ისრაელი და არაბული

სამყარო

VIII კლასის ისტორიის- მასწ ლი . ლ დადეშქელიანი

- .გეოგრაფიის მასწ ლი მ ონიანი

20. 03. 2015

ე.ს. . გ მისაღწევი შედეგები დაინდიკატორები

: მოსწავლეს შეუძლია.ისტ VIII.6. (1)იმსჯელოს კონფლიქტების გამომწვევ

,მიზეზებზე . განვითარებასა და შედეგებზე ( ასრულებს.ცხრილში )

6.(2). . . ვ დ გამოყენებით ადარებს სხვადასხვა პერიოდისომებს .მახასიათებლების მიხევით

.გეო VIII.2 . მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ქვეყნების მდებარეობა რუკაზე.

.გეპ VIII.3. მოსწავლეს შეუძლია მიგრაციის პროცესისა და . თავისებურებების დახასიათება

• სხვადასხვა დისციპლინათა გაერთიანებულიმუშაობით მოსწავლეები უფრო ადვილადდა ფართოდ

.შეისწავლიან დისციპლინათა შირის კავშირს

• მოსწავლეები იმსჯელებენ მთავარი კითხვის : ირგვლივ რატომ არის დაუსრულებელი

?კონფლიქტები ახლო აღმოსავლეთში

ინტეგრირებული ინტეგრირებული გაკვეთილის აქტუალობა გაკვეთილის აქტუალობა

სასწავლო მიზანი სასწავლო მიზანი

მოსწავლეები გაეცნობიან მეოცე საუკუნეში ისრაელსა და არაბულ ქვეყნებს

.შორის არსებულ კონფლიქტებს კონფლიქტების შედეგად გამოწვეულ სასაზღვრო

.ცვლილებებსა და მიგრაციას :მოსწავლეები შეძლებენ .ტექსტისა და წყაროების დახარისხებას .რუკაზე მოცემული ინფორმაციის ანალიზს

VII კლასის ისტორიაში მოსწავლეებმა , შეისწავლეს ხმელთაშუა ზღვის რეგიონი

, ებრაელთა სამეფოს ჩამოყალიბება სხვადასხვა ხალხების მიერ ამ რეგიონის

.დაპყრობა მათ შეუძლიათ ფაქტებისა და მოვლენების

.ისტორიული ინტერპრეტაცია .სივრცეში ორიენტაცია

წინარე ცოდნა

. ; ; კ პ მინილექცია კოგნიტურისქემები: , . .ცხრილები ვ დ

სტრატეგიები

ჯგუფური

-1 ორგანიზება წთ

-(1 ) შეფასება წთ ჯგუფური მუშაობის შეფასებისკრიტერიუმები

შეფასება 1-2 3-5 6-7 8-10

საგაკვეთილო პროცესში მოსწავლის აქტიურობა, მოსმენის კულტურა, მობილიზება

მოსწავლე იშვიათად მონაწილეობს გაკვეთილის მსვლელობაში. პასიურია

გაკვეთილში ნაწილობრივაა ჩართული, უჭირს კონცენტრირე-ბა.

გაკვეთილზე აქტიურობს, კონცენტრირებული, უსმენს მოსაუბრეს

გაკვეთილზე აქტიურია, მობილიზებული, კონცენტრირებული, უსმენს მოსაუბრეს

ინფორმაციის წყაროების შეჯამების უნარი, ჯგუფში მუშაობა, თანამშრომლობა

ჟგუფის მუშაობაში არ შეაქვს წვლილი, არ თანამშრომლობს ჯგუფის სხვა წევრებთან

ჯგუფის მუშაობაში ხანდახან შეაქვს წვლილი, თანამშრომლობს ჯგუფის სხვა წევრებთან, ნაწილობრივ ახერხებს შეაჯამოს ინფორმაცია

კარგად ახერხებს შეაჯამოს ინფორმაცია და წყაროები თანამშრომლობს ჯგუფის სხვა წევრებთან,

კარგად ახერხებს შეაჯამოს, გააანალიზოს ინფორმაცია და წყაროები, ჯგუფის მუშაობაში შეაქვს წვლილი, არის გამოხატული ლიდერი

საკუთარი მოსაზრების გამოთქმა ფაქტებზე და არგუმენტებზე დაყრდნობით

უჭირს საკუთარი მოსაზრების გამყარება ფაქტებითა და არგუმენტებით, საკითხის დასმისას არაკონკრეტულია.

