детские поэты
TRANSCRIPT
ВыполнилиГромова Алёна
Презентация детских поэтов
Нижний Новгород-2015
Елена Александровна Благинина(1903-1989)
Детский поэт.Пришла в детскую литературу в
начале 30-х годов. Стихи её печатались в журнале «Мурзилка»
• 1936 год- вышли первый сборник стихов – «Осень» и поэма «Садко»
• 1939 год-сборник «Вот какая мама»
Стиль Е.А.Благининой:
• Женское звучание• Нет громкого
декларативного пафоса• Интонация стихов-
естественно- мягкая
Темы стихов Благининой определяются привычным кругом интересов малышей :родной дом ,близкие люди ,любимые игрушки ,сад и лес .Природа в её стихах- близкая, знакомая , тоже «домашняя».Мама спит ,она устала …Ну, и я играть не стала!Я волчка не завожу, Я уселась и сижу.
Е.А.Благинина опиралась в своём творчестве на традиции народных колыбельных детских песенок. Богатое наследие народной поэзии и классической русской лирики и помогло ей создать свой мир чистых красок , ясных представлений, добрых чувств.
Я надела поясок,Подвязала туесок,Побежала по малинуЧерез луг, через лесок.Я раздвинула кусты.Ну, тенисты, ну, густы!А малина- то, малина-Самой крупной крупноты ! Самой крупной крупноты ,Самой красной красноты!
Зинаида Николаевна Александрова (1907-1983)
Детский поэт• сформировалась как поэт-лирик в 20-
30-х годах.• в 12 лет она осталась сиротой и была
устроена в детдом. Окончив школу она работала на прядильной фабрике в Ленинграде.
• Первая книжка для детей вышла в 1932 году «Ветер на речке»
• До Великой Отечественной войны вышли книжки «Колхозная весна» , «Майка», «Зима», «Наши ясли».В них запечатлена живая история детства: игры, увлечения, кумиры детей 30-х годов.
• В годы войны созданы «Прощанье», «Островок на Каме», «Огород», «Салют», «Мастера»,они написаны с позиции матери ,вместе с ребенком переживающей тяжелое время .
• После войны написаны «Подснежник» ,»Одуванчик», «Морошка», «Топотушки», «Письма с БАМа»,в них главенствуют мотивы воспоминаний- о детстве, о северной природе, о бабушкиной «не чистой силе».Отражается в них и современная жизнь страны, послевоенное детство.
• Развивала традиции русской классической поэзии
• Её стихотворения и поэмы схожи с фольклорной лирикой
• Её народные истоки поэзии сказываются в стремлении выразить словом народное понимание красоты и правды
• Многие её стихи положены на музыку
Главная тема Александровой- родина, воспринятая через природу, через народные праздники и беды, через счастливое детство.
Это русское, наше, родное,На тропинке босые следы..И, как платье моё голубое,Незабудки у тёплой воды.
Поэтесса любила писать о цветах и детях, ей нравилось вообще всё маленькое и красивое. И её стихи легко кладутся на музыку.
Подснежная клюква, румяные льдинки,У каждой живёт холодок в серединке!
Мало кому из поэтов удавалось написать о героической смерти так, чтобы совсем маленький читатель постиг её высокий трагический смысл.
Одуванчик золотойПостарел и стал седой.А как только поседел,Вместе с ветром улетел.Язык поэзии З. Александровой отличается строжайшим
соблюдением литературных норм как в лексическом, так и в грамматическом отношении. Правильность –закон для нее.
Борис Владимирович Заходер (1918-2000)
Детский поэт• Переводчик зарубежной
литературы• В 1947 год- опубликовал своё
первое стихотворение для детей «Морской бой»
• В 1946 год- окончил Литературный институт имени М.Горького
• Он поэт с бурным темпераментом и особым , игровым отношение к Слову
• Он не признает унылых интонаций ,серьёзных рассуждений• Спонтанность мышления .Ассоциации, каламбуры,
перевертыши ,логические игрыПод собой не чуя ног,Скачет резвый рапунок.• Игра в слово- основа сказочного вымысла в творчестве
Заходера• Присутствуют темп стиха и напор действия • Он выступает как поэт-анамалист, рассказывая занимательные
истории о животных, вступая в диалоги с ними.• Его герои рассматриваются в отношении своих социальных
функций и качеств.• Он пользуется всей палитрой комического- от мягкого юмора
до иронии и сатиры.
