Государственное учреждение «Областной центр...

Государственное учреждение «Областной центр мониторинга качества образования»

Государственная итоговая аттестацияпо образовательным программам среднего

общего образования

Вербичева Нина Николаевна, директор ГУ «Областной центр

мониторинга качества образования»

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ НА ЭТАПЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ 2013 ГОДА В СРАВНЕНИИ С 2009, 2010, 2011, 2012 гг.

Приняли участие 2013 год

2009 год 2010 год 2011 год 2012 год

Количество поданных заявлений

(зарегистрировано)

Приняли участие

Количество участников в мае-июне: 18443 15170 10939 14728 14049 13318

- из них выпускников текущего года 16980 13575 9560 13540 12190 11970

в том числе выпускников вечерних (сменных) школ

1531 989 618 447 415 305

экстернат 26 14

- выпускники, получившие среднее (полное) общее образование в странах СНГ

6 5

- выпускники, получившие среднее (полное) общее образование за рубежом

1 1

- выпускников НПО и СПО 1096 1303 1066 897 1208 843

- выпускников прошлых лет 367 287 303 286 614 474

- демобилизованные из Российской Армии 5 10 5 30 25

Количество участников по предметам:

- русский язык 18301 15000 10707 14553 13714 13029

- математика 17727 14403 10327 14174 14326 12796

- обществознание 9509 (51,6%) 8376 (55,2%) 5976 (54,6%) 8620 (58,5%) 8673 (61,7%) 7888 (59,2%)

- физика 4165 (22,6%) 3597 (23,7%) 2965 (27,1%) 4163 (28,3%) 4139 (29,5%) 3691 (27,7%)

- история 3554 (19,3%) 2994 (19,7%) 1876 (17,1%) 2400 (16,3%) 2745 (19,5%) 2256 (17%)

- биология 2981 (16,2%) 2549 (16,8%) 1841 (16,8%) 2236 (15,2%) 2230 (15,9%) 1962 (14,7%)

- информатика и ИКТ 1509 (8,2%) 1200 (7,9%) 963 (8,8%) 1413 (9,6%) 1525 (10,9%) 1285 (9,6%)

- химия 1350 (7,3%) 1203 (7,9%) 1017 (9,3%) 1461 (9,9%) 1512 (10,8%) 1335 (10%)

- иностранный язык 1055 (5,7%) 826 (5,4%) 519 (4,7%) 822 (5,6%) 971 (6,9%) 832 (6,2%)

- литература 1067 (5,8%) 922 (6,1%) 613 (5,6%) 718 (4,9%) 836 (6%) 598 (4,5%)

- география 1214 (6,6%) 467 (3,1%) 374 (3,4%) 484 (3,3%) 482 (3,4%) 367 (2,8%)

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ, НАБРАВШИХ 100 БАЛЛОВ

2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год

Русский язык 11 17 25 4593

Математика 0 6 2 16

Физика 1 2 2 22

Химия 0 1 3 6 53

Информатика и ИКТ 0 4 516

Биология 0 5

История 3 4 5 2 14

География 0 2 8

Английский язык 0 17

Обществознание 0 1 10

Литература 4 5 4 3 1

Кемеровская область 19 39 42 63 255

ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧАСТНИКАХ ЕГЭ, НАБРАВШИХ НИЖЕ МИНИМАЛЬНОГО КОЛИЧЕСТВА

БАЛЛОВ ЕГЭ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ, УСТАНОВЛЕННОГО РОСОБРНАДЗОРОМ

Предмет

Кол-во принявших участие в

ЕГЭ

Участники ЕГЭ, набравшие ниже

минимального балла2013 г.

Участники ЕГЭ, набравшие ниже

минимального балла2012 г.

% %

Русский язык 13029 1,1 1,6

Математика 12796 5,5 6,1

Физика 3691 8,1 10,6

Химия 1335 6,4 9,2

Информатика и ИКТ 1285 4,1 5,2

Биология 1962 5 7,4

История 2256 7,5 10,8

География 367 1,4 4,5

Английский язык 801 0,7 0,8

Немецкий язык 23 4,3

Французский язык 8 0

Обществознание 7888 3,5 3,9

Литература 598 4,8 4,7

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Тестовый балл

Пло

тнос

ть р

аспр

едел

ения

уча

щих

ся, н

абра

вших

со

отве

тств

ующ

ий т

есто

вый

балл

(в %

)

Россия

Сибирский федеральныйокругКемеровская область

Плотность распределения участников Единого государственного экзамена 2013 года, набравших соответствующий тестовый балл.

Русский язык

0

2

4

6

8

10

12

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Тестовый балл

Пл

отн

ост

ь р

асп

ред

елен

ия

учащ

ихс

я, н

абр

авш

их

соо

твет

ств

ующ

ий

тес

тов

ый

бал

л (в

%)

Россия

Сибирский федеральныйокругКемеровская область

Плотность распределения участников Единого государственного экзамена 2013 года, набравших соответствующий тестовый балл.

Математика

Распределение тестовых баллов

Русский язык

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

0 9 11 13 15 17 20 22 24 26 28 30 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 76 79 81 82 84 87 90 92 95 98 100

Тестовые баллы

Ко

л-в

о н

абр

авш

их

201120122013

Математика

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

1100

1200

1300

1400

1500

1600

0 5 6 10

12

15

18

20

24

28

30

32

34

36

38

40

41

44

45

48

49

52

56

60

63

66

68 70

72 73

74

75

77

79

80

81

82

83

84

85

87

89

90

91

92

94

96

98

100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

Физика

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

220

240

260

0 410 13 14 17 20 23 26 27 30 33 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 65 67 69 71 73 75 77 79 81 84 86 88 90 92 94 96 98 10


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

Химия

0

10

20

30

40

50

60

70

..10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 24 26 27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 83 86 89 92 95 98 100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

Биология

0

10

20

30

40

50

60

70

80

15 17 20 22 24 26 28 30 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 82 84 86 89 91 93 96 9810

0


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013


Английский язык

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

….0 13

14

15

17

18

19

20

22

23

24

25

27

28

29

30

32

33

34

35

37

38

39

40

42

43

44

45

47

48

49

50

52

53

54

55

57

58

59

60

62

63

64

65

67

68

69

70

72

73

74

75

77

78

79

80

82

83

84

85

87

88

89

90

92

93

94

95

97

98

99

100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

История

0

10

20

30

40

50

60

70

80

....

