Розвиток критичного мислення молодших школярів
TRANSCRIPT
![Page 1: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/1.jpg)
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ
ШКОЛЯРІВ
Критичне мислення - особливий вид розумової діяльності, що дозволяє людині винести здорове судження щодо запропонованої йому точки зору або моделі поведінки.
Р. Джонсон Складність навчання критичного мислення полягає в тому, щоб допомогти учням побачити нескінченне різноманіття оточуючих нас проблем".
Дж. Бін
![Page 2: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/2.jpg)
Критичне мислення– це мислення вищого порядку, яке
спирається на інформацію, усвідомлене сприйняття власної
інтелектуальної діяльності та діяльності інших
![Page 3: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/3.jpg)
• Формувати власну точку зору
• Впевнено вести дискусію
• Приймати виважені рішення
• Самостійно здобувати знання
• Відкрито спілкуватися
• Логічно мислити та аргументувати
МЕТАзнання
уміння
досвід
компетентність
![Page 4: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/4.jpg)
К М
Соціальність
Чітка аргументованість
Прийняттярішення
Постановкапроблеми
Самостійність
ХАРАКТЕРИСТИКИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
![Page 5: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/5.jpg)
ЕФЕКТИВНІСТЬ ФОРМУВАННЯкритичного мислення
• актуалізувати наявні в учнів знання та зв’язки з матеріалом, що вивчається;
• пробудити пізнавальний інтерес до матеріалу;
• допомогти учням самим визначити напрям при вивченні теми.
ФАЗА ВИКЛИКУ
• допомогти активно сприймати навчальний матеріал;
• допомогти співвіднести старі знання з новими.
ФАЗА РЕАЛІЗАЦІЇ ЗМІСТУ
• допомогти учням самостійно узагальнити навчальний матеріал;
• допомогти самостійно визначити напрям подальшого вивчення матеріалу.
ФАЗА РЕФЛЕКСІЇПробудження
інтересу до предмета
Осмислення матеріалу
під час роботи над ним
Узагальнення матеріалу, підведення підсумків
![Page 6: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/6.jpg)
Основні прийоми технології критичного мислення
• Мозковий штурм• Постановка учнями питань• Читання з позначками• Дискусія• Читання з передбаченням• Сенкан• Кубування• Гронування• Стратегія “Порушена послідовність” та інші
![Page 7: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/7.jpg)
Знайома інформація (я це вже знав)
Нова інформація для мене (це для мене нове)
Суперечлива інформація (я думав інакше)
Недостатня інформація (про це хотілося б дізнатися
більше)
Читання з позначками
![Page 8: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/8.jpg)
! Використовується перед першим читанням тексту
Учитель вибирає з тексту, що має вивчатися, 8 – 10 ключових слів і пропонує учням самостійно (або в парах) скласти оповідання, у якому використати дані слова
Читання з передбаченням
![Page 9: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/9.jpg)
Метод “Плюс – мінус - цікаво”
+Що я знаю з даної теми
-Про що дізнався
?Про що хочу
дізнатися
![Page 10: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/10.jpg)
Алгоритм дій:• Розбити текст на такі частини, щоб простежувалася основна лінія
дії
• Учні мовчки читають (слухають читання вчителя), зупиняючись на вказаних учителем місцях
• Учні відповідають на запитання на розуміння тексту, прогнозують подальший розвиток подій
• Обговорення відповідей на запитання усім класом
• Учні роблять припущення щодо подальшого розвитку подій з персонажами; створення “Карти персонажів”
Метод «Спрямоване читання (слухання і міркування)»
![Page 11: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/11.jpg)
Метод “Карта персонажів”• Учні об’єднуються в пари
• Обирають двох персонажів твору
• У відповідну комірку вписують імена персонажів
• У кола вписують характеристики даного персонажа
• У прямокутники вписують докази за текстом розповіді
персонаж 1
характеристика
докази за текстом розповіді
персонаж 2
характеристика
докази за текстом розповіді
![Page 12: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/12.jpg)
Метод “Сенкан”
Алгоритм складання сенкану:
Тема (іменник)
Опис (прикметник)
Дія (дієслово)
Ставлення (фраза), почуття з приводу
обговорюваного.
