Департамент образования Белгородской...

Департамент образования Белгородской области

ОТЧЕТО РЕЗУЛЬТАТАХ

САМООБСЛЕДОВАНИЯобластного государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения «Лицей № 9 г. Белгорода»

Белгородской областиза 2019 год

Белгород2020 г.

Отчет о результатах самообследования МБОУ «Лицей № 9» г. Белгорода за 2019 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

Аналитическая часть

I.Оценка образовательной деятельности

II.Оценка системы управления лицеем

III.Оценка организации образовательной деятельности

IV.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

V.Оценка востребованности выпускников

VI.Оценка качества кадрового обеспечения

VII.Оценка качества учебно-методического обеспечения

VIII.Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

IX.Оценка качества материально-технической базы

X.Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Результаты анализа показателей деятельности общеобразовательнойорганизации, подлежащей самообследованию в 2019 году


3

Общие сведенияКраткая историческая справка «Лицей № 9» в качестве общеобразовательного учреждения функционирует с 1сентября 1957 года. Его история началась с 1860 года (дата открытия женского уездногоучилища) и тесно связана с историей образования Белгородской области. С 1991 по 1995годы образовательное учреждение имело статус экономико-математической школы, с 1995по 2004 годы – экономико-математической гимназии, с 2004 года по настоящее время –статус лицея. Основной целью самообследования ОГБОУ «Лицей № 9 г. Белгорода» являетсяаналитическое обоснование планирования работы в предстоящем году на основеопределенных факторов и условий, повлиявших на результаты деятельности в 2019 году.

В 2019 году перед лицеем стояли следующие задачи:1.Создать образовательную среду, обеспечивающую воспитание нравственной личности,готовой к творческой, исследовательской, проектной деятельности в различных областяхфундаментальных наук через доступность образования и повышение его качества всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами исоциальным заказом.2.Создать условия для достижения образовательных целей в начальной школе в связи среализацией ФГОС ОВЗ.3.Создать условия для достижения образовательных целей на уровнях основного исреднего общего образования.4.Обеспечить сопровождение функционирования IТ-классов на уровне среднего общегообразования.5.Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся,совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру лицея.6.Приступить к реализации новой Программы развития лицея.7.Создать условия для повышения квалификации педагогов не только на внутришкольномуровне в рамках непрерывной системы повышения квалификации, но и за счетиспользования внешних ресурсов. Способствовать повышению профессиональныхкомпетенций педагогов, необходимых для реализации ФГОС.8.Обеспечить информационное и методическое сопровождение педагогов в связи сизменениями в государственной итоговой аттестации обучающихся.9.Реализовать систему наставничества. Обеспечить стабильность педагогическогоколлектива и успешность адаптации молодых специалистов, а также поддержкуконкурсного движения педагогов.10.Продолжить деятельность лицея в рамках региональной инновационной площадки посозданию условий для организации урочной и внеурочной деятельности в работе содаренными детьми.11.Продолжить работу по активизации деятельности лицейских НОУ.12.Совершенствовать работу по духовно-нравственному развитию и социализацииличности.13.Продолжить укрепление материально-технической базы лицея в соответствии стребованиями ФГОС, а также в целях обеспечения сохранности здоровья и безопасностивсех участников учебного процесса, доступности образовательного учреждения для лиц сограниченными возможностями здоровья и маломобильных групп населения.14.Продолжить реализацию бережливых технологий. Активизировать работу посозданию развивающей пространственной среды в лицее.15.Принять участие в реализации проекта «Доброжелательная школа».


4

Аналитическая частьI.Оценка образовательной деятельностиОбразовательная деятельность лицея в 2019 году осуществлялась в соответствии сорганизационно-правовыми документами, образовательными программами иприложениями к ним (учебными планами, календарным учебным графиком, рабочимипрограммами учебных предметов, курсов, дисциплин http://9.school-bel.ru/obrazovanie). Таблица №1

http://9.school-bel.ru/obrazovanie


5

Образовательная деятельность лицея направлена на решение задач по предоставлениюобщедоступного и бесплатного начального общего (нормативный срок освоения 4 года),основного общего (нормативный срок освоения 5 лет), среднего общего (нормативныйсрок освоения 2 года) образования по основным образовательным программам натерритории города Белгорода. В связи со статусом лицея как базовой школы РАНрешаются задачи повышения качества образования, его доступности для обучающихся,ориентированные на получение научных знаний и достижений науки. Численность обучающихся лицея по реализуемым образовательным программам засчет бюджетных ассигнований федерального бюджета составляла 1037 человек. В соответствии со статусом и социальным заказом в лицее обеспеченадополнительная подготовка по предметам математического и естественнонаучногоцикла за счет программ углубленного изучения математики в 7 классах; математики,экономики, химии в 8-9 классах; углубленного изучения математики, химии, экономики,физики, биологии, права, информатики в 10-11 классах. На уровне основного общегообразования в рамках предпрофильной подготовки в 9 классах изучаются элективныекурсы «Биосфера и человечество», «Решение задач повышенной сложности по физике». Науровне среднего общего образования в рамках профильного обучения и подготовки кгосударственной итоговой аттестации реализуются элективные курсы «Методы решенияфизических задач», «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Уравнения инеравенства с параметрами», «Стереометрия. Как решить проще?!», «Глобальный мир в21 веке», «Анатомия и физиология нервной системы», «Основы биотехнологии», «Основыфинансовой грамотности», «Филологический анализ текста».Для удовлетворения разнообразных запросов школьников и индивидуализации обученияреализуются программы для детей с особыми образовательными потребностями(программа «Одаренные дети»), программы внеурочной деятельности, дополнительногообразования. Используется потенциал социальных партнеров: НИУ БелГУ, БГТУ имениВ.Г.Шухова, НИУ Высшая школа экономики, МБОУ ДОД «Станция юныхнатуралистов», МБОУ ДОД «Юность», ДЮСШ №4 и др. Предоставление общего образования с выполнением требований федеральныхгосударственных образовательных стандартов

осуществлялось в 2018-2019 учебном году (2 полугодие) в следующих формах: Таблица 2.1

Статус учреждения Областное государственное бюджетноеобщеобразовательное учреждение «Лицей№ 9 г. Белгорода» Белгородской области

Юридический адрес РФ, Белгородская область, г. Белгород,бульвар Народный, д. 74

Фактический адрес 308000, Белгородская область,г. Белгород, бульвар Народный, д. 74

Учредитель Департамент образования Белгородскойобласти

Свидетельство о постановке на учетюридического лица в налоговом органе

31 №002249213, выдано 29 сентября 1995года, 3123025025

Свидетельство о внесении записи вЕдиный государственный реестрюридических лиц

2203100003159, выдано 10 января 2020года. Инспекция федеральной налоговойслужбы по г. Белгороду, 10231011686211

Лицензия на осуществлениеобразовательной деятельностиhttp://9.school-bel.ru/doc/lic.pdf

№8839 от 22 января 2020 годагосударственный регистрационный номер1023101686211

Свидетельство о государственнойаккредитацииhttp://9.school-bel.ru/doc/svakk.pdf

Свидетельство №4381, серия 31АО1№0000965, выдано 10 февраля 2020 года,действует до 30 декабря 2025 года.

Уставhttp://9.school-bel.ru/doc/ustav_191226.pdf

Утвержден приказом департаментаобразования Белгородской области от26декабря 2019 года №79-л

Дата получения наименования«Областное государственноебюджетное общеобразовательноеучреждение «Лицей № 9 г. Белгорода»Белгородской области

1 января 2020 года, приказ департаментаобразования Белгородской области№79-л от 26.12.2019 года

Программа развития ОГБОУ «Лицей№9 г. Белгорода»Основные направления реализацииПрограммы развития:1. «Повышение качества образования,

его доступности для обучающихсяориентированных на получениенаучных знаний и достиженийнауки»

2. «Профильное самоопределениеобучающихся»

3. «Повышение профессиональнойкомпетентности педагога»

4. «Усовершенствованиематериально-технических условий»

5. «Использование принципов иинструментов бережливыхтехнологий в образовательнойдеятельности»

Разработана в 2019 году

Основная образовательная программаначального общего образованияhttp://school-bel.ru/doc/9/oop-noo.pdf

Разработана в 2013 году. Внесеныизменения в 2015 году. В связи состатусом базовой школы РАН внесеныизменения в 2019 году

Адаптированная основнаяобразовательная программа начальногообщего образования http://school-bel.ru/doc/9/aoop-noo.pdf

Разработана в 2016 году

Основная образовательная программаосновного общего образования(ФГОС)http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo.pdf

Разработана в 2013 году. Внесеныизменения в 2017 году, в 2018 году. Всвязи со статусом базовой школы РАНвнесены изменения в 2019 году

Основная образовательная программасреднего общего образования (ФГОС)http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fgos.pdf

Разработана в 2017 году. В связи состатусом базовой школы РАН внесеныизменения в 2019 году

http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fgos.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/oop-soo-fgos.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/oop-ooo.pdf

http://school-bel.ru/doc/9/aoop-noo.pdf




http://school-bel.ru/doc/9/oop-noo.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/ustav_191226.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/ustav_191226.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/svakk.pdf

http://9.school-bel.ru/doc/lic.pdf


6

Уровень образования Кол-вообуч-ся

Очная форма Семейноеобразование

Начальное общееобразование

419 417 2 человека

Основное общее образование 510 510 (из них 195чел. 8-9 кл. - ИУП)

Среднее общее образование 110 110 (из них 110чел.- ИУП)

итого 1039 1037 2 осуществляется в 2019-2020 учебном году (1 полугодие) в следующих формах:

Таблица 2.2Уровень образования Кол-во

обуч-сяОчная форма Семейное

образованиеНачальное общееобразование

409 409

Основное общее образование 516 516 (из них 295чел. 7-9 кл. – ИУП)

Среднее общее образование 112 112 (из них 112чел.- ИУП)

итого 1037 1037 0В 2019 году образовательным учреждением обеспечивалась возможность выбора

индивидуальных учебных планов для обучающихся в 7-11 классов.Лицеем обеспечено право на получение образования детям из семей, относящихся к

разным социальным категориям: Таблица №3Показатель 2017 год 2018 год 2019

кол-во % кол-во % кол-во %Количествообучающихся в лицее,всего, из них:

1047 100 1058 100 1037 100

Дети из полных семей 882 84,2 919 87 920 89Дети из неполныхсемей

145 13,8 133 12,5 125 12,1

Дети из многодетныхсемей

106 10,1 128 12,1 128 12,3

Дети из социальнонезащищенных семей

25 2,4 26 2,5 19 1,8

Дети, находящиесяпод опекой

2 0,2 2 0,2 0 0

Дети-сироты 0 0 0 0 0 0Дети-инвалиды 5 0,5 3 0,3 6 0,6 По итогам анкетирования родителей по теме «Удовлетворенность образовательнымпроцессом в лицее» 93% опрошенных высказали положительное мнение.Выводы: лицей функционировал в соответствии с лицензией на право осуществленияобразовательной деятельности, свидетельства об аккредитации, реализовывалобразовательные программы, определяющие содержание образования базового,углубленного, профильного уровней образования, по индивидуальным учебным планам.Лицей обеспечивал равные возможности для всех граждан в получении качественногообразования в соответствии с социальным заказом.Задачи: продолжить обеспечение общедоступного, качественного, вариативногообразования.


7

II.Оценка системы управления лицеемОрганизационная структура управления учреждением. Реализация принциповединоначалия и коллегиальности

Функционирующая система управления образовательным учреждением определенаУставом лицея (http://9.school-bel.ru/doc/ustav_191226.pdf) и представляет собой комплексподсистем четырех уровней:-директор, коллегиальные органы управления. На этом уровне определялисьстратегические направления развития, ставились приоритетные цели и задачи,принимались новые управленческие решения;-заместители директора, руководители МО. На этом уровне осуществлялись тактическиедействия, обеспечивалась организация деятельности субъектов третьего и четвертогоуровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль образовательнойдеятельности;-учителя, классные руководители. Уровень обеспечивал организацию образовательнойдеятельности. На основе данных контроля и анализа осуществлялось регулирование икорректировка хода учебного процесса;-учащиеся, органы внутриклассного и общешкольного ученического самоуправления.Уровень носил исполнительский характер. Управление лицеем осуществлялось в соответствии с действующимзаконодательством и строилось на принципах единоначалия и коллегиальности.Непосредственное управление лицеем осуществляла директор Петренко Е.Г., Почетныйработник общего образования РФ, кандидат педагогических наук, назначеннаяучредителем. Директор действовала в соответствии с Уставом образовательнойорганизации. Коллегиальными органами управления лицеем являлись Общее собрание работников,Управляющий совет, Педагогический совет. В 2019 году их работа выстраивалась всоответствии с функциями, определенными Уставом лицея (http://9.school-bel.ru/doc/ustav_191226.pdf). В лицее созданы Совет старшеклассников, Совет родителей, действуетпрофессиональный союз работников учреждения. Они не являются коллегиальнымиорганами управления и осуществляют свою деятельность на основании Положений о них.Результаты независимой оценки качества образования учреждения в 2019 году1). Лицей работал в качестве базового образовательного учреждения для прохожденияпрактики студентов НИУ «БелГУ».2). Лицей являлся базовым образовательным учреждением ОГАОУ ДПО «БелИРО» пореализации ФГОС СОО.3). Лицей работал в режиме инновационной площадки регионального уровня по теме«Организация урочной и внеурочной деятельности в работе с одаренными детьми вусловиях реализации ФГОС».4). Лицей входил в число образовательных организаций, реализующих региональныйпроект «Создание системы непрерывной подготовки учащихся школ и учрежденийсреднего профессионального образования по информационно-технологическому профилюна территории Белгородской области».5). Лицей работал в качестве опорной площадки регионального уровня по реализациибережливых технологий. 6). Педагогический коллектив Лицея получил Благодарственное письмо администрациигорода Белгорода за создание современных и благоприятных условий для поддержки иразвития юных талантов во всех сферах науки, а также высокое качество работы поподготовке обучающихся к участию в муниципальном этапе всероссийской олимпиадышкольников.