0 7 8 10 12 13 14 15 16 18 19 20 21 23 25 26 28 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 75 77 79 81 82 83 84 85 86 88 89 90 91 92 93 94 96 98 100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

География

0

5

10

15

20

25

30

35

..14 16

18

22

23

24

27

28

30

32

33

35

37

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

73

76

79

82

85

88

91

94

97

100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013


Литература

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

….0 4 5 8 10 12 14 16 19 20 23 24 28 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 78 82 87 91 96 100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

201120122013

Обществознание

0

50

100

150

200

250

300

350

400

0 3 6 11

13

16

19

21

24

26

29

32

34

37

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49 50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72 75

78

80

83

85

88

90

93

95

98

100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013


Информатика и ИКТ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

0 5 10

15

20

25

30

35

40

42

44

45

47

49

50

51

52

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

73

74

75

76

78

79

80

81

83

84

86

88

90

91

92

94

96

97

98

100


Ко

л-в

о н

абр

авш

их

2011

2012

2013

Проблема корректного использования результатов Проблема корректного использования результатов ЕГЭЕГЭ

• В международной практике выделяют три группы оценочных процедур: экзамены, мониторинги и внутриклассное оценивание. Результаты экзаменов в управлении качеством не используютне используют.

• ЕГЭ – это экзамен с «высокими ставками», он служит только для измерения индивидуальных образовательных результатов

Почему результаты ЕГЭ используют для оценки образовательных результатов:•Потому что нет ничего больше сравнимого по надёжности, защищённости, достоверности.•Потому что ресурсы на процедуру уже потрачены. Почему бы не получить информацию отсюда, пока нет ресурсов на новую процедуру?•Потому что ЕГЭ - это итоговая ЕГЭ - это итоговая аттестация выпускников, основная аттестация выпускников, основная процедура оценки результата на процедура оценки результата на выходевыходе

Корректная интерпретации результатов ЕГЭ позволяет использовать их для управления качеством образования

Корректная интерпретация результатов Корректная интерпретация результатов оценочных процедур. Кейс единого оценочных процедур. Кейс единого государственного экзамена.государственного экзамена.

1. Различать в результатах ЕГЭ результаты итоговой аттестации и результаты вступительной компании.

2. Различать управленческий и методический (или исследовательский) аспекты использования результатов ЕГЭ

Для корректной Для корректной интерпретации интерпретации результатов ЕГЭ результатов ЕГЭ необходимо: необходимо:

Результаты ЕГЭ используются для разных Результаты ЕГЭ используются для разных целей:целей:

Индивидуальный результат выпускника по предмету –

балл по 100-балльной шкале

Индивидуальный результат выпускника по предмету –

балл по 100-балльной шкале

Для целей мониторинга и оценки качества

образования, для использования механизма

обратной связи

Для завершения обучения в школе и

отбор кандидатов для продолжения обучения

в вузе

??Анализ результатов ЕГЭ по

образовательному учреждению Анализ результатов ЕГЭ по

образовательному учреждению

Анализ результатов ЕГЭ по муниципалитету

Анализ результатов ЕГЭ по муниципалитету

Анализ результатов ЕГЭ по регионуАнализ результатов ЕГЭ по региону

Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ФИПИ)

Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ (ФИПИ)

Тренировочный экзамен – оценка уровня готовности к ЕГЭ

Тренировочный экзамен – оценка уровня готовности к ЕГЭ

Система мониторинга образовательных

достижений учащихся

Система мониторинга образовательных

достижений учащихся

Мероприятия по повышению объективности

внутришкольного оценивания

Мероприятия по повышению объективности

внутришкольного оценивания

Примеры Примеры анализа и анализа и

интерпретации интерпретации результатов результатов

ЕГЭЕГЭ

Примеры Примеры оценочных оценочных процедурпроцедур

г.Анжеро-Судженск НМБОУ «Гимназия № 11»

г.Киселевск МБОУ "СОШ №25"•Информация предназначена для мониторинга результатов ЕГЭ по каждой школе региона и унификации рамки качества для школ по результатам ЕГЭ .•Основана на обезличенных данных протоколов результатов ЕГЭ и БД региональной информационной системы. •Мониторинг построен на основе значений ключевых показателей ЕГЭ в динамике за 3 года.•Фоном для сравнения показателей по школе являются:• Кластер школ, аналогичных по контекстным характеристикам;• Город (район), муниципалитет – территориальная единица;• Собственные результаты – абсолютная динамика и динамика относительно данных по кластеру

Общие результаты ЕГЭ 2010/2011 2011/2012 2012/2013

Общее число выпускников, человек 41 79 93

1. Активность участия в ЕГЭ. Среднее количество экзаменов в форме ЕГЭ на одного выпускника 2,6 3,5 3,7

2. Уровень освоения образовательного стандарта общего образования. Доля выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена в форме ЕГЭ (выше минимального порога) 0 98,7% 100%

3. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по русскому 0 98,7% 100%

4. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по математике 100% 98,7% 100%

5. Уровень подготовки к освоению стандарта профессионального образования. Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ (выше минимального порога) 87,8 86,1 94,6

6. Качество профильной подготовки. Доля выпускников, сдавших все экзамены по выбору с результатами выше профильного уровня (ТБ2 и выше) 2,4% 1,3% 7,5%

7. Качество общеобразовательной подготовки. Средний балл по 100-балльной шкале по русскому и математике 44,6 51,3 59,2

Результаты по учебным предметам

8. Востребованность предметов. Доля выпускников, выбравших предмет в форме

ЕГЭ

9. Освоения общеобразовательного стандарта на минимальном уровне. Доля выпускников,

успешно сдавших ЕГЭ по предмету (выше минимального порога)

10. Освоения общеобразовательного стандарта на профильном уровне. Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по предмету с результатами ТБ2 и

выше

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013

Русский язык 0 100 100 0 98,7 100 0 17,7 26,9Математика 100 100 100 100 98,7 100 9,8 10,1 21,5

Физика 46,3 30,4 40,9 43,9 29,1 38,7 2,4 1,3 8,6

Химия 2,4 13,9 14 2,4 13,9 14 0 0 3,2

Информатика и ИКТ 31,7 15,2 23,7 31,7 15,2 23,7 0 1,3 1,1

Биология 12,2 16,5 17,2 12,2 16,5 17,2 0 0 3,2

История 2,4 7,6 11,8 2,4 5,1 10,8 0 0 2,2

География 14,6 6,3 6,5 14,6 6,3 6,5 0 1,3 3,2

Английский язык 0 1,3 3,2 0 1,3 3,2 0 0 0

Обществознание 43,9 55,7 50,5 41,5 53,2 48,4 0 1,3 4,3

Литература 2,4 1,3 0 0 1,3 0 0 0 0

Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике ФИПИпо методике ФИПИ

Предмет ПБ1 (в скобках ТБ1 – балл по 100-балльной шкале)

ПБ2 (в скобках ТБ2 – балл по 100-балльной шкале)

Русский язык 17 из 64 (36 из 100) 54 из 64 (73 из 100)

Математика 5 из 32 (24 из 100) 15 из 32 (63 из 100)

Обществознание 15 из 59 (39 из 100) 48 из 59 (72 из 100)

