(ГБОУ Школа № 2000) filei h y k g b l _ e v g z i b k d z Дополнительная...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 2000»

(ГБОУ Школа № 2000)

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Школа № 2000

___________ А.В. Кондрашов

Приказ № 01\08

«31» августа 2018 года

Дополнительная общеразвивающая программа

«АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ДОШКОЛЯТ» «FIRST STEPS»

Направленность программы: социально-педагогическая

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации программы: 9 месяцев (69часов)

Составитель программы:

Лознева Наталья Николаевна

педагог дополнительного образования (учитель английского языка)

Москва – 2018

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Английский язык для дошкольников», 2-ой

год обучения (5-6 лет), имеет социально-педагогическую направленность и представляет собой

вторую часть курса изучения английского языка для дошкольников.

Усиление интереса к раннему изучению английского языка, а также образовательные

потребности в изучении английского языка как языка международного общения определяют

актуальность программы. Программа имеет развивающий характер, направленный на

вариативность и индивидуализацию развития личности ребенка, что позволяет наиболее эффективно

реализовать стратегическую цель школьного образования – формирование способностей к

иноязычному общению на межкультурном уровне, отраженной в «Концепции образования по

иностранным языкам в 12-летней школе» Министерства Образования Российской Федерации.

Содержание программы основано на материале аутентичного пособия “Cookie and friends” под

редакцией Ванессы Рейли, Оксфорд, 2005. Учебный курс "Cookie and Friends" является победителем

конкурса Британского Совета по инновациям. Отличительные характеристики курса:

знакомые мелодии песен, способствующие легкому запоминанию;

интерактивное обучение с помощью ярких постеров и карточек;

всестороннее развитие ребенка, включая моторные навыки и развитие личности (материал

разворотов учебника помогает развить навыки, необходимые для подготовки детей к чтению и

письму).

Методика проведения занятий по данному курса строится с учетом возрастных, физических и

психологических особенностей детей дошкольного возраста. Ведущим видом деятельности на

занятии является игра. В курсе используются различные виды игр: ситуативные или ролевые игры,

соревновательные, ритмо-музыкальные, художественные, или творческие, такие как драматизации

(постановка маленьких сценок на английском языке); изобразительные игры, такие как аппликация и

рисунок для объяснения определенных языковых единиц, а также словесно-творческие (подбор

рифмы, коллективное сочинение маленьких сказок). Все они развивают коммуникативную,

компенсаторную и экзистенциональную компетентность ребенка.

Цель программы — обучение английскому языку на основе общего развития ребенка. Это

достигается путем вовлечения ребенка в виды деятельности, которые улучшают его координацию,

моторные навыки, а также способствуют пространственному, личностному, социальному и

эмоциональному развитию.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

1) обучающая – сформировать и активизировать в устной речи начальный лексический запас и

основные речевые образцы в рамках отобранного материала;

2) развивающая - развивать у детей наглядно-образное и логическое мышление; произвольное

внимание; мелкую моторику руки; зрительное и слуховое восприятие; воображение;

3) воспитательная - формировать чувство уважения к собеседнику, культуру общения.

Данная программа является базовой для продолжения изучения иностранного языка в

начальной школе и предполагает два этапа обучения, каждый из которых рассчитан на 67

академических часов. На каждом этапе учитываются возрастные особенности детей, а также

сохраняется единство форм и видов работ. Режим занятий: 2 раза в неделю, длительность одного

занятия - 30 минут. Нормативный срок освоения всей программы до 2 лет. Занятия проводятся с

группами детей до 10 человек 2 раза в неделю.

Планируемы результаты

В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с использованием

разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе творческой (игровой,

художественной) обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных,

метапредметных и предметных результатов изучения английского языка, обозначенных ФГОС.

Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе,

- осознание себя гражданином своей страны,

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных заданий;

- развитие коммуникативных способностей, умения выбирать подходящие языковые и речевые

средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- развитие познавательной и эмоциональной сфер обучения, формирование мотивации к изучению

иностранного языка.

Предметными результатами являются умения в двух видах речевой деятельности: аудирования

(восприятия речи на слух) и говорения.

