HN10102940200

بازآفرینینسبت به موضوع پراگماتیستیضرورت اتخاذ رویکرد

آکادمیکآموزش عرصةشهری در

Using pragmatic approach for urban regeneration in academic

education

هادی جابری مقدمدکتر مرتضی

حسین میرزادهمهندس سید

1

هدف و ضرورت تحقیق

عمل نظر ؟

آموزش

2

عمل در بافت عرصةهای هدف شهری در

ایران

!؟

بافت فرسوده و »آموزش درس در مقاطع کارشناسی و « تاریخی

کارشناسی ارشد دانشگاه

نظریه های مطرح بافت زمینةدر

های هدف شهری در ایران

هدف و ضرورت تحقیق

3

نظریه های مطرح در بافت های هدف شهری ایران

اقتباس• ترجمه•

تقلید و کپی•

•...

4

عمل بافت های هدف شهری در ایران عرصة

تهران شهر جنوب گودهای• ها زلزله از پس اقدامات• بافت بهسازی و نوسازی• تجمیع• نوسازی خدمات و تسهیلگری دفاتر• های نامه آئین و مصوبات سایر و فرسوده بافت های شاخص تعیین مصوبة•

مرتبط اعتبار تأمین• خودرو و نشین حاشیه های سکونتگاه توانمندسازی ستاد• شهری بازآفرینی• •...

5

در دانشگاه ها« بافت فرسوده و تاریخی»آموزش درس

کارشناسی مقطع در «تاریخی و فرسوده بافت» درس فعلی مصوب درس طرح• (عالی آموزش گسترش شورای 1383/11/3 مورخ جلسة 535 مصوبة) شهرسازی

6

تأمالت

!شده؟ گرفته عاریت به یا و شده ترجمه های نظریه عمق و میزان• شده اقتباس های نظریه از ابعاد ذو فهم• شده اخذ های نظریه الزامات و مندی زمینه میزان• !افتاده؟ اتفاق عمل عرصة در آنچه با ها نظریه این ارتباط• عمل عرصة و ها نظریه بین ارتباط حاصل بازخورد• است داده رخ عمل عرصة در آنچه واکاوی•

•...

7

تأمالت

در دانشگاه ها شهرسازینقش آموزش در این میان چه بوده است؟

8

عمل عرصةشاغل در شهرسازی رشتة التحصیالنفارغ بافت های هدف شهری بازآفرینی

و تسهیلگری دفاتر مدیران و شهرساز کارشناسان کلیة :موردی نمونة• شهر نوسازی سازمان کارشناسان و مدیران /تهران شهر نوسازی خدمات

تهران

مجموعة از نوسازی خدمات دفاتر کارشناسان درصد 65 از بیش -1 درصد 80 و کرده تحصیل تهران شهر محدودة در واقع هایدانشگاه

در واقع هایدانشگاه در نوسازی خدمات دفاتر در فعال شهرسازان .اندبوده تحصیل به مشغول شیراز و اصفهان تهران، نظیر کالنشهرهایی

دانشگاه از اخیر سال 5 طی شهرساز کارشناسان درصد 86 از بیش -2-بوده تحصیل حال در پرسشنامه تهیة زمان در یا و شده التحصیلفارغ .اند

تحصیل دورة در را درس این دفاتر شهرساز کارشناسان درصد 65/2 -3 .اند گذرانده خود

در شاغل التحصیلفارغ دانشجویان از (درصد 51/7) نیمی از بیش --4 بعضا که شهرسازی رشتة نامدار و تجربه با اساتید هایکالس از دفاتر، .اندشده مندبهره هستند نیز مدیریتی و ایحرفه فعالیت سابقة دارای

در 16 نمرة باالی کل معدل دارای مخاطب شهرسازان درصد 44 از بیش -5 .اند بوده خود دانشگاه تحصیل دوران

9

ارزیابی وضع موجود آموزش در دانشگاه ها

و فرسوده بافت» درس کالس در رویکردها اولویت• است؟ بوده چه شما «تاریخی

10

ارزیابی وضع موجود آموزش در دانشگاه ها

در جهانی تجارب از هاآموخته تأثیرگذاری میزان• کاری روند بر «تاریخی و فرسوده بافت» درس

دفاتر در شهرسازان

تأثیرگذاری دفاتر، شهرسازان درصد 54/3 به نزدیک در دفاتر در شانکاری روند بر را «جهانی تجارب» تأثیر بی اساسا یا و کم خیلی و کم متوسط، حد

.اند کرده برآورد

11

ارزیابی وضع موجود آموزش در دانشگاه ها

و فرسوده بافت» درس هایآموخته تطابق میزان• و فرسوده بافت موجود هایواقعیت با «تاریخی ایران شهرهای تاریخی

تطابق میزان دفاتر، شهرسازان درصد 74 به نزدیک اب را «تاریخی و فرسوده بافت» درس کالس مطالب در شهرها تاریخی و فرسوده بافت موجود های واقعیت

