РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО...
DESCRIPTION
РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС. Предметная область «Филология». - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/1.jpg)
РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
![Page 2: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/2.jpg)
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Традиционная деятельность учителя
Деятельность учителя, работающего по ФГОС
Подготовка к уроку Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока.
Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения.
При подготовке к нему учитель использует учебник и методические рекомендации.
Учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, обменивается конспектами с коллегами.
Основные этапы урока
Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя.
Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока).
Главная цель учителя на уроке
Успеть выполнить все, что запланировано.
Организовать деятельность детей:• по поиску и обработке информации;• обобщению способов действия;• постановке учебной задачи и т. д.
![Page 3: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/3.jpg)
Предмет изменений
Традиционная деятельность учителя
Деятельность учителя, работающего по ФГОС
Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)
Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.
Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
Форма урока Преимущественно фронтальная.
Преимущественно групповая и/или индивидуальная.
Нестандартное ведение уроков
--------------------
Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, истории и т.д.), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся.
Взаимодействие с родителями обучающихся
Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс.
Информированность родителей обучающихся, имеющих возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета.
![Page 4: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/4.jpg)
Предмет изменений
Традиционная деятельность учителя
Деятельность учителя, работающего по ФГОС
Образователь-ная среда
Создается учителем. Создается обучающимися.
Результаты обучения
Предметные результаты. Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные
Нет портфолио обучающегося.
Создание портфолио.
Основная оценка – оценка учителя.
Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки.
Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ.
Учёт динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.
![Page 5: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/5.jpg)
Предметная область «Филология» Изучение предметной области «Филология» — языка как знаковой
системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, должно обеспечить:
• получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации;
• формирование основы для понимания особенностей разных культур воспитания уважения к ним;
• осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию;
• формирование базовых умений, обеспечивающих возможностьдальнейшего изучения языков, c установкой на билингвизм;• обогащение активного и потенциального словарного запаса для
достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.
![Page 6: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/6.jpg)
Предметные результаты изучения предметной области «Филология» должны отражать:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
![Page 7: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/7.jpg)
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
![Page 8: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/8.jpg)
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий
приоритетное внимание уделяется:• формированию действий по организации и планированию учебногосотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе иприобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-
этических и психологических принципов общения и сотрудничества;• практическому освоению умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;
• действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
• устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;• удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять
цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
• развитию речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
![Page 9: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/9.jpg)
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать икоординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке
общего решения в совместной деятельности;• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор;• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не
враждебным для оппонентов образом;• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнером;• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;• адекватно использовать речевые средства для решения различных• коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить
монологическое контекстное высказывание;
![Page 10: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/10.jpg)
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
• планировать общие способы работы;• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
партнера, убеждать;• работать в группе — устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• основам коммуникативной рефлексии;• использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
![Page 11: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/11.jpg)
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
Выпускник научится: — ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный
смысл:— определять главную тему, общую цель или назначение текста;— выбирать из текста или придумывать заголовки, соответствующие
содержанию и общему смыслу текста;— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;— предвосхищать содержание предметного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий опыт;— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: — обнаруживать соответствие между частью текста и его общей
идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;
![Page 12: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/12.jpg)
• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
— определять назначение разных видов текстов;— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в
данный момент информацию;— различать темы и подтемы специального текста;— выделять не только главную, но и избыточную информацию;— прогнозировать последовательность изложения идей текста;— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по
заданной теме;— выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей;— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для
обоснования определенной позиции;— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.Выпускник получит возможность научиться:• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе
чтения, получения и переработки полученной информации и ее осмысления.
![Page 13: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/13.jpg)
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• интерпретировать текст:— сравнивать и противопоставлять заключенную в тексте информацию разного
характера;— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;— делать выводы из сформулированных посылок;— выводить заключение о намерении автора или о главной мысли текста. Выпускник получит возможность научиться:• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставленияиллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста(использованных языковых средств и структуры текста).