ახერხებს საკუთარი მოსაზრების გამყარებას მწირი ფაქტებითა და არგუმენტებით, საკითხის დასმისას არაკონკრეტულია

ახერხებს საკუთარი მოსაზრების გამყარებას ფაქტებითა და არგუმენტებით, საკითხის დასმისას კონკრეტულია

კარგად ახერხებს საკუთარი მოსაზრების გამყარებას არა მხოლოდ ფაქტებითა და არგუმენტებით, არამედ პარალელებითა და ანალიზით, საკითხის დასმისას კონკრეტულია

- 1 . ორგანიზება წთ I ფაზა - -გამოწვევა 2 . .წთ გეოგრაფია

აქტივობა I. . . კ პ და რუკაზე მუშაობა1. სად მდებარეობს ისრაელისა და პალესტინის

- ?სახ ები2. რომელი ზღვები და მდინარეები აკრავს ამ

?ქვეყნებს3. . რომელი ნახ კუნძული და რომელი სრუტეა ამ

? რეგიონში

გაკვეთილის მსვლელობა

აქტივობა II- 2 . წთ რუკის დახმარებით ამოიწერეთ ისრაელისა და პალესტინის

.მეზობელი ქვეყნები

სუეცის არხი

სინას. ნახევ

-კუნლი

-პალესტინა-ისრაელი- ისრაელის მიერ

ოკუპირებულიტერიტორია

სირიასირია

იორდანიიორდანიაა

ისრაელიისრაელი

საუდისსაუდის არაბეთიარაბეთი

ეგვიპტეგვიპტეე

ღაზას ღაზასსექტორისექტორი

ლიბანილიბანი

აქტივობა III- . 3 მინი ლექცია წთ. ებრაელთა .ისტორიის მოკლე მიმოხილვა

. . . ძვ წ აღ XIII .- ს ში ებრაელთა გამოსვლა ეგვიპტიდან -აღთქმულ მიწა

. . 150 ზე მოსეს ათი მცნება მეფე დავითის მიერ ფსალმუნის. -შექმნა ისრა . ელისა და იუდეის სამეფოთა ჩამოყალიბება იუდაიზმის

.წარმოშობა

-ქანაანის მიწაზე ანუ პალესტი ნად წოდებულ ტერიტირიაზე

-დასახლების შემდგომ ებრაელ თა ტომებმა შექმნეს ისრაელის

, -სამეფო რომელსაც საუკუნეე ბის განმავლობაში სხვადასხვა

. იმპერიები იპყრობდნენ რამაც - გამოიწვია ებრაელთა მიგრი

რება მსოფლიოს სხვადასხვა. ქვეყანაში მაგრამ მთავარია

- რომ მათ შეინარჩუნეს ეროვნუ - ლობა და საუკუნეების შემდ

- გომ შეძლეს სახელმწიფოებრი .ობის აღდგენა

. . . ძვ წ აღ IV - . . ს იდან ხმელთაშუა ზღვის სამ აღმ სანაპიროს- პალეს ტინის , სახელწოდებით მოიხსენიებენ რომელიც

. ფილისტიმელთა სახელწოდებიდან მოდის ფილისტიმელები დღევანდელი ღაზას სექტორში მცხოვრებ

ხალხს ერქვა .

ისრაელისისრაელის

ისრაელი ასურეთისა და ბაბილონის იმპერიაში

აქემენიდურ ირანს მაკედონელიცვლის

ისრაელის სამეფოს ანუ პალესტინის ტერიტორიის :დაკავებაში ერთმანეთს ენაცვლებიან იმპერიები

ა ქემენიდურიირანი

რომის იმპერიას მოგვიანებით ცვლის არაბთა.სახალიფო რომელთაც მოახდინეს მოსახლეობის არაბიზაცია