Старшая/подготовительная группа: в результате изучения иностранного языка у детей продолжает

формироваться позитивное отношение к английскому языку; развитие коммуникативных умений на

уровне тематических несложных высказываний; понимание речи учителя на уроке, учебных

аудиозаписей; участие в ролевых играх; взаимодействие в парах и группах. По завершении курса

ребенок сможет:

различать на слух и правильно произносит звуки английского языка

понимать названия знакомых предметов (от 50 слов)

исполнять выученные песенки и стихи, сопровождаемые движением и жестами (более 30

песен)

понимать и выполнять задания учителя

вычленять английскую речь в общем речевом потоке;

преодолевать психологический барьер в усвоении речи на английском

языке;

приветствовать, прощаться, представлять себя, благодарить на

английском языке;

односложно отвечать на вопросы;

считать до 15;

рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие диалоги

владеть лексическим и грамматическим минимум данного уровня по темам:

Семья. Погода. Игрушки. Одежда. Животные. Части тела. Цвета. Еда. Праздники

Содержание курса

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Старшая(подготовительная) группа (5-6 лет)

№

п/п

Название раздела, темы Количество часов Формы

аттестаци

(контроля) Всего Тео

рия

Прак

тика

1. Новые друзья (New friends) 2 2

1. Приветствие, знакомство, прощание.

Основные элементы речевого этикета. Предлоги

места. Повторение лексики и речевых образцов:

Hello, How are you? Good-bye, what is it? It’s a …

What is your name? Повторение команд: Stand up,

Sit down, Come here, Listen to me.

1 1

2. Предлоги места in, on, under, behind, where is it.

Речевой этикет: Can I have? Thank you

Введение предлогов. Повторение команд: wave,

skip, stretch, close your eyes, clap your hands, skip,

jump.

1 1

2. Семья(Family) 7 7

3. Введение новой лексики и речевых образцов:

baby, mummy, daddy, sister, brother, family. I have.

Family Song

1 1

4. Активизация пройденного и введение нового

лексического материала: личных местоимений

he, she, речевых образцов: Who is this (she, he)?

– This is my mummy

1 1

5. Закрепление изученной лексики. Формирование

умений аудирования и говорения (Совиные

истории –история 1). Знакомство с буквой Aa

1

1

6. Отработка лексики. Развитие основных речевых

умений Инсценировка первой истории, история 2

«Лулу и совенок» Введение речевых

конструкций Who’s this? Are you …? (my

mummy) Буквы BCD

3 3

7. Обобщение материала уроков 1-6. 1 1 игра

3. Части тела (Body) 7 7

8. Введение лексики по теме head, arms, tummy,

fingers, legs, feet

1 1


материала: притяжательное местоимения his/her.

Активизация фразы What is his/her name? Is it

his/her leg (arm)? it? Повторение лексики

(числительные, цвета) –Активизация фразы What

is it?

1 1

10. Закрепление изученной лексики и РО. Буква Ee 1 1

11. Отработка лексики и формирование основных

речевых умений. Буквы Ff Gg, Hh

3 3

12. Обобщение материала по теме 1 1 Игра

4. Лицо (Face) 7 7

13. Введение лексики по теме hair, ears, eyes, mouth,

face, фразы пассивно: Close your eyes, touch

your…, come here, show me. Face Song

1 1

14.

Активизация пройденного и введение нового

лексического материала: новые команды TPR

Close your eyes. Stamp your feet. Wash your face.

Pat your tummy. Comb your hair. Shake your head.

Open your mouth. Wave your fingers. Touch your

ears. Pat your leg. Touch your nose. Wave your

arms.

1 1

15. Закрепление изученной лексики и РО. Буква

1 1


речевых умений. Буква Jj, Kk, Ll

3 3

17. Обобщение материала по теме. Игры с буквами

ABCDEFGHIJ

1 1 игра

5. Одежда (Clothes) 7 7

18. Введение новой лексики по теме Одежда: T-shirt,

trousers, socks, shoes, jacket, hat. Новая песенка

Clothes Song.

1 1


материала. Множественное число

существительных

1 1

20. Закрепление изученной лексики. История «Куки

и одежда»

1 1

21. Отработка лексики и и речевых образцов Is it

a…? (Yes, it is. No, it isn’t), What colour is it? – It’s

red.

формирование основных речевых умений.