История 13 из 58 (32 из 100) 47 из 58 (72 из 100)

Физика 11 из 51(36 из 100) 33 из 51 (62 из 100)

Химия 14 из 65 (36 из 100) 58 из 65 (80 из 100)

Биология 17 из 69 (36 из 100) 60 из 69 (79 из 100)

География 14 из 53 (37 из 100) 43 из 53 (69 из 100)

Информатика 8 из 40 (40 из 100) 35 из 40 (84 из 100)

Иностранные языки 16 из 80 (20 из 100) 65 из 80 (82 из 100)

Литература 8 из 42 (32 из 100) 36 из 42 (73 из 100)

«…Указанная процедура позволяет согласовывать тестовые баллы одинаково подготовленных участников 2011 — 2013 гг. и обеспечивает сравнительную сопоставимость результатов экзамена по годам». http://www.ege.edu.ru/ru/main/scaling/

ПБ1 - наименьший первичный балл,

получение которого свидетельствует об

усвоении участником экзамена основных

понятий и методов по соответствующему

общеобразовательному предмету

ПБ2 - наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания

http://www.ege.edu.ru/ru/main/scaling/





3. Знать технологию процедуры и особенности шкалирования, применяемую в ЕГЭ для корректного сопоставления и оценки динамики и уметь выбирать «работающие» показатели.

Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый принятый в системе образования РФ показатель, отражающий в системе образования РФ показатель, отражающий образовательные результаты.образовательные результаты.

Если что-либо делается Если что-либо делается неправильно достаточно неправильно достаточно часто, оно становится часто, оно становится правильным.правильным.

Соотношение 100-балльной Соотношение 100-балльной шкалы и уровней освоения шкалы и уровней освоения

образовательного стандарта образовательного стандарта (РФ, ЕГЭ-2013)(РФ, ЕГЭ-2013)

70 баллов7373

6363 6262

8080 79798484

7272

8282

3636

2424

3636 3636 36364040 3939

2020

63,4

58,6

67,8

53,548,7

72,4

59,563,1

1,9%1,9%2,6%2,6%

7,0%7,0%

4,4%4,4%

6,0%6,0% 6,7%6,7%

3,6%3,6% 1,1%1,1%

Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённыйСредний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе образования РФ показатель, и принятый в системе образования РФ показатель, отражающий образовательные результаты.отражающий образовательные результаты.

Средний тестовый балл по предметам в Кемеровской области

в 2013 году в сравнении по РоссииОбщеобразовательн

ый предметСредний тестовый

балл по Кемеровской области

(основной период)

Средний тестовый балл по Кемеровской области(основной и

дополнительный периоды)

Средний тестовый балл

по России

Русский язык 66,8 66,2 63,4

Математика 48,9 48,1 48,7

Физика 56,5 55,5 53,5

Химия 68,3 67,2 67,8

Информатика и ИКТ 66,3 66,0 63,1

Биология 57,8 57,1 58,6

История 56 54,6 54,8

География 72,1 71,6 57,2

Английский язык 75,6 74,9 72,4

Немецкий язык 53,4 52,3 58,6

Французский язык 67,4 67,4 69,5

Обществознание 59,6 59,0 59,5

Литература 53,9 52,9 58,4

Пример сравнения результатов ЕГЭ двух Пример сравнения результатов ЕГЭ двух школ:школ:

Если не средний балл, то что? Какие показатели Если не средний балл, то что? Какие показатели имеет смысл использовать при анализе имеет смысл использовать при анализе результатов ЕГЭ?результатов ЕГЭ?

Условные знаки:

- Показатель малоинформативен или имеет большие ограничения при использовании

- Показатель содержит ошибку, приводит к ошибочным суждениям

- Показатель информативен при грамотном применении

Группа показателей, характеризующих освоение Группа показателей, характеризующих освоение минимальных требований образовательного минимальных требований образовательного

стандартастандарта

• Уровень освоения образовательного стандарта для получения документа о среднем (полном) общем образовании – доля выпускников, успешно сдавших (выше минимального порога) ЕГЭ по двум обязательным предметам, %

• Уровень освоения образовательного стандарта для получения профессионального образования - получение свидетельства о результатах ЕГЭ с баллами по всем предметам, необходимыми для поступления в выбранное учреждение профессионального образования - доля выпускников, успешно сдавших (выше минимального порога) все экзамены, которые они выбрали для сдачи в форме ЕГЭ в общем числе выпускников, %.

• Уровень освоения образовательного стандарта по каждому предмету - доля учащихся, преодолевших минимальный порог (по каждому предмету), %.

Широкая область Широкая область применения, т.к. задача применения, т.к. задача учителя, школы, системы учителя, школы, системы образования – создание образования – создание условий для освоения условий для освоения образовательного образовательного стандарта.стандарта.

Достижение одних и тех же значений Достижение одних и тех же значений показателей может потребовать в показателей может потребовать в разных условиях совершенно разного разных условиях совершенно разного количества и качества количества и качества образовательных ресурсов, поэтому образовательных ресурсов, поэтому сравнение целесообразно сравнение целесообразно преимущественно в пределах преимущественно в пределах кластера.кластера.Риск снижения уровня требований по Риск снижения уровня требований по предмету до минимальных.предмету до минимальных.Риск перераспределения ресурсов в Риск перераспределения ресурсов в пользу обязательных предметов.пользу обязательных предметов.Риск установления зависимости Риск установления зависимости уровня минимального порога от уровня минимального порога от общих результатов, полученных общих результатов, полученных выпускниками данного года по РФ в выпускниками данного года по РФ в целом.целом.

Примеры Примеры показателей:показателей:

Ограничения и риски:Ограничения и риски:

Группа показателей, характеризующих Группа показателей, характеризующих уровень и качество образовательных достиженийуровень и качество образовательных достижений

• Средний балл по 100-балльной шкале (вариации – только по обязательным предметам, только по профильным предметам).

• Средний балл по каждому предмету

• Доля выпускников, получивших соответствующее количество баллов ЕГЭ по предметам: от 50 до 75 баллов (вариант - до 50, 51-75); 70 баллов и выше (вариант – 80 баллов и выше, 90 баллов и выше), %.

• Доля (кол-во) участников, набравших 100 баллов (на 1000 участников), %.

• Доля выпускников, показавших по профильному предмету результат, соответствующий отличному уровню (относится к 10% лучших результатов по РФ).

• Доля выпускников сдавших экзамен по предмету с результатом равным ТБ2 (высокий уровень) и выше в общем числе изучавших данный предмет на профильном уровне.

• Доля выпускников, сдавших все предметы из изучавшихся на профильном уровне не ниже порога профильной подготовки (ТБ2)

Возможно применение Возможно применение для оценки школ, для оценки школ, реализующих модели реализующих модели профильного профильного образования на старшей образования на старшей ступени.ступени.Необходимы для оценки Необходимы для оценки эффективности эффективности профилей заявленных и профилей заявленных и реализуемых школой.реализуемых школой.