![Page 14: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/14.jpg)
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:• откликаться на содержание текста:— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со
знаниями из других источников;— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из
своих представлений о мире;— находить доводы в защиту своей точки зрения;• откликаться на форму текста: оценивать не только
содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
![Page 15: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/15.jpg)
• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
Выпускник получит возможность научиться:• критически относиться к рекламной информации;• находить способы проверки противоречивой информации;• определять достоверную информацию в случае наличия
противоречивой или конфликтной ситуации.
![Page 16: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/16.jpg)
Содержание предметных знаний и практических (учебных) умений по русскому языку в рамках компетентностного подхода и целей развития коммуникативной практики
Содержание ФГОС по русскому языку структурировано в логике сочетания
аспектов языковой (коммуникативной) деятельности, опыт освоения которой должен стать основным ресурсом развития универсальных учебных действий, исследовательских умений и навыков и компетентности школьника.
![Page 17: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/17.jpg)
Речь и речевое общениеВыпускник научится:• использовать различные виды монолога (повествование, описание,
рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога в ситуациях формального инеформального, межличностного и межкультурного общения;• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки
зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Выпускник получит возможность научиться:• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично
представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать
собственную позицию, доказывать ее, убеждать;• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять
их.
![Page 18: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/18.jpg)
Речевая деятельность. АудированиеВыпускник научится:• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с
пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
• передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать ее в устной форме;
• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально- делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Выпускник получит возможность научиться:• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию
публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать ее в устной форме.
![Page 19: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/19.jpg)
ЧтениеВыпускник научится:• понимать содержание прочитанных учебно-научных,
публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
• использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы интернета;
![Page 20: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/20.jpg)
• отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую
(подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
![Page 21: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/21.jpg)
ГоворениеВыпускник научится:• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в
том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение,
небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
• обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учетом заданных условий общения;
![Page 22: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/22.jpg)
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Выпускник получит возможность научиться:• создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
![Page 23: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/23.jpg)
ПисьмоВыпускник научится:• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения
(ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические,орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Выпускник получит возможность научиться:• писать рецензии, рефераты;• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;• писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковыхтребований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой
употребления языковых средств.
![Page 24: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/24.jpg)
ТекстВыпускник научится:• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи,
стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая егосодержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы,
таблицы и т. п.;• создавать и редактировать собственные тексты различных типов
речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.
Выпускник получит возможность научиться:• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты
(аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
![Page 25: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/25.jpg)
Функциональные разновидности языкаВыпускник научится:• владеть практическими умениями различать тексты разговорного
характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
• различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной
речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как
жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);
• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи;
тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
![Page 26: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/26.jpg)
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Выпускник получит возможность научиться:• различать и анализировать тексты разговорного характера,
научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,
синтаксических средств;• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров
(аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле;
![Page 27: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/27.jpg)
• принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения;
• создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
• анализировать образцы публичной речи с точки зрения ее композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
![Page 28: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/28.jpg)
Общие сведения о языкеОВыпускник научится:
• характеризовать основные социальные функции русского языка в России мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского
(церковнославянского) языка в развитии русского языка;• определять различия между литературным языком и
диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном, характеризовать эти различия;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в
развитие русистики.
![Page 29: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/29.jpg)
Фонетика и орфоэпия. ГрафикаВыпускник научится:• проводить фонетический анализ слова;• соблюдать основные орфоэпические правила современного
русского литературного языка;• извлекать необходимую информацию из орфоэпических
словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:• опознавать основные выразительные средства фонетики
(звукопись);• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;• извлекать необходимую информацию из мультимедийных
орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.