Буквы Mm, Nn, Oo

3 3

22. Обобщение материала по теме 1 1 игра

6. Праздники (Holidays) 4 4

23. Новый год и Рождество (Christmas) Введение

новой лексики: Father Christmas, Christmas tree,

Christmas card. Альтернативный вопрос Is it a…

or…? Глаголы write, decorate (пассивно). Буква

Pp

2 2

24. Обобщающее повторение 2 2 игра

7. Погода (Weather) 7 7

25. Введение лексики по теме hot, cold, windy, sunny,

rainy, umbrella. Новая песенка Weather Song

1 1


лексического материала: It’s hot. It’s cold. It’s

rainy. Is it hot (cold)? – Yes it is.(No, it isn’t)

Знакомство с буквой Oo.

1 1

27. Закрепление лексики. Изготовление словарных

карточек. Буква Pp

1 1


речевых умений. Отработка фразы Where is…?

Where are…? Put on, touch our…Знакомство с

буквами Qq, Rr

3 3


8. Пикник (Picnic) 7 7

30. Введение новой лексики по теме melon, cherries,

chicken, sandwiches, yoghurt, milkshake

1 1


материала –I like/ I don’t like, show me

1 1

32. Формирование умений аудирования и говорения.

История «Куки идет на пикник». Знакомство с

буквой

1 1

33. Отработка лексики и развитие основных речевых

умений. Введение РО Do you like …? (Yes, I do.

No, I don’t), глаголов take, cut

Знакомство с буквами Ss, Tt

3 3

34. Обобщение материала уроков 1-6 1 1 игра

9. Мой дом (At home) 7 7

35. Введение лексики по теме room, table, chair, bed,

carpet, lamp, telephone, I live

1 1


лексического материала и РО: flat, door, wall,

window Where do you live?

1 1

37. Закрепление изученной лексики

1 1

38. Формирование умений диалогической речи.

Составление диалогов. Выполнение заданий на

3 3

развитие мелкой моторики – лепка предметов

мебели. Повторение речевых оборотов What

colour do you like? What is your favourite colour?

What is this? What colour is it? Знакомство с

буквами Uu, Vv, Ww

39. Обобщение материала по теме

1 1 игра

10. Cookie goes to school (Куки идет в школу) 7 7

40. Введение лексики по теме my things pen, pencil,

bag, book, ruler, rubber. I have.

Описание игрушки

1 1


лексического материала At school, teacher, board,

desk, window, ask, answer. How old are you?

1 1

42. Введение лексики по теме What’s the time? -

clock, watch, what’s the time? It’s… o’clock

1 1


речевых умений. история «Куки и часы», «Куки

решает примеры». Буквы XxYyZz

3 3


11. Пасха (Easter) 2 2

45. Введение и активизация новой тематической

лексики: Easter, Easter Bunny, eggs, rolls, basket,

church How many… can you see/ Рисование,

раскрашивание

1 1

46. Отработка лексики, формирование умений

аудирования и говорения –составление диалогов.

Изготовление поделки – макет цыпленка

1 1

12. До свидания, Куки! (Goodbye Cookie) 3 3

47. Обобщающее повторение 2 2

48. Резервный урок 1 1

Итого 67 67

Содержание учебно-тематического плана.

Раздел 1. Новые друзья (New friends)

Тема 1. Приветствие, знакомство, прощание. Основные элементы речевого этикета. Предлоги

места. Повторение лексики и речевых образцов: Hello, How are you? Good-bye, what is it?, it’ s a …

What is your name? Повторение команд: Stand up, Sit down, Come here, Listen to me.

Повторение лексики и речевых образцов: Hello, How are you? Good-bye, what is it?, it’ s a … What is

your name? (1час)

Практика (1ч.) Знакомство детей с персонажами: котом Куки, кенгуру Лулу, которые говорят на

английском языке, введение первых фраз. Объяснение правил, действующих на занятиях.

Аудирование – прослушивание песенки Hello. выполнение движений (TPR – метод физического

реагирования -повторение команд: Stand up, Sit down, Come here, Listen to me. Выполнение задания

на развитие навыков владения карандашом и навыки мелкой моторики - раскрашивание листочков с

именами. Игры: «Догадайся, кто сказал: «Здравствуйте!»

Тема 2. Предлоги места in, on, under, behind, where is it. Речевой этикет: Can I have? Thank you

(1час)

Практика (1ч.) Приветствие, взаимодействие при прослушивании песенки Hello (TPR),

фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики с использованием плаката.

