Інклюзія. Інклюзія. Школа відкрита для тебеШкола відкрита для тебе

Психолог: Яценко Г.С.

Дитина, розвиток якої ускладнено дефектом, не просто менше розвинена, ніж її однолітки, а розвинена інакше.

Л. С. ВиготськийДевіз інклюзії: «Рівні можливості для кожного»

У своїй діяльності педагоги повинні керуватися не настановою

«Що з цією дитиною не так?», а принципом

«Що цій дитині потрібно?»

Діти з особливими потребами«children with special needs»

• використовується для позначення дітей з порушеннями психофізичного розвитку, в тому числі дітей з інвалідністю

Інклюзивна освіта («inclusion» – включення)

• -передбачає створення можливостей навчання всіх без винятку дітей, в тому числі дітей з особливими освітніми потребами (ООП), в умовах загальноосвітнього навчального закладу;

• -пристосування середовища та навчального процесу до індивідуальних потреб кожної дитини.

Інклюзивна школа – заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат в шкільному середовищі.

батьки

Мед-працівники

логопед

психолог

Соціальний педагог

адміністрація

Асистент вчителя

вчитель

Дитина з Особливими потребами

Командний підхід

Основні завданняінклюзивного навчання:

•    здобуття дітьми з ООП освіти шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах ;

•    забезпечення різнобічного розвитку дітей, реалізація їх здібностей;

•    створення позитивного мікроклімату у ЗНЗ з інклюзивним навчанням, формування активного міжособистісного спілкування дітей з ООП з іншими учнями;

•    надання консультативної допомоги сім’ям, які виховують дітей з ООП, залучення батьків до розроблення індивідуальних планів та програм навчання.

Інклюзивне навчання може бути ефективним при створенні адекватних

організаційно-педагогічних умов:• позитивний клімат у шкільному середовищі: вчителі, учні,

батьки;• професійне співробітництво в інклюзивній школі: вчителі,

асистенти вчителів, фахівці, батьки;• адаптація методів та змісту навчання;• індивідуальний підхід (індивідуальна навчальний план),

особистісно-орієнтовані методики навчання;• психолого-педагогічний супровід дітей з особливими

потребами;• відповідне навчально-методичне, матеріально-технічне

забезпечення.

В Україні понад 1 млн дітей, які потребують корекції фізичного

та розумового розвитку,

що становить 12,2% від загальної кількості дітей в країні.

Кількість дітей з особливими осітніми потребами, що навчаються в 1-А

інклюзивному класіДіти із затримкою психічного розвитку – 2Діти з легкою розумовою відсталістю – 1

Переваги спільного навчаннядля дітей з особливими потребами

• прагнення наслідувати здорових дітей, досягти кращих результатів у навчанні, творчості, бажання нічим не вирізнятися;

• посилюється інтерес до життя, з'являється додаткова мотивація до навчання;

• формується відчуття причетності до життя суспільства та почуття ідентичності (“я такий як інші”);

• відбувається процес самоствердження як повноцінної людини, подолання комплексу неповноцінності, розвиток комунікабельності;

• з'являється можливість почуватися не ізольованим, а повноцінним, здоровим і щасливим;

Для батьків дітей з особливими потребами

• з'являються можливості кращого розуміння своєї дитини;• починає руйнуватися комплекс неповноцінності,

пов'язаний із народженням і вихованням хворої дитини; • формується відчуття власної причетності до процесу

виховання і навчання завдяки участі у складанні індивідуалізованих навчальних планів, доборі завдань для дитини;

• створюються можливості для взаємодії з іншими родинами і, зокрема, з сім’ями, які виховують дітей з ООП;

Переваги спільного навчаннядля інших дітей

• виховуються моральні почуття до інших: повага, співчуття, доброзичливість, терпеливість, прихильність;

• діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей, розуміння того, що всі люди різні, але всі рівні, не зважаючи на фізичні та психічні вади;

• з'являється почуття відповідальності за себе та інших, розуміння того, що є люди, які потребують допомоги, співпереживання, співчуття;

• набувається досвід взаємодії з іншими у процесі спільних ігор, праці, спілкування;

Для батьків інших дітей• створюються сприятливі умови, де можна виявити

свою моральну сутність (допомогти, підтримати);• складаються сприятливі умови для виховання у

своїх дітей практичних умінь виявляти співчуття, милосердя, доброзичливість;

• починає руйнуватися егоцентричне ставлення до світу: з'являється розуміння проблем інших, формується ціннісне ставлення до життя, підвищується соціальна чутливість

Всі ми , люди , перед Богом і перед суспільством – рівні ,

тільки потреби в нас різні…