Домашнее задание

 Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд. И.Кант.

Значение домашнего задания« С переходом к непрерывной,

индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника постепенно должна стираться грань между классными и домашними заданиями».

Воспитание волевых усилий ребенка и самостоятельности, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание;

Овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;

Формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

Формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.).

Функции домашнего задания: стимулирование познавательного интереса

учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме  (дифференциация)

 развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное  задание.

выравнивание знаний и умений ребенка, его навыков ( болел или не усвоил какую-то довольно сложную тему)

закрепление и применение полученных знаний умений и навыков полученных на уроке

Значимые изменения в развитии современных

школьников(официальные данные РАО лаборатория Д.И. Фельдштейна)

Снизилась энергичность детей, их желание активно действовать. При этом возрос эмоциональный дискомфорт

Дети имеют крайне низкие показатели познавательной сферы, которая требует внутреннего удержания правила и оперирования им (неразвитость внутреннего плана действий)

Экранозависимость (потребность экранной стимуляции) блокирует собственную деятельность ребенка, формирует неспособность концентрироваться на каком либо занятии

Рост критичности, всплеск индивидуализма

Авторитет взрослых заменяется на электронные медиа ( оптический эффект)

Ценностные ориентации современных детей

1 место – образование2 место – настойчивость3 место – решительность4 место – здоровье5 место – презентабельная

внешность

Способности наших детейОтветы родителей

Начальная школа

Основная школа

Мой ребенок способный

50 % 80%

Имеет частичные способности

20%

Ответить затруднились

20%

Малоспособен 10% 20%

2 1 3 0-2 1-2 34

1 2 3 4 5-6 7 9

Отношение к выполнению дом. задания по сравнению с

предыдущим годомНачальная школа Основная школа

Series10

10

20

30

40

50

60

70

80

да в лучшую сторонуне изменилосьизменилось в худшую сторону

Series10

10

20

30

40

50

60

да в лучшую сторонуне изменилосьизменилось в худшую сторону

Время затраченное на домашнюю подготовку

от1ч. До 3ч.

Основная школа

от 1ч. до 3ч.менее часаболее 3-хне знаю

Начальная школа

Готовность дом. ЗаданияПисьменные предметы – 75%Устные предметы – 50%Немецкий язык – 50 %

Готовность дом. ЗаданияМатематика 0% - 75%Русский язык 25% - 100%Немецкий язык 60% -100% История 25%- 70%

Начальная школа

«Затратные предметы»

МатематикаРусский языкНемецкий язык

«Тревожные предметы»

МатематикаРусский языкНемецкий языкЧтение

Основная школа

«Затратные предметы»

МатематикаНемецкий языкОбществознаниеХимияИстория

«Тревожные предметы»

ИсторияНемецкий языкХимияМатематика Русский язык

Любимые предметы

Начальная школа

Физическая культура

ИЗО Окружающий мир Технологи

Русский язык Математика Чтение

Основная школаМатематика

Физическая культура

ТехнологияИстория ОбществознаниеГеографияРусский языкБиология

Понятны ли задания детямНачальная школаДа -50%Не всегда -

50%

Основная школаНе всегда -

60%Всегда –20%Нет -20%

Довольны ли дети оценкой

Да -60%Не всегда -

40%

Не всегда - 50%Нет – 30%Да – 20%

Выводы:

Отсутствует система домашней подготовки детей

Происходит самоустранение детей от «трудных предметов»

Не осуществляется должный контроль за домашней подготовкой детей

Отсутствуют связи «учитель- родитель»

«ребенок-учитель»

Современное обучение

Выработка у детей избирательного отношения к информации, умения ее ранжирования в процессе самостоятельного усвоения знаний

Формирование устойчивого мотивирующего познавательного фактора

Формирование культуры обучения

На заметку учителюВыполнение домашнего задания учеником будет

результативным, когда:ученик будет владеть алгоритмом действий

при выполнении домашнего задания;домашнее задание будет учитывать

возрастные особенности и интересы учащихся, индивидуальные качества личности ученика;

предоставляются варианты выбора домашнего задания,

вместе с домашним заданием будут четко определяться сроки его исполнения;

выполнение домашнего задания будет оценено по достоинству и в срок,

своевременно будут выявляться и устраняться причины регулярной неподготовки домашнего задания

Успешность

родители

учителядети

Спасибо за внимание!