Повторение команд TPR stand up, sit down, wave, skip, stretch, close your eyes, clap your Hans, skip,

jump, your hands. Введение предлогов при помощи плаката и карточек. Выполнение задания на

развитие навыков владения карандашом и навыки мелкой моторики, формирование умений

говорения (на уровне фразы). Стр 1 – дети обводят рисунки и говорят, где находится Денсел. Игра

«Где они прячутся?»

Раздел 2. Семья (Family)

Тема 3. Введение новой лексики: baby, mummy, daddy, sister, brother, family. Новая песенка

Family Song (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая разминка. Введение новой лексики: baby, mummy,

daddy, sister, brother, family при помощи при помощи карточек и плаката кенгуру. Фонетическая

отработка новых слов. TPR: прослушивание новой песенки, выполнение движений. Выполнение

задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики – Стр. 3-

раскрашивание, повторение цифр.

Тема 4. Активизация пройденного и введение нового лексического материала: личных местоимений

he, she, речевых образцов: Who is this (she, he)? – This is my mummy (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая (артикуляционная) разминка. Введение нового

лексического материала: he, she при помощи карточек и плаката кенгуру. Фонетическая отработка

новых слов – Игра: инсценировка песенки Family Song. Выполнение задания на развитие навыков

владения карандашом и навыков мелкой моторики- изготовление словарных карточек

Тема 5. Закрепление изученной лексики. Формирование умений аудирования и говорения (Совиные

истории –история 1). Буква Аа (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторении лексических

единиц при помощи карточек и плаката кенгуру. Презентация рассказа (истории) при помощи

картинок. Проверка понимания (ответы на вопросы). Игра: Музыкальные приветствия. Мой малыш.

Знакомство с буквой Aa. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики- рисование членов совиной семьи – стр 4.

Тема 6. Отработка лексики. Развитие основных речевых умений. История 2 «Лулу и совенок»

Введение речевых конструкций Who’s this? Are you …? (my mummy)

Знакомство с буквами Bb, Cc, Dd (3 часа)

Практика (3ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики с

использованием плаката. Инсценировка первой истории. Презентация истории 2 при помощи

картинок. Проверка понимания (ответы на вопросы). Отработка вопроса Are you …? Игры с

карточками на повторение лексики. «Волшебный мешочек», «Куда идет мама?» Выполнение

задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики, обводя,

раскрашивая, сопоставляя и рисуя –стр. 5,6. Знакомство с буквой Dd.

Тема 7. Обобщение материала уроков 1-6 (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики с

использованием плаката. Игры с карточками на повторение лексики – группировка, «Да-нетка». Игра

с буквами ABCD.

Раздел 3. Части тела (Body)

Тема 8. Введение лексики по теме head, arms, tummy, fingers, legs, feet. Новая песенка Body Song.

(1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Введение новых

лексических единиц head, arms, tummy, fingers, legs, feet при помощи карточек и плаката кенгуру.

Фонетическая отработка новых слов. Аудирование новой песенки Body Song с движениями.

Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики, стр 13

(Книга А).

Тема 9. Активизация пройденного и введение нового материала: притяжательное местоимения

his/her. Активизация фраз What is his/her name? Is it his/her leg (arm)? it? Повторение лексики

(числительные, цвета) –Активизация фразы What is it? (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Выполнение команд TPR

stand up, sit down, wave, skip. Повторение лексики (части тела, цвета, числительные) и активизация

фразы What is it? - игры с карточками (группировка, пельманизм). Выполнение задания на развитие

навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики- изготовление книжечки «Зигзаг»

Тема 10. Закрепление изученной лексики. История «Где болит?» Знакомство с буквой Ее (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики при

помощи карточек и плаката кенгуру. Формирование умений аудирования – презентация истории по

картинкам. Отработка лексики и выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и

навыков мелкой моторики – стр.14(Книга А). Знакомство с буквой Eе.

Тема 11. Отработка лексики и формирование основных речевых умений. Знкомство с буквами Ff,

Gg, Hh (3 часа)

Практика (3ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Отработка лексики, команд

в игре – «Помашем руками» (Shake your head, wave yoyr arms) . Игры на повторение фразы What

colour is it? Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой

моторики – Книга А, стр.15,16,17. Игры с буквами ABCDEFGH


Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Игры на повторение

лексики, выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой

моторики, обводя, раскрашивая, сопоставляя и рисуя - Книга А, стр.18. Дополнительные игры –

одеваем куклу Алису

Раздел 4. Лицо (Face)

Тема 13. Введение лексики по теме hair, ears, eyes, mouth, face, фразы пассивно: Close your eyes,

touch your…, come here, show me. Новая песенка Face Song (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка Аудирование песенки Hello.