![Page 30: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/30.jpg)
Морфемика и словообразованиеВыпускник научится:• делить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического исловообразовательного анализа слова;• различать изученные способы словообразования;• анализировать и самостоятельно составлять
словообразовательные пары исловообразовательные цепочки слов;• применять знания и умения по морфемике и
словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
![Page 31: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/31.jpg)
Выпускник получит возможность научиться:• характеризовать словообразовательные цепочки
и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и
этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
![Page 32: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/32.jpg)
Лексикология и фразеологияВыпускник научится:• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,
принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;• подбирать к словам синонимы, антонимы;• опознавать фразеологические обороты;• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;• использовать лексическую синонимию как средство исправлениянеоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении
слова (метафора, эпитет, олицетворение);• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым
словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
![Page 33: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/33.jpg)
Выпускник получит возможность научиться:• объяснять общие принципы классификации словарного состава
русского языка;• аргументировать различие лексического и грамматического
значений слова;• опознавать омонимы разных видов;• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления;• опознавать основные выразительные средства лексики и
фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных
слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать эту информацию в различных видах деятельности.
![Page 34: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/34.jpg)
МорфологияВыпускник научится:• опознавать самостоятельные (знаменательные)
части речи и их формы, служебные части речи;• анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи;• употреблять формы слов различных частей речи в
соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
![Page 35: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/35.jpg)
Выпускник получит возможность научиться:• анализировать синонимические средства
морфологии;• различать грамматические омонимы;• опознавать основные выразительные средства
морфологии публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах
деятельности.
![Page 36: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/36.jpg)
СинтаксисВыпускник научится:• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание,
предложение) и их виды;• анализировать различные виды словосочетаний и
предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
![Page 37: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/37.jpg)
Выпускник получит возможность научиться:• анализировать синонимические средства
синтаксиса;• опознавать основные выразительные средства
синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
![Page 38: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/38.jpg)
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в
процессе письма объеме содержания курса);• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и
письменной форме (с помощью графических символов);• обнаруживать и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки;• извлекать необходимую информацию из орфографических
словарей справочников; использовать ее в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в
передаче смысловой стороны речи;• извлекать необходимую информацию из мультимедийных
орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
![Page 39: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/39.jpg)
Язык и культураВыпускник научится:• выявлять единицы языка с национально-культурным
компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка,
культуры и истории народа — носителя языка;• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с
речевым этикетом отдельных народов России и мира.
![Page 40: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/40.jpg)
Комплекс учебных заданий (упражнений) по освоению (определению) уровня коммуникативной компетентности
школьников в процессе изучения предмета «Русский язык»
1. Аналитические упражнения.Основными видами таких упражнений являются ответы на
проблемные вопросы, связанные с содержанием текста и с собственным отношением ученика к позиции автора, героя и т. п. Вопросы могут носить общий и индивидуальный характер.
Вопросы общего типа.1. Почему…2. Как объяснить…3. Чем отличается…4. Чем похожи…5. В чем смысл утверждения (слова, поступка и т. д.)…6. Из чего мы узнаем, что…7. Сравните…8. Опишите…9. Докажите, что…10. Найдите в тексте утверждения о том, что…
![Page 41: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/41.jpg)
11. Верно ли, что…12. Какие чувства испытывает герой (автор) по отношению к…13. С помощью чего автор дает понять…14. Почему автор использует глагол (прилагательное и т. д.)
для описания…15. Почему произведение написано от 1-го (2-го) лица?16. Кто главный герой произведения?17. С кем спорит герой (автор), говоря о…18. В чем комизм (трагизм, драматизм, банальность)…19. Объясните смысл названия.20. Символом чего являются…21. Почему тема произведения может (не может) быть
отнесена к вечным?22. Как автору (герою) удается… Удается ли…23. В чем достоинства (недостатки) героя (позиции, положения
вещей)…24. Что означают слова… Могут ли они употребляться в других
значениях?