8

7). Лицей получил Сертификат Общероссийской Малой академии наук «Интеллектбудущего», подтверждающий, что образовательная организация входит в число 100лучших организаций в рамках Международной образовательной программы «Умнаяпланета».8). Лицей награжден Дипломом региональной общественной организации содействияэффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современномобразовании «Доктрина» (г. Москва) за успехи учащихся во Всероссийской конференциикреативных проектов и идей по развитию социальной инфраструктуры «НЕОТЕРРА»-2019.9). Лицей получил Благодарность Белгородского университета кооперации, экономики иправа за активное участие в культурном проекте «Развивайся вместе с нами».10). Лицей вошел в состав «опорных школ», организованных под эгидой Российскойакадемии наук для выявления и обучения талантливых детей, для создания условий поуглубленному освоению отдельных учебных предметов, для ориентации школьников напостроение успешной карьеры в области науки и высоких технологий.11). Лицей стал базовой школой НИУ Высшая школа экономики в проекте«Университетский образовательный округ».12). Лицей стал призером муниципального конкурса «Школа, содействующая укреплениюздоровья».13). Учитель физики лицея Поленова Ю.Е. в августе 2019 года занесена на Доску почетагорода Белгорода в числе лучших работников.14.). По итогам всероссийских проверочных работ в апреле-мае 2019 года обучающиеся 4,5, 6 (участвовали в штатном режиме), 7, 11 классов (участвовали в режиме апробации)лицея показали следующие результаты:Результаты независимой оценки качества образования: Таблица №4

предмет 4-е классы 5-е классы 6-е классыКач. Ус-

пев.Кач. Ус-

пев.Кач. Ус-

пев.русский язык 91 100 81 100 69 100математика 96 100 89 100 81 100окруж. мир 99 100 * * * *история * * 71 100 73 100биология * * 97 100 95 100география * * * * 84 100обществоз-нан.

* * * * 53 100

англ. язык * * * * * *физика * * * * * *химия * * * * * *

По итогам ВПР отсутствуют неудовлетворительные результаты, средний проценткачества знаний – 83%. В 2019 году в лицее продолжена работа по внедрению в деятельностьобразовательного учреждения бережливых технологий и реализации проектов поулучшению процессов. За анализируемый период стандартизированы следующиепроцессы: -«Автоматизация количественной обработки результатов диагностики уровня УУДобучающихся педагогом-психологом»;-«Анализ результатов административной контрольной работы»;-«Составление характеристики ученика»;-«Формирование отчета для управления образования по итогам учебной четверти».Проводится обновление навигации по пространству лицея (инвестиционно-бережливыйпроект).


9

С 1 сентября 2019 года коллектив лицея включился в реализацию региональнойстратегии «Доброжелательная школа». В образовательном учреждении разработаны ивнедряются следующие проекты:-«Цифровое развитие Лицея»;-«Организация комплексной работы с учащимися, испытывающими трудности восвоении основной образовательной программы»;-«Создание комплексной многоуровневой модели профессиональной ориентацииобучающихся «Профессиональный старт в будущее»;-«Внедрение новых форм и содержания воспитательной работы «Вместе идем дорогоюдобра»;-«Разработка и внедрение системы работы по профилактике профессиональноговыгорания педагогов»;-«Внедрение бережливых технологий в деятельность Лицея и образовательныхорганизаций, закрепленных за опорной площадкой»;-«Создание системы наставничества и шефства для обучающихся «Дети - наставники»;-«Организация работы начальной школы в режиме «Школа полного дня».Выводы:1.Действующая структура управления лицеем соответствует функциональным задачамобразовательного учреждения и его Уставу, позволяет реализовывать образовательныепрограммы всех уровней и направлена на создание условий, обеспечивающих активностьдеятельности каждого участника образовательного процесса, поддержание атмосферысотрудничества, формирование имиджа образовательного учреждения, егоконкурентоспособность.2.Ведущим принципом управления является согласование интересов субъектовобразовательного процесса на основе открытости образовательного учреждения иответственности всех субъектов образовательного процесса за его результаты.Задачи:1.Продолжить обеспечение условий для устойчивого функционирования лицея на основесформированной структуры управления образовательным учреждением.

III.Оценка организации образовательной деятельностиОрганизация образовательной деятельности лицея в соответствии собразовательной программой, учебным планом В 2018-2019, 2019-2020 учебных годах: в лицее функционировало (функционирует) 40 классов-комплектов:

Таблица №5Уровень начального общего

образованияУровень основного общего

образованияУровень среднего

общего образования

1-е классы – 42-е классы – 43-е классы – 44-е классы – 4

5-е классы – 46-е классы – 47-е классы – 48-е классы – 49-е классы – 4

10-е классы – 211-е классы – 2

Всего – 16 Всего – 20 Всего – 4 в режиме 5-дневной недели обучались (обучаются) 1-8 классы, в режиме 6-дневной

недели - 9-11 классы. Сменность: одна смена. учебная нагрузка на всех уровнях образования соответствовала (соответствует)

требованиям ФГОС и учебного плана: Таблица №6

классыначальное общее

образованиеосновное общее

образованиесреднееобщее

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11


10

Общеобразовательныеклассы

21 23 23 23 29 33 - - - - -

Классы, обучающиеся по 35 32- 35- 32-37 35-37

всего из 40 классов-комплектов по индивидуальным учебным планам обучалось 16классов, общеобразовательных классов – 24. В рамках обучения по ИУПреализовывалось углубленное изучение предметов, что соответствуетобразовательной программе и учебному плану:

Таблица №7

Структура классов

Количество классов по уровням образования

начальное общееобразование

основное общееобразование

среднееобщее

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Всего классов 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2

Общеобразовательные 4 4 4 4 4 4 - - - - -

Классы, обучающиеся по- - - - - - 4 4 4 2 2

в 5-6 классах с пропедевтическими целями введено изучение курсов «ПРОфизика», «Наглядная геометрия».

наполняемость классов по уровням обучения соответствовала требованиямсанитарных норм (2018-2019 учебный год, 2 полугодие) Таблица № 8.1

уровень всего учащихся средняя наполняемостьНачальное общее образование 419 26,2Основное общее образование 510 25,5Среднее общее образование 110 27,5

Итого 1039 25,98 (2019-2020 учебный год, 1 полугодие) Таблица № 8.2

уровень всего учащихся средняя наполняемостьНачальное общее образование 409 25,6Основное общее образование 516 25,8Среднее общее образование 112 28

Итого 1037 25,93 расписание соответствовало требованиям санитарных норм:

- было составлено на основе учебного плана лицея, в соответствии с требованиямиСанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям иорганизации обучения в общеобразовательных учреждениях», с учетом баллов ежедневнойи недельной нагрузки обучающихся;- учтены дневная и недельная работоспособность учащихся и шкала трудности учебныхпредметов. Предусмотрено чередование различных по сложности предметов в течение дняи недели: для обучающихся уровня начального общего образования - основных предметов(математика, русский и иностранный языки, окружающий мир, информатика) с урокамимузыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры; для обучающихсяуровней основного и среднего общего образования - предметов естественнонаучного иматематического профиля - с гуманитарными дисциплинами; - расписание уроков составлено отдельно для обязательных и дополнительных занятий.Между началом дополнительных занятий и последним уроком выдерживался перерывпродолжительностью не менее 45 минут;- обучение в 1-м классе осуществлялось с соблюдением следующих дополнительныхтребований: учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе и только в первуюсмену; осуществлялось использование «ступенчатого» режима обучения в первом


11

полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре- по 4 урока по 35 минут каждый; в январе-мае - по 4 урока по 40 минут каждый); всередине учебного дня организовывалась динамическая пауза продолжительностью неменее 40 минут. Обеспечивалась стабильность состава обучающихся в лицее.

Сохранение контингента обучающихся лицея Таблица №9Всего обучающихся Учебный год

2016-2017 2017-2018 2018-2019На начало учебного года 1039 1058 1051На конец учебного года 1013 1048 1039

Зачислено в течение года 12 13 10Оставлены на 2-й год 0 0 0

Переведено на обучение в формесемейного образования

0 2 2

Отчислено в течение года всегоИз них:

38 23 22

По болезни 0 2 0Перевод в другое ОУ в

связи с изменением местажительства

38 22 20

Другие причины 0 1 2Не получили аттестат об основном

общем образовании0 0 0

Окончили обучение на уровнеосновного общего образования с

аттестатом с отличием

20(24% от общего

количествавыпускниковуровня ООО)





Не получили аттестат о среднемобщем образовании

0 0 0

Окончили обучение на уровнесреднего общего образования с

федеральной медалью«За особые успехи в учении»


количествавыпускниковуровня СОО)


количествавыпускниковуровня СОО)

20(35% от общегоколичествавыпускниковуровня СОО)

Реализовывались программы духовно-нравственного воспитания и социализацииобучающихся.

Организация деятельности по модулям программы Таблица №10наименование модуля воспитательная цель количество

мероприят-ий

принялоучастие,чел.

«Я - гражданин» воспитание гражданственности,патриотизма, уважения к правам, свободами обязанностям человека.

26 617

«Я – человек» воспитание нравственных чувств иэтического сознания

29 432

«Я и труд» воспитание трудолюбия, творческогоотношения к учению, труду, жизни

21 356

«Я и здоровье» формирование ценностного отношения ксемье, личностных ориентиров и нормздорового и безопасного образа жизни

32 864

«Я и природа» воспитание ценностного отношения кприроде, окружающей среде

19 374


12

«Я и культура» воспитание ценностного отношения кпрекрасному, формирование представленийоб эстетических идеалах и ценностях

40 1037

Наиболее значимые показатели качества работы по духовно-нравственному воспитанию исоциализации обучающихся (1 полугодие 2019-2020 учебного года):1)Уровень воспитанности обучающихся (опрошено 1037 чел.):Высокий уровень воспитанности – 38,4%.Средний уровень воспитанности –49,6%.Низкий уровень воспитанности – 12,6%. По итогам анкетирования в коллективе обучающихся в большей степени проявляютсятакие качества личности, как доброжелательность и дисциплинированность, товарищество,в меньшей степени – скромность и трудолюбие. По всем критериям отслеживаетсяположительная динамика уровня развития личности каждого ученика, что говорит обэффективности работы классных руководителей.2).Духовно-нравственные качества личности (опрошено 1037 чел.):Любовь к родине - 83,0%.Готовность прийти на помощь - 92,6%.Интерес к родной культуре - 90,4%. Результаты анкетирования показали, что уровень духовно-нравственного развитияобучающихся возрастает, у лицеистов складывается положительное отношение к духовно-нравственным ценностям.3).Результаты профилактической работы по-профилактике дорожно-транспортного травматизма (случаи травм в результате нарушенияправил дорожного движения отсутствуют);-профилактике проявлений терроризма и экстремизма (отсутствуют);-предупреждению и недопустимости правонарушений (детей, состоящих на учете в ОДН,нет);-профилактике межличностных конфликтных ситуаций в подростковой среде(возникающие ситуации отслеживаются и регулируются своевременно);-профилактике суицидальных проявлений (отсутствуют). В 2019 году реализовывались следующие формы воспитательного воздействия:1.В рамках мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних:-- Беседа-игра «Ребенок и закон» (1-4 кл.);- Деловая игра «Права и обязанности несовершеннолетних» (5-8 кл.);-Разъяснительная беседа «Административная и уголовная ответственностьнесовершеннолетних» (9-11 кл.);- Видеолинейка «День Конституции РФ»;- Профилактические беседы о правилах поведения в каникулярное время на тему:«Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления» собучающимися, состоящими на различных видах учета.2.Лекции для родителей в рамках профилактики суицидального поведения:- Психологические особенности подростков;-Профилактика семейного неблагополучия и суицидального поведения детей и подростков;-Как защитить своего ребенка;- Предотвращение суицидальных попыток.3.Родительские всеобучи по защите прав и законных интересов несовершеннолетних:-Нормы действующего законодательства по вопросам, связанным с наказанием запротивоправные действия в отношении несовершеннолетних;- О недопущении случаев нахождения несовершеннолетних длительное время безприсмотра;- О необходимости организации занятости детей во внеурочное время;


