ясюковой

Комплексно-целевая программа Комплексно-целевая программа «Здоровье»«Здоровье»

32

Примечание:I группа здоровья – абсолютно здоровые детиII группа здоровья – дети с незначительными отклонениями здоровьяIII группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в период ремиссииIV группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой ремиссии с частыми обострениями

Численность обучающихся, охваченных горячим питанием – 743 учащихся

Спортивная занятость:вне школы– 280 учащихся внутри школы – 378 учащихся

33

СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА И РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ В

СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ООО

ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ШАГ 5ШАГ 5

Информационно-Информационно-методические условия методические условия

2011-2012 2011-2012 уч.годуч.год

2012-2013 2012-2013 уч.годуч.год

2013-2014 2013-2014 уч.годуч.год

Общий объем фонда 16 106 экз. 16 656 экз. 17 523 экз.

Объем др. литературы 8 051 экз. 8 235 экз. 8 438 экз.

Объем учебного фонда 7 967 экз. 8 315 экз. 8 064 экз.

Объем фонда на электронных носителях

88 экз. 106 экз. 121 экз.

Электронно-образовательные ресурсы, используемые при реализации учебного процесса

63 экз. 88 экз. 94 экз.

Периодические издания, используемые при реализации учебного процесса

48 экз. 44 экз. 51 экз.

34

35

ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

ШАГ ШАГ 88

Материально-технические Материально-технические условия условия

42 учебных кабинетов;3 компьютерных класса;Wi-Fi, проводной Интернет; библиотечно-информационный центр;лингофонный кабинет (2);актовый зал на 200 мест, театр-студия;зал для занятия хореографией (2);центр естественнонаучного образования;центр гуманитарного образования;центр оценки качества знаний;спортивный зал (2);тренажерный зал (1);зал для занятий ушу (1); кабинет психологов, кабинет психолого-педагогической разгрузки;медицинский и прививочный кабинеты;столовая на 200 посадочных мест, буфет.

Наименование оборудование 2013 г.

Кол-во компьютеров всего 139в том числе в локальной сети 139в том числе в сети Интернет 139в том числе ноутбуки 64Принтеры 44Сканер 1МФУ 13Проекторы 46Документ-камера 1IP-камера 1Интерактивная доска 2Интерактивная приставка 2Интерактивный планшет 1Цифровая лаборатория "Архимед" 1Система тестирования 2Лингафонный кабинет 2Телевизоры 20

36

Финансово-экономические Финансово-экономические условия условия

Общая сумма бюджетав том числе:

54 459 616,38 

Местный бюджет 12 137 661,17Субвенцияв том числе:

38 125 270,14 

Дополнительная субвенция 3 528 945,79Внебюджет 4 722 955,21Фонд оплаты труда 39 672 108,74

Средняя заработная плата педагога 25 409,6Средняя заработная плата всех сотрудников 25 311,2Материально-техническое обеспечение по ФГОС 2 452 800Повышение квалификации учителей 230 908Новые должности в штатном расписании  педагог-библиотекарь

тьютор 37

38

РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ: ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПО НЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСВИИ С НИМИ

ШАГ 7ШАГ 7

Региональный проект Региональный проект «Создание и распространение «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, инновационных образовательных моделей,

способствующих эффективной реализации ФГОС» способствующих эффективной реализации ФГОС»

(Основные условия реализации)(Основные условия реализации)

Мониторинговые исследования дополнительных возможностей вовлечения учащихся в учебный процесс благодаря использованию инструментария и процедур оценки качество общего образования средствами интерактивного комплекса, цифровых образовательных ресурсов и Интернет-технологий.Обновление содержания и состава ООП, традиционных учебных и методических материалов, которые необходимы для разработки, выполнения и оценки результатов учебной работы.Освоение Интернет-технологии (облачных технологий) и технологии интерактивного комплекса оценки качества общего образования.Трансформация системы методической поддержки педагогов, их образовательно-технологической компетентности для работы в условиях гимназии с новой системой оценки качество общего образования.

39

Внеурочная деятельность: Сетевая "Своя игра", посвященная 71 годовщине освобождения г. Воронежа, 23 января 2014г. I сетевой интеллектуальный марафон "Хочу все знать ", 28 декабря 2013 г. III Городская научно-практическая конференция "Открытие", 2013г.

40

Учитель музыки Федорова Н.В. в 2013 году стала победителем конкурса лучших учителей в рамках ПНП «Образование».

Областной семинар по теме  «Особенности преподавания музыки в соответствии с требованиями ФГОС ООО», 21 января 2014г.

Областная научно-практическая конференция "Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС ООО", 18 декабря 2013г. 

Областной семинар «Из опыта внедрения ФГОС в МБОУ «Гимназия №1», 27 июня 2013г.

III Муниципальная педагогическая ассамблея "Новая школа. Большие перемены" - 4 участника, декабрь 2013г.