Выполнение команд TPR. Введение нового лексического материала: hair, ears, eyes, mouth, face при

помощи карточек и плаката, прослушивание новой песенки, выполнение движений. Знакомство с

новой песенкой- дети слушают, показывают действия движениями, подпевают. Выполнение задания

на развороте учебника (стр. 13) – аудирование с полным пониманием, распределение картинок в

логической последовательности.

Тема 14. Активизация пройденного и введение нового лексического материала: новые команды

TPR: Close your eyes. Stamp your feet. Wash your face. Pat your tummy. Comb your hair. Shake your head.

Open your mouth. Wave your fingers. Touch your ears. Pat your leg. Touch your nose. Wave your arms

(1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение названий

частей лица hair, ears, eyes, mouth, face. Аудирование и инсценировка песенки. Разучивание и

выполнение новых команд. Игра – «Волшебный сундук Лулу» Введение нового лексического

материала: cheeks. Фонетическая отработка новых слов. Выполнение задания на развороте учебника

на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики. Игрs – Прыжки-прыжки

(Jumpity jump)

Тема 15. Закрепление изученной лексики. (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. “Cookie says” – игра на

повторение. История «Куки и чудовище». Выполнение задания на развитие навыков владения

карандашом и навыков мелкой моторики –стр.14.

Тема 16. Отработка лексики и формирование основных речевых умений. Знакомство с буквами.

Знакомство с буквами Jj, Kk, Ll (3 часа)

Практика (3ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики

(раздел 1-4) - игра «что это». Выполнение команд. Повторение истории «Куки и чудовище» -

пересказ, инсценировка. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики- стр.15,16,17. Лепка Куки. Знакомство с буквами Jj, Kk, Ll . Игры с буквами.

Тема 17. Обобщение материала уроков 1-6. (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая разминка. Игры на повторение лексики, выполнение

задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики, обводя,

раскрашивая, сопоставляя и рисуя стр.18. Игры с буквами ABCDEFGHIJKL.

Раздел 5. Одежда (Clothes)

Тема 18. Введение новой лексики по теме Одежда: T-shirt, trousers, socks, shoes, jacket, hat. Новая

песенка Clothes Song (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение изученных

слов при помощи плаката и карточек. Введение нового лексического материала: T-shirt, trousers,

socks, shoes, jacket, hat при помощи карточек и плаката, прослушивание новой песенки Clothes Song ,

выполнение движений. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики- Стр.18, Book А.

Тема 19. Активизация пройденного и введение нового материала (I can see). Множественное число

существительных (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Повторение песенки. Введение нового грамматического

материала Упражнения на первичное закрепление, выполнение задания на развитие навыков

владения карандашом и навыков мелкой моторики – изготовление книжечки «Зигзаг»

Тема 20. Отработка лексики и развитие основных речевых умений. Зкакостство с буквами Mm, Nn,

Oo (3 часа)

Практика (3ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение и отработка

изученных слови фраз при помощи плаката и карточек. Инсценировка истории «Куки и одежда Игры:

«отгадайка (What is it?), игра в группах «Что любит твой персонаж?», TPR – движения в кругу,

обозначающее тот или иной предмет одежды рисуем в воздухе. Стр.20,21,22. Знакомство с буквами

Mm, Nn, Oo. Просмотр видео фрагментов (Истории Куки).

Тема 21. Отработка лексики и и РО: Is it a…? (Yes, it is. No, it isn’t), What colour is it? – It’s red

формирование основных речевых умений (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики по теме

Повторение песенок. Игры. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и

навыков мелкой моторики (Стр.20).

Тема 22. Обобщение материала по теме. (1час)



навыков мелкой моторики (Стр.21). Игры с буквами ABCDEFGHIJKLM

Раздел 6. Праздники (Holidays)

Тема 23. Новый год и Рождество (Christmas). Введение новой лексики: Father Christmas, Christmas

tree, Christmas card. Альтернативный вопрос Is it a… or…? Новая песенка Father Christmas Song.