Риск необоснованных требований Риск необоснованных требований максимально-высоких баллов. максимально-высоких баллов. Стимулирование участия в нарушениях Стимулирование участия в нарушениях процедуры ЕГЭ и информационной процедуры ЕГЭ и информационной безопасности.безопасности.Шкала достаточно сильно различается по Шкала достаточно сильно различается по предметам и суммарный учёт результатов предметам и суммарный учёт результатов нескольких предметов не только нескольких предметов не только малоинформативен, но и может привести к малоинформативен, но и может привести к ошибочным выводам. Риск ошибочных ошибочным выводам. Риск ошибочных выводов из-за несопоставимости среднего выводов из-за несопоставимости среднего балла между предметами и динамики по балла между предметами и динамики по годам.годам.Риск подмены ориентира за освоения Риск подмены ориентира за освоения содержания учебного материала ориентиром содержания учебного материала ориентиром на достижение высоких баллов.на достижение высоких баллов.

Примеры Примеры показателей:показателей:

Ограничения и риски:Ограничения и риски:



3. Различать характеристики хороших (плохих) результатов ЕГЭ для учителя, для школы, для системы образования и понимать в какой мере эти результаты зависят от деятельности учителя, школы, муниципального или регионального управления образовательной системы.

4. Использовать результаты ЕГЭ в сочетании с контекстными данными, данными об условиях организации образовательного процесса и показателями, полученными из других оценочных процедур.

Что такое «результаты ЕГЭ»? Что такое «результаты ЕГЭ»? Всё зависит от точки Всё зависит от точки зрения...зрения...

Индивидуальный результат выпускника по предмету – балл по 100-балльной шкале и

решаемость заданий

Индивидуальный результат выпускника по предмету – балл по 100-балльной шкале и

решаемость заданий

Хорошие результаты ЕГЭ для учителя – это чтобы все учащиеся сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все, кто подготовились к экзамену по предмету, пошли на экзамен, а неподготовлен-ные не ходили.

•Чтобы все кто пошли успешно сдали ЕГЭ (преодолели минимальный порог 100%) и получили результаты лучше, чем у других учителей и школ.

•Чтобы результаты ЕГЭ были адекватны текущим оценкам, которые выставил учитель.

Хорошие результаты ЕГЭ для учителя – это чтобы все учащиеся сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все, кто подготовились к экзамену по предмету, пошли на экзамен, а неподготовлен-ные не ходили.

•Чтобы все кто пошли успешно сдали ЕГЭ (преодолели минимальный порог 100%) и получили результаты лучше, чем у других учителей и школ.

•Чтобы результаты ЕГЭ были адекватны текущим оценкам, которые выставил учитель.

Хорошие результаты ЕГЭ для школы – это чтобы все

учащиеся школы сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все выпускники, допущенные к ЕГЭ получили аттестат и полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ.

•Чтобы спектр выбора выпускниками предметов соответствовал профилю школы.

•Чтобы результаты по профильным предметам были высокими в сравнении с аналогичными школами.

Хорошие результаты ЕГЭ для школы – это чтобы все

учащиеся школы сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все выпускники, допущенные к ЕГЭ получили аттестат и полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ.

•Чтобы спектр выбора выпускниками предметов соответствовал профилю школы.

•Чтобы результаты по профильным предметам были высокими в сравнении с аналогичными школами.

Хорошие результаты ЕГЭ для муниципалитета – это чтобы все учащиеся школ территории сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдали экзамены и получили документы об образовании.

•Чтобы профиль школ сети подтверждался результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов.

•Чтобы различия в результатах ЕГЭ между школами были меньше, чем между результатами внутри школ.

•Чтобы не было нарушений процедуры и аномальных результатов

Хорошие результаты ЕГЭ для муниципалитета – это чтобы все учащиеся школ территории сдали ЕГЭ хорошо… а именно:

•Чтобы все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдали экзамены и получили документы об образовании.

•Чтобы профиль школ сети подтверждался результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов.

•Чтобы различия в результатах ЕГЭ между школами были меньше, чем между результатами внутри школ.

•Чтобы не было нарушений процедуры и аномальных результатов

??

Интерпретация результатов ЕГЭ для учителяИнтерпретация результатов ЕГЭ для учителя

Информационные запросы УЧИТЕЛЯ

о результатах ЕГЭ

•Уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по предмету.•Востребованность учебного предмета как экзамена в форме ЕГЭ среди его учеников.•Освоение учениками образовательного стандарта на минимальном уровне.•Освоение учениками образовательного стандарта на профильном уровне.•Успешность освоения отдельных дидактических единиц (позадачная решаемость), содержательных блоков, сформированность умений и видов деятельности.•Соответствие системы текущего оценивания внешней оценке.

Информационные запросы УЧИТЕЛЯ

о результатах ЕГЭ

•Уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по предмету.•Востребованность учебного предмета как экзамена в форме ЕГЭ среди его учеников.•Освоение учениками образовательного стандарта на минимальном уровне.•Освоение учениками образовательного стандарта на профильном уровне.•Успешность освоения отдельных дидактических единиц (позадачная решаемость), содержательных блоков, сформированность умений и видов деятельности.•Соответствие системы текущего оценивания внешней оценке.

«Рамка качества» работы УЧИТЕЛЯ в результатах ЕГЭ

- если предмет изучается на базовом уровне: •освоение образовательного стандарта на минимальном уровне стремится к 100%;•все учащиеся из числа слабоуспевающих успешно решают определённый набор заданий, позволяющий им преодолеть минимальный порог- если предмет изучается на профильном уроне:•востребованность предмета выше, чем среднее для территории и аналогичных образовательных учреждений•освоение образовательного стандарта на минимальном уровне 100%;•освоение образовательного стандарта на профильном уровне выше, чем среднее по территории и для аналогичных школ•система текущего оценивания адекватна внешней оценке.

«Рамка качества» работы УЧИТЕЛЯ в результатах ЕГЭ

- если предмет изучается на базовом уровне: •освоение образовательного стандарта на минимальном уровне стремится к 100%;•все учащиеся из числа слабоуспевающих успешно решают определённый набор заданий, позволяющий им преодолеть минимальный порог- если предмет изучается на профильном уроне:•востребованность предмета выше, чем среднее для территории и аналогичных образовательных учреждений•освоение образовательного стандарта на минимальном уровне 100%;•освоение образовательного стандарта на профильном уровне выше, чем среднее по территории и для аналогичных школ•система текущего оценивания адекватна внешней оценке.

Пример интерпретации результатов ЕГЭ для Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя. учителя.

Результаты освоения содержательных блоков курса и Результаты освоения содержательных блоков курса и сформированность основных умений.сформированность основных умений.