Перефразування сутності (синонім,
узагальнення, підсумок).
мама
добра, знаюча
любить, оберігає, виховує
я дуже її люблю
берегиня
![Page 13: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/13.jpg)
Метод «Гронування»1. Перш ніж запропонувати
«гронування», вчитель оцінює тему, навчальний текст.
2. Перші рази допомагати учням виділяти змістові одиниці.
3. Озвучувати отримані «грона».4. Обґрунтовувати встановлені між
«гронами зв’язки».5. Ні в якому разі не критикувати
пояснення учня. Попросити учня показати ту частину тексту, яка доводить його думку, або пригадати відповідне правило.
6. Для оцінки значимості кожного «грона» використовувати кольорові олівці.
![Page 14: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/14.jpg)
Твір без дотримання граматичних та стилістичних
правил, у якому швидко фіксуються думки щодо
розглянутого на уроці матеріалу
Твір-п’ятихвилинка
![Page 15: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/15.jpg)
Метод «Дерево рішень»
Як
жит
и?
Мені добре, коли іншому погано
Моя ха
та скраю
Стався до інших так,
як хочеш, щоб
ставилися до тебе
Добре роби -
добре й буде
За добро добром
платять
Добре ім'я
краще
багатства
Доброму всюди добре
![Page 16: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/16.jpg)
Умови стимулювання учнів до критичного мислення
час
очікування дітей
активна позиція
цінування думок інших
віра в сили учнів
![Page 17: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/17.jpg)
критичне мислення
є мисленням самостійним
інформація є відправним, але аж ніяк не кінцевим пунктом критичного мислення. Знання створює мотивацію, без якої людина
не може мислити критично.
починається з формулювання запитань і з'ясування проблем, які потрібно вирішити
прагне до переконливої аргументації. Критично мисляча людина знаходить власний розв'язок проблеми і підкріплює це рішення
розумними, обґрунтованими доводами
є мисленням соціальним. Будь-яка думка перевіряється та відшліфовується, якщо її обговорюють з іншими
![Page 18: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/18.jpg)
Люди, які мають навички критичного мислення:
• ;чесні самі з собою• ;перемагають сумніви• ;ставлять запитання• ;базують судження на доказах• ' ;шукають зв язок між предметами• ;інтелектуально незалежні• ;можуть відокремити головне від риторики• ними практично неможливо маніпулювати.
![Page 19: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/19.jpg)
Література 1. Розвиток критичного мислення в університеті Монтклер [Текст] //
Управління школою. – 2005. – № 25. 2. Бєлкіна, О. В. Критичне мислення учнів початкових класів [Текст] /
О. В. Бєлкіна // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 5.
3. Бєлкіна-Ковальчук, О. В. Формування критичного мислення учнів початкових класів у процесі навчання [Текст] : Автореф. дис. ... канд. пед. наук: Спец. 13.00.09 - теорія навчання / О. В. Бєлкіна-Ковальчук ; Волинський держ. ун-т ім. Л.Українки. – Луцьк, 2006
4. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : наук.-метод. посіб. [Текст] / [О. І. Пометун, Л. В. Пироженко / за ред. О. І. Пометун]. – К. : А. С. К., 2004.
5. Тягло О. В. Критичне мислення : навч. посіб. [Текст] / О. В. Тягло. – Х. : Вид. група «Основа», 2008.
![Page 20: Розвиток критичного мислення молодших школярів](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062310/589b55851a28ab606f8b46a3/html5/thumbnails/20.jpg)
Інтернет - ресурси
1. www:library.tnpu.edu.ua: класифікатори: АПП; ББК; за ключовими словами
2. Віртуальна бібліографічна довідка: www:chl.kiev.ua