Бочечківськийнавчально-виховний

комплекс - загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів –

дошкільний навчальний заклад

 

У дитячому садочку Радо ми гостей вітаєм.

У блакитному “ Дзвіночку ” Дзвінко пісенька лунає

Якщо ви всерйоз бажаєте Згодом чемпіоном стати.

Завтра ж неодмінно маєте В наш “ Дзвіночок ” завітати

Тут чудові вихователі Будуть діточок навчати,

Як любити батька з матір’ю Як дорослих поважати!

Ми вас щиро запевняємо, Що писати й рахувати

Будуть юні математики, Ваші діти – дошкільнята.

Тут нас завжди чекатиме, Хоровод пригод казкових

І у подорож гукатиме Дзвоник голубий, чудовий!

Опис ігрових осередків в Бочечківському НВКНайбільшою цінністю будь – якого суспільства є людина. А життя людини починається з дитинства. Дитинство – це особливий унікальний період життя. Кожній дитині, яка перебуває в дошкільному закладі, з перших днів потрібна радісна атмосфера, яка допоможе дітям зростати самостійними, веселими, щасливими.Відомо, що розвиток дитини залежить від багатьох факторів і особливо від середовища, в якому виховується дитини. Середовище розвитку дитини в цілому – це комплекс матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, естетичних, психолого-педагогічних умов, які забезпечують організацію життя дитини і дорослих в дошкільному закладі. Саме створення розвивального середовища має на меті забезпечити вільну самостійну діяльність, та творчість дітей у відповідності з їх бажаннями та нахилами, вибір форми діяльності. Тому дуже важливо , щоб середовище було саме розвивальним, таким, яке забезпечувало різні види активності дитини (розумової, ігрової, фізичної тощо.), стало основою для самостійної діяльності, умовою для своєрідної форми самоосвіти маленької дитини.Ми вирішили створити таке середовище, яке змогло б задовольнити потреби наших дітей у розвитку, давало б свободу вибору видів діяльності. Головне, щоб воно було безпечним, комфортним, раціонально облаштованим насиченим різноманітним пізнавальним, дидактичним і ігровим матеріалом.Вихователі ДНЗ дотримуються сучасних вимог до оформлення ігрових осередків та навчальних модулів. Іграшки і посібники добираються відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей. У групах обладнано осередки: ігрові, художні, музичні, природознавчі, комунікативної та рухової активності, куточки відпочинку, куточки для ігор із піском та водою, українознавства. Предмети і іграшки розташовані на рівні очей дітей. Є достатня кількість однакових іграшок , щоб діти не чекали черги гратися. У роздягальних групових приміщеннях і коридорах ДНЗ розташовані інформаційні стенди для батьків. Ставлячи за мету збагатити середовище,надати йому ознак розвивальності, ми дбаємо не лише про оснащення середовища, а й про те, щоб воно сприяло самоактивності дошкільника, розвитку його творчості.

Наш дитячий садок має свій стиль, над яким працюють усі учасники навчально- виховного процесу. Щось створивши , не зупиняємося на досягнутому,шукаємо , знаходимо і втілюємо щось нове…новіше…ще новіше. І так постійно.Орієнтовний перелік осередків предметно розвивального середовища дошкільнят•Ігровий: сюжетно- рольові, будівельно-конструкторські, настільні, друковані, дидактичні ігри з логічним навантаженням, театралізовані ігри, рухливі ігри з атрибутами, ігрове обладнання,різновиди іграшок (фігури людей, тварин, транспорт); килим для ігрової діяльності.•Пізнавальний: (матеріали з математики, логіки, сенсорики, грамоти, екологічного та економічного виховання, розвитку мовлення, дослідницько-пошукової інформації, українознавства та ін..)•Набори геометричних фігур (плоскі та об’ємні), математичні ваги, задачі-цікавинки, цифри в межах 10-20; цифрові картки для штрихування, конструктори, вимірювальне приладдя та інструменти, мозаїка, пазли, лічильний матеріал, математичні дидактичні ігри•Абетка, картки з друкованими літерами для штрихування, предметні та сюжетні картинки, картинки-загадки, лото, літери на кубиках, настільна магнітна абетка.•Поличка «Розумні книжки» : довідники, дитячі енциклопедії, книги зрозвивальними завданнями, українські народні казки, ілюстрації до літературних творів, дитячі журнали, тематичні альбоми, малі фольклорні жанри, книжка-ширма, книжка- скринька.•Магнітофон із записами: діафільми, слайди, діапозитиви.•Інтелектуальні ігри, головоломки,ребуси, прапори держав світу, герби, календарі, атласи, глобус, карта зоряного неба.•«скринька знахідок», «скринька бережливих і економних», «торбинка добрих справ»•Предмети для дослідницько-пошукової діяльності: бінокль, збільшуючі скельця, компас, годинник, телефон, фен-сушка, комп’ютер дитячий, різні ємкості для рідини, набір сипких матеріалів (сіль, цукор, чай, крупи; камінчики, пісок, глина; насіння різних рослин), набір матеріалів (скло, дерево, залізо, пластмаса, папір, тканина) для визначення їх властивостей, ящики для вирощування розсади, календарі спостережень, гербарії.•Кімнатні рослини, інші живі об’єкти та предмети догляду за ними.