РУССКИЙ ЯЗЫКФИЗИКА

71,9%

43,8%

69,3%

65,2%

72,3%

Задания высокого уровня сложности

Задания базового и повышенного уровня сложности

Методы познания

Квантовая физика

Электродина-мика

Молекулярная физика

Механика

Интерпретация результатов ЕГЭ для школы Интерпретация результатов ЕГЭ для школы (администрация, педколлектив, учащиеся, родители, социум)(администрация, педколлектив, учащиеся, родители, социум)

Информационные запросы ШКОЛЫ о результатах ЕГЭ

•Соответствует ли заявленный профиль школы спектру предметов, выбираемых выпускниками для сдачи в форме ЕГЭ?•Каков уровень освоения образовательного стандарта на минимальном уровне (доля выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена, доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ) ?•Каков уровень освоения образовательного стандарта на профильном уровне (доля выпускников, успешно сдавших все предметы из числа изучавшихся на профильном уровне с результатом, соответствующим повышенному уровню (ПБ 2) и выше)?•Соответствие ли применяемая учителями система текущего оценивания внешней оценке?•Каковы позиции школы в рейтинге по вышеназванным показателям среди школ города (района) и среди аналогичных (кластер) школ региона?•Какова динамика значений ключевых показателей?

Информационные запросы ШКОЛЫ о результатах ЕГЭ

•Соответствует ли заявленный профиль школы спектру предметов, выбираемых выпускниками для сдачи в форме ЕГЭ?•Каков уровень освоения образовательного стандарта на минимальном уровне (доля выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена, доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ) ?•Каков уровень освоения образовательного стандарта на профильном уровне (доля выпускников, успешно сдавших все предметы из числа изучавшихся на профильном уровне с результатом, соответствующим повышенному уровню (ПБ 2) и выше)?•Соответствие ли применяемая учителями система текущего оценивания внешней оценке?•Каковы позиции школы в рейтинге по вышеназванным показателям среди школ города (района) и среди аналогичных (кластер) школ региона?•Какова динамика значений ключевых показателей?

Что значит – «хорошая школа» по результатам ЕГЭ?

•это школа, выпускники которой активно выбирают экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов профиля школы необходимые им для продолжения образования. •это школа, все выпускники которой успешно справляются с двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ (русский язык и математика). Это необходимо для получения аттестата о среднем (полном) образовании. •это школа, все выпускники которой успешно сдали все экзамены (изучавшиеся на профильном уровне) в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т.е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность.•это школы, обеспечивающие общий высокий уровень подготовки по всем предметам, особенно по предметам профиля. •это школа, показывающая положительную динамику или стабильность в высоких результатах по каждой из указанных позиций.

Что значит – «хорошая школа» по результатам ЕГЭ?

•это школа, выпускники которой активно выбирают экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов профиля школы необходимые им для продолжения образования. •это школа, все выпускники которой успешно справляются с двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ (русский язык и математика). Это необходимо для получения аттестата о среднем (полном) образовании. •это школа, все выпускники которой успешно сдали все экзамены (изучавшиеся на профильном уровне) в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т.е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность.•это школы, обеспечивающие общий высокий уровень подготовки по всем предметам, особенно по предметам профиля. •это школа, показывающая положительную динамику или стабильность в высоких результатах по каждой из указанных позиций.

Востребованность учебных предметов. Доля выпускников, сдававших ЕГЭ по предметам.

57,14%33,33%

84,38%

71,88%

76,60%

английский язык

обществознание

биологияхимия

физика

школа А

школа Б

школа В

Качество подготовки. Доля выпускников, показавших высокий уровень подготовки к ЕГЭ (ТБ2 и выше).

53,70%

54,35%50,00%

английский язык

обществознание

биологияхимия

физика

не обеспечивает качества подготовки по востребованным предметам (биология, химия). обеспечивает высокий уровень подготовки как по предметам профиля (английский язык, обществознание), так и по другим предметам. кроме востребованной физики обеспечивает высокий уровень практически по всем предметам.

Пример интерпретации результатов ЕГЭ для ШКОЛЫ. Пример интерпретации результатов ЕГЭ для ШКОЛЫ. Соответствие между востребованностью учебных предметов и Соответствие между востребованностью учебных предметов и

качеством подготовки к ЕГЭкачеством подготовки к ЕГЭ

Интерпретация результатов ЕГЭ для управления Интерпретация результатов ЕГЭ для управления образовательными системами образовательными системами

(муниципальный, региональный уровни управления)(муниципальный, региональный уровни управления)

Информационные запросы органов управления

о результатах ЕГЭ в системе образования муниципалитета, региона

•Надёжность процедуры проведения ЕГЭ на территории(нарушения, фальсификации).•Охват средним (полным) образованием учащихся соответствующего возраста учреждениями системы – освоение образовательного стандарта.•Равенство доступа к образованию соответствующего качества. Выявление групп риска среди категорий учащихся, определение степени депрессивности территорий, выявление школ, работающих в трудных условиях.•Удовлетворение потребностей населения в общеобразовательной и профильной подготовке, предоставляемой сетью школ.•Контроль качества и оценка эффективности деятельности школ.•Эффективность использования ресурсов сети.

Информационные запросы органов управления

о результатах ЕГЭ в системе образования муниципалитета, региона

•Надёжность процедуры проведения ЕГЭ на территории(нарушения, фальсификации).•Охват средним (полным) образованием учащихся соответствующего возраста учреждениями системы – освоение образовательного стандарта.•Равенство доступа к образованию соответствующего качества. Выявление групп риска среди категорий учащихся, определение степени депрессивности территорий, выявление школ, работающих в трудных условиях.•Удовлетворение потребностей населения в общеобразовательной и профильной подготовке, предоставляемой сетью школ.•Контроль качества и оценка эффективности деятельности школ.•Эффективность использования ресурсов сети.

Что значит – «хорошая система образования» по результатам ЕГЭ?

•Процедура проведения ЕГЭ защищена, в результатах ЕГЭ не наблюдается аномальных результатов.•Все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдают экзамены и получают документы об образовании.•Различия в результатах между школами ниже, чем между результатами внутри школы.•Выявлены группы риска в контингенте обучающихся, определена степень депрессивности каждого элемента территории, имеются данные об условиях работы каждой из школ.•Профиль школ подтверждается результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов.•Общеобразовательная и профильная подготовка, предоставляемая сетью школ обеспечивает потребности населения.

Что значит – «хорошая система образования» по результатам ЕГЭ?

