Гузій Валентина ВолодимирівнаДата народження:1 травня 1960 рокуСтаж роботи:28 роківЗакінчила Київський державний педагогічний інститут ім. ГорькогоВища кваліфікаційна категоріяЗвання:учитель-методистМісце роботи:Чернігівський ліцей №32

Проблема: “Система розвитку усного й писемного мовлення на уроках української мови й літератури як засіб формуваннямовленнєво-лінгвістичної компетенції учнів”

Мета дослідження:

- забезпечити цілеспрямоване формування і вдосконалення вмінь та навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності;

- зробити процес розвитку мовленнєво-комуні- кативних умінь і навичок більш ефективним.

- збагатити усне й писемне мовлення учнів.

Формування мовленнєво-комунікативних умінь учнів базується на таких основних принципах: - активне керування процесом розвитку мовлення ;

- опора на єдність мовлення й мислення;

- зв’язок усного й писемного мовлення ;

- ситуативність;

- принцип комунікативної спрямованості навчання.

Під час вивчення складного речення суттєве значення має розв’язання таких завдань:

- дати учням певне коло знань із української мови як основу для формування наукового світогляду, а також мовленнєвих умінь і навичок;- навчити учнів користуватися багатством мовних засобів;- розвивати навички і вміння використовувати складні речення у власному мовленні, виявляючи високий рівень мовної культури.

Важливе місце має підбір навчально-тренувальних вправ

Можна виділити:

Конструктивні Мовленнєві Комунікативні

Класифікація поділу вправ передбачає три основні етапи становлення навичок мовлення:

- формування вмінь будувати і вживати мовні засоби (усно й письмово); - розвиток уміння добирати мовний матеріал, необхідний для певного змісту висловлювання;

- формування вміння самостійно використовувати засвоєні мовні явища в конкретній ситуації.

Чималу роль у створенні власних висловлювань відіграють

- знання учнів про текст;

- засоби організації тексту;

- функціональні стилі;

- типи мовлення.

Розвиток зв’язного писемного мовлення передбачає таку роботу над виробленням навичок в учнів:

- самостійно писати творчі роботи різних жанрів;

- редагувати їх, користуючись чернеткою;

- працювати над допущеними помилками.

Творчі роботи поділяються за типами мовлення, а саме:

Розповідь

Опис Роздум

Формування мовленнєво-комунікативних умінь учнів на текстовій основі

здійснюється за такими напрямами:

Cприймання чужого матеріалу

Відтворення готового тексту

Складання власного висловлювання

Схема комунікативних дій під час роботи учнів над текстом

Способом формування в учнів комунікативних умінь є різні види робіт: - перекази; - твори; - замітка в стінгазету; - план роботи; - оголошення; - аудіювання; - складання діалогів; - усна розгорнута відповідь тощо.

Невід’ємним компонентом роботи над формуванням мовленнєво-комунікативних умінь є розвиток діалогічного мовлення.Ця робота передбачає такі види завдань: - спостереження над діалогами та їх стилістичний аналіз ; - реконструювання монологічного мовлення в діалогічний; - складання власних діалогів; - складання за поданими репліками; - відповідно до запропонованої ситуації.

Позакласна роботаЛітературно- музична композиція: “З думою про Кобзаря”

Літературно- музична композиція, присвячена творчості Максима Рильського“На все дивлюся власними очима…”

Літературно- музична композиція“Сонцепоклонник”, присвячена творчості Михайла Коцюбинського

Літературно - музична композиція “Мозаїка кохання”, присвячена інтимній ліриці Ліни Костенко

Літературно-музична композиція “Наша дума, наша пісня не вмре, не загине…”

Результативність роботи Участь в міських та обласних олімпіадах, конкурсах учнівської творчості, науково-дослідницькій роботі

МАН. За 2005 – 2009р.р. 79 призових місць.

2005р. – 14 2006р. – 17 2007р. – 18 2008р. – 10 2009р – 15 2010р. - 5

Перемоги на Всеукраїнському конкурсі - захисту науково-дослідницьких робіт МАН2005р. - Лисенко Марина посіла друге місце на обласному етапі науково - дослідницьких робіт МАН(секція фольклористики)2006р. – Лисенко Маринапосіла перше місце на Всеукраїнському конкурсі – захисту науково-дослідницьких робіт ман (СЕКЦІЯ ФОЛЬКЛОРИСТИКИ)

2006р. – Лисенко Марина нагороджена дипломом 2 ступеня на міжнародному літературному симпозіуму” Блакитні вежі золотого пера”2009р. – Мехед Денис посів 1 місце на Всеукраїнському конкурсі – захисту науково-дослідницьких робіт МАН(секція фольклористики)

Нагороди:

2005р. –дві грамоти управління освіти і науки Чернігівської облдержадміністрації2005р. – подячний диплом управління освіти Чернігівської міської ради 2006р. – подячний диплом Міністерства освіти і науки України2009р. – подячний диплом редакції журналу “Дніпро”