•Групова дитяча газата ( з малюнками, цікавими дитячими оповідками, вітаннями тощо) газету діти оформляють щотижня, або й рідше, виходячи з потреб та дитячих інтересів, розміщують на видному місці у роздягальні.•Естетичний (художній):•дошка настінна, шафа-тумба для матеріалів та інструментів, традиційні та нетрадиційні матеріали.•дитячі музичні інструменти .•екрани-ширми для театралізованих вистав та ігор, різні види театрів для дітей.•Центр трудового виховання: •дидактична лялька з великим комплектом одягу (діти вчаться годувати, переодягати, купати, вкладати спати тощо), посудом, меблями, предметами для купання тощо.•предмети із серії «Столяруємо» для хлопчиків і «Вишиваємо» для дівчаток.•щітки для одягу та взуття.•різноманітні щітки, фартушки, миски, відро (для господарсько-побутової праці)•для ручної праці: ножиці, клей, папір (пакувальний, глянцевий, газетний, фольга), кришки від пляшок, мідний дріт, природній матеріал(жолуді, каштани, шики, горіхи, зернята фруктів, кора різних дерев,мох, очерет, сухі квіти,тополиний пух, мушлі, лоза, насіння дерев), котушки, пластмасові стаканчики, намистинки, гудзики, замш, шкіра, тощо.•куточок чергових по їдальні.•Центр здоров’я:•спортивний куточок для самостійної рухової діяльності дітей: навісні мішечки, гойдалка, традиційні і не традиційні тренажери та обладнання.•валеологічний куточок: дидактичні ігри,посібник з основ здоров’я.•ігровий комплекс «Зелений вогник»: макет з розміткою дороги, ігрові будинки, макети дерев, дорожніх знаків, настільні ігри, модель світлофора.•Центр відпочинку – для емоційного розвантаження дітей, зняття втоми і постійного напруження, задоволення потреби дітей в усамітненні.•м’яка зручна канапка чи диванчик;•1-2 м’які іграшки,улюблені дитячі книжки та журнали;•матеріали для малювання;•магнітофон із записами для релаксації.

Знайомство дітей з національною спадщиною українського народу та рідного краю

Саме тут проводяться заняття з розвитку мовлення, художньої літератури, народознавства, де діти слухають легенди, народні казки, українську національну музику, знайомимося із святами, звичаями та традиціями українського народу

Фізкультурно – оздоровча робота

В закладі створено умови для забезпечення оптимального рухового режиму стадіон та ігрові майданчики, фізкультурні куточки по всіх вікових групах, обладнання для загартування. Щоденно відводиться достатньо часу на різні види рухової активності дітей..

Від фантазії до творчості

Завданням на заняттях є не тільки дати дітям конкретні уміння і навички, а й допомогти малюкам побачити красу оточуючого світу, вселити в них упевненість у своїх силах, запалити вогник творчості

Чарівний світ музикиПізнаючи чудовий світ музики, мистецтва дитина Підносить себе до прекрасного; Переживає насолоду; Формує національну пам'ять, культуру, традиції; Проявляє творче самовираження; Отримує радість та задоволення; Обирає власну стежинку у життєвому шляху.

Осередок художнього словаВ осередку художнього слова облаштоване місце для роботи дітей з книгою. На поличках розміщені альбоми, папки з ілюстраціями до художніх творів, зображення казкових персонажів. Також облаштовано “ книжкову лікарню ”, де діти мають змогу ремонтувати книги.

Осередок ігрової діяльності

Ми створили умови для різних видів ігор : сюжетно – рольових, конструкторсько – будівельних, настільно – друкованих, дидактичних. Для цього були створені міні – осередки.

Природознавчий осередок Заохочувати до

сумлінного виконання обов’язків чергового

Привчати дітей прибирати в куточку природи.

Разом з дорослим виконувати сезонні роботи (садити цибулю, сіяти), пересаджувати квіти.

Осередок розвивального навчання

Осередок трудової діяльностіПривчати дітей: систематично прибирати на місце (іграшки, обладнання, різні матеріали).Самостійно виконувати обов’язки чергових в їдальні, на заняттях.Наводити порядок (витирати пил на полицях, у шафах, шухлядах);мити іграшки, ремонтувати книги, іграшки.Формувати почуття задоволення від чистоти і порядкув приміщенні, на майданчику, ділянці.

Бажаємо вам успіху та педагогічних

знахідок !