•Процедура проведения ЕГЭ защищена, в результатах ЕГЭ не наблюдается аномальных результатов.•Все выпускники, допущенные до итоговой аттестации успешно сдают экзамены и получают документы об образовании.•Различия в результатах между школами ниже, чем между результатами внутри школы.•Выявлены группы риска в контингенте обучающихся, определена степень депрессивности каждого элемента территории, имеются данные об условиях работы каждой из школ.•Профиль школ подтверждается результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых предметов, так и качеством полученных результатов.•Общеобразовательная и профильная подготовка, предоставляемая сетью школ обеспечивает потребности населения.

ЕГЭ проводится для того, чтобы исключить возможность необъективной оценки знаний

В.В. Путин, Президент Российской Федерации

Типичные нарушения 2013 года

• Решением государственной экзаменационной комиссии Кемеровской области (ГЭК) 11

выпускников удалены с экзамена за наличие и использование сотовых телефонов или

справочных материалов без права пересдачи в текущем году, 8 организаторов ЕГЭ

отстранены от работы на ЕГЭ

Нарушения

• Экспертами при проверке ответов на задания части «С» выявлены факты выполнения участниками ЕГЭ от 1 до 2-х заданий других вариантов (по математике 11, по химии 6). Такие задания оценены 0 баллов.

• по английскому языку экспертами выявлены факты наличия в бланках ответов участников ЕГЭ

совпадение фрагментов работы

Результаты региональной перепроверки по русскому языку,

английскому языку, химии и географии в 2013 году

Всего работ

Без изменени

я

Повысили на первичные баллы

Понизилина первичные баллы

всего На 1 балл

На 2 балла

всего На 1

балл

На 2 балла

На 3 балла

На 4 балла

Русский язык 122 64 7 5 2 51 32 14 4 1

Английский язык

10 3 0 0 0 7 5 2 0 0

География 48 46 0 0 0 2 1 1 0 0

Химия 81 70 0 0 0 11 10 1 0 0

ИТОГО 261 183 (70,1%)

7(2,7%)

5 2 71 (27,2%)

48 18 4 1

Типичные ошибки, допускаемые организаторами ППЭ

1.Ошибки при заполнении бланка регистрации, регистрационной части бланка ответов.

2.Буква Z.

3.Организаторы неправильно складывают бланки №2 и дополнительные бланки. Номера дополнительных бланков в ряде ППЭ не были перенесены в основной бланк ответов № 2 , дополнительные бланки выданы при незаполненном основном бланке ответов № 2 .

4.В бланках регистрации стоят подписи организаторов за удаление из аудитории, хотя никого не удаляли.

5.Нет подписей участников в бланках регистрации и ответов.

Бланк ответов №2Верхнее поле

Поле для ответов части СПри недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов №2

можно продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав

внизу лицевой стороны запись

«смотри на обороте»

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов №2 участник ЕГЭ может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2.

Дополнительный бланк ответов №2

Верхнее поле

Поле для ответов части С

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на Дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории в случае требования участника при отсутствии места для ответа на основном бланке ответов № 2. В случае заполнения дополнительного бланка ответов №2 при незаполненном основном бланке ответов №2, ответы, внесенные на дополнительный бланк ответов №2 оцениваться не будут.

2014 ПроверкиРособрнадзора вгоду

2014 ПроверкиРособрнадзора вгоду

Тотальный контроль за

ЕГЭ

Пункты проведения экзаменов

Движение КИМ в регионах

« - »ЕГЭ туристы

Работа экспертов предметныхкомиссий

Обработка экзаменационных работ вРЦОИ

37

Информационная работа

• Изменений в процедуре экзамена для участника ЕГЭ в 2014 году нет.

• Задания ЕГЭ соответствуют школьной программе.• Для подготовки к ЕГЭ открыт банк заданий (с ноября

2013г.)• Изменения в ЕГЭ на 2015 год будут внесены и

доведены до участников ЕГЭ не позднее 1 сентября 2014 года.

Изменения в КИМ ЕГЭ в 2014 году

• Увеличение в два раза количества разрабатываемых вариантов КИМ

• Сохранение структуры и содержания КИМ ЕГЭ по большинству предметов

• Незначительная корректировка структуры и содержания работы по 4 предметам (обществознание, русский язык, химия, математика)

Открытый банк заданий ЕГЭ

Формирование вариантов КИМ ЕГЭ 2014

Открытие банка заданий (первая очередь: задания открытого сегмента), 3 600 заданий

ноябрь 2013

Вторая очередь банка заданий, 40 000 заданий январь 2014

третья очередь банка заданий, 14 200 заданий январь 2014

четвертая очередь банка заданий, 2 000 заданий из КИМ ЕГЭ 2014 г.

февраль-март 2014

План открытия банка заданий ГИА -9

1-я очередь, около 15000 заданий Октябрь 2013

2-я очередь, около 50000 заданий Январь 2014

Загрузка в открытый банк новых заданий, разработанных в 2013-2014 г.г., около 3000 заданий

Февраль – июнь 2014

Информационная работа• Минимальные баллы ЕГЭ – 2014 года будут полностью совпадать со средними баллами

сдачи ЕГЭ в 2013 году:

русский язык - 36 баллов; математика - 24 балла.

Предметы по выбору: физика - 36 баллов; химия - 36 баллов ; биология - 36 баллов; информатика и ИКТ - 40 баллов; история - 32 балла; география - 37 баллов; обществознание -39 баллов; литература - 32 балла; иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский) — 20 баллов.

Действующим остается Распоряжение Рособрнадзора от 29.08.2012 № 3499 – 10.

Перспективы Планируется по инициативеПрезидента

- , -9 многократная сдача ЕГЭ ГИА в течение года- устная часть в предметы гуманитарного цикла- -сочинение– ;вИКмогут войти листыжалоб– ;возможность подать электроннуюжалобу

– , вместо пропуска уведомление но на нём сохраняются те - же поля и код регистрации для сервиса получение

результатов через интернет ege.edu.ru;– вход в ППЭ при наличииФИО в автоматизированном

;распределении и паспорта– ;внесены требования к работникамППЭ– подготовка ППЭ к экзамену осуществляется

руководителемОУ

ПРОЕКТ

Расписание проведения ЕГЭ в 2014 году Дата ЕГЭ

Досрочный период

21 апреля (пн) русский язык

24 апреля (чт) иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), география, химия, история

28 апреля (пн) математика

5 мая (пн) информатика и ИКТ, биология, обществознание, литература, физика

8 мая (чт) резерв: по всем предметам

Основной период

26 мая (пн) география, литература

29 мая (чт) русский язык

2 июня (пн) иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), физика

5 июня (чт) математика

9 июня (пн) информатика и ИКТ, биология, история

11 июня (ср) обществознание, химия

16 июня (пн) резерв: иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), обществознание, биология информатика и ИКТ

17 июня (вт) резерв: география, химия, литература, история, физика

18 июня (ср) резерв: русский язык

19 июня (чт) резерв: математика

Дополнительный период

7 июля (пн) русский язык, химия, информатика и ИКТ

9 июля (ср) математика, география, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки)