Глаголы write, decorate (пассивно). Изготовление «портрета» Деда Мороза. Выполнение заданий на

развороте учебника – стр, 38 (аудирование, соотнесение, раскрашивание). Знакомство с буквой Pp

(1час)


слов при помощи плаката и карточек. Введение новой лексики. Аудирование новой песни.

Разучивание песенки. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики на развороте учебника - изготовление «портрета» Деда Мороза . Знакомство с

буквой Pp

Тема 24. Обобщающее повторение (1 час)


изученных слов и фраз при помощи плаката и карточек. Изготовление пальчиковой куклы (Деда

Мороза) Игры c буквами. ABCDEFGHIJKLMN

Раздел 7. Погода (Weather)

Тема 25. Введение лексики по теме hot, cold, windy, sunny, rainy, umbrella. Новая песенка Weather

Song» (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Weather song – аудирование, выполнение движений под

музыку. Семантизация новой лексики hot, cold, windy, sunny, rainy, umbrella . Упражнения на

первичное закрепление. выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики, обводя, раскрашивая, сопоставляя и рисуя (Стр.19).

Тема 26. Активизация пройденного и введение нового лексического материала:It’s hot. It’s cold. It’s

rainy. Is it hot (cold)? – Yes it is. (No, it isn’t). (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Повторение песенки. Упражнения на первичное закрепление,

выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики

(Стр.18).

Тема 27. Закрепление лексики (1час)

Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая (артикуляционная) разминка. Повторение изученных

слов при помощи плаката и карточек. Презентация истории в картинках. Семантизация новой

лексики. Упражнения на первичное закрепление. Выполнение задания на развитие навыков владения

карандашом и навыков мелкой моторики (Стр.19).

Тема 28. Отработка лексики и формирование основных речевых умений. Отработка фразы Where

is…? Where are…? Put on, touch our…Знакомство с буквами Qq, Rr (3 часа)


изученных слови фраз при помощи плаката и карточек. Инсценировка истории «Куки и одежда».

Изготовление коллажа. Знакомство с буквой Qq, Rr Просмотр видео фрагментов (Истории Куки).


Практика (1ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики по

теме Повторение песенок. Группировка. Игры на выполнение TPR команд Просмотр видео эпизода

«Истории Куки» Игра “Whether Clock” Выполнение задания на развитие навыков мелкой моторики

декорирование предмета одежды Стр.22. Игра «Оденем Лулу». Игры с буквами

ABCDEFGHIGKLMNOPQR

Раздел 8. Пикник (Picnic)

Тема 30. Введение новой лексики по теме melon, cherries, chicken, sandwiches, yoghurt, milkshake.

Новая песенка Picnic Song (1час)


слов по теме «Еда» при помощи плаката и карточек. Picnic Song – аудирование, выполнение

движений под музыку. Семантизация новой лексики melon, cherries, chicken, sandwiches, yoghurt,

milkshake. Упражнения на первичное закрепление. выполнение задания на развитие навыков

владения карандашом и навыков мелкой моторики, обводя, раскрашивая, сопоставляя и рисуя

(Стр.28). Игра «Прыжки» (Jumpity jump)

Тема 31. Активизация пройденного и введение нового материала –I like/ I don’t like, show me (1час)



выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики -

изготовление словарных карточек.

Тема 32. Формирование умений аудирования и говорения. История «Куки идет на пикник»

Знакомство с буквой Rr (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Презентация истории в картинках. Семантизация новой

лексики. Игра в парах «Догадайся, что это». Выполнение задания на развитие навыков владения

карандашом и навыков мелкой моторики (Стр.29).

Тема 33. Отработка лексики и развитие основных речевых умений. Введение РО Do you like …?

(Yes, I do. No, I do not), глаголов take, cut. Знакомство с буквами Ss, Tt (3 часа)


изученных слови фраз при помощи плаката и карточек. Инсценировка истории «Куки идет на

пикник». Игра на развитие фонематического слуха “Clap-clap”. Повторение фразы “I can see…”

Выполнение задания на развороте учебника наразвитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики – стр.30, 31. «Тарелки для пикника». Знакомство с буквами Ss, Tt. Просмотр видео

фрагментов (Истории Куки).



теме Повторение песенок. Игры. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и

навыков мелкой моторики (Стр.32). Игры с буквами ABCDEFGHIJKLMNOPQRST.

