LOGO Розробка та впровадження інноваційних методик контролю за

ходом навчально-виробничого процесу в ПТНЗ

Розробка та впровадження інноваційних методик контролю за

ходом навчально-виробничого процесу в ПТНЗ

Ефективність навчально-виховного та навчально–виробничого процесів

залежить від здійснення за ними контролю (його кількості, якості, своєчасності,

глибини, повноти і об'єктивності). Саме контроль як спосіб зворотного зв'язку в

управлінській діяльності дозволяє отримувати інформацію про стан

навчальних процесів та їх результативність. Тому система

внутріліцейного контролю в ЖППЛ може бути розглянута як підсистема загальної

цілісної системи управління ліцеєм і як самостійна відносно цілісна система, що дозволяє виділити її власні підструктурні

компоненти.

Ефективність навчально-виховного та навчально–виробничого процесів

залежить від здійснення за ними контролю (його кількості, якості, своєчасності,

глибини, повноти і об'єктивності). Саме контроль як спосіб зворотного зв'язку в

управлінській діяльності дозволяє отримувати інформацію про стан

навчальних процесів та їх результативність. Тому система

внутріліцейного контролю в ЖППЛ може бути розглянута як підсистема загальної

цілісної системи управління ліцеєм і як самостійна відносно цілісна система, що дозволяє виділити її власні підструктурні

компоненти.

Функції внутріліцейного контролю:

освітня

зворотного зв’язку

діагностична

стимулююча

оціночна

розвиваюча

виховна

1

2

3

4

5

6

7

виконання всеобучу;виконання державних навчальних планів, програм і стандартів;стан викладання окремих дисциплін;якість знань і умінь учнів згідно з навчальними програмами;методична робота;позакласна виховна робота з учнями;шляхи реалізації особистісно зорієнтованого підходу до учнів у системі навчання і виховання;запровадження інноваційних технологій;застосування нетрадиційних форм і методів навчання і виховання в роботі викладачів і вихователів;реальний стан комп'ютеризації навчального процесу;реалізація принципів гуманізації та гуманітаризації навчально-виховного процесу;рівень якості роботи з відродження національної культури засобами навчально-виховного процесу та ін.

виконання всеобучу;виконання державних навчальних планів, програм і стандартів;стан викладання окремих дисциплін;якість знань і умінь учнів згідно з навчальними програмами;методична робота;позакласна виховна робота з учнями;шляхи реалізації особистісно зорієнтованого підходу до учнів у системі навчання і виховання;запровадження інноваційних технологій;застосування нетрадиційних форм і методів навчання і виховання в роботі викладачів і вихователів;реальний стан комп'ютеризації навчального процесу;реалізація принципів гуманізації та гуманітаризації навчально-виховного процесу;рівень якості роботи з відродження національної культури засобами навчально-виховного процесу та ін.

Завдання, що постають перед внутріліцейною системою контролю, гармонійно пов'язані з основними напрямами

діяльності закладу і вимагають перевірки таких питань:

ФОРМИ ВНУТРІШНЬОГО КОНТРОЛЮ

ФОРМИ ВНУТРІШНЬОГО

КОНТРОЛЮ

ЗА МЕТОЮ ЗА ЗМІСТОМ ЗА ОБ’ЄКТОМ ЗА ЧАСОМЗА

ПЕРІОДИЧНІСТЮЗА ФУНКЦІЄЮ

ДІАГНОСТИЧНИЙ

КОРИГУЮЧИЙ

РЕГУЛЮЮЧИЙ

ТЕМАТИЧНИЙ

ПРОБЛЕМНИЙ

ФРОНТАЛЬНИЙ

ПЕРСОНАЛЬНИЙ

КЛАСНО - ПРЕДМЕТНИЙ

ПРЕДМЕТНО - ГРУПОВИЙ

КЛАСНО - ГРУПОВИЙ

ЗАГАЛЬНОЛІЦЕЙНИЙ

ПОТОЧНИЙ

ПІДСУМКОВИЙ

ЕПІЗОДИЧНИЙ

ВИБІРКОВИЙ

ЦІЛІСНИЙ

ОГЛЯДОВО – ОЗНАЙОМЛЮЮ

ЧИЙ

ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНИЙ

СИСТЕМАТИЗУЮЧИЙ

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ

В системі контролю застосовуються й удосконалюються такі його певні

методи:

Тестування

бесіда

Спостереження

Анкетування

Перевірка документтації

МЕТОДИ

Аналіз і самоаналіз

уроку, виховного

заходу

Аналіз і самоаналіз

уроку, виховного

заходу

..Оскільки ефективність навчального

процесу визначається рівнем успішності й якості знань та умінь

учнів, то контроль у навчально–виховному та навчально–

виробничому процесах має здійснюватися за допомогою

проведення перевірок результатів навчання та уміння педагогів

контролювати власну діяльність, виходячи з обраної форми

контролю.

Оскільки ефективність навчального процесу визначається рівнем

успішності й якості знань та умінь учнів, то контроль у навчально–

виховному та навчально–виробничому процесах має

здійснюватися за допомогою проведення перевірок результатів

навчання та уміння педагогів контролювати власну діяльність,

виходячи з обраної форми контролю.

Контроль

за навчальними досягненнями

учнів

за навчальними досягненнями

учнів

за діяльністю педагогічних працівників

за діяльністю педагогічних працівників

проміжний

вихідний

тематичний

поточний

ПОЛОЖЕННЯпро організацію навчально-виробничого процесу у

професійно-технічних навчальних закладах

ПОЛОЖЕННЯпро організацію навчально-виробничого процесу у

професійно-технічних навчальних закладах

Види контролю:Види контролю:

Контроль за навчальними досягненнями учнів

Анкетування підприємців що надають місця для проходження виробничої практики

Лабораторія з впровадження ЕППЗ

Електронний журнал навчальних досягнень учнів

Творче, практичне спрямування дипломних робіт учнів

Широке використання тестових технологій

Проведення конкурсів фахової майстерностіна підприємствах міста

Відображення навчальних досягнень учнів на сайті ліцею

Віртуальний кабінет з предмету

Індивідуальні та групові завдання учням

1

2

3

4

5

6

7

Контроль за діяльністю педагогічних працівників

Створення інформаційно-аналітичного центруЯрмарок досягнень педагогічних працівниківАнкетування учнів та випускників ліцеюАнкетування роботодавцівАтестація педагогічних працівників як форма контролюВідображення навчальних досягнень учнів на сайті ліцеюТворчі конкурси професійної майстерності

Створення інформаційно-аналітичного центруЯрмарок досягнень педагогічних працівниківАнкетування учнів та випускників ліцеюАнкетування роботодавцівАтестація педагогічних працівників як форма контролюВідображення навчальних досягнень учнів на сайті ліцеюТворчі конкурси професійної майстерності

Ефективний контроль – ефективний навчально-

виробничий процес

Ефективний контроль – ефективний навчально-

виробничий процес