და ებრაელთა მასობრივი განდევნა

ისრაელისისრაელის 14- ე საუკუნიდან პირველ მსოფლიო ომის

- დასასრუ ლამდე პალესტინა ოსმალეთის იმპერიის- .შემადგენლობა ში შედიოდა

19- ე საუკუნის დასასრულისათვის გერმანელი- ებრაე ლი თომას ჰერცლი ჩამოაყალიბებს

- . სიონისტურ ორგანი ზაციას მოუწოდებს მსოფლიო ებრაელობას თავიანთ

. მიწაზე დაბრუნებას და სახელმწიფოს აღდგენას- ებრაელ თა ყოფილ მიწაზე კი არაბული

-მოსახლეობის პალესტი . ნის სახელმწიფო არსებობდა ებრაელები მიწებს

- ყიდუ ლობდნენ და მრავლდებოდნენ ისტორიულ.მიწაზე

-4 .აქტივობა კ პ.-(2 )წთ

ისტორია1. პირველი მსოფლიო ომის შემდგომ ვის ერგო პალესტინის

?ტერიტორია2. ?რა გამოსცა ბალფურმა და რას ითვალისწინებდა ის3. ?რა გამოიწვია ებრაელთა დაბრუნებამ პალესტინაში4. ?შეძლო თუ არა ბრიტანეთმა კონფლიქტის მოგვარება5. როგორ დაანაწილა გაერომ ტერიტორია და როდის შეიქმნა

?ისრაელის სახელმწიფო გეოგრაფია

1. ?თქვენ ახსენეთ მოსახლეობის მოძრაობა რა ჰქვია ამ პროცესს2. როგორი სახის მიგრაცია იცით და რომელს ეკუთვნისკონკრეტული

?შემთხვევა

პირველი მსოფლიო ომის შემდ- გომ პალესტინა სამანდატოდ

.ერგო ბრიტანეთს

1947 წელს გაერომ პალეტინა დაყოარაბულ და ებრაულ , ნაწილებადიერუსალიმი საერთაშორისო

.ზონად გამოცხადდა

5- აქტივობა (10 ) წთ ტექსტსა და წყაროებზე მუშაობა(10 ) წთ ტექსტსა და წყაროებზე მუშაობაჯგუფებშიჯგუფებში

1: დავალება იმსჯელეთომის გამომწვევ მიზეზსა და 1: დავალება იმსჯელეთომის გამომწვევ მიზეზსა და შედეგზე შედეგზეჯგ. ო მ ი ომის მიზეზი ომის შედეგი

1 ჯგ 1948-49 წლებისომი1956 წლისომი

2 ჯგ 1967 წლის ომი

3 ჯგ 1973 წლის ომი

4 .- 1. ჯგ იმსჯელეთ ბრძოლის რა მეთოდებს მიმართა?პალესტინამ

2. , შეაფასეთ რა ტიპის კონფლიქტია ისრაელსა და არაბულ .ქვეყნებს შორის

6-(15 ) აქტივობა წთ პრეზენტაცია რუკის თანხლებით გეოგრაფიის მასწავლებლის. დახმარებით

1 -4 .ჯგ წთ1956 წლის სუეცის

არხის ნაციონალიზაცია . ეგვიპტის მიერ

ბრიტანეთი და-საფრანგე

თი ისრაელს აქეზებენ. . .ომისაკენ ჩაერია ა შ შ

და საბჭოთა კავშირი

1949 წელს პალესტინის ტერიტორია გაინაწილეს

, ისრაელმა ეგვიპტემ და. -იორდანიამ სუეცის არ

. ხი ბრიტანეთს ერგო

ისრაელი

ე გ ვ ი პ ტ ე

ღ ა ზა

იორდანია

ს ი რ ია

1967 წლის ომში . , ისრაელმა სინას ნახ კუნძული ღაზას სექტორი და- გოლან ის მაღლობი .დაიკავა . დედაქალაქი ისრაელში გადაიტანა

2 .-4 ჯგ წთ

-იომ-იომ ქიფურის ქიფურის

ომი ომი 3 -3ჯგ წთ3 -3ჯგ წთ1973 -წელს იომ

ქიფურის დღეს- ეგვიპტე სირია

. ისრაელს ესხმიან- დამარ ცხებულმა

ეგვიპტემ . სინას ნახ კუნძულის

სანაცვლოდ ისრაელის

სახელმწიფო აღიარა-“ მიწა

მშვიდობისსანაცვლოდ”

- 1946 პალესტინის ტერიტორიის ცვლილება წლიდან 2011 . 4 .-4წლამდე ჯგ წთ

დავალება 2 3წთ.

1.იმსჯელეთ აქვს თუ არა გამართლება ტერორიზმს?

დავალება 3 3წთ ვ.დ. გამოყენებით შეადარეთ ისრაელ-არაბული კონფლიქ ტი პირველ მსოფლიო ომს.

- 1 .საშინაო დავალების მიცემა წთ იმსჯელეთ კონფლიქტის გადაჭრის

შესაძლოგზებზე

--1 .შეფასება წთ