• Так же у него имеется цикл стихов о школьниках- «На задней парте»
• Прозаические сказки 60-70-х годов («Русачок», «Серая Звёздочка» и др.) вошли в цикл под названием «Сказки для детей»
• В прозаических сказках также обнаруживает себя фольклор.
• Переводы (точнее пересказы) принесли Заходеру самую большую славу.
• Некоторые свои сказки и пересказы Заходер переделал в пьесы для детских театров. («Ростик в Дремучем Лесу», «Мэри Поппинс» и др.)
• По его сценариям сняты мультфильмы («Птичка Тари», «Фантик», «Топчумба» и др.).
• Так же он пишет стихи и для взрослых читателей.
Яков Лазаревич Аким (1923) Детский поэт• Переводчик, поэт и прозаик.• Стал писать после войны,когда
родилась дочка• Ей было посвящено одно из лучших
стихотворений «Первый снег»• В 1954 году вышел первый сборник
его стихов для детей .
• Истоком творчества поэта являются воспоминания о детстве
• Его собственный поэтический голос звучит отчетливо .• Его муза- тихая ,отсюда и психологизм его
произведений.• Детские стихи написаны от первого лица, их герой-
ребёнок, каким помнит себя поэт в детстве.• Каждое стихотворение звучит внутренний монолог или
негромкий разговор с единственным другом.• Часто появляются кони в стихах Акима Яблоки- веники,Весело мне,Весело мне,Я скачу на коне!
• Я.Аким умеет видеть явление укрупненным ,особенно если это явление положительное.
• Поэт отдает должное чувству- грусть…
• Акимовские стихи легко узнают по звучанию: поэт любит игровые ,в духе народной поэзии, перебивки ритма, последнюю строку делает ударной, в его стихах нередки ассонансы и аллитерации.
• В основу одной из сказок легли воспоминания об погибшем отце «Учитель Так-Так»
Валентин Дмитриевич Берестов (1928-1998)
Детский поэт• Сложился как поэт в конце 50-х
годов, а до этого был историком и археологом.
• В 14 лет он встречается с К.Чуковским ,который стал для него наставником на долгие годы и старшим другом
• Во всех его стихотворениях и сказках обнаруживается кипучее движение.
• Парадоксальность- важная черта берестовского стиля.• Из всех форм и жанров поэту наиболее близка миниатюра • Для него характерно стремление к
афористичности ,отчетливости слова и простому синтаксису.
• Среди его стихотворений это диалоги-соревнования с любимыми поэтами.
• В.Берестов легко вникает в мир ребёнка любого возраста .• Берестов- прозаик известен как автор повестей для
подростков и юношества.• Для маленьких детей он создал ряд сказок в прозе «Как
найти дорожку», «Аист и соловей», «Честное гусеничное».
• В 1965 году Берестов пересказал два библейских сюжета «Давид и Саул», «Пророк Иона».
• Его прозаические сказки отличаются мягкой и веселой интонацией , «глагольной» речью.
• Берестов- исследователь творчества А.С.Пушкина.
• Поэта особенно привлекает всё связанное с учением ,со школой .Центральное произведение поэтического эпоса на тему учения «Читалочка».
• Первое же «детское» стихотворение , опубликованное отдельным изданием и огромным тиражом«Про машину»
Генрих Вениаминович Сапгир(1928-1999)
Детский поэт• В 1960 году в издательстве «Детский мир»
вышел первый сборник произведений для детей, «Первое знакомство».
• Следующая его книга, «Забавная азбука» (1963),- продолжение традиции азбук С.Черного и С.Маршака.
• Участвовал в составлении школьного «Букваря».
• В 70-х годах вышли его детские книги «Четыре конверта», «Леса-чудеса», «Красный шар».
• Он печатался в западных журналах, в альманахах«Аполлон-77»и «Метрополь»• В 90-х годах он обратился к прозе, сборник«Человек
с золотыми подмышками»• Стихия поэта-тайны речи,метаморфозы слов.• В стихах для взрослых Сапгир использует приемы
модернистской и постмодернистской поэтики.• В своем «Новом букваре» он отстаивает
традиционную методику послогового обучения чтению.
• Г.Сапгир написал стихотворные азбуки – «Лесная азбука» и «Журавлиная книга»,а также считалки и скороговорки на разные буквы алфавита.
• Есть у него и нотная азбука- «Сказка о лесной музыке».
• Г.Сапгир переводил для детей стихи Овсея Дриза, А.Милна.
• Широкую известность обрели герои стихотворных сказок Сапгира - Лошарик, Людоед и Принцесса, смеянцы из страны Хохотании.