![Page 42: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/42.jpg)
Вопросы индивидуального (личностного) характера:
1. Что вы думаете о…2. Как вы относитесь к тому, что…3. Разделяете ли вы идею автора (героя) о том, что…4. Согласны ли вы с тем, что…5. Процитируйте ваше любимое место (строку) произведения.6. Что вам непонятно в тексте (в произведении)?7. Что вы почувствовали, когда узнали, что…8. С кем из героев вы могли бы себя сравнить? Почему?9. Испытывали ли вы когда-нибудь то же, что…10. Кто из героев вызывает у вас симпатию (неприязнь,
страх)?11. Вы верите в то, что…12. Что бы вы сделали на месте (в случае)…13. Как бы вы ответили на вопрос автора (героя) о том, что…
![Page 43: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/43.jpg)
Примечание: Большинство вопросов могут быть сформулированы в виде
незаконченных предложений. Это придает несколько иной смысл заданию. Например,
• не «Верно ли…» , а «Я считаю, что…»• Не «с кем из героев вы могли бы себя сравнить?», а «я бы
сравнил себя с …, потому что…» Такая формулировка ставит ученика в более активную
коммуникативную позицию. Кроме того, этот тип заданий может быть переформулирован из аналитического в творческое, если само задание
сформулировать так: «Закончите вопросы, начинающиеся словами…»
В этом случае после выполнения задания можно обменяться созданными вопросами и сравнить версии.
![Page 44: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/44.jpg)
Творческие упражнения К таким упражнениям будут относиться те, при
выполнении которых ученик создает новые образы, прогнозирует возможные события, дополняет характеристики, описания, меняет что-либо в соответствии со своим творческим замыслом — т. е. создает новое качество.
1. Перескажите произведение (эпизод) от 1-го (2-го) лица.2 Попробуйте перенести действие в иное время (в иную эпоху,
в другуюстрану). Какие потребуются изменения?3. Составьте аннотацию к тексту.4. Дайте описание героя (места, события), которого нет у
автора.5. Вы только что пережили то, что пережил герой. Расскажите
об этом в своем дневнике, в письме к другу, репортаже, телеграмме.
04/21/23
![Page 45: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/45.jpg)
6. Задайте риторические вопросы к абзацам…7. Напишите, что могло бы произойти, если бы…8. Прошло 10 лет (1час, день, месяц) — что, по-вашему, стало
с героями?9. Вы автор рассказа (стихотворения). Попробуйте написать
несколько черновых вариантов строчки <…>10. Вы — художник спектакля, поставленного по этому
рассказу (эпизоду). Предложите вариант костюмов и декораций.
11. Задайте несколько вопросов автору (герою).12. Закончите предложение (стихотворную строку), которое
начиналось слов: «Никогда…», «Зачем только…», «О, сколько раз…», «Неужели…».
13. Напишите небольшое эссе на тему…14. Напишите короткий рассказ о событиях от лица
второстепенного героя предмета.15. Вам даны первая и последняя строчки сказки (смешного
рассказа, письма, сценария). Напишите отсутствующий текст.
![Page 46: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/46.jpg)
16. Напишите короткий диалог, который мог бы состоятся между…17. Ответьте на телеграмму (письмо, записку) от имени героя, вместо
героя.18. Подберите ряд синонимов (антонимов, рифм) к словам…19. На рисунке представлена схема комнаты (прибора) — дайте ее
описание.20. Дайте словарное определение словам…21. Составьте инструкцию по пользованию… Напишите воспоминания
о том, как вы этим пользовались.22. Перескажите своими словами диалог из текста.23. Вы — детектив (художник, историк, журналист). Задайте
несколько вопросов автору (герою, второстепенному персонажу).24. В 25–30 словах напишите внутренний монолог героя по поводу…25. Напишите диалог, реплики в котором начинались бы со слов…26. Прочитанный рассказ — часть многосерийного фильма. В
нескольких предложениях изложите содержание предыдущих серий.
![Page 47: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/47.jpg)
04/21/23
На сайте издательства «ЭКЗАМЕН» http://www.examen.biz/shkolam_i_metodkabinetam
можно скачать авторские презентации
Егораевой Г.Т. по вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА
![Page 48: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/48.jpg)
Литература ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Илюшин Л. С. Методология исследования образовательной мотивации. СПб.: Изд-во РАН.
Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся (рекомендации Л. С. Илюшина, доктора педагогических наук))
![Page 49: РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062309/56814dd1550346895dbb2edf/html5/thumbnails/49.jpg)