13

-О необходимости предупреждения употребления подростками наркотических веществ,алкогольных напитков.4.В рамках работы Совета профилактики: беседы с обучающимися «группы риска»,выявление причины проступка, плохой успеваемости, путей выхода из затруднительнойситуации, консультации и рекомендации родителям по воспитанию ребёнка, по вопросамучёбы.5.Встречи учащихся с инспектором по делам несовершеннолетних. Цель данных встреч -знакомство с Административным и Уголовным Кодексом РФ. Реализовывались программы дополнительного образования по следующим

направлениям:-социально-педагогическое,-физкультурно-спортивное,-туристско-краеведческое,-естественнонаучное,- техническое,-художественное.Общее количество обучающихся, занятых в объединениях дополнительного образования влицее, – 710 человек, 68,5%; с учетом занятости в объединениях дополнительногообразования вне школы – 100%. Учитывались особенности и потребности детей с ограниченными

возможностями здоровья.Кадровое обеспечение работы с обучающимися с ограниченными возможностямиздоровья Таблица №11.1

№ п/пПерсонал Всего Первая квалиф. категория Высшая квалиф. категория

1 Педагог - психолог 2 12 Учитель - логопед 13 Социальный педагог 1 14 Учителя начальных

классов, прошедшиеспециальную курсовуюподготовку

12 2 9

В 2019 году в образовательном учреждении продолжил работу психолого-педагогический консилиум. В его работе задействованы 4 узких специалиста, а такжеклассные руководители и преподаватели предметники. В течение года обследовано 73ученика (18% от общего числа учащихся), 13 детей направлены на ТПМПК с цельюопределения дальнейшего маршрута образовательной деятельности. Статус детей сограниченными возможностями здоровья имеют 17 обучающихся (из них 5первоклассников, 6 второклассников; 2 третьеклассника и 2 четвероклассника,обучающихся инклюзивно по адаптированной программе 5.1), 2 ученика, обучаются поАООП НОО 7.1 и 8 детей-инвалидов. Выведено из группы работы с узкими специалистамипосле коррекционно-развивающих занятий в связи с устранением выявленных нарушений5 учеников - 26% от общего числа детей с ОВЗ и инвалидностью. За 2018-2019 учебныйгод проведено 9 заседаний членов ППК.

Реализация плана работы ППК Таблица № 11.2Всего

учащихся,чел./%

Динамика развития ребенка Коррекционная помощь ребенку,оказанная педагогами испециалистами ОУ

положит. волнообр. незначит отриц. учитель логопед психо-лог

72/100% 27/37,5% 36/50% 8/11% 0/0% 72/100% 14/19,5% 44/61%

Выводы:


14

1.Образовательная деятельность в 2019 году была организована в соответствии собразовательными программами, календарным учебным графиком, программамидуховно-нравственного воспитания и социализации, дополнительного образования;локальными нормативными актами и в соответствии с распорядительными актами оприеме в лицей и отчислении.2.Требования СанПиН соблюдены. Обучающиеся продолжили заниматься в первуюсмену.3.Контингент лицея стабилен, все случаи отчисления связаны с объективнымипричинами.4.Показатели качества реализации программ духовно-нравственного воспитания исоциализации свидетельствуют об эффективности проводимой в этом направленииработы.5.Обеспечена 100% занятость обучающихся в школьных и внешкольных объединенияхдополнительного образования.6.Дети с особыми потребностями находились на учете, получали необходимуюспециализированную помощь.7.Достаточное качество организации учебного процесса способствовало достижениюучащимися положительных результатов по окончании учебного года, а также по окончанииобучения на уровнях основного и среднего общего образования: неуспевающих и неполучивших аттестаты нет.Задачи:1.Продолжать осуществление образовательной деятельности с соблюдением нормативныхтребований, способствовать оптимизации учебной нагрузки обучающихся, созданиюкомфортных условий образовательной среды, сохранению и укреплению здоровья.2.Продолжать реализацию адаптированной основной образовательной программыначального общего образования 5.1. для детей с ОВЗ, обучающихся в 1-4 классах;своевременно организовывать выявление детей с ОВЗ среди первоклассников; даватьрекомендации на прохождение ТПМПк обучающимся с трудностями в освоениипрограммы.3.Создавать условия для профессионального роста и прохождения аттестации на категориюпедагогу-психологу и учителю-логопеду.4.Своевременно обеспечивать повышение квалификации учителям, работающим с детьми сОВЗ и детьми-инвалидами.

IV.Оценка содержания и качества подготовки обучающихсяКачество подготовки обучающихся по уровням образования

Главной функцией лицея является обеспечение высокого качества образовательнойдеятельности. Усилия коллектива в этом направлении в 2019 году были сосредоточенына-поддержании стабильности ученического состава;-обеспечении высокого качества уровня преподавания;-контроле дозировки домашних заданий по предметам учебного плана;-анализе итогов каждой учебной четверти (полугодия) и проведении необходимыхкоррекционных мероприятий;-осуществлении классно-обобщающего контроля в классах с отрицательной динамикойуспеваемости;-организации индивидуальной работы преподавателей предметников с обучающимися, втом числе - с резервом отличников и хорошистов; со слабоуспевающими обучающимисяи обучающимися «группы риска» в 9, 11 классах;-информировании родителей обучающихся и взаимодействии с ними.


15

По итогам промежуточной аттестации 2018-2019 учебного года качество знаний полицею составило 77%, что на 2% выше качества знаний в 2017-2018 учебном году и на5% выше итогов 2016-2017 учебного года. По итогам 2018-2019 учебного года количество отличников – 227 человек (возрослопо сравнению с предыдущим годом на 23 человека), хорошистов – 510 человек(увеличилось на 9 человек).Уровень качества знаний и успеваемости по лицею за 3 года Таблица №12

Учебныйгод

Качество знаний, (%) Успеваемость, (%)Начальная

школаОсновная

школаСредняяшкола

Всего поЛицею

Начальнаяшкола

Основнаяшкола

Средняяшкола

Всего поЛицею

2016-2017 87 76 72 79 100 100 100 1002017-2018 89 75 82 81 100 100 100 1002018-2019 88 71 92 79 100 100 100 100

Анализ качества знаний по уровням образования показал, что результаты начальнойшколы в 2018-2019 учебном году остались стабильно высокими и превышаютобщелицейский показатель на 9%; по основной школе качество знаний снизилось на 4% ив целом остается ниже общего значения по образовательному учреждению; по среднейшколе уровень качества знаний повысился в сравнении с 2017-2018 учебным годом на 10%и стал выше лицейского на 13%.

Личностные и метапредметные результаты освоения основных образовательныхпрограмм В соответствии с действующей в лицее системой оценивания планируемых результатовосвоения основных образовательных программ в апреле-мае 2019 года был проведенмониторинг по выявлению уровня сформированности (развитости) универсальныхучебных действий (УУД): Таблица №13классы 1-е классы 2-е классы 3-е классы 4-е классыУровни, % выс ср низ выс ср низ выс ср низ выс ср низЛичностные 38 59 13 39 51 12 43 51 10 45 52 10

РегулятивныеУУД

37 58 15 38 51 13 41 52 11 44 52 11

ПознавательныеУУД

36 60 14 38 52 12 42 51 11 47 50 10

Коммуникатив-ные УУД

39 54 17 39 47 16 41 49 14 48 47 12

классы 5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-е классыУровни, % выс ср низ выс ср низ выс ср низ выс ср низЛичностные 47 57 6 43 59 2 54 35 9 57 35 4


41 54 15 43 57 4 33 54 11 45 42 9


33 67 10 37 54 13 50 39 9 49 35 12


35 60 15 40 46 18 38 44 16 43 41 12

классы 9-е классы 10-е классы 11-е классыУровни, % выс ср низ выс ср низ выс ср низ * * *Личностные 56 40 3 30 20 3 33 22 2 * * *


40 55 4 23 26 4 26 28 3 * * *


16


58 38 3 26 23 4 29 27 1 * * *


46 47 6 29 22 2 30 24 3 * * *

У 90% обучающихся 1-11 классов универсальные учебные действия сформированы(развиты) на высоком или среднем уровне. Количество учеников 11 классов с низкимуровнем развития УУД на выпуске из лицея незначительно и составляет соответственно:по личностным 3,5%; регулятивным УУД 5,2%; познавательным УУД 1,7%;коммуникативным УУД 5,2%. Оценка индивидуальных итоговых проектов обучающихся 9, 11 классов на этапезавершения освоения образовательных программ является предусмотренным показателемразвитости универсальных учебных действий.

Результаты защиты индивидуальных итоговых проектовобучающихся 9-х классов Таблица №14

86% (90% в предыдущем году) выпускников 9-х классов выполнили индивидуальныеитоговые проекты на повышенном уровне.

По итогам защиты индивидуальных итоговых проектов выпускников 11-х классов57 человек (100%) получили отметку «отлично».

Анализ результатов государственной итоговой аттестациивыпускников 9-х классов, 2019 год

Сравнительная диаграмма №1 выбора предметов учащимися 9-х классов за 3 года

Анализ данных диаграммы показывает, что большинство обучающихся 9-х классов длядальнейшего обучения в 10-м классе выбирали предметы, которые будут изучать науглубленном уровне. В 2019 году больше всего выпускников 9-х классов выбралиобществознание (61 обучающийся), информатику (59 учеников).Сравнительный анализ результатов ОГЭ-19 по лицею со средними результатами погороду Таблица №15

год 2017год 2018 год 2019 год

класс 9а 9б 9в 9г 9а 9б 9в 9г 9а 9б 9в 9гуровеньповышенный 23 17 15 22 19 27 21 26 21 21 21 22

базовый 2 3 2 0 4 0 5 0 3 3 5 3


17

показатель % кач-вазнаний

% кач-ва знаний

среднийбалл

среднийбалл

средняяотметка

средняяотметка

предмет по лицею по городу по лицею по городу по лицею по городуРусский язык 98 84,5 34,8 31,8 4,7 4,4Математика 92 71 21 17,7 4,35 3,75Обществознание 81 64,3 29 25,9 4 3,7Литература 100 81,7 31 26,3 5 4,4Физика 100 71 29 23,6 4,5 3,9Английский язык 80 82,9 57,5 56,6 4,3 4,37Информатика и ИКТ 95 75 17,3 13,3 4,4 4,0Биология 81 77 34,0 31,0 4,3 4,0Химия 93 85 27,9 25,0 4,7 4,3География 100 62 22 22,5 4 3,7История 100 48,5 29,8 23,7 4,2 3,5 Уровень успеваемости по итогам основного государственного экзамена составил 100%по всем предметам. Качество знаний на ОГЭ – от 80% (английский язык) до 100% (физика,литература, география, история). Результаты основного государственного экзамена по лицею выше среднегородских повсем указанным в таблице предметам, кроме английского языка, где средняя отметка полицею ниже средней отметки по городу на 0, 07. По итогам обучения на уровне основного общего образования в 2019 году 15 человек(15%) получили аттестаты с отличием.

Анализ результатов государственной итоговой аттестациивыпускников 11-х классов, 2019 год

Выпускники 11-х классов в рамках ГИА -2019 сдавали предметы по выбору, указанныев диаграмме.Сравнительная диаграмма №2 выбора предметов учащимися 11-х классов за 3 года

Диаграмма №2

В течение 3-х лет наиболее востребованными предметами в лицее являютсяматематика профильного уровня, обществознание, физика. В 2019 году увеличилоськоличество выбравших информатику (с 5 человек в 2018 году до 17 - в 2019 году),литературу (с 2 человек до 5 человек), историю (с 1 человека до 8 человек). Уменьшилоськоличество выбравших химию (с 19 человек 2018 году до 12 - в 2019 году), биологию (с 16человек до 8 человек). Данные отражают профессиональные предпочтения выпускников11-х классов.


18

На уровне среднего общего образования обучающиеся изучали на углубленномуровне следующие предметы: математику, физику, химию, биологию, информатику,обществознание. Общий процент сдававших экзамены из состава групп, изучавшихпредметы на углубленном уровне, составил 76%.