Ирина Петровна Токмакова (1929) Детский поэт• По своей первой профессии –
переводчица.• Первая книжка писательницы-
«Крошка Вилли Винки».• В след за дебютной книжкой
выходят новые: «Где не спит рыбка», «Деревья», «Времена года»(1962), «Звенелки»(1963), «Карусель»(1967).
• Характерные черты её поэзии: главная тема- раннее детство, предподчтительные жанры – миниатюры - потешки, любимое время суток – сказочный вечер, наиболее интересные эмоции малыша – безмятежная радость и бунт против неспроведливости.
• У неё много стихотворений, созданных по мотивам русского детского фольклора, но есть и стихотворения с сильновыраженным книжным, литературным началом.
• В стихах Токмаковой нет ни одного неодушевленного предмета.
• Она умеет передавать интонации детской речи и выражать настроение ребёнка.
Я НЕНАВИЖУ Тарасова,Пусть он домой уходит!-
• Токмакова одной из первых стала разрабатывать в лирике тему конфликта детей со взрослым миром, ребенок получил возможность высказывать боль и протест.
• Чаще всего поэтесса использует форму миниатюры, но постепенно приучает маленького читателя к увеличению объёма стихов.
• Наибольшей популярностью среди дошкольников пользуется повесть – сказка «Аля, Кляксич и буква А». Продолжением стала повесть-сказка «Может, нуль не виноват?».
• И.П.Токмакова известна и как автор повестей о детстве- «Сосны шумят», «Ростик и Кеша».
Роман Семёнович Сеф (1931-2009) Детский поэт• На рубеже 50-60-х он занимался
пересказами произведений К.Бендовой и С.Чоморы.
• В 1962 году вышла первая книжка его собственных стихов для детей – «Шагают великаны».
• В 1971 году книга «Речной трамвай» и 70-е годы наиболее плодотворный этап в творчестве, несмотря на усилившееся именно тогда давление государства на литературу.
• От пьес Роман Сеф перешел к сценариям мультфильмов – в частности, создал сценарий четырехсерийного «Мюнхаузена».
• Сын растреленного при «сталинский чистках» отца, Роман Сеф и сам попал в лагеря, лишь чудом выжил.
• По его мнению, талантливое произведение воспитывает само по себе, без дополнительной педагогической нагрузки.
• Для Сефа в образе важна пластичность – звуковая, графическая, смысловая.
• Стихотворение должно быть системно организовано, все приемы в нем согласованы, рифмы и сравнения точны, а смысл достаточно сложен.
• Книга стихов «Ключ от сказки»(1989) вобрала в себя все лучшее, что создано поэтом за два десятилетия.
• В системе идей поэта сила характера способствует силе мышления и воображения.
• Книга «Храбрый цветок» (1991) адресована детям раннего дошкольного возраста.
• Книжка – игра «Я сам»(1992) – оригинальное пособие в системе домашнего дошкольного воспитания.
• В творчестве Р.С.Сефа нашел выражение союз строгой дидактики и чистой радости, разумности и фантазии.
Юнна Петровна Мориц (1937) Детский поэт• Принадлежит к тому поколению, чьё
духовное рождение пришлось на военные годы.
• Четырехлетняя девочка начала сочинять стихи «от страха», пытаясь выжить в мире, где падали бомбы, где домом стал подвал.
• С 6-7 лет она читала в госпитале раненным стихи, писала письма фронтовикам.
• Время, детство и «прорезающиеся крыло» поэтического дара сошлись воедино в её «взрослых» стихотворениях с 70-80-х годов: «…Стены плачут», «После войны», «Чудное мгновенье».
• Она начала с воскрешения поэзии обэриутов.• Её собственный путь- в сплетении «холодных» и
«жарких» строк.• В представлении Мориц детство – это обнаженная
тайна мирового духа, и в детстве же заключается тайна поэзии.
• В её стихах сложная игра настроений, образов и звуков создает мир романтически странный, но реально земной.
• Стихи для детей поэтесса начала писать и в связи с рождением сына, и ещё потому, что в детских издательствах дышалось свободнее.
• Наиболее полное собрание стихов для детей – сборник «Большой секрет для маленькой компании»(1987).
• Она перевела много стихов для детей с узбекского, грузинского, эстонского, аварского, еврейского, манси языков.
• Во взрослых стихах не редок холодок самоиронии, а в детских он притворяется в загадочный намек.
• В стихах для детей Ю.Мориц главенствует радость, то празднично-звонкая, то приглушенно-лирическая.
• Многие стихотворения благодаря своей мелодичности стали песнями.