Система обучения второму иностранному языку в МБОУ Гимназии №117 г. Ростова-на-Дону.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №117

Советского района города Ростова-на-Дону

344015 г. Ростов-на-Дону ул. 339 Стрелковой дивизии 25/3,

тел./факс (8632) 225 26 00 225 26 66

E-mаil : gimn117@list.ru

Автор презентации: Рябченко Е.А., учитель высшей категории, преподаватель второго ИЯ

Задачи гуманитаризации школьного образования и возможность самостоятельного определения администрацией общеобразовательных учебных заведений объема содержания среднего образования сделали возможным наряду с обучением одному иностранному языку преподавание нового учебного предмета — второго иностранного языка. Он активно включается в цикл языковых предметов и его преподавание ведется с учетом имеющегося опыта обучения первому иностранному языку в разных типах школ.

Автор презентации: Рябченко Е.А., учитель высшей категории, преподаватель второго ИЯ(французского, немецкого)

Уважаемые коллеги! Очень рада такой возможности представить систему обучения второму иностранному языку в нашем ОУ. Я работаю в МБОУ Гимназия №117 с момента её открытия с 2000 года. Для меня преподавание второго иностранного языка в этой школе – большая удача и подарок судьбы. Работу в г.Ростове-на-Дону по моей любимой специальности учителя французского и немецкого языков найти достаточно непросто. Благодаря нашему директору Рудь Н.Б., которая c первых дней работы гимназии с большим вниманием отнеслась к преподаванию «немодных» немецкого и французского языков, и они были сохранены в учебном плане как вторые иностранные языки, я имею возможность преподавать мой любимый предмет и не терять свою квалификацию.

На протяжении ряда лет МБОУ Гимназия № 117 делает в своей работе упор на преподавание таких гуманитарных дисциплин, как обществознание, право, английский язык. С первых дней работы гимназии директор учебного заведения Рудь Н.Б. с большим вниманием отнеслась ко второму иностранному языку: немецкому и французскому.

Необходимость в изучении второго иностранного языка поддерживается и подкрепляется осознанием многими школьниками и их родителями социальной и культурной ценности знания нескольких иностранных языков. Процесс внедрения второго иностранного языка в учебный план МБОУ Гимназии №117 произошёл по инициативе педагогического коллектива и может быть охарактеризован как попытка нашей школы ответить на социальную потребность в мультилингвальном образовании школьников как членов современного общества.

В МБОУ Гимназия № 117 ведётся преподавание основного иностранного языка (английского) по программе углубленного изучения, а также, начиная с 5 класса (ранее с 7 класса), второго языка- немецкого или французского по выбору учащихся с нагрузкой 2 часа в неделю с 5 по 11 класс. Часы для преподавания второго иностранного языка выделены из гимназического компонента учебного плана гимназии.

Директор МБОУ Гимназии Рудь Н.Б., заместитель директора по УВР, учитель 2ИЯ Иост М.Ю., учитель 2 ИЯ Рябченко Е.А., учитель 2 ИЯ Тихонова Л.И.

Преподавательский состав:учителя второго иностранного языка

1.Рябченко Евгения Анатольевна - учитель французского и немецкого языков, высшая категория, педагогическая нагрузка 26 часов: 8(французский)и 18(немецкий), стаж педагогической работы -16,5 лет, стаж работы в данном учреждении -11,5 лет. Стаж преподавания 2ИЯ- 11,5 лет. (2011 год: V региональный фестиваль-конкурс « Учитель профильной школы», 2 и 3 место в двух конкурсных номинациях; 2011 год : диплом II степени в конкурсе: « Лучший урок письма-2011» (Немецкий язык)).

2. Иост Марина Юрьевна-учитель немецкого и английского языков, высшая категория, педагогическая нагрузка: 8 часов(немецкий), педагогический стаж работы -10 лет, в данном образовательном учреждении - 8 лет. Стаж преподавания 2ИЯ-8 лет.

3. Попова Людмила Павловна -учитель немецкого языка, высшая категория, педагогическая нагрузка:24часа (немецкий), педагогический стаж работы – 41год, в данном образовательном учреждении – 3 года. Стаж преподавания 2ИЯ-3 года.

4.Тихонова Лариса Ивановна -учитель французского языка, высшая категория, педагогическая нагрузка:28часов (французский), педагогический стаж работы – 47 лет, в данном образовательном учреждении – 2 года. Стаж преподавания 2ИЯ-2 года.

КлассУчитель

Количество учащихся в классе

Из них изучают немецкий язык

Из них изучают французский язык

5 аРябченко Е.А.\ Тихонова Л.И.