Анализ итогов ЕГЭ по предметам представлен в следующих таблицах: Результаты ЕГЭ по среднему баллу Таблица №16.1

предмет 2017 2018 2019 2019 2019

Средний баллпо лицею

Среднийбалл погороду

% выпускников,показавшихрезультаты

вышесреднегород.

русский язык 79 81,5 81,9 72,6 84%математика 71 (проф.) 66 (проф.) 72,5 (проф.) 56,6 79%математика 4,9 (баз.) 4,9 (баз) 4,4 (баз.) 4,1 (баз.) 50%литература 75 74 71,0 69,2 75%биология 69 62,7 70,5 56,7 88%информатика 68 68,2 71,9 61,6 65%химия 78 73,1 85,5 62,8 100%английский язык 70 68 76,1 73,9 70%немецкий язык 0 68 0 0 0история 70 64 66,0 56,9 75%обществознание 68 68,3 71,7 56,8 94%физика 75 72,8 71,0 55,1 65%география 0 0 0 0 0

В 2019 году средний балл ЕГЭ по лицею выше по сравнению с предыдущим годомпо русскому языку, математике (проф.), биологии, химии, английскому языку, истории,обществознанию. Следует отметить снижение результатов по математике базовогоуровня, литературе, физике. Показатели единого государственного экзамена по лицею выше среднегородских повсем предметам. Выпускница лицея 2019 года Букина П. получила 100 баллов по русскомуязыку; выпускник лицея Чесноков А. получил 100 баллов по математике.Результаты ЕГЭ по обязательным предметам Таблица №16.2

Показатель 2017 2018 2019 Средний

Количество выпускников 11 классов (чел.) 51 54 57 54

Количество обучающихся, сдавших ЕГЭ порусскому языку и математике проф. на 160 и болеебаллов (чел.)

17 16 21 18

33% выпускников в течение 3-х лет получили на ЕГЭ по обязательным предметам 160баллов и более.

По итогам обучения на уровне среднего общего образования 20 обучающихся былинаграждены федеральными медалями «За особые успехи в учении» и получили аттестаты сотличием.Сведения о награждении медалями «За особые успехи в учении» Таблица №17Год Всего выпускников Награждены федеральной

золотоймедалью

2017 51 чел. 16 чел., 31%2018 54 чел. 16 чел., 30%2019 57 чел. 20 чел., 35%


19

По сравнению с предыдущим периодом в 2019 году выпускников, награжденныхмедалями «За особые успехи в учении» стало на 5% больше. Следует отметить, что 6 выпускников (30%) из числа медалистов набрали по сумме 3-хэкзаменов от 270 баллов и более.Выводы:1.Доля обучающихся, достигших планируемых результатов освоения основныхобразовательных программ по всем уровням обучения, составляет 100%, качество знанийпо лицею за год - 79%. У 90% обучающихся 1-11 классов универсальные учебные действиясформированы (развиты) на высоком или среднем уровне. Результат достигнут за счетсовершенствования системы отслеживания выполнения обязательного минимума;внедрения предварительного контроля итогов четверти; проведения административныхконтрольных работ, диагностических метапредметных работ, развития внутренней системыоценки качества образования.2.Итоги государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классовсвидетельствуют о хорошем качестве подготовки выпускников. Все обучающиесяполучили аттестаты об основном и среднем общем образовании. 91% претендентов нанаграждение медалями «За особые успехи в учении» подтвердили свой статус. Этоявляется результатом правильно организованной работы на подготовительном иорганизационно-правовом этапах ГИА, о высоком профессиональном уровне учителей,применении эффективных технологий, вариативности и профилизации учебных программ,т.е. той системной инновационной деятельности, которую организует и координируетуправленческая структура лицея.Проблемы:1.В ходе контроля дозированности домашних заданий выявлены учебные перегрузкиобучающихся 5-11 классов по математике.2.Внесенные в процедуру ОГЭ изменения (устное итоговое собеседование по русскомуязыку как допуск к государственной итоговой аттестации в 9 классах) требуют системныхизменений в подходах к развитию навыков устной речи по всем предметам учебного плана.3.Изменения, внесенные в контрольно-измерительные материалы по русскому языку в 9-хклассах, диктуют необходимость усиления информационной и методической работы сучителями данного предмета.Задачи:1.В рамках внутришкольного контроля провести проверку и коррекцию ситуации с превышениемдомашней нагрузки по математике на уровнях основного и среднего общего образования.2.Продолжить работу по контролю качества преподавания предметов, контролювыполнения «дорожной карты» по подготовке к государственной итоговой аттестации (втом числе – качества индивидуальной работы с учащимися над выявленными в ходепробных тестирований затруднениями).3.Обеспечить информационную и методическую помощь учителям русского языка илитературы на этапе подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.4.Обеспчить более активное включение в систему преподавания предметов учебного планаприемов, способствующих интенсификации развития коммуникативных (речевых) навыковобучающихся.Мониторинг результативности участия обучающихся в мероприятиях различногоуровня В 2019 году в рамках подпрограммы «Доступность качественного образования»программы развития лицея начата работа педагогического коллектива в проекте«Урочная и внеурочная деятельность в работе с одаренными детьми в условиях реализацииФГОС».

Ключевым показателем результативности работы в данном направлении являетсявовлечение учащихся и педагогов в конкурсное и олимпиадное движение.

По итогам участия в муниципальном и региональном этапах Всероссийской


20

олимпиады школьников проведен мониторинг результативности, и в банк данных лицея«Одаренные дети» внесены 162 учащихся (17%). Количество учащихся, вносимых влицейский банк одаренных детей по результатам участия в олимпиадах, конкурсах,научно-исследовательских конференциях в течение последних 3-х лет, увеличивается, чтосвидетельствует о системной работе администрации и педагогического коллектива повыявлению мотивированных детей, созданию условий для развития их способностей. В лицее действуют формы поощрения учеников, стабильно добивающихся высокихрезультатов в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях:представление к награждению знаком «Гордость лицея», персональной стипендией главыадминистрации г. Белгорода, премией Губернатора Белгородской области для поддержкиталантливой молодежи. По итогам 2019 года 12 обучающихся 7-11 классов стали стипендиатами главыадминистрации г. Белгорода одаренным детям в номинациях «Триумф», «Олимп»,«Талант».

Информация о персональных стипендиатах Таблица №18Номинации 2017год 2018 год 2019 год

Стипендиаты главы администрации г. БелгородаТриумф 14 11 9Талант 2 2 2Олимп 3 1 1итого 19 14 12

Лауреаты премии Губернатора Белгородской области14 18

Мониторинг результативности участия учащихся начальных классов в очныхпредметных олимпиадах, конкурсах, конференциях

Таблица №19 2016-2017 учебный год

Уровень Участников Победители Призёры Эффектив-ность

Муниципальный 12 3 5 67%Региональный 8 1 2 38%Всероссийский 5 3 2 100%

2017-2018 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффектив-

ностьМуниципальный 24 7 13 83%

Региональный 3 - 1 33%Всероссийский 150 1 4 3% 2018-2019 учебный год

Уровень Участников Победители Призёры Эффектив-ность

Муниципальный 19 8 6 74%

Региональный 1 1 100%Всероссийский 165 2 32 21%

В таблице представлены итоги участия в муниципальном этапе предметных олимпиадобучающихся 4-х классов, во Всероссийском интеллектуальном Марафоне учеников-занковцев, в очной Международной математической олимпиаде начальных классов,организованной творческой лабораторией «2х2», а также в конкурсах исследовательскихработ «Я-исследователь», «Первые шаги в науке», Шуховском фестивале научно-


21

исследовательских и проектных работ, Санкт-Петербургской математической олимпиаденачальной школы МАТОЛИМП, международном конкурсе научно-практических иисследовательских работ учащихся «Лестница наук», всероссийском форумеисследовательских и творческих работ «Мы гордость Родины».Мониторинг результативности участия учащихся 5-6 классов в городскихпредметных олимпиадах по математике, русскому языку, английскому языку ифизической культуре Таблица №20


ностьМуниципальный 13 2 10 92%


ностьМуниципальный 22 - 11 50%

2018-2019 учебный год Уровень Участников Победители Призёры Эффектив-

ностьМуниципальный 19 2 13 79%Мониторинг результативности участия во всероссийской олимпиаде школьников

по уровням (7-11 классы) Таблица №21

2017-2018 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффективность

Муниципальный 322 33 95 34%Региональный 52 3 41 84%Всероссийский 6 - 3 50%

Международный 1 1 100%2018-2019 учебный год

Уровень Участников Победители Призёры ЭффективностьМуниципальный 347 29 118 42%

Региональный 89 5 37 47%Всероссийский 5 - 1 20%

2019-2020 учебный годУровень Участников Победители Призёры Эффективность

Муниципальный 356 28 131 45%Региональный 95 10 39 52%

В 2019-2020 учебном году динамика результативности участия во всероссийскойолимпиаде школьников стабильно высокая на муниципальном, региональном уровнях.Отмечено увеличение количества победителей и призеров муниципального уровня (159человек; в 2018 году -147 человек), регионального уровня (49 человек, в 2018 году – 42человека).Мониторинг результативности участия в предметных олимпиадах всероссийскогоуровня (из перечня Минобрнауки России)

Таблица №22учебный год количество участников победители и призеры2017-2018 354 912018-2019 363 94

В таблице представлены итоги участия в Межрегиональной олимпиаде школьников«Будущие исследователи – будущее науки» по математике, химии, физике,


22

Межрегиональной олимпиаде по математике «САММАТ», во всероссийском Турнире им.М.В. Ломоносова, Московской олимпиаде школьников по астрономии, физике, Санкт-Петербургской олимпиаде школьников по астрономии, Олимпиаде школьников«Физтех» по математике, физике, информатике.Мониторинг результативности участия в очных предметных олимпиадах и иныхконкурсных мероприятиях различных уровней Таблица №23учебный год количество

участниковпобедители призеры эффективность

2017-2018 95 5 25 32%2018-2019 97 20 19 40% В таблице показано участие во Всероссийском конкурсе исследовательских ипроектных работ «Мы – гордость Родины», «Мой вклад в величие России»,Всероссийской олимпиаде школьников ПАО «Россети», Межрегиональном творческомконкурсе для старшеклассников «Российская школа фармацевтов», региональном конкурсенаучно-исследовательских и проектных работ школьников ОЦ «Сириус".

Мониторинг результативности участия в различных дистанционных олимпиадах,конкурсах международного и всероссийского уровней Таблица №24

учебный год количествоучастников

победители призеры эффективность

2016-2017 165 18 82 61%2017-2018 172 18 85 60%2018-2019 174 20 89 62% В таблице показана результативность участия в дистанционной онлайн-олимпиаде«Фоксфорд», образовательно–конкурсной программе «Школа на ладони», конкурсахВсероссийского портала «Одаренные дети». В 2019 году обучающиеся лицея активно принимали участие в творческих конкурсах,проектах, акциях различных уровней, что является одним из показателей результативностивоспитательной работы.Мониторинг результативности участия обучающихся лицея в мероприятияхтворческой и социальной направленности Таблица №25

Всероссийский уровеньколичествоучастников

победители призеры эффективность

19 (коллектив) 4 5 100%Региональный уровень

13 3 10 100%Муниципальный уровень

212 34 35 30% Следует отметить, что в 2019 году перечень конкурсов дополнен всероссийскимконкурсом-фестивалем детских и молодежных театральных коллективов «Волшебнаярампа», региональным конкурсом «На пути к школе».Выводы:1. Организация деятельности администрации и педагогического коллектива лицея по

созданию условий для выявления и сопровождения мотивированных детей,осуществляемая в рамках реализации проекта «Урочная и внеурочная деятельность вработе с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС», обеспечила повышениерезультативности участия в конкурсных мероприятиях, олимпиадах, конференцияхмуниципального, регионального и всероссийского уровней.

2. Лицей вошел в тройку лучших ОУ по количеству результативных участий вмуниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников, педагогическийколлектив награжден Благодарностью администрации г. Белгорода за созданиесовременных и благоприятных условий для развития юных талантов во всех сферах


23

науки, а также высокое качество работы по подготовке обучающихся к участию вмуниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 учебного года.

Задачи:1. Сформировать Календарь интеллектуальных и творческих мероприятий с учетом задач инаправлений проекта «Урочная и внеурочная деятельность в работе с одаренными детьми вусловиях реализации ФГОС» и Календаря массовых мероприятий с обучающимися на 2020год.2. Продолжить работу в рамках регионального проекта «Разработка механизма открытиястартапов обучающимися старших классов».3. Использовать возможности форума профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ» дляорганизации работы с мотивированными обучающимися 8-11 классов по созданию кейс-проектов, участию в открытых уроках, форумах.4. Продолжить сотрудничество с социальными партнерами по организации проектнойдеятельности с мотивированными обучающимися 8-11 классов.

