Программа воспитательной работы

«Созвучие»

классный руководитель 3-Б класса

Князева Любовь Анатольевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия № 46 г. Кирова

«Семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок делает

свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается

необозримое море знаний и курс в этом море прокладывает

школа. Но нельзя, чтобы он оторвался от

берега».Л.Кассиль.

Необходимость работы с семьёй

темп обучения требует сопровождения родителей семья является ресурсом в воспитании и формировании всесторонне развитой личности. решение триединой задачи воспитания гражданина, патриота и семьянина семья является транслятором культурного наследия народа. родители самоустраняются от воспитания собственных детей психолого-педагогическая безграмотность многих родителей

ЦельЦель

создать единое воспитательное создать единое воспитательное пространство взаимодействия пространство взаимодействия семьи и классного коллектива, семьи и классного коллектива, обеспечивающее гармоничное обеспечивающее гармоничное развитие личности младшего развитие личности младшего

школьникашкольника

ЗадачиЗадачи1. Диагностика и развитие воспитательного потенциала семьи.2. Привлечение семьи к возрождению нравственно-этических воспитательных норм, традиций семейного уклада.3. Формирование, обогащение семейных ценностей, ответственного отношения к их упрочению и приумножению;4. Улучшение взаимоотношений в семье.

Принципы построения программы

• принцип системности и последовательности • принцип субъектности и многосубъектности• принцип сотрудничества и сотворчества • принцип толерантности• принцип заботы,• принцип «само -»Воспитательная работа классного руководителя опирается на принципы природосообразного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов в сотрудничестве с семьёй.

Разделы программыРазделы программы

Организационная деятельность классного руководителя по взаимодействию с родителями, семьёй.

Психолого-педагогическое просвещение родителей

Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми.

Организация работы коллектива родителей

Содержание и формыдеятельности классного руководителя в рамках данного

раздела:

• Изучение семей (социальный паспорт класса);• знакомство родителей с учебным планом, программами, вариантами обучения; • выявление родителей, способных к организаторской работе,• подготовка и проведение родительского комитета;• обеспечение и стимулирование работы родительского комитета;• организация психолого-педагогического просвещения родителей;• распределение поручений между родителями по участию в делах класса.

Раздел 1. Организационная деятельность классного руководителя

по взаимодействию с родителями, семьёй.

Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми.

Раздел 2.

Содержание и направления деятельности классного руководителя в рамках данного

раздела: «Познаём семью»Изучение взаимоотношений в семье «Помогаем семье» Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям: «Укрепляем семью»Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье:

«Отдыхаем с семьёй» Организация совместной деятельности родителей и детей:

«Радуем семью»

«Украшаем семью»

Содержание и направления деятельности классного

руководителя в рамках данного раздела:

- развитие самоуправления в классном родительском коллективе (организация коллективного обсуждения и принятие решений по всем вопросам, затрагивающим интересы родителей и детей);- организация систематической работы родительского комитета.

Организация работы коллектива родителей

Раздел 3

Содержание и направления деятельности классного руководителя в рамках

данного раздела:

-Развитие самоуправления в классном родительском коллективе (организация коллективного обсуждения и принятие решений по всем вопросам, затрагивающим интересы родителей и детей);

- организация систематической работы родительского комитета.

Раздел 4.

Психолого-педагогическое просвещение родителей

Содержание и направления деятельности классного руководителя в рамках данного

раздела:

Организационная работа в классном коллективе:- изучение образовательных ориентаций родителей;- обсуждение проблем воспитания;- привлечение родителей к подготовке и проведению занятий.

Совершенствование форм психолого-педагогического просвещения родителей:- использование активных форм проведения занятий, предусматривающих диалог, субъектную позицию родителей ;- организация групповой работы родителей при подготовке и проведении занятий, по вопросу, составлении памяток, проектов, предложений;- расширение групповых форм просвещения родителей;- организация индивидуального просвещения родителей ;- подготовка печатных материалов, включающих конкретные советы и рекомендации по изучаемому вопросу.

Формы реализации программного содержания

        Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;        деловые игры;         классные часы;        беседы, диспуты, викторины;        исследовательская деятельность;        коллективные творческие дела;        смотры-конкурсы, выставки;        соревнования;        экскурсии, поездки, походы;        трудовые дела;        тренинги        знакомство с историческим прошлым семьи;        знакомство с традициями и обычаями русского народа,

фольклором;        проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение

учащихся к  истории своей семьи, знание истории;        исследовательская деятельность, направленная на

самостоятельное добывание знаний по истории своей семьи, края, города.

