Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им....
DESCRIPTION
«Обучение в сотрудничестве» ( cooperative learning ») как педагогическая технология при подготовке менеджеров и журналистов. Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского. Robert E. Slavin PhD - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/1.jpg)
«Обучение в сотрудничестве» (cooperative learning»)
как педагогическая технология при подготовке менеджеров и
журналистовКамаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского
![Page 2: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/2.jpg)
Robert E. Slavin PhDProfessor, Director of Center for
Research and Reform in Education, Chairman Success
for All Foundation
Elliot Aronson, Professor Emeritus at the University of California in Santa Cruz
![Page 3: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/3.jpg)
Cooperative LearningTwo heads learn better than one
By Roger T. and David W. Johnson
![Page 4: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/4.jpg)
Причины выбора данной технологии обучения:
1)легко вписывается в учебный процесс и позволяет достигать целей, определенных любым стандартом образования;
2)может обеспечить интеллектуальное развитие студентов, их коммуникабельность;
3)позволяет развивать умения самостоятельной работы, используя возможности Интернета.
![Page 5: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/5.jpg)
Приемы обучения в сотрудничестве•Student Team Learning (STL, обучение в команде),•Learning Together (учимся вместе)•Обсуждение профессиональных проблем (case study)•Моделирование практических ситуаций (деловые игры)
Формы взаимодействия внутри
команды:• Jigsaw («пила»)•Circle («круг»)•Star («звездочка»)•Peers («пары»)
![Page 6: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/6.jpg)
Роль преподавателя•Партнер в достижении цели•Наставник (советчик)•Тренер•Организатор•Модератор (лидер в ходе дискуссии, обсуждения)•«Судья»
![Page 7: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/7.jpg)
Критерии оценки работы студентов•Помощь партнерам•Лидерство•Четкое понимание целей и задач в рамках выполнения задания•Генерирование идей•Качество выполнения своей части задания•Умение формулировать выводы на основе проведения анализа в процессе обсуждения
![Page 8: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/8.jpg)
Формы контроля•Индивидуальное тестирование•Выступление малых групп студентов с презентациями выполненного задания•Формирование «Портфолио студента» с последующим обсуждением и внешним рецензированием•Внешнее рецензирование или отзыв заказчиков в отношении проектов, выполненных студентами•Участие студентов в семинарах, дебатах и дискуссиях, конференциях и телемостах•Выполнение заданий повышенной сложности для самостоятельной работы (дистанционно) с последующей защитой или выступлением•Написание эссе и статей научного характера, •Выполнение курсовых работ
![Page 9: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/9.jpg)
Кто может осуществлять контроль:
•Сам преподаватель•Внешний рецензент•Участники группы (команды)•Представители других групп (команд)
![Page 10: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/10.jpg)
Принципы cooperative learningДля школ:
1. Взаимозависимость членов группы между собой наряду с личной ответственностью каждого члена группы за свои успехи и успехи своих товарищей.
2. Специальное внимание уделяется социальным аспектам обучения: способам общения между членами группы. Этому аспекту специально обучают, он обсуждается на уровне группы и всего класса.
3. Оценивается работа всей группы (т.е. оценка ставится одна на всю группу).
Для вузов:1. проблемный характер изучаемого материала, позволяющий
раскрыть, проиллюстрировать содержание профессиональной дисциплины;
2. доступность поисковых ресурсов для решения поставленных задач.
3. отражение научных категорий при практическом решении проблем.
![Page 11: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/11.jpg)
Различия между эффективной и традиционной малыми группами
![Page 12: Камаева Т.П., Любимова М.В., Попов С.В., ННГУ им. Н.И.Лобачевского](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081420/568156c7550346895dc4597e/html5/thumbnails/12.jpg)
Сотрудничество предполагает использование разнообразных форм:
•отношения «преподаватель – студент» - при подготовке докладов, через помощь при проведении анализа современного состояния и изменения объекта исследования,
•отношения «вуз – работодатель», «студенты – потенциальный работодатель» - через производственную практику, встречи с представителями предприятий, выполнение проектов по их заказу студентами старших курсов,
•отношения студентов внутри малых групп - через совместное решение моделируемых профессиональных проблем в коллективе, порой межнациональном, и поэтому на иностранном языке