41

Областной семинар для учителей математики образовательных организаций «Разработка современного урока математики. Стандарты II поколения» (ФГОС ООО), 5 февраля 2014 г.

Мастер-класс по теме «Исследовательская деятельность младших школьников на уроках русского языка», учитель начальных классов Малкова Е.В., 5 февраля  2013г. 

Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 4 февраля  2013г.

Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П., 22 февраля  2013г.

Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 20 марта 2013г.

Учитель русского языка и литературы Афанасьева П.В, стала лауреатом конкурса по направлению «Научное творчество» в рамках ведомственной целевой программы «Талантливая молодежь Воронежской области 2011-2013». 

Семинар МКУ "Центр развития образования" г. Воронежа  "Методическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС", 8 ноября 2013г. выступление учителя информатики Кирсановой В.И.

42

Обеспечение системы условий Обеспечение системы условий реализации ФГОС ОООреализации ФГОС ООО

Центр оценки качества образования Центр оценки качества образования

Центр естественнонаучного и гуманитарного образования

Центр естественнонаучного и гуманитарного образования

Материально-технические условия

Лаборатория по обработке звукаЛаборатория по обработке звука

Хореографическая, музыкальная и театральная студии

Хореографическая, музыкальная и театральная студии

Внеурочная деятельностьВнеурочная деятельность

Творческое объединение «Пусть музыка звучит!»

Творческое объединение «Пусть музыка звучит!»

Спортивное объединение «Спорт - мое здоровье»

Спортивное объединение «Спорт - мое здоровье»

Объединение «Изучаем природу»Объединение «Изучаем природу»

Объединение «Я- пятиклассник»Объединение «Я- пятиклассник»

Объединение «История родного края»

Объединение «История родного края»

Психологические тренингиПсихологические тренинги

Научные общества учащихся (НОУ, ТОУ, СОУ)

Научные общества учащихся (НОУ, ТОУ, СОУ)

Объединение «Интеграция предметов»

Объединение «Интеграция предметов»

43

Обеспечение системы реализации ФГОС Обеспечение системы реализации ФГОС ООО избыточной (дополнительной) ООО избыточной (дополнительной)

внеурочной деятельности внеурочной деятельности (за пределами гимназии)(за пределами гимназии)

Творческое объединение учащихсяТворческое объединение учащихсяМБОУ «Гимназия №1» «Созвездие» МБОУ «Гимназия №1» «Созвездие» в рамках внеурочной деятельностив рамках внеурочной деятельности

ЦельЦель: системная организация работы с : системная организация работы с мотивированными детьмимотивированными детьми

СтруктураСтруктура

НОУ НОУ (научное общество учащихся)

СОУ СОУ (спортивное объединение

учащихся)

ТОУ ТОУ «Вдохновение»

(творческое объединение

учащихся)

45

46

47

Наш адрес: 3940880, г.Воронеж,ул. Беговая, 146тел. (473) 267-53-27e-mail: gimnaz1@bk.ru Наш сайт: http://www.gimnaz1.vrn.ru/

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ

48

49

50

51

52

53

54

55

Предмет: биологияПредмет: биология

56

Учитель: Бондарева Светлана АнатольевнаКласс: 5 «А» классДата урока: 2 апреля 2014 годаТема урока: «Лишайники»Тип урока: Урок «Открытия» нового знанияФорма урока: индивидуальная, фронтальная, в группах

Предмет:Предмет: русский язык русский язык

Учитель: Косенко Алла ВитальевнаКласс: 5 «А» класс

УМК: учебник «Русский язык» под редакцией Л.М.Рыбченковой

Тема урока: «Обобщение по теме «Морфология»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

57

ПредметПредмет: : обществознаниеобществознание

58

Учитель:

Селиверстова Наталья ЮрьевнаТема урока: ««Город мастеровГород мастеров»»Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений (урок-практикум).Класс: 5 «Б» классЦель урока: создать условия для закрепления знаний учащихся о труде и творчестве.Методы и формы обучения: Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

Проект в рамках внеурочной деятельности Проект в рамках внеурочной деятельности «Сетевой интеллектуальный марафон«Сетевой интеллектуальный марафон

«Хочу все знать!»«Хочу все знать!»зав.кафедрой эстетического воспитания, учитель музыки:

Федорова Наталья ВячеславовнаЦель: 1.повышение мотивации к учебной деятельности учащихся 5 классов

2.партнерское сотрудничество обмен передовым педагогическим опытом между ОО (МБОУ №8, 87, 98)

3.Эффективное использование образовательных ресурсов этих школ

Задачи:1.создание условий для проявления творческих и интеллектуальных возможностей учащихся 5-х классов

2.способствовать формированию умения применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, в условиях соперничества

3.способствовать расширению кругозора учащихся и повышению качества знаний

4.способствовать созданию среды для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах

59