11 июля (пт) обществознание, литература, физика

14 июля (пн) биология, история

16 июля (ср) резерв: по всем предметам

- . 59, . 9 . 47, . 1-4 . 70 «Ст ч ст ч ст Федерального закона Об образовании » в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-

ФЗ

- Правила формирования и ведения ФИС ГИА и приема и ( . РИС ГИА утв Постановлением Правительства Российской

Федерации от 31.08.2013 № 755 . 11п )

- Порядок проведения ГИА по образовательным ( программам среднего общего образования приказ

26.12.2013 ., Минобрнауки России от г зарегистрирован 03.02.2014 . № 21205)Минюстом РФ г

- Порядок аккредитации ( . общественных наблюдателей утв Приказом Минобрнауки России от 28.06.2013 № 491) +

( проект изменений в Порядок проходит правовую)экспертизу

- Порядок разработки КИМ -11 ( , для ГИА приказ РОН -2013, доработан по итогам ЕГЭ направлен на согласование

)вМОН

Нормативныеправовые акты Нормативныеправовые акты

45

• 11. В РИС вносятся следующие сведения:• а) сведения об обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего

образования (далее - обучающиеся):• фамилия, имя, отчество (при наличии), реквизиты документа, удостоверяющего личность (в случае отсутствия у

обучающегося документа, удостоверяющего личность, в региональную информационную систему вносятся реквизиты документа, которым образовательная организация, реализующая общеобразовательные программы, подтверждает личные данные обучающегося), наименование образовательной организации, в которой освоена общеобразовательная программа, номер класса (группы) обучающегося, форма обучения, уровень общего образования (основное общее или среднее общее образование) (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 20 января);

• форма государственной итоговой аттестации, перечень учебных предметов, выбранных для сдачи государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 5 марта);

• отнесение обучающегося к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов или инвалидов (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, в течение 2 дней со дня получения указанных сведений от обучающихся);

• отнесение обучающегося к категории лиц, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, лиц, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 5 марта);

• отнесение обучающегося к категории лиц, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, ежегодно, до 5 марта);

• наличие допуска у обучающегося к государственной итоговой аттестации (сведения вносятся образовательной организацией, реализующей общеобразовательные программы, в течение 2 дней со дня принятия образовательной организацией соответствующего решения);

Обеспечение требований Постановления Обеспечение требований Постановления Правительства РФ №755:Правительства РФ №755:

- Отнесение участников ЕГЭ к категории лиц с ограниченными , - ;возможностями здоровья детей инвалидов или инвалидов

- ;Добавление в расписание предметов ГВЭ

- ( Внесение сведений об участниках экзаменов в форме ГВЭ в 2- течение х дней со дня получения указанных сведений от

) обучающихся ;

- ;Внесение сведений о результатах прохождения ГВЭ

- Сведение о допуске обучающегося к государственной итоговой аттестации;

- Внесение сведений о номере и дате протокола с решением;ГЭК

- , Возможность указания образования и квалификации лиц .привлекаемых к проведению ГИА

Государственный выпускной Государственный выпускной экзаменэкзамен

Порядок проведения государственного выпускного, экзамена утвержденный приказомМинистерства

24.02.2009 № 70 образования и науки РФ от• 2. 1 Для участия в ГВЭ выпускники до марта текущего года

подают в образовательное учреждение заявление с , указанием перечня общеобразовательных предметов по

которым планируют сдавать государственный выпускной.экзамен

• Выпускники с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют оригинал или

:ксерокопию одного из следующих документов• - - ;заключение психолого медико педагогической комиссии• , справку подтверждающуюфакт установления

, инвалидности выданнуюфедеральным государственным - .учреждением медико социальной экспертизы

• ( 05.04.2010 N 265)абзац введенПриказомМинобрнауки РФ от

Государственный выпускной экзаменГосударственный выпускной экзамен• , Для образовательных учреждений обучающих

воспитанников учреждений УФСИН обязательное предоставление согласованных с

учредителем списков участников ГВЭ и сроковэкзаменов

• Проверяет экзаменационные работы , Государственная предметная комиссия работы

привозят в Кемерово вместе с материаламиЕГЭ

• 2- Протоколы экзаменационной отметки в х экземплярах оформляют вППЭ и передают в ГУ

ОЦМКО• Получение экзаменационных материалов

специалистами только по доверенности

Формы проведения ГИА • В форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) с использованием

контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (далее – КИМ) – для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к ГИА.

• В форме государственного выпускного экзамена (далее – ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов – для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования.

•

Формы проведения ГИА

• Для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для детей-инвалидов и инвалидов, обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, ГИА по отдельным учебным предметам по их желанию проводится в форме ЕГЭ.

• Пункт 1 части 13 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 30, ст. 4036).

Состав ГЭК

• Состав ГЭК формируется из представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия в сфере образования, учредителей и загранучреждений, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и иных организаций и объединений, а также представителей Рособрнадзора.

Состав конфликтных комиссий

• Состав конфликтных комиссий формируется из представителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия, учредителей и загранучреждений, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, общественных и иных организаций и объединений.

Нормативно-правовое обеспечение проведения единого государственного

экзамена в Кемеровской области в 2014 году:

Закреплены сроки информирования населения:

-о сроках и местах регистрации на сдачу ЕГЭ – до 31 декабря;

-о сроках проведения ЕГЭ – до 1 апреля;

-о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций – до 20 апреля;

о о сроках, местах и порядке информирования о результатах ЕГЭ -до 20 апреля.

Эта информация должна быть опубликована в средствах массовой информации и на сайтах региональных органов управления образованием.

Мерыпопредотвращениюнарушений-2014ЕГЭ

Мерыпопредотвращениюнарушений-2014ЕГЭ

Создание рабочих групп в каждомрегионе по проведениюЕГЭ

Обеспечение порядка вППЭ

Изменение доставки экзаменационныхматериалов

Информационная работа с родителямии детьми

Исключение нарушений вРЦОИиприпроверке частиС

55

Рабочие группыпо проведениюЕГЭ в2014 году

Рабочие группыпо проведениюЕГЭ в2014 году

Рабочие группывозглавляют заместители глав регионов

- , Рособрнадзор представит план график работ целии задачифункционирования рабочих

групп

Врабочие группывходят представители силовых структур

иРособрнадзора

56

Информационное сопровождение ЕГЭПамятка для родителей

(на родительском собрании, февраль-апрель)

-согласие на обработку персональных данных детей;-информирование под роспись о порядке проведения ЕГЭ;

-ознакомление с порядком проведения ЕГЭ детей.

Памятка для детей (на консультациях за день до экзамена

или в день экзамена)-информирование под роспись о порядке проведения ЕГЭ (сдается в день экзамена организаторам на входе в ППЭ);-конверт с формой для замечаний и предложений (сдается организаторам в аудитории вне зависимости от заполнения).