V.Оценка востребованности выпускников В целях формирования готовности выпускников 9, 11 классов к непрерывномуобразованию и труду, в рамках реализации проекта «Мобильный кабинетпрофориентации» педагогическим коллективом лицея проводились следующиемероприятия:-диагностика профессиональных склонностей обучающихся 9-11 классов, классные часыи индивидуальные консультации по итогам диагностики;-проведение экскурсий на предприятия города;-организация профессиональных проб на базе технопарка «Кванториум» (в рамкахрегионального проекта «Создание системы непрерывной подготовки учащихся школ иучреждений среднего профессионального образования по информационно-технологическому профилю на территории Белгородской области»); в рамкахканикулярной школы «НаукоГрад Ника»;-обучение в Образовательном центре «Сириус», г. Сочи;-участие в муниципальных профориентационных проектах;-посещение мероприятий в рамках Дней открытых дверей вузов и ссузов;-организация встреч с представителями учебных заведений;-участие лицеистов в городской ярмарке профессий;-оформление и пополнение профориентационных стендов,-распространение информационных буклетов и листовок.

Востребованность выпускников основной школы Таблица №26Общеекол-во

выпуск-ников 9классов

Продолжилиобучение в 10

классе(приняты в 10класслицея/приня-ты в 10 классдругих ОУ)

Поступили вСПО

Белгородскойобласти

Поступили вСПО других

областей

Поступилина программы

СПО всоставе ВПОБелгородской

области

Поступилина

программыСПО всоставе

ВПОдругих

областей99 79

54/2518 2 18 2

Согласно информации о распределении выпускников 9 классов 2019 года:-54% выпускников 9-х классов приняты по индивидуальному отбору в 10 классы лицея;-25% выпускников 9-х классов приняты в другие школы города;-20% выпускников 9-х классов поступили в учреждения среднего профессиональногообразования, из них:


24

-20% - на программы среднего профессионального образования в рамках высшегопрофессионального образования (колледжи при вузах).

Востребованность выпускников средней школы Таблица №27Год

выпус-ка/всего

Поступили Из общего кол-вавыпускников поступили

Труд

оуст

роен

ы

Не

рабо

тает

, не

учит

ся

вуз ссуз

В во

енны

В вузыБюджет Платно Бюджет Платно

Мос

квы

Санк

т-П

етер

бург

а

За гр

аниц

у

В Бе

лгор

оде

За п

реде

лыре

гион

а

В Бе

лгор

оде

За п

реде

лыре

гион

а

В Бе

лгор

оде

За п

реде

лыре

гион

а

В Бе

лгор

оде

За п

реде

лыре

гион

а

2019/57

15 30 9 2 1 0 0 0 2 20 4 3 0 0

Согласно информации о распределении выпускников 11 классов 2019 года:-98% выпускников поступили в высшие учебные заведения;-42% выпускников выбрали вузы города Белгорода;-42% выпускников поступили в вузы городов Москвы и Санкт-Петербурга;-14% выпускников поступили в вузы других городов РФ;-79% выпускников поступили в вузы на бюджетную форму обучения. В перечне учреждений высшего профессионального образования, выбранныхвыпускниками для дальнейшего обучения за пределами Белгородской области:-Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана;-Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»,-Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики;-Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова;-Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева;-Российский национальный исследовательский медицинский университетимени Н.И. Пирогова;-Московский государственный медико-стоматологический университетимени А.И. Евдокимова;-Московский физико-технический институт (национальный исследовательскийуниверситет);-Московский государственный технический университет гражданской авиации;-Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина;-Российский государственный геолого-разведочный университетимени Серго Орджоникидзе;-Литературный институт имени А.М. Горького;-Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационныхтехнологий, механики и оптики;-Санкт-Петербургский государственный морской технический университет;-Курский государственный медицинский университет;-Воронежский государственный университет.Выводы:1.98% выпускников 11-х классов лицея востребованы для обучения на следующем уровнеобразования. Результат достигнут благодаря скоординированным усилиям педагогическогоколлектива по качественной реализации образовательных программ, профориентационной


25

работе, психологическому консультированию, сотрудничеству с учебными заведениямиВПО и промышленными предприятиями, родителями обучающихся.2.54% выпускников 9-х классов приняты в рамках индивидуального отбора дляпродолжения обучения в лицее, что также свидетельствует о качественной подготовкеучеников на уровне основного общего образования.Задачи:1.Увеличивать количество экскурсий и встреч на основе дифференциации интересовстаршеклассников, обеспечивать возможность прохождения профессиональных проб повыбору.2.Использовать разнообразные способы информирования выпускников об учебныхзаведениях, в том числе, дистанционные.3.Продолжать информирование о высших учебных заведениях, в которых успешнообучаются выпускники лицея.

VI.Оценка качества кадрового обеспечения В 2019 году лицей укомплектован педагогическими кадрами в полном объеме. Вобразовательном учреждении работало 79 педагогических работников, 9административных работников, из них имеет высшее профессиональное образование86 человек (98%), высшее образование педагогической направленности – 84 человека(95%); среднее образование педагогической направленности - 2 человека (2%).Педагоги, не имеющие педагогического образования, преподают технологию(технический труд), основы безопасности жизнедеятельности, а также к этой категорииотносятся административные работники: заместитель директора по АХР, главныйбухгалтер.

Профессиональный состав педагогических работников лицеяСтаж работы

В лицее в 2019 году работало 79 педагогических работников. Статистика стажа пообразовательному учреждению показывает, что-значительную часть составляют педагогические работники, имеющие стаж от 10 до 20 лети от 20 до 30 лет – 41 человек (52%, в 2018 году – 51%). Педагогов со стажем от 5 до 10 лет- 5 человек (6%). Имеют стаж менее 5 лет – 18 человек (23%, в 2018 году – 16%): этомолодые специалисты (13 человек), а также работники, недавно приступившие кпедагогической деятельности. Со стажем свыше 30 лет – 15 человек (19%, в 2018 году –25%).Возрастной ценз

В возрастном составе педагогического коллектива в 2019 году педагогическихработников до 30 лет 17 человек (22%, в 2018 году - 16%); от 55 лет – 21 человек (29%, в2018 году - 30%). В 2019 году в коллектив пришли 8 учителей в возрасте до 30 лет.Уровень квалификации По уровню квалификации состав административных и педагогических работниковлицея высокопрофессиональный. Число имеющих высшую квалификационную категорию- 50 человек (63%, в 2018 году – 64%), число имеющих первую квалификационнуюкатегорию – 16 человек (20%, в 2018 году - 26%). Не имеют квалификационных категорий13 педагогов (16%, в 2018 году - 10%), из них 7 человек – молодые специалисты, 5человека - работники, проработавшие в данной должности менее 2 лет. Всего в течение 2019 года прошли аттестацию 13 педагогических работников, из них:-подтвердили имевшуюся высшую квалификационную категорию 9 человек;-повысили квалификационную категорию с первой на высшую 1 человек;-получил первую квалификационную категорию 1педагог, не имевший категории;-получили заявленную первую квалификационную категорию 2 педагога, имевшиевысшую квалификационную категорию.Звания и награды


26

«Заслуженный учитель РФ» - 2 человека.Кандидат наук – 7 человек.«Почетный работник общего образования» - 18 человек.Почетная Грамота МО РФ – 10 человек.В т.ч. победители конкурса лучших учителей России - 9 человек (из них 3 челловека –дважды).Освоение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации ипрофессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников План курсовой переподготовки на 2019 год выполнен на 100%. Всего повысили своюквалификацию 22 педагогических работника. Помимо ФГОАУ ДПО «БелИРО» (12 чел.),педагоги выбирали очные или дистанционные формы обучения в других регионах: НИУ«Высшая школа экономики»; ООО «Центр развития педагогики», г. Санкт-Петербург;ООО «Столичный учебный центр», г. Москва; Институт ДПО ФГБО ВО «Саратовскийнациональный исследовательский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»; ООО «Корпорация «Российский учебник», г. Москва;Образовательный фонд «Талант и успех», г. Сочи; ООО «Центр онлайн-обученияНетология-групп», г. Москва.Вывод:1.В лицее сформирован профессиональный коллектив, в котором уровень образованияпедагогов, их квалификация, мотивация к участию в профессиональной переподготовке,аттестации соответствуют необходимым требованиям.2.Наметилась тенденция к «омоложению» коллектива.3.Два педагога аттестовались на заявленную более низкую категорию по объективнымпричинам.Задачи:1.Продолжить работу по привлечению в лицей молодых педагогов.2.Продолжить обеспечение педагогам условий для аттестации через индивидуальноепланирование методической активности и использование проектного продукта«Аттестационный навигатор».3.Продолжить информационно-разъяснительную и организационную работу с цельюпрохождения педагогами дистанционных курсов повышения квалификации.

Анализ методической работыВ 2019 году коллектив лицея продолжил реализацию ФГОС среднего общего

образования. Проблема школы «Управление процессом повышения профессиональнойкомпетентности педагогических кадров на внутришкольном уровне» продолжает бытьактуальной особенно в контексте реализации ФГОС всех уровней образования. Уровеньпрофессионализма педагога в условиях введения ФГОС определяется прежде всегометодической готовностью.

Создание условий для повышения квалификации на внутришкольном уровнеобеспечивается на основе диагностики профессиональных затруднений.Анализ методической работы и ее формыМетодическая работа ведется в разнообразных формах:1. общешкольных• работа над единой методической темой• выступления на педагогическом и методическом Советах• участие в вебинарах• выступления на конференциях, семинарах различного уровня• разработка методических продуктов и т.д.2. групповых:• участие в работе творческих групп• заседания методических объединений


27

• обобщение актуального педагогического опыта• предметные месячники• единые методические дни• семинары различных уровней3. индивидуальных:• участие в профессиональных конкурсах• разработка авторских программ• отчеты учителей по теме самообразования• публикации в различных методических журналах и интернет-сообществах• самоанализ и рефлексия педагогической деятельности, накопление и оценкаметодических, дидактических материалов• анализов результатов профессиональной педагогической деятельности• совершенствование технологий обучения• взаимопосещение уроков• знакомство с новинками педагогической, психологической и методическойлитературы. В 2019 году педагогами лицея были разработаны и утверждены авторские программывнеурочной деятельности, в том числе для реализации программ лицея как базовой школыРАН: «Фитнес-аэробика», «Занимательный русский язык», «Подготовка к ВПР»«Православная культура», «ПРОфизика», «Творческие задачи по физике», «Математикадля физиков», «Основы правовой культуры», «Стрессоустойчивость. Навыкисаморегуляции», «Медиацентр», «Практикум по мобилизации внутреннихпсихологических ресурсов учащихся»; программы дополнительного образования:«Туристы-краеведы», «Психология общения», «Правовой клуб», «Клуб будущихизбирателей», «Проектная робототехника. Старт в науку», «3D моделирование»,«Математический логарифм», «Классная математика», «Математика для увлеченных»,«Спортивное ориентирование». В течение года были созданы условия для повышения квалификации навнутришкольном уровне через выступления на заседаниях МО, тематическиеПедагогические советы, участие в обучающих семинарах, руководство проектнымиработами учащихся, работу в составе постоянных творческих групп, групповоевзаимодействие при прохождении дистанционных курсов повышения квалификации. В 2019 году был обобщен на школьном уровне опыт работы 1 педагога (физическаякультура), 3 опыта учителей физики, математики, начальных классов внесены в городскойбанк актуального педагогического опыта.Диссеминация актуального и инновационного педагогического опыта преподавателейлицея в течение 2019 года осуществлялась через организацию и проведение следующихмероприятий: Таблица №28.1Мероприятия 2019 годСеминары различных уровней 3, их них регионального

уровня – 2, муниципальногоуровня – 2

Экскурсия по лицею на тему «Инновационнаядеятельность как средство достижениясовременного качества образования» в рамкахвсероссийских мероприятий для финалистоввсероссийского конкурса «Директор года – 2019»

1

Участие педагогов лицея в научно-практическихконференциях, педагогических чтениях, другихмероприятиях различных уровней

5


28

Наиболее популярные формы представления педагогического опыта Таблица №28.2Год Выступле-

ниеМастер-класс

Открытыйурок

Открытоезанятие

Самопрезента-ция, творческийотчет

2017 38% 27% 0% 38% 2%2018 34% 8% 17% 35% 4%2019 44% 6% 38% 2% 10% Наиболее популярной формой представления педагогического опыта остаютсявыступления, открытые уроки, реже учителя представляют мастер-классы,самопрезентации, воркшопы, круглые столы, практические занятия. В 2019 году на одномиз мероприятий был представлен слэм-урок и интерактивная перемена. За 2019 год педагоги лицея опубликовали в методических сборниках, имеющихрецензентов, 17 статей и методических разработок, содержащих информацию о работе пореализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, по актуальным вопросам преподавания: материалывышли на всероссийском уровне (8), региональном (8), муниципальном (1). В течение 2019 года педагоги лицея стали победителями и призерами 1международного, 11 всероссийских, 7 региональных, 6 муниципальных конкурсовпрофессионального мастерства (всего 25 позиций) Таблица №29

ФИО педагога Должность Название конкурса Статус Формаучастия

Результат

2 полугодие 2018-2019 учебного годаШестакова И.А. учитель

русскогоязыка илитературы

«Учитель годаРоссии»

муниципаль-ный

очная призер

Шестакова И.А. учительрусскогоязыка илитературы

«Учитель здоровьяРоссии»

региональный очная лауреат

Мартынова Е.И.,Найденова Е.И.