تطابق بدون اساسا یا و کم خیلی و کم متوسط، حد .اند کرده برآورد

12

با طرح درس راهبران، مدیران و شهرسازاننظرات مقایسة «بافت فرسوده و تاریخی»مصوب

دفاتر راهبران و مدیران ،شهرساز کارشناسان از• عرصة در فعالیت برای شهرسازان نوسازی، خدمات داشته باید هاییتوانایی و هادانایی چه باید عمل

؟باشند

«تاریخی و فرسوده بافت» مصوب درس طرح•

13

با طرح درس راهبران، مدیران و شهرسازاننظرات مقایسة «بافت فرسوده و تاریخی»مصوب

در آنچه پاسخگوی (ها دانشگاه) نظر عرصة آیا• می صورت هدف های بافت شهری بازآفرینی عمل عرصة

است؟ گیرد،

دهد، می رخ عمل عرصة در آنچه است ممکن :شبهه• همین به و نیست نظر عرصة پذیرش مورد اساسا عمل عرصة برای ها دانشگاه باید چرا دلیل،

شود؟ باطل چرخة این درگیر و کرده هزینه (حرفه)

فارغ به توانسته دانشگاهی دروس آیا :پرسش راه و موجود وضع نقد قدرت خود التحصیالن

جهت در را مشکالت و مسائل با تقابل های بدهد؟ عمل

14

ها چه می گویند؟ پراگماتیست

تصور غلط و ناقص در ایران : از پراگماتیسم

!!؟؟عملگرایی

15

ها چه می گویند؟ پراگماتیست

تواند فایده نمیاگر کسی عملی آنچه می خواهد با من درباره آن بحث کند را برایم روشن سازد، مزاحم

.وقت من نشود

(دیوییجان )

16

ها چه می گویند؟ پراگماتیست

رویکرد دربارة متنوع های تبیین و ها تلقی• جریان بر تمرکز :شهرسازی در پراگماتیستی آمریکا شهرسازی در پراگماتیسم

و عمل عرصة بر مبتنی ریزیبرنامه هاینظریه» سمت به حرکت میالدی، 80 دهة از - سرعت ریزیبرنامه هایپژوهش به نسبت پراگماتیستی گرایش این ظهور با «تجربه .(Hoch, 1996: 229) "است گرفته

در شهری ریزیبرنامه در معاصر پراگماتیست مطرح پردازنظریه عنوانبه) هوک چارلز - ریزیبرنامه نظریة اصلی بخش که است مدعی است، پراگماتیسم فلسفة از متأثر که (آمریکا

.(Hoch, 2012) دارد «پراگماتیک عمل» نظریة با نزدیکی خیلی شباهت

عرصة دو میان جانبه دو ارتباط برقراری در پراگماتیسم، دعوی تحقق مصادیق - تواندمی هارویه که معنا این به .(Hoch, 2011: 12) است شهرسازی عمل و نظر

.بالعکس و نموده تحلیلی و اطالعاتی تغذیه را پردازینظریه عرصة

17

ها چه می گویند؟ پراگماتیست

رویکرد دربارة متنوع های تبیین و ها تلقی• شهرسازی در پراگماتیستی

گونة یک بازآرایی برای را مهمی هایبینش افق ،پراگماتیک رویکرد که است معتقد هوک - ریزیبرنامه در رویکرد این اتخاذ ،هوک نظر از .کندمی فراهم فضایی ریزیبرنامه از جدید پیچیدة فرآیندهای با مواجهه در که کندمی ایجاد ریزانبرنامه برای را مؤثری هایقابلیت .(Hoch, 1985) باشند برخوردار بیشتری توفیق از قدرت

بشناسند، بتوانند دیگران که باورهایی و توصیفات دالیل، به پراگماتیک شهرسازی نظریة" - ریزیبرنامه شرایط، این در .دارد نیاز کنند، استفاده رفتارهایشان هدایت برای آنها از و بفهمند

سایر که مرتبط و مهم بسیار مباحث و هاموضوع بلکه ندارد، نیاز وسیع و جامع اطالعات به .(Hoch, 2012) "شودمی شامل را دارند، سروکار نزدیک از آنها با ایمسئله با رابطه در مردم

18

ها چه می گویند؟ پراگماتیست

در پراگماتیستی متنوع رویکردهای از بندی جمع• شهرسازی

هایپردازینظریه در عمل عرصة تجارب بیشتر هرچه استفادة دنبال به است پراگماتیسم - .شهری ریزیبرنامه

-می کمک (نظر عرصة چه و عمل عرصة در چه) شهری ریزیبرنامه فعاالن به پراگماتیسم - سایر نیز و خود کاری هایرویه ارزیابی جهت انتقادی رویکردی توأمان صورت به که کند

-رویه گسترش و هاخالقیت ظهور و بروز با طریق این از نهایت، در و داشته کاری هایعرصه .بود خواهیم مواجه شهرسازی های

19