Раздел 9. Мой дом (At home)

Тема 35. Введение лексики по теме room: table, chair, bed, carpet (1час)


речевых образцов(фраз), предлогов места. Повторение песни Picnic Song – аудирование, выполнение

движений под музыку. Введение новой лексики по картинкам.Упражнения на первичное закрепление

– игры What is it? Пелманизм. Догадайся, что я сказал (читаем по губам, рисование в воздухе.

Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики, обводя,

раскрашивая, сопоставляя и рисуя. Игра «Прыжки» (Jumpity jump)

Тема 36. Активизация пройденного и введение нового материала –I live (1час)



выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики -

изготовление словарных карточек.

Тема 37. Формирование умений аудирования и говорения. История «Комната Куки»

Знакомство с буквами Uu, Vv, Ww (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Презентация истории в картинках. Выполнение задания на

развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики – лепка предметов мебели.

Тема 38. Отработка лексики и развитие основных речевых умений. Повторение речевых оборотов

What colour do you like? What is your favourite colour? What is this? What colour is it? Знакомство с

буквами Uu, Vv, Ww (3 часа)


изученных слови фраз при помощи плаката и карточек. Просмотр видео фрагментов (Истории Куки).

Составление диалогов. Формирование умений диалогической речи. Составление диалогов.

Выполнение заданий на развитие мелкой моторики – лепка предметов мебели. Повторение речевых

оборотов What colour do you like? What is your favourite colour? What is this? What colour is it?

Выполнение задания на развороте учебника на развитие навыков владения карандашом и навыков

мелкой моторики – стр.30, 31. «Тарелки для пикника». Знакомство с буквами Uu, Vv, Ww



теме Повторение песенок. Игры. Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и

навыков мелкой моторики. Игры с буквами. ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW

Раздел 10. Cookie goes to school (Куки идет в школу)

Тема 40. Введение лексики по теме my things pen, pencil, bag, book, ruler, rubber. I have.

Описание игрушки (1час)


речевых образцов(фраз), предлогов места. Повторение песни Picnic Song – аудирование, выполнение

движений под музыку. Введение новой лексики по картинкам. Упражнения на первичное

закрепление – игры (What is it? Пелманизм. Догадайся, что я сказал (читаем по губам, рисование в

воздухе). Выполнение задания на развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой

моторики раскрашивание. Игра «Прыжки» (Jumpity jump)

Тема 41. Активизация пройденного и введение нового лексического материала At school, teacher,

board, desk, window, ask, answer. How old are you? (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Повторение команд TPR. Выполнение задания на развитие

навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики - изготовление словарных карточек.

Тема 42. Формирование умений аудирования и говорения. История «Куки и школа». Оборот there is

a…. (1час)


слов при помощи плаката и карточек. Презентация истории в картинках. Выполнение задания на

развитие навыков владения карандашом и навыков мелкой моторики – раскрашивание.

Тема 43. Отработка лексики и развитие основных речевых умений. Повторение речевых оборотов

What colour is it? What is this? What colour is it? Буквы Xx, Yy, Zz (3 часа)


изученных слов и фраз при помощи плаката и карточек. Просмотр видео фрагментов (Истории Куки).

Формирование умений диалогической речи. Составление диалогов. Знакомство с буквами Xx, Yy, Zz




навыков мелкой моторики. Игры с буквами A-Z.

Раздел 11. Пасха (Easter)

Тема 45. Введение и активизация новой тематической лексики: Easter, Easter Bunny, eggs, rolls,

basket, church. How many… can you see? Рисование, раскрашивание. (1час)


Аудирование новой песенки Easter Bunny Song. Игры. Выполнение задания на развитие навыков

владения карандашом и навыков мелкой моторики – стр.37. Игры с буквами A-Z.

Тема 46. Отработка лексики, формирование умений аудирования и говорения –составление

диалогов. Изготовление поделки – макет цыпленка. (1час)


Разучивание рифмовка. Пасхальная сценка. Выполнение задания на развитие навыков владения

карандашом и навыков мелкой моторики - Изготовление поделки – макет цыпленка. Игры с буквами

A-Z.

Раздел 12. До свидания, Куки! (Goodbye Cookie!)

Тема 47. Обобщающее повторение (2 часа)

Практика (2ч.) Приветствие, фонетическая(артикуляционная) разминка. Повторение лексики,

повтрение команд TPR. Игра «в учителя». Диалоги. Описание игрушки. Песенка про алфавит.