учителябиологии

Командный конкурсмолодых педагогови их наставников«Две звезды»


очная Диплом зауспешноевыполнениепедагогиче-скогопроекта

Поленова Ю.Е. учительфизики

Конкурсный отборпретендентов назанесение нагородскую ДоскуПочета


заочная победитель

Поленова Ю.Е. учительфизики

Конкурс насоискание грантовдепартаментаобразованияБелгородскойобласти поприоритетнымнаправлениямразвитияобразования

региональный заочная победитель

Булгакова Е.Г. учительиностран-но-го языка

Олимпиада «ОсновыИКТ»

международ-ный

дистанци-онная

победитель


29

Овчарова Т.А. учительрусскогоязыка илитературы

Педагогическаяолимпиада«Медиабезопасностьдетей и рольучрежденийобразования в ней»

всероссийский дистанци-онная

призер

Андриянов Е.О. учительтехнологии

Всероссийскаяолимпиада«Педагогическаяпрактика»




Олимпиада«Педагогическийуспех», номинация«Профессиональнаякомпетентностьучителятехнологии»




Олимпиада«Педагогическийуспех», номинация«Требования ФГОСк работе содареннымидетьми»



Лесных Е.В. учительтехнологии

Всероссийскаяолимпиада«Педагогическийуспех», номинация«Метод проектовкак педагогическаямастерская»



Шудренко Е.А. учительначальныхклассов

Олимпиада«Педагогическийуспех», номинация«Требования ФГОСк начальномуобщемуобразованию»



Локтина Л.В. учительначальныхклассов

Олимпиада«Педагогическаяпрактика»



Маслакова Л.Ф. учительматемати-ки

Олимпиада«Педагогическийкубок»



Пучкова И.П. замести-тельдиректора

Олимпиада«Педагогическаяпрактика»,номинация«Современныеобразовательныетехнологииосновного общегообразования»



Загоранская С.В. учительиностран-ного языка,рук-ль МО

Олимпиада«Педагогическаяпрактика»,номинация




30

классныхруководи-телей 5-11кл.

«Классныйруководитель вшколе. Права иобязанности»

Винакова Ж.И. учительначальныхклассов,рук-ль МОклассныхруководи-телей нач.кл.

Олимпиада«Педагогическаяпрактика»,номинация «Работас родителями всовременныхусловиях»



1 полугодие 2019-2020 учебного годаКоллективлицея

«Школа,содействующаяукреплениюздоровья»

муниципальный очно-заочная

призер

Пепенина Л. Г. учительначальныхклассов

«Я - педагог-исследователь»

региональный очная призер

Иванкова О. В. учительначальныхклассов

«Я - педагог-исследователь»

региональный очная призер

Белкина Ю.Ю. учительгеографии

«Учитель годаРоссии»

муниципальный очная победительрегиональный финалист

ГодовниковаМ.М

учительиностран-ного языка

«Слэм-урокиностранного языка»

муниципальный очная призер

Гондусова Е.О. учительиностран-ного языка

«Слэм-урокиностранного языка»

муниципальный очная участник

Болдырева С.М. учительрусскогоязыка илитературы

«Уроки Победы» региональный заочная участник

Болдышева И.Э. Учительистории иобщество-знания

«Уроки Победы» региональный заочная участник

ИТОГО за 2019 год - 21 конкурс 25 участников 14 победителей,8 призеров

За 2019 год следует отметить преобладание заочных и дистанционных мероприятий.Отмечено стремление педагогов проверить свои знания и навыки в вопросах реализацииФГОС, знания по предмету, создать собственные методические продукты. Наиболееактивные участники профессиональных конкурсов – учителя начальных классов,иностранного языка, русского языка и литературы, технологии, физики, математики.Выводы: в лицее созданы необходимые условия для профессионального роста учителячерез внутренние и внешние формы повышения квалификации. Активность участияпедагогов в методических мероприятиях свидетельствует о стремлении к овладениюновыми технологиями и формами работы. Т.о., кадровые условия реализации основныхобразовательных программ в лицее достаточные.Задачи:


31

1.Продолжить стимулировать работу педагогов по диссеминации педагогического опытапосредством формирования индивидуальной заинтересованности и персональногопоощрения, оказания методической помощи по обобщению АПО педагогов.2.Активизировать деятельность всех методических объединений по диссеминации опытаработы в профессиональном сообществе.3.Спланировать перспективный реестр участников конкурсов профессиональногомастерства. Активизировать информационно-разъяснительную работу с преподавателямипрофильных дисциплин, поддерживать инициативы участия в конкурсах, в том числе - наоснове информационно-коммуникационных технологий.4.Обеспечить популяризацию методов и приемов, представляемых участниками конкурсовПрофессионального мастерства.5.Создать условия и оказать необходимую методическую помощь для проведениярегиональных семинаров в рамках стажировочной площадки «Организация урочной ивнеурочной деятельности в работе с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС».6.Создать молодым специалистам условия для профессионального роста, обеспечитьподдержку через систему наставничества, работу «Школы молодого педагога».

VII.Оценка качества учебно-методического обеспечения Вопросы качества учебно-методического обеспечения входят в перечень необходимыхусловий реализации основных образовательных программ. В течение отчетного периодаони обсуждались на заседаниях методических объединений, перечень УМК рассмотренПедагогическим советом и утвержден приказом директора. Все использовавшиеся в образовательной деятельности учебно-методическиекомплекты по предметам учебного плана соответствовали Федеральному перечнюучебников. Преподавание учебных и элективных курсов также велось при наличии УМК сучетом перечня утвержденных организаций, осуществляющих издание учебных пособий,которые допускаются к использованию в образовательной деятельности. Количествоэкземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единицхранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося – 13.(Информация об укомплектованности учебниками размещена в разделе VIII). В связи с утверждением нового Федерального перечня учебников (ПриказМинистерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О федеральномперечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихгосударственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основногообщего, среднего общего образования», приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая2019 г. N 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемыхк использованию при реализации имеющих государственную аккредитациюобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общегообразования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерацииот 28 декабря 2018 г. N 345», приказ Министерства просвещения Российской Федерации от22 ноября 2019 г. № 632 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственнуюаккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднегообщего образования, сформированный приказом Министерства просвещения РоссийскойФедерации от 28 декабря 2018 г. № 345»), появилась необходимость замены некоторыхучебников, закупки учебников по предмету «Родной язык (русский)». Поэтому разработантрехлетний план поэтапного обновления учебной литературы в лицее. В соответствии с требованиями ст. 29 Федерального закона №273-ФЗ к содержаниюсайта на сайте лицея размещен и систематически обновляется каталог образовательныхресурсов сети Интернет для обучающихся по предметам «математика», «физика»,«информатика», «русский язык», «литература», «биология», «химия».


32

Вывод: качество и количество учебно-методического обеспечения соответствуеттребованиям федеральных государственных образовательных стандартов.Задачи:1.Расширить перечень предметов с рекомендованными образовательными ресурсами сетиИнтернет на сайте лицея.2.Реализовать план поэтапного обновления учебной литературы.

VIII.Оценка качества библиотечно-информационного обеспеченияВ 2019 году библиотека лицея осуществляла государственную политику в сфере

образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей,обеспечивая их право на свободный и бесплатный доступ к библиотечно-информационнымресурсам. Библиотечное и информационно-библиографическое обслуживаниеобучающихся и педагогов было направлено на формирование у читателей навыковнезависимого библиотечного пользователя; развитие информационной культуры всоответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. В помещении создавалась комфортная библиотечная среда: общая площадьбиблиотеки (зона абонементного обслуживания и читальный зал) – 64 кв. метра, имеются 2книгохранилища по 20 квадратных метров. В штате необходимое количество сотрудников:заведующая библиотекой, библиотекарь.

Сведения о библиотеке и её деятельности Таблица №30№№ показатель 2019 г.

1. Количество читателей в библиотеке:учащиесяучителя, сотрудники

1058100949

2. Фонд библиотеки:учебникихудожественная, научно-популярная и прочая литература(брошюры, журналы)методическая литература (в том числе)

354412165013791

5603. Книгообеспеченность 134. Количество посещений 101155. Книговыдача 81126. Средняя посещаемость 107. Средняя обращаемость 18. Средняя читаемость 99. Выдано учебников 16117

Мониторинг комплектования учебников показывает, что обучающиеся обеспеченыучебной литературой на 100 %.

Комплектование библиотеки Таблица №31№№ Приобретено за учебный год: 2019 г.

1. Учебники:БюджетВнебюджет% пополнения

2620258040

9 %2. Художественная и прочая литература

% пополнения5

0,1%3. Печатные периодические издания (количество наименований) 11

В техническом оснащении библиотеки использовались 21 ноутбук с выходом вИнтернет, проектор, принтер, мобильная библиотека. Помимо книжного фонда, библиотека


33

располагает цифровыми образовательными ресурсами, фонды которых востребованычитателями и ежегодно пополняются. В библиотеке организовано 15 постоянно действующихкнижных выставок.

Библиотека лицея предоставляет учителям информацию об имеющихся библиотечно-информационных ресурсах, о новой учебной и методической литературе, педагогическихжурналах и газетах, обеспечивает доступ к удаленным источникам информации,производит подбор материалов к предметным неделям, для подготовки мероприятий иклассных часов. В 2019 году сайтотека для учителей и учащихся пополнилась новыми сайтами. Вбиблиотеке обеспечен доступ к методическим материалам Педагогическогоуниверситета «Первое сентября»: предметным журналам, тематическим брошюрам идругой информации.

В течение учебного периода регулярно проводились уроки информационной культуры,библиографические уроки. В рамках духовно-нравственного воспитания учащихся былоорганизовано 61 библиотечное мероприятие, большинство из которых проведеносовместно с социальными партнерами: Белгородской государственной универсальнойнаучной библиотекой, Центральной детской библиотекой имени Аркадия Гайдара,Центральной городской библиотекой имени Николая Островского, Деловой библиотекой,Белгородской государственной детской библиотекой А.А. Лиханова. Выводы:1.В лицее осуществляется качественное информационно-библиотечное обслуживание.2.Обеспеченность учебниками по всем предметам – 100%.3.В период за 2019 год около 60% учащихся приняли участие в различных библиотечныхмероприятиях, что способствовало повышению интереса к чтению и совершенствованиюнавыков работы с информацией.Задачи:1.Продолжить комплектование библиотеки учебниками.2.Пополнить фонд художественной и методической литературы за счет цифровыхресурсов, в частности, электронных версий методических журналов издательского Дома«Первое сентября», доступ к которым предоставляется всем участникам проекта «Школацифрового века».3.Шире использовать формы работы, развивающие интерес к внепрограммному чтению.

IX.Оценка качества материально-технической базы Важным условием эффективной организации образовательной деятельности являетсяматериально-техническое оснащение, соответствие санитарно-гигиеническим требованиям,а также обеспечение сохранности здоровья и безопасности всех обучающихся исотрудников, доступности объекта для лиц с ограниченными возможностями здоровья ималомобильных групп населения. Учебная и здоровьесберегающая инфраструктура лицея позволяют осуществлятьобразовательную деятельность в соответствии с требованиями, общая площадь помещений,в которых она осуществляется, в расчете на одного учащегося составляет 2,65 квадратныхметров. В 2019 году в соответствии с нормативными требованиями было проведенообследование здания и территории образовательного учреждения на предмет доступностидля лиц с ОВЗ и маломобильных групп населения, разработан, утвержден послесогласования с органами социальной защиты населения паспорт доступности дляинвалидов объекта и предоставляемых на нём услуг в сфере образования.Учебная и здоровьесберегающая инфраструктура лицея Таблица №32 50 учебных кабинетов; актовый зал; 3 мастерских (по обработке металла,

медицинский кабинет; кабинет стоматологической помощи; кабинет логопеда


34

по обработке дерева, кулинарии); 2 спортивных зала; спортивная площадка; столовая; кабинет воспитательной работы; Wi-Fi зоны;

кабинет психолога; библиотечно-информационный

центр; 2 компьютерных класса; конференц-зал; учительская; кабинет социального педагога.

