Ключевые компетенции выпускников как предиктор...
TRANSCRIPT
Ключевые компетенции
выпускников как предиктор
успеха на современном рынке
труда
Подольский Олег
Руководитель группы
«Проектирование обучения и развитие компетенций»
Институт образования, НИУ «Высшая школа экономики»
insidehighered.com
…a degree … needs to now come in a total package – "graduate plus ….we need to help our students develop employability attributes and skills throughout their time at university
huffingtonpost.co.uk
«E&Y Removes Degree Classification From Entry Criteria As There's 'No Evidence' University Equals Success»
2
4
Математическая
грамотность
Грамотность чтения
Компьютерная
Грамотность
Социально-личностная грамотность
Информационная грамотность
Медиа-грамотность
5
ГРАМОТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ ЧЕЛОВЕКА заинтересованность и умение пользоваться социально-
культурными средствами, в том числе, цифровыми
технологиями и средствами коммуникации, для работы с
информацией, формирования новых знаний и общения
6
Взрослые с более высоким уровнем грамотности
работают больше, эффективнее, зарабатывают больше,
реже оказываются безработными (Osberg, 2000; Statistics
Canada and the OECD, 2005)
48% взрослых Канады нуждаются в развитии
грамотности (Murrey, 2009)
Грамотность… связана со здоровьем, с длительностью
нахождения на больничном и восстановления после
болезни (Rudd, Kirsch and Yamamoto, 2004)
8
Результаты PIAAC в мире
5% - 28% взрослых показывают самый низкий уровень
грамотности в области чтения,
8% - 31% владеют математической грамотностью на
самом низком уровне.
от 7% 16-65-летних в Нидерландах, Норвегии и Швеции
до 23% и выше в Италии, Корее, Польше не имеют опыта
использования ИКТ при работе с информацией
Корея
Финляндия
Швеция
Нидерланды
Фландрия (Бельгия)
Норвегия
Чехия
Германия
Канада
СРЕДНИЙ БАЛЛ
Австрия
Австралия
Эстония
Дания
Япония
Англия/Сев.Ирландия
Словакия
Ирландия
Российская Федерация
Польша
США
020406080
16-24
Level 2 Level 3
0 20 40 60 80
55-65
Level 2 Level 3
Процент взрослых, в возрасте 16-24 и 55-65 на 2 и 3 Уровнях по
решению задача в сложных технологически насыщенной среде
Оценка и формирование грамотности молодого населения
12
WorldSkills São Paulo - 2015
2 - Корея (97) . 6 – Япония (53) . . . 33 – Россия (6)
Грамотность чтения, PIAAC - 2013
Ожидаемые перемены
Рост числа бакалавров (прием в тыс. человек) 2009 – 125 2010 – 159
2011 – 855
В 2015-2016 ожидается массовый выпуск бакалавров
3
РФ
Итоговая аттестация
Промежуточная аттестация и текущий контроль
Разброс в уровне подготовки бакалавров в различных вузах
Вн
еш
ня
я о
це
нк
а
Вн
утр
ен
ня
я о
це
нк
а
• Разброс в уровне подготовки бакалавров в различных вузах • Субъективность при проведении контроля успеваемости • Введение новых ФГОС, опирающихся на компетентностный подход => разброс в требованиях к подготовке выпускников • Контроль знаний без их применения на практике (отсутствие оценки Компетенций)
Оценка образовательных результатов выпускников
бакалавриата
⁻ профессионально-общественная аккредитация образовательных программ ВПО и единый экзамен для бакалавров
разработка комплексного, объективного и научно обоснованного подхода к оценке результатов обучения в системе высшего образования, получение международно- сопоставимой информации о результатах обучения в ВО на уровне вузов, факультетов, образовательных программ.
построение модели, разработка, апробация инструментария и технологий оценки качества подготовки выпускников бакалавриата, установленных ГОС (ФГОС), и использование этих результатов на этапе поступления в магистратуру.
17
Ход и основания для разработки оценки
Разработка модели оценки компетенций выпускников-бакалавров с целью создания инструмента оценки и мониторинга качества предоставляемого образования студентам-бакалаврам по направлениям «Экономика» и «Социология»
Оценка ключевых компетенций выпускников
Оценка ключевых комплексных навыков (РИК) на
основании использования базовых знаний «ядерных» дисциплин
Реалистичный формат заданий – имитация профессиональных ситуаций
как основы для оценки с использованием кейс-ориентированных заданий
Автоматизация – повышение объективности оценки качества
образования
Доступность – в он-лайн формате, доступен для мобильных устройств
90 минут – концентрация и удержание внимания
Ключевые особенности оценки
Рамка компетенций РИК
Решение проблем
Информационная граммотность
Критическое мышление
1
2
10
5
7 6
8
4
3 9
Успешный выпускник должен быть достаточно
компетентен, чтобы:
1.Формулировать проблемы/задачи на основании имеющейся информации
2.Определять потребность в необходимых ресурсах для решения задачи, в
том числе необходимой информации
3.Выделять основные этапы решения проблемы или способы поиска
информации
4.Критически отбирать и оценивать информацию, отделяя
информационный «шум»
5.Соотносить полученную информацию с уже имеющейся информацией и
проблемой/задачей
6.Рассматривать несколько альтернативных точек зрения при решении
задачи
7.Учитывать факторы, влияющие на процесс решения проблемы/задачи
8.Приходить к обоснованным заключениям и решениям и осуществлять их
проверку
9.Эффективно использовать информацию в соответствии с поставленными
задачами
10.Оценивать эффективность решения проблемы/задачи или имеющейся
информации
«Ядерные» дисциплины
Экономика Социология
Макроэкономика История социологии
Микроэкономика Социологическая теория
Бухучет Методология и методы социологического исследования
Финансы Анализ социологических данных-1
Эконометрика Экономическая социология
Математическая статистика Экономическая и социальная статистика
Демография
Социальная структура и социальная стратификация
Социальная и экономическая антропология
Эффективная оценка образовательных результатов
100 баллов
Кейс 1 Задача
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
Решение Кейса
Кейс 2
Кейс 3
Кейс 4
РИК потребителям!
Для студентов и родителей: Открывает новые возможности для
развития собственного потенциала, путем формирующей оценки и фиксации результатов для последующего трудоустройства/ продолжения образования.
Для вуза: Дополняет инструменты оценки результатов освоения дисциплин
оценкой базовых образовательных результатов выпускников в части востребованных комплексных навыков.
Для бизнеса и HR: Помогает качественно осуществлять прием на работу
и регулярную проверку (оценку) путем оценки базовых комплексных навыков молодых сотрудников.
Для государства: Соответствует одной из ключевых задач «Программы
развития образования», а именно модернизации системы образования, путем создания инструментов оценки качества высшего образования.
24
PIAAC.RU Будем всесторонне грамотными!
FUTURETEST.RU с вопросами, предложениями, и по возможностям
участия в РИК