26 13 13

5 бРябченко Е.А.\ Тихонова Л.И.

25 11 14

5 в Попова Л.П.\ Тихонова Л.И. 24 11 13

5 г Попова Л.П.\ Тихонова Л.И. 25 15 10

5 д Попова Л.П. 20 20 нет

6 а Рябченко Е.А.\Тихонова Л.И.

27 16 11

6 б Рябченко Е.А.\Тихонова Л.И.

30 16 14

6 вРябченко Е.А.\Тихонова Л.И.

27 16 11

6 гРябченко Е.А.\ Тихонова Л.И.

26 16 10

7 а Попова Л.П.\ Тихонова Л.И. 27 12 15

7 б Попова Л.П.\ Рябченко Е.А. 26 10 16

7 в Попова Л.П.\ Рябченко Е.А. 26 10 16

7 г Попова Л.И. 20 20 нет

Из таблицы видно, что деление в классах на группы по 2ИЯ примерно равное: половина детей из класса выбирают для изучения немецкий язык, половина- французский. В некоторых классах в силу объективных причин деления на группы не происходит. В этих классах ведётся преподавание немецкого языка. В целом французский язык изучают 218 ребят, а немецкий язык- 387 обучающихся гимназии.

Класс УчительКоличество

учащихся в классе

Из них изучают немецкий

язык

Из них изучают французский

язык

8 а Попова Л.П.\ Тихонова Л.И. 28 15 13

8 б Попова Л.П.\Тихонова Л.И. 27 15 12

8 в Попова Л.П.\Тихонова Л.И. 26 17 9

8 г Попова Л.П.\ Тихонова Л.И. 26 18 8

9 а Иост М.Ю. 19 19 нет

9 б Попова Л.П./Рябченко Е.А. 25 11+14 нет

9 в Рябченко Е.А. 23 23 нет

9 г Рябченко Е.А. 23 23 нет

10 а Иост М.Ю.\Тихонова Л.И. 28 17 11

11а Иост М.Ю.\Рябченко Е.А. 24 12 12

11б Иост М.Ю.\Рябченко Е.А. 27 17 10

Внеклассная работа по второму иностранному языку

Внеклассная работа по второму иностранному языку Ученики гимназии принимают участие в конкурсах различного уровня и делают

это успешно, несмотря на небольшую популярность немецкого и французского языков:

-участие в «Креативном туре» Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»;

-ежегодные школьные олимпиады по иностранному языку; -ежегодная неделя иностранного языка (для каждого языка отдельно); -концерты для родителей на общешкольных родительских собраниях; -развитие речевой и лингвострановедческой компетенции во время

экскурсионных туров в Германию, Швейцарию, Чехию, Францию (5 поездок под руководством преподавателей гимназии);

-2010 год: грамота с благодарностью за подготовку 27 учащихся гимназии( 11 человек награждены грамотами и 9 человек ценными призами) за участие в городском литературно-творческом конкурсе :«Волшебная страна» в номинации « Во французской стороне»;

-2011 год: грамота за подготовку учащегося, занявшего 1 место в IV ( заочном) Городском научно-исследовательском и творческом конкурсе « Овеянные славою флаг наш и герб» с работой : « Сравнительная характеристика флагов России и Франции»;

-2012 год: подготовка к участию в работе ДАНЮИ( весенняя сессия) по 2ИЯ(немецкому), секция «Лексикология и лингвистика».

Реализация программы :« Второй иностранный язык. Одарённые дети» в 2011-2012 году

План работы с одаренными детьми.1.Выявление одарённых детей по 2 ИЯ: сентябрь.2.Планирование работы. Организация консультаций по

предмету: сентябрь.3.Подготовка и участие в предметных олимпиадах

различного уровня: сентябрь-январь. 4.Организация научно- исследовательской работы

учащихся по 2 иностранному языку: сентябрь-май.5.Подготовка творческих работ для ДАНЮИ. Участие в

работе ДАНЮИ: сентябрь-февраль. 6.Участие в школьной неделе иностранных языков:

декабрь-март. 7.Участие в очных/заочных(интернет- конкурсах) по ИЯ:

сентябрь-май.8.Контроль за выполнением программы «Одарённые

дети»:сентябрь-май.

Процент качества образования и СОУ по второму ИЯ высокие (более 50%), успеваемость - 100%. Причиной такой стабильности является высокая мотивация у детей к изучению вторых ИЯ

(немецкого или французского) , которые не менее популярны в современном мире, чем английский язык.