Материально-техническое оснащение помещений в соответствии с реализуемымиобразовательными программами

Во всех учебных кабинетах лицея созданы автоматизированные рабочие местаучителя, имеется выход в глобальную сеть Интернет и в локальную сеть лицея. Учебные помещения имеют необходимую мебель, технические средства обучения,оборудование, видео- и аудиотехнику, что соответствует требованиям нормативныхдокументов санитарного законодательства к деятельности образовательных учреждений.Уровень оснащённости учебных помещений позволяет организовать образовательнуюдеятельность по всем дисциплинам, заявленным в образовательных программах.

Оснащенность образовательного учреждения техническими средствами В 2019 году в лицее для применения ИКТ-технологий в образовательной деятельностииспользовались 51 мультимедийный проектор, 14 интерактивных досок, 6 графическихпланшетов. На всех персональных компьютерах в лицее установлено лицензионноепрограммное обеспечение. Количество учащихся на 1 компьютер – 6,5 человек. Вобразовательной деятельности использовались комплекты оборудования для организации ипроведения лабораторных и практических работ по химии, биологии, физике, географии,обучающие программно-аппаратные комплексы по экологии для учащихся средней школыи начальных классов. В рамках внеурочной деятельности применялись комплектыробототехники (наборы на основе LEGO®, конструктора ПервоРобот NXT). В образовательном учреждении имеются 3 WI-FI зоны (на 2-м, 3-м этажах лицея и вбиблиотечно-информационном центре). Данные зоны оборудованы мебелью для занятий иотдыха учащихся. Зона WI-FI в библиотеке позволила обеспечить бесперебойный выход вИнтернет с 21 ноутбука.

В 2019 году в лицее продолжено внедрение проекта «Школьное телевидение»:использовалось оборудование, информационные телевизоры на всех этажах лицея,включенные в единую вещательную сеть, компьютерные программы для обработкирабочего видеоматериала.

В 2019 году в лицее продолжена работа над проектом STA-студия. STA – школьнаястудия науки, технологий и искусства – это уникальный проект с комплексом дизайн-решений для современного образовательного пространства. Проект STA как пространствановых технологических решений для современного образования подразумевает в своейреализации использование нестандартных дизайн-решений, позволяющихконфигурировать его в зависимости от потребностей учащихся. Продолжено совершенствование материально-технических и эстетических условий:осуществлен ремонт кровли, актового зала, рекреаций, лестниц, вестибюля, столовой,капитально отремонтированы 4 учебных кабинета, продолжено озеленение помещениялицея и прилегающей территории, обеспечение мебелью учебных кабинетов, зон длядосуговой деятельности на перемене и во внеурочное время.Санитарно-гигиенические условия соответствовали требованиям СанПиНа Таблица №33

Показатели Достигнутызначения

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН да


35

Наличие работающей системы холодного и горячеговодоснабжения, обеспечивающей санитарный и питьевой режим всоответствии с СанПиН

да

Наличие работающей системы канализации, а такжеоборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимогоколичества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

да

Наличие у учреждения столовой для приема пищи площадью всоответствии с СанПин

да

Наличие у учреждения собственного безопасного и пригодногодля проведения уроков физической культуры спортивного зала соборудованными раздевалками, действующими душевымикомнатами и туалетами

да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой даОрганизация горячего питания даБлагоустроенность пришкольной территории (озеленениетерритории, наличие оборудованных мест для отдыха)

да

Обеспечение сохранности здоровья и безопасности участников образовательнойдеятельности

Работа по созданию здоровых и безопасных условий труда и учебы для работников иобучающихся была организована в лицее в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным Законом №181-ФЗ «Обосновах охраны труда в РФ» и другими нормативно-правовыми документами. Здание лицея оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системойоповещения людей о пожаре. Первичные средства пожаротушения (огнетушители)своевременно перезаряжаются и проходят гидравлические испытания. Для обеспечениябезопасности лицея на пульте охраны установлена тревожная кнопка, имеется системавидеонаблюдения с выходом на пост охраны. Территория лицея имеет строительноеограждение. По периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение. Управление доступом в школу обеспечивается системой «УЭШКа». Учебные тренировки по эвакуации участников образовательной деятельности(«Действия работников образовательного учреждения при обнаружении бесхозных вещейи подозрительных предметов», «Действия работников и обучающихся образовательногоучреждения при угрозе и возникновении пожара», «Действия работников и обучающихсяобразовательного учреждения при угрозе террористического акта») проводятся сиспользованием имеющихся в лицее средств оповещения. 100% рабочих мест педагогов, администрации и сотрудников прошли специальнуюоценку условий труда. Обучающиеся владеют навыками безопасного использования учебно-лабораторногооборудования, спортивного инвентаря; учебный процесс осуществляется под контролемпреподавателей предметников. В целях обеспечения безопасности в образовательной деятельности и сохранностишкольного имущества введено круглосуточное дежурство вспомогательного персонала. Втечение учебного дня осуществляется контроль администрации, педагогов за порядком влицее.Выводы:

1.Материально-техническая база лицея соответствует современным требованиям ипозволяет применять инновационные образовательные технологии в образовательнойдеятельности, разнообразить формы и методы обучения, развивать исследовательские ипроектные навыки обучающихся, совершенствовать здоровьесберегающую среду.


36

2.Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды, соответствуюттребованиям нормативных документов.3.Мероприятия по развитию материально-технической базы направлены на обеспечениебезопасности жизнедеятельности лицея, обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм, улучшение технического обеспечения образовательной деятельности,обеспечение комфортных условий для всех категорий обучающихся и работников лицея.Задачи:1.Продолжить развитие материально-технической базы лицея.2.Совершенствовать материально-технические условия кабинетов начальной и среднейшколы в соответствии с требованиями ФГОС.3.Внедрить проект «STA-студия».

X.Функционирование внутренней системы оценки качества образованияАнализ реализации программы мониторинга качества образования

Средством управления качеством образования на уровне образовательного учрежденияслужит информация о состоянии системы образования, образовательной деятельности. Сцелью получения структурированной, объективной и точной информации в лицеедействует программа мониторинга качества образования.Основные вопросы мониторинга:-образовательная среда (кадры, материально-техническая база, физическое и психическоездоровье учащихся, уровень эффективности нововведений, влияние социума);-образовательные процессы (программы, технологии);-результаты образовательного процесса (количественные и качественные характеристики,достижения стандарта обученности, воспитанности и развития);-управление (методическая работа, система повышения квалификации, аттестация,кадровое обеспечение). Все мероприятия, необходимые для реализации программы мониторинга, включены вплан внутришкольного контроля, который в 2019 году выполнен в полном объёме. Итогиконтроля отражены в протоколах совещаний при директоре, в протоколах заседанийпредметных МО, в приказах директора, справках заместителей директора.Результаты мониторинговых исследований Основные результаты мониторинговых исследований и аналитические материалыпрограммы мониторинга качества образования отражены в разделах данного отчета осамообследовании. Другие важные вопросы мониторинга качества образования представлены в таблицах.Объект: Результаты образовательной деятельности.1.Качество освоения основных образовательных программ обучающимися всоответствии с требованиями ФГОС

Результаты выполнения обучающимися диагностической метапредметной работыУровень начального общего образования Таблица №34Класс/

Уровень1-е

классы2-е классы 3-е классы

2018-2019учебный

год


год

2018-2019

учебныйгод

2016-2017


2017-2018


2018-2019


Максимальныйуровень

23,5% 17% 29% 47% 28% 14%

Повышенныйуровень

49% 54% 48% 40% 48,5% 28%

Базовый уровень 24,5% 25% 18,5% 12% 21,5% 52%


37

Недостаточныйуровень

3% 4% 6,5% 2% 4% 6%

класс/Уровень

4-е классы2015-2016

учебный год2016-2017

учебный год2017-2018учебный

год


годМаксимальный уровень 25% 23% 24% 19%

Повышенный уровень 55% 46% 48% 51%

Базовый уровень 18% 28% 25% 27%

Недостаточный уровень 2% 7% 3% 3%

Уровни основного, среднего общего образования Таблица №35Класс/

Уровень6-е классы 7-е классы 8-е классы

Уч. год 2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Высокийуровень

20% 16% 25% 29% 33% 24% 29% 29%

Среднийуровень

74% 78% 73% 69% 65% 74% 69% 71%

Низкийуровень

6% 6% 2% 2% 2% 2% 2% 0%

Класс/Уровень

9-е классы 5-е классы

Уч. год 2016-2017

2017-2018

2018-2019

2018-2019

* *

Высокийуровень

28% 27% 31% 34% * *

Среднийуровень*

72% 73% 69% 62% * *


0% 0% 0% 4% * *

Класс/Уровень

11-е классы 10-еклассы

Уч. год 2017-2018

2018-2019

2018-2019

Высо-кий

уровень

54% 60% 49%

Среднийуровень

46% 40% 51%


0% 0% 0%

Необходимо отметить в целом достаточный уровень сформированности и развитостиметапредметных умений обучающихся уровней начального, основного и среднего общегообразования. С обучающимися, показавшими низкие результаты, проводится


38

индивидуальная работа на уроках по предметам учебного плана, осуществляетсяпромежуточная диагностика познавательных УУД.Объект: Состояние здоровья обучающихся1.Уровень тревожностиУровень тревожности обучающихся 9, 11 классов в период подготовки кгосударственной итоговой аттестации Таблица №36

Уровень Высокий Повышенный Средний Чрезмерноеспокойствие

Тип 9А 9Б 9В 9Г ∑ 9А 9Б 9В 9Г ∑ 9А 9Б 9В 9Г ∑ 9А 9Б 9В 9Г ∑

Общая тревожность 2 1 2 3 8 10 2 5 5 22 10 20 14 22 66 3 0 5 1 9Школьная 7 2 4 4 17 7 2 2 5 16 8 18 18 21 65 3 1 2 0 6Самооценочная 2 0 1 4 9 5 3 3 3 14 15 18 15 20 68 3 2 7 2 14Межличностная 3 1 1 1 6 6 5 6 6 23 12 16 16 20 64 3 1 3 1 8

11А

11Б

∑ 11А

11Б

∑ 11А

11Б ∑ 11А

11Б

∑

Общая тревожность 1 0 1 4 3 7 19 16 35 5 8 13Школьная 3 1 4 3 4 7 19 14 33 4 9 13Самооценочная 2 2 4 2 1 3 16 12 28 9 13 22Межличностная 3 0 3 4 2 6 18 20 38 4 6 10

В проведенном исследовании выявлено, что из 156 обследованных выпускников 9 (99учащихся), 11 (57 учащихся) классов:

- 21 (13%) ученик имеет высокий уровень школьной тревожности, из них: 17 (17%)учеников – 9 классов и 4 (7%) - 11 классов;

- повышенный уровень – 23 (15%) ученика: из них 16 (16%) обучающихся 9 классов и7 (12%) – 11 классов;

- чрезмерное спокойствие – 19 (12%) учеников: из них 6 (6%) учащихся 9 классов и 13(23%) – 11 классов;

-18 (11%) учеников имеют высокий уровень межличностной тревожности, из них 8(8%) обучающихся 9 класса и 10 (17%) – 11 класса;

- повышенный уровень – 29 (18%) учеников: из них 23 (23%) обучающихся 9 класса и6 (10%) – 11 класса.

По результатам диагностики были проведены индивидуально-консультативные икоррекционно-развивающие мероприятия с обучающимися, имеющими высокий иповышенный уровень по одному или нескольким типам тревожности.Объект: Условия достижения образовательных результатов1.Обеспечение доступности качественного образования и индивидуальныхпотребностей обучающихсяИзучение удовлетворенности родителей организацией образовательной деятельности

С целью диагностики качества процесса обучения в лицее ежегодно проводитсяизучение удовлетворенности родителей организацией и осуществлением образовательнойдеятельности. При анкетировании в 2019-2020 учебном году (I полугодие) было опрошено255 родителей обучающихся 1, 5 и 10 классов. По основным вопросам удовлетворённостиродителей были получены следующие результаты: (диаграммы №№3-9):

1). Стопроцентный уровень удовлетворённости наблюдается в параллелях 1-х кл. –100%, что может свидетельствовать о высоком уровне организации условий обучения влицее. В целом по данному показателю – 96%.

Удовлетворённость условиями получения образования


39

2).В лицей с желанием ходят 92% обучающихся, наибольшее желание посещатьшколу проявляется у учеников 1-х классов - 99%.

