Апробация ФГОС НОО в МКОУ « Новоманошкинская сош » ...

10
Апробация ФГОС НОО в МКОУ «Новоманошкинская сош» Заринского района

Upload: makana

Post on 05-Jan-2016

87 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

Апробация ФГОС НОО в МКОУ « Новоманошкинская сош » Заринского района. Учебно-методический комплекс системы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. Система Эльконина – Давыдова развивает у детей самостоятельность, инициативность, - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Апробация ФГОС НОО в МКОУ

«Новоманошкинская сош» Заринского района

Учебно-методический комплекссистемы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

Система Эльконина – Давыдова

развивает у детей самостоятельность,

инициативность,

логическое мышление, умение аргументировано рассуждать и излагать свою точку зрения, нетрадиционно мыслить и находить нестандартные решения, повышает самооценку.

 

Материально-техническая база ОУ

Зона отдыха

Учебная зона

Тренажерный зал

Учебно-опытный участок

Школьный автобус

Педагогический коллектив

Приняли целевые установки ФГОС – 100% педагоговРеализуют ФГОС НОО – 56% (9 педагогов)

Технология развивающего обучения

ситуация успеха

проектные

рефлексивные

исследовательские

Ситуация«интеллектуального разрыва»

проблемные

практико-ориентирован

ные

групповые

Программа духовно – нравственного воспитания младших школьников

«Птица счастья»

Рабочая программа проектной деятельности

«Мир начинается с тебя»

Программы внеурочной деятельности

Получили рецензию АКИПКРО

 Диагностика 1 класс 2 класс

Стартовая 47% 43%Промежуточная 58% 82%

Результаты Учебная грамотность

I полуго

дие 1 клас

са

II полуго

дие 1 клас

са

I полуго

дие 2 клас

са0%

10%20%30%

высокийсреднийниже среднего низкийнизкий

Уровень сформированности важнейших предметных аспектов

Результаты

Удовлетворенность образовательным процессом учащихся и родителей составляет 100%

Распространение опыта

Расширенный педагогический совет на муниципальном уровне«Введение ФГОС в практику начальной школы»

Эффекты и перспективы

Обеспечить доступность и качество подготовки учащихся с учетом их

индивидуальных, психологических,

интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их

семей, личных интересов и склонностей.