Дополнительные «сервисы» ЕГЭ

Подача заявления на регистрацию-лично;-родителями (законными представителями);-иными лицами на основе доверенности (актуально для иностранных граждан, военнослужащих).

Возможности ИКТ-информирование о результатах ЕГЭ;-просмотр экзаменационной работы;-подача апелляции о несогласии с результатом ЕГЭ.

Нарушения и санкции

ЗАПРЕТ

-наличие средства связи, электронно-вычислительной техники, фото, аудио и видеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и иных средств хранения и передачи информации

-вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных материалов на бумажном или электронном носителях, их фотографирование

-оказание содействия участникам ЕГЭ, в том числе передача им указанных выше средств и материалов

Обеспечение безопасности в ППЭ

Организация антитеррористических мер на входе.

ППЭ оборудуются стационарными и переносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения с соблюдением требований законодательства Российской Федерации к использованию указанных технических средств.

В ППЭ должны быть размещены объявления (таблички), оповещающие о ведении видеонаблюдения. Участники ЕГЭ, находящиеся в ППЭ во время проведения экзаменов, предупреждаются о ведении видеозаписи экзамена.

Основные преимущества видеонаблюдения:

• Все действия в аудиториях записываются на жесткий диск.

• За каждым ППЭ в онлайн режиме наблюдает член ГЭК и другие уполномоченные лица.

Схема допуска в ППЭ

КПП1

Организатор:-проверяет паспорт, пропуск, наличие участника ЕГЭ в списках распределения;

-забирает подписанную участником ЕГЭ памятку;

-напоминает о необходимости сдачи средств связи и лишних вещей сопровождающим;

-информирует о том, что следующая проверка будет производиться с использованием металлодетектора сотрудником полиции.

КПП2

Участники ЕГЭ проходят через «рамку» металлодетектора.

Если сигнал есть – сотрудник полиции предлагает выложить металлические вещи.

Если участник ЕГЭ отказывается – он не допускается к экзамену

, Удаления аннулированияи, Удаления аннулированияипересдачипересдачи

Удаление членом ГЭК за нарушение

Аннулирование при нарушении организатором

или иным лицом ( . . )в т ч неустановленным

Аннулирование за нарушение

( . . в т ч выявленное приперепроверке)

63

Без права пересдачи в текущем

году

С правомпересдачи

, Все решения об утверждении изменении или аннулировании результатов ЕГЭ принимает

председатель ГЭК единолично

В случае остановки ( экзамена членом ГЭК по

согласованию с ) председателем ГЭК в

отдельных аудиториях или во всемППЭ

Действия работников Действия работников при проведении ЕГЭ в ППЭпри проведении ЕГЭ в ППЭ

Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ

Каждому участнику ЕГЭ также выдается форма для направления в ГЭК замечаний о нарушениях процедуры проведения ГИА

По завершении экзамена члены ГЭК составляют

отчет о проведении ЕГЭ в ППЭ, который в тот же день передается в ГЭК

Форма?

Во время экзамена в ППЭ Во время экзамена в ППЭ присутствуют:присутствуют:

• а) руководитель и организаторы ППЭ;• б) члены ГЭК;• в) технический специалист по работе с программным

обеспечением, оказывающий информационно-техническую помощь руководителю и организаторам ППЭ;

• г) руководитель организации, в помещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им лицо;

• д) сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и (или) сотрудники органов внутренних дел (полиции);

• е) медицинские работники и ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь лицам, указанным в пункте 36 настоящего Порядка, с учетом состояния их здоровья, особенностей психофизического развития, в том числе непосредственно при проведении экзамена;

• ж) сопровождающие.

ППЭ

• Руководители и организаторы ППЭ, члены ГЭК информируются о месте расположения ППЭ, в который они направляются, не ранее чем за 3дня до проведения экзамена по соответствующему учебному предмету. Данная информация не публикуется.

В день проведения экзамена в ППЭ

также могут присутствовать: • а) представители средств массовой

информации;• б) общественные наблюдатели,

аккредитованные в установленном порядке;• в) должностные лица Рособрнадзора, органа

исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования.

ПУНКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНОВ

Формирование различных типов ППЭ:

• Крупный ППЭ – количество участников экзаменов от 150 до 300.

• Средний ППЭ – количество участников экзаменов от 60 до 150.

• Малый ППЭ – количество участников экзаменов менее до 60.

Количество и места расположения ППЭ определяются исходя из того, что в ППЭ должно присутствовать не менее 15 участников ЕГЭ, при этом в каждой аудитории должно присутствовать не более 25 участников ЕГЭ.

Печать КИМ в аудиториях ППЭПечать КИМ в аудиториях ППЭ

Цель проекта

Минимизировать угрозы информационной безопасности при обеспечении КИМ

Задачи проекта:исключить возможность распространения в открытом виде заданий КИМ ЕГЭ до начала проведения экзамена,сократить время между открытием КИМ и началом экзамена,сделать процедуру открытия КИМ публичной,разработать решение, ориентированное на удобство использования на местах с учетом специфики регионов.

Концепция:КИМ распространяются в электронном виде, защищенные с использованием сертифицированных средств шифрования.КИМ печатаются в аудиториях ППЭ в присутствии участников ЕГЭ перед началом экзамена.Распечатанные КИМ комплектуются в аудитории с ИК и выдаются участникам.

Меры по повышению информационной безопасности при обеспечении ЭМ

1. Защита КИМ

2. Мониторинг КИМ в интернет в период проведения ЕГЭ

В 2013 году:

201 КИМ обнаружен из 52 регионов

3. Увеличение количества вариантов КИМ

4. Локализация вариантов КИМ по регионам

5. Доставка ЭМ в регионы за 1 сутки

6. Адресная доставка ЭМ в ППЭ

7. Печать КИМ в аудиториях ППЭ

Нормативные правовые акты ОГЭНормативные правовые акты ОГЭ

• Новый -9 Порядок проведения ГИА ( утвержден 25.12.2013 ., 3 Минобрнауки РФ г зарегистрирован вМинюсте февраля

2014 .)г

• Новый Порядок разработки КИМ ГИА( );формирование по спецификациям в регионе

• , , -9 ГЭК ПК КК ГИА создаются без согласования с;Рособрнадзором

• Передача в ФИС ( данных совпадение с ФИС) , , , форматов об ОУ ППЭ организаторах

, , , -наблюдателях экспертах участниках человеко, -9 ( тестах результатах ГИА полностьюматрицу по

, , );всем заданиям первичный балл оценка • Шкала переводов утверждается регионом, по

федеральным рекомендациям

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Вербичева Нина Николаевна, директор ГУ «Областной центр

мониторинга качества образования»

Государственное учреждение «Областной центр...

Documents