Удовлетворённость желанием ребёнка, с которым он ходит в лицей

3).95% родителей удовлетворены теми знаниями, которые получает ребенок в лицее.Наибольшее количество таких родителей в 1-х и 5-х классах – 100% и 94% соответственно:

Удовлетворённость знаниями, которые получает ребёнок

4).В среднем 90% родителей устраивает организация досуга детей.Удовлетворенность организацией досуга детей


40

5).92% родителей устраивает медицинская помощь. Наибольшаяудовлетворённость наблюдается в 1-х классах - 99% и 10-х классах – 92%.

Удовлетворенность медицинской помощью в ОУ

6).80% родителей отметили, что в лицее сквернословия не наблюдается, вместе с тем,30% родителей параллели 5-х классов дали утвердительные ответы на этот вопрос.

Имеет ли место в лицее сквернословие?

7).94% родителей считает, что в лицее не имеет места некорректное отношениепедагогов к обучающимся.

Имеет ли место некорректное или недоброжелательное отношение педагогов кдетям

Организация образовательной деятельности в лицее устраивает в среднем 93%родителей. Шесть позиций анкеты указывают наиболее сильные стороны, что позволяетсделать вывод о качественном уровне построения и реализации процесса освоенияобучающимися основных образовательных программ.

Объект: Усилия для достижения образовательных результатов1.Сравнительный анализ профессиональных затруднений педагогов Таблица №37

Областьдеят-ти

Уровень

Общепедагогическая Научно-теоретическая2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

высокий 0 0 1/1% 0 0 0 0 0 0 0 0 0/0 0/0 0


41

критический 4/6% 2/3% 2/3% 2/3% 2/3% 2/3% 2/3% 10/15%

7/10%

7/10%

6/9% 6/9% 6/9% 7/10%

допустимый 52/78%

50/73% 48/71%

46/68%

45/66%

46/68%

48/71%

44/66%

45/66%

43/63%

41/60%

40/59%

42/62%

43/63%

оптималь-ный

12/18%

16/24% 17/25%

20/29%

21/31%

20/29%

18/26%

14/21%

16/24%

18/27%

21/31%

22/32%

20/29%

18/27%


Уровень

Методическая Психологическая2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

высокий 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0критический 0 0 0 0 0 0 0 8/12

%6/8% 5/7% 4/6% 4/6% 4/6% 5/7%

допустимый 48/72%

44/65% 41/60%

38/56%

36/53%

37/54%

39/57%

52/78%

52/77%

51/75%

49/72%

45/66%

46/68%

45/66%

оптималь-ный

20/30%

24/ 35% 27/40%

30/44%

32/47%

31/46%

29/43%

8/12%

10/15%

12/18%

15/22%

19/28%

18/26%

18/26%


Уровень

Коммуникативная2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

высокий 0 0 0 0 0 0 0критический 58/87

%35/52% 32/47

%25/37

%22/32

%20/29

%21/31

%допустимый 10/15

%33/48% 36/53

%36/53

%40/59

%42/62

%42/62

%оптималь-ный

0 0 0 7/10%

6/9% 6/9% 5/7%

В исследовании участвовало 64/100% педагогов. Следует отметить волнообразнуюдинамику по всем областям затруднений, связанную с пополнением коллектива молодымиспециалистами. Итоги мониторинга подводятся регулярно, используются в отчете о самообследовании.Делаются выводы о степени достижения целей и необходимости корректировки плана.Информация используется при составлении плана работы лицея.Вывод: программа мониторинга выполнена и позволяет отследить объективные результатыкачества образования.Задача: продолжить осуществление мониторинговых исследований и отслеживаниеотдельных направлений качества образования.

Общие выводы по итогам самообследования1.Деятельность лицея строится в соответствии с федеральным законом РФ «Обобразовании в Российской Федерации», нормативно-правовой базой департаментаобразования Белгородской области, локальными актами образовательной организации.2.Лицей функционирует стабильно. Разработана новая Программа развития учреждениядля организации работы в качестве опорной школы Российской академии наук.3.Ведущим принципом в управлении лицеем является согласование интересов субъектовобразовательной деятельности на основе их ответственности за результаты и открытостиобразовательного учреждения. Система управления способствовала реализацииначального этапа Программы развития лицея.4.Образовательная деятельность, организуемая в лицее, направлена на выполнениегенеральной задачи – повышение качества знаний обучающихся при сохранении ихздоровья и комфортности обучения.5.Все обучающиеся успешно осваивают федеральный государственныйобразовательный стандарт (1-11 классы), федеральный государственныйобразовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ (1-3 классы). Содержание, уровень икачество подготовки выпускников образовательного учреждения соответствуюттребованиям ФГОС.


42

6.Достигнутые результаты образовательной деятельности соответствуют целям изадачам заявленных образовательных программ. Учебный план лицея подтверждает егостатус и дает возможность расширить и углубить содержание образования, предполагаетудовлетворение потребностей обучающихся и их родителей, способствует повышениюкачества образовательной подготовки, создает необходимые условия длясамоопределения и ранней профилизации, позволяет каждому ученику реализовать своиспособности, интересы и подготовиться к дальнейшему обучению в высшей школе.7.Реализуемые в лицее программы духовно-нравственного воспитания и социализацииобучающихся создают предусмотренные их содержанием необходимые условия дляформирования у детей ценностных ориентаций, необходимых для здорового человека сактивной гражданской позицией. Используемые формы работы способствуютвоспитанию обучающихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения правчеловека, гражданственности, патриотизма.8.Система дополнительного образования лицея обеспечивает доступность иразнообразие досуговой деятельности обучающихся всех уровней образования.9.В образовательном учреждении созданы все необходимые условия для комфортногопребывания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.10.В лицее также созданы все условия для раннего выявления одаренности исамореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждаетсярезультатами участия в олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах творческой,социальной, экологической направленности.11.Все обучающиеся пользуются ресурсами школьного библиотечно-информационногоцентра. Обучающимся лицея предоставляется право принимать участие в управленииобразовательным учреждением в рамках Совета старшеклассников.12.Результатом деятельности педагогического коллектива по соблюдению прав и гарантийобучающихся, их социальной защите является создание в образовательном учреждениикомфортных условий для успешной образовательной деятельности. Педагоги обладаютнеобходимым профессионализмом, активны в повышении квалификации. Выбор формповышения квалификации осуществляется на основе диагностики профессиональныхзатруднений.13.Выпускники лицея востребованы в различных вузах г. Белгорода и других городовРоссии, успешно обучаются в образовательных учреждениях высшего профессиональногообразования г. Москвы, г. Санкт-Петербурга и др.14.Материально-техническая база лицея соответствует современным требованиям ипозволяет применять инновационные образовательные технологии в образовательнойдеятельности, разнообразить формы и методы обучения, развивать исследовательские ипроектные навыки обучающихся, совершенствовать здоровьесберегающую среду.

Задачи образовательного учреждения на 2020 год и в среднесрочной перспективе1.Создать образовательную среду, обеспечивающую воспитание нравственной личности,готовой к творческой, исследовательской, проектной деятельности в различных областяхфундаментальных наук через доступность образования и повышение его качества всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами исоциальным заказом.2.Обеспечить формирование доброжелательной среды для всех участниковобразовательных отношений.3.Внедрить новые формы и обновить содержание воспитательной работы в рамкахреализации региональной стратегии «Доброжелательная школа».4.Обеспечить реализацию лицейского портфеля проектов «Доброжелательная школа».5.Создать условия для достижения образовательных целей в начальной школе в связи среализацией ФГОС ОВЗ в параллели 4-х классов.


43

6.Создать условия для достижения образовательных целей на уровнях основного исреднего общего образования, обеспечить поддержание на достигнутом высоком уровнерезультатов государственной итоговой аттестации.7.Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся,совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру лицея.8.Продолжить работу по духовно-нравственному развитию и социализации личности,формированию навыков бесконфликтного общения в ученических коллективах.9.Продолжить реализацию Программы развития лицея, выявление и обучение талантливыхдетей, создание условий по углубленному освоению отдельных учебных предметов, дляориентации школьников на построение успешной карьеры в области науки и высокихтехнологий.10.Обеспечить реализацию полного комплекса мероприятий в рамках региональногопроекта «Бережливое образование».11.Создать условия для повышения квалификации педагогов за счет использованиявнешних ресурсов согласно статусу «Базовая школа РАН».12.Продолжить обеспечение информационного и методического сопровождения педагоговв связи с изменениями в государственной итоговой аттестации обучающихся.13.Реализовать систему наставничества. Обеспечить стабильность педагогическогоколлектива и успешность адаптации молодых специалистов, а также поддержкуконкурсного движения педагогов.14.Продолжить деятельность лицея в рамках региональной инновационной площадки посозданию условий для организации урочной и внеурочной деятельности в работе содаренными детьми.15.Продолжить работу по духовно-нравственному развитию и социализации личности,формированию навыков бесконфликтного общения в ученических коллективах.16.Продолжить укрепление материально-технической базы лицея в соответствии стребованиями ФГОС, а также в целях обеспечения сохранности здоровья и безопасностивсех участников учебного процесса, доступности образовательного учреждения для лиц сограниченными возможностями здоровья и маломобильных групп населения.II. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащейсамообследованию в 2019 году

Приложение № 2 к приказу Министерства образования и науки РФ

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся человек 1039

1.2 Численность учащихся по образовательной программеначального общего образования

человек 419

1.3 Численность учащихся по образовательной программеосновного общего образования

человек 510

1.4 Численность учащихся по образовательной программесреднего общего образования

человек 110

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,успевающих на “4”и “5”по результатампромежуточной аттестации, в общей численностиучащихся

человек/% 800/77%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестациивыпускников 9 класса по русскому языку

балл 34,8

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестациивыпускников 9 класса по математике

балл 21


44

1.8 Средний балл единого государственного экзаменавыпускников 11 класса по русскому языку

балл 81,9

1.9 Средний балл единого государственного экзаменавыпускников 11 класса по математике (профильныйуровень)

балл 72,5

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников9 класса, получивших неудовлетворительныерезультаты на государственной итоговой аттестациипо русскому языку, в общей численности выпускников9 класса


1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9класса, получивших неудовлетворительные результатына государственной итоговой аттестации поматематике, в общей численности выпускников 9


1.12 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших результаты нижеустановленного минимального количества балловединого государственного экзамена по русскому языку,в общей численности выпускников 11 класса


1.13 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших результаты нижеустановленного минимального количества балловединого государственного экзамена по математике, вобщей численности выпускников 11 класса(профильный уровень)


1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9класса, не получивших аттестаты об основном общемобразовании, в общей численности выпускников 9класса


1.15 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, не получивших аттестаты о среднем общемобразовании, в общей численности выпускников 11класса


1.16 Численность/удельный вес численности выпускников9 класса, получивших аттестаты об основном общемобразовании с отличием, в общей численностивыпускников 9 класса


1.17 Численность/удельный вес численности выпускников11 класса, получивших аттестаты о среднем общемобразовании с отличием, в общей численностивыпускников 11 класса


1.18 Численность/удельный вес численности учащихся,принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,конкурсах, в общей численности учащихся


1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,


1.19.1 Регионального уровня человек/% 56/16%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 96/27%


45

1.19.3 Международного уровня человек/% 1/0,001%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,получающих образование с углубленным изучениемотдельных учебных предметов, в общей численностиучащихся


1.21 Численность/удельный вес численности учащихся,получающих образование в рамках профильногообучения, в общей численности учащихся


1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся сприменением дистанционных образовательныхтехнологий, электронного обучения, в общейчисленности учащихся


1.23 Численность/удельный вес численности учащихся врамках сетевой формы реализации образовательныхпрограмм, в общей численности учащихся


1.24 Общая численность педагогических работников, в томчисле:

человек 79 чел.

1.25 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих высшее образование, в общейчисленности педагогических работников

человек/% 77 чел./97%

1.26 Численность/удельный вес численностипедагогических работников, имеющих высшееобразование педагогической направленности(профиля), в общей численности педагогическихработников


1.27 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих среднее профессиональноеобразование, в общей численности педагогическихработников


1.28 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, имеющих среднее профессиональноеобразование педагогической направленности(профиля), в общей численности педагогическихработников


1.29 Численность/удельный вес численности педагогическихработников, которым по результатам аттестацииприсвоена квалификационная категория в общейчисленности педагогических работников, в том числе:


1.29.1 Высшая человек/% 50 чел./64%1.29.2 Первая человек/% 16 чел./20%1.30 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогическихработников, педагогический стаж работы которых

человек/%

1.30.1 До 5 лет человек/% 18 чел./23%1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 15 чел./29%


46

1.31 Численность/удельный вес численности педагогическихработников в общей численности педагогическихработников в возрасте до 30 лет


1.32 Численность/удельный вес численности педагогическихработников в общей численности педагогическихработников в возрасте от 55 лет


Департамент образования Белгородской...

Documents