Тема 48. Резервный урок (1час)

Практика (1ч.) Развитие основных речевых умений, отработка лексики

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№

п/п

Дата Вре

мя

Форма

заняти

я

Кол.

часов

Тема занятия Место

проведе

ния

Форма

контро

ля

1. 03.09.18-

07.09.18

игра 1 Друзья. Приветствие,

знакомство, прощание.

Здание

№6

2. 03.09.18-

07.09.18

игра 1 Предлоги места Здание

№6

3. 10.09.18-

14.09.18

игра 1 Семья. Введение новой

лексики

Здание

№6

4. 10.09.18-

14.09.18

игра 1 Активизация пройденного и

введение нового

лексического материала

Здание

№6

5. 17.09.18-

21.09.18

игра 1 Закрепление изученной

лексики:

Здание

№6

6. 17.09.18-

21.09.18

игра 1 Отработка лексики и развитие

основных речевых умений

Здание

№6

7. 24.09.18-

28.09.18



Здание

№6

8. 24.09.18-

28.09.18

1 Отработка лексики и развитие


Здание

№6

9. 01.10.18-

05.10.18

игра 1 Обобщение материала уроков

1-6

Здание

№6

игра

10. 01.10.18-

05.10.18

игра 1 Части тела. Введение новой

лексики

Здание

№6

11. 08.10.18-

12.10.18




Здание

№6

12. 08.10.18-

12.10.18


лексики:

Здание

№6

13. 15.10.18-

19.10.18



Здание

№6

14. 15.10.18-

19.10.18



Здание

№6

15. 22.10-18-

26.10.18



Здание

№6

16. . 22.10-18-

26.10.18


1-6

Здание

№6

игра

17. 29.10.18-

02.11.18

игра 1 Лицо. Введение новой лексики Здание

№6

18. 29.10.18-

02.11.18




Здание

№6

19. . 06.11.18-

09.11.18


лексики:

Здание

№6

20. 06.11.18-

09.11.18



Здание

№6

21. 12.11.18-

16.11.18



Здание

№6

22. 12.11.18-

16.11.18



Здание

№6

23. 19.11.18-

23.11.18


1-6

Здание

№6

игра

24. 19.11.18-

23.11.18

игра 1 Одежда. Введение новой

лексики

Здание

№6

25. 26.11.18-

30.11.18


введение нового лексического

материала

Здание

№6

26. 26.11.18-

30.11.18


лексики:

Здание

№6

27. 03.12.18-

07.12.18



Здание

№6

28. 03.12.18-

07.12.18



Здание

№6

29. 10.12.18-

14.12.18



Здание

№6

30. 10.12.18-

14.12.18


1-6

Здание

№6

игра

31. 17.12.18-

21.12.18

игра 1 Праздники. Новый год и

Рождество (Christmas).

Введение лексики. Новая

песенка

Здание

№6

32. 17.12.18-

21.12.18

1 Альтернативный вопрос Is it a…

or…? Глаголы write, decorate

(пассивно). Буква Pp

Здание

№6

33. 24.12.18-

28.12.18

игра 1 Обобщающее повторение

Здание

№6

34. 24.12.18-

28.12.18

1 Обобщающее повторение

Здание

№6

игра

35. 09.01.19-

11.01.19

игра 1 Погода. Введение новой

лексики

Здание

№6

36. 09.01.19-

11.01.19

1 Активизация пройденного и


материала

Здание

№6

37. 14.01.19-

18.01.19


лексики:

Здание

№6

38. 14.01.19-

18.01.19



Здание

№6

39. 21.01.19-

25.01.19



Здание

№6

40. 21.01.19-

25.01.19



Здание

№6

41. 28.01.19-

01.02.19


1-6

Здание

№6

игра

42. 28.01.19-

01.02.19

игра 1 Пикник. Введение новой

лексики

Здание

№6

43. 04.02.19-

08.0219



материала

Здание

№6

44. 04.02.19-

08.0219


лексики:

Здание

№6

45. 11.02.19-

15.02.19



Здание

№6

46. 11.02.19-

15.02.19



Здание

№6

47. 18.02.19-

21.02.19



Здание

№6

48. 18.02.19-

21.02.19


1-6

Здание

№6

игра

49. 25.02.19-

01.03.19

игра 1 Мой дом. Введение новой

лексики

Здание

№6