Ожидаемые результаты:

•Единое воспитательное семейно - классное пространство: сообщество детей, родителей, классного руководителя и педагогов гимназии, в котором каждый является субъектом воспитательной работы;

•младшие школьники знают историю своей семьи, уважительно относятся к старшим, умеют заботиться о младших, внимательны к выполнению своих домашних обязанностей;

•сформировано понимание семьи как уникальной человеческой ценности;

•родителей младших школьников внимательно относятся к просьбам детей, классного руководителя, активно участвуют в подготовке и проведении классных мероприятий, соблюдая очерёдность в их проведении;

•возрос и укрепился воспитательный потенциал семьи. •в семьях учащихся улучшились взаимоотношения, что сказалось

на поведении учащихся, отношениях со сверстниками, результатах учёбы.

Знаю:-что такое семья и для чего она создаётся;-историю своего рода, своей семьи;-историю семейных реликвий;-традиции и обычаи своей семьи;-как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим

родителям; -характер и личностные особенности своих родных, их привычки,

интересы и по требности;-роль каждого члена семьи в её жизни;-проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;-состояние здоровья членов моей семьи;-материальное положение семьи;-где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной

деятельно сти;-круг знакомств семьи;-важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и

именины чле нов семьи и др.);-семейный этикет;-свои права и свои семейные обязанности;-как и чем я могу помочь своим близким.

Умею:-любить свою семью и всех своих родных и близких;-быть благодарным;-радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;-понять и прощать, сочувствовать и помогать;-уважать мнение других членов семьи;-в согласии делать общие дела;-осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;-составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;-хранить семейные реликвии;-донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих детей и вну ков;-разумно пользоваться своими правами в семье;-добросовестно выполнять свои обязанности;-заботиться о старших и младших членах семьи;-ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;-строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;-правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;-вести здоровый образ жизни;-оказывать посильную помощь в решении проблем семьи;

-создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов;-организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;-отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека

способами; -делать приятное своим родным и близким.

Действую:-участвую в составлении родословной моей семьи, её летописи;

-берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

-поддерживаю родственные связи с родственниками;

-добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

-посильно участвую в решении семейных проблем;

-участвую в организации досуга семьи;

-помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

-учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах; -берегу мир и покой моей семьи;

-готовлюсь стать продолжателем рода, готовлюсь к созданию своей собственной семьи

Критерии эффективности программы «Созвучие»:•Повышение интереса у учащихся и родителей к жизнедеятельности

классного коллектива. Показателями данного критерия являются: - количественные и качественные характеристики участия учащихся и родителей

в классных воспитательных мероприятиях;- практика подготовки воспитательных мероприятий инициативными семейными

группами;- частота проводимых воспитательных мероприятий с участием родителей, семьи

учащихся. Механизмами оценки данного критерия являются: продукты творческой

деятельности детей и родителей, выставки семейных работ, позитивная динамика количества проведенных воспитательных мероприятий, количества семейных групп, их организующих.

•Повышение воспитательного потенциала семьи. Показателями данного критерия являются:- заинтересованность родителей в расширении психолого-педагогических знаний;- уменьшение количества ситуаций, требующих вмешательства специалистов

школы (психолог, логопед);- посещение родительских собраний. Механизмами оценки данного критерия являются: заинтересованность родителей

в индивидуальных и групповых педагогических консультациях, их качественные и количественные характеристики; заинтересованность родителей в расширении олимпиадного, творческого, исследовательского опыта детей.

•Формирование у учащихся позитивного образа собственной семьи и отношения к ней.

Показателями данного критерия являются:- расширение представлений у учащихся о семье, семейной родословной,

семейных традициях, трудовых подвигах близких людей; - улучшение взаимоотношений с родителями и родственниками, близкими;- готовность проявлять заботу в близких, сохранять и преумножать

семейные традиции.Механизмами оценки данного критерия являются: продукты

исследовательской и творческой деятельности учащихся, сочинения, сборник…

Условия реализации данной программы классным руководителем:

1.Разностороняя и целесообразная информация о семье учащегося, её воспитательном потенциале и ресурсах, деятельность по её накоплению.

2. Владение разнообразием технологий, форм, методов, приёмов привлечения семьи к воспитательной работе класса.

3. Соблюдение деликатности и такта в общении с детьми и родителями.

ДОброта

РЕшительность

МИролюбие

ФАнтазия

СОЛЬ (пуд)

СИла

сопротивЛЯемость

В результате реализации программы «Созвучие» у ученика начальной школы формируется