江北实验中学数学课题组 2011 年 8 月 28 日

研究动机研究动机1

提高课堂教学的有效性的现实需要

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所教学生已有一定自主学习能力的现实基础

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学生学习功利性强、学习习惯落后、学习方法不科学的现实问题

研究背景研究背景1

2

3

数学学科的基本特征

学生思维发展的局限性反思性学习方法的科学性

……

概念的抽象性 思维的严谨性

过程的探究性语言的简洁性

如何有效利用现有教材、资料开展反思性学习能力培养如何制订具体实施措施

如何确定评价的方案

研研究究内内容容

预期预期目标目标教会学生科学的学习方法提高学生解决问题的能力优化学生的思维品质

形成精益求精的学习习惯

研究中期研究末期2011 年 4月——2011 年 6月

2010 年 9月——2011 年 3月2010 年 5 月——2011 年 8月

研究初期

研究过程研究过程

研究成果研究成果成果成果 11 成果成果 22 成果成果 33

初步完成初步完成 反思性学习反思性学习 资源的开发资源的开发和整合和整合

形成较完整形成较完整 的数学反思的数学反思 性学习能性学习能 力培养的实力培养的实施方案施方案

完成对实践完成对实践 成效的不同成效的不同 角度评价与角度评价与分析分析

1

进一步探索问题进一步探索问题

如何制订一套更完善针对学生数学反思性学习能力的评价系统

如何让学生更加热爱反思的学习方法

如何让后进生成为这一终身学习方法的受益者

如何将这一方法推广到探究能力较弱的的低年级学生中

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江北实验中学数学课题组 2011 年 8 月 28 日

研究过程研究过程2010 年 5月——2010 年 8月

研究初期

“初中生数学反思性学习能力现状”分析会“初中生数学反思性学习能力培养经验”交流会“初中生数学反思性学习能力培养策略”研讨会……

开展《初中生数学反思能力状况》问卷调查

研究中期2010 年 9月——2011 年 3月

研究过程研究过程

邀请专家、教师指导开展“反思小论文比赛”总结、反思，撰写论文……

开展“初二学生数学解题反思能力比赛”

实验班学生前后学习情况及学习成绩对比、分析

研究成果研究成果成果成果 11

初步完成初步完成 反思性学习反思性学习 资源的开发资源的开发和整合和整合

教材的整合利用数学思想的整合运用作业练习的整合开发

研究成果研究成果

课堂中渗透方法，强化反思意识

学习中体验方法，养成反思习惯

交流中明晰方法，提高反思能力

活动中掌握方法，热爱反思形式成果成果 22

形成较完整形成较完整 的数学反思的数学反思 性学习能性学习能 力培养的实力培养的实施方案施方案

研究成果研究成果师生和谐教学模式的建立课堂教学效率的提高学生学习方式的改变和丰富教师反思性教学水平的提高

成果成果 33完成对实践完成对实践 成效的不同成效的不同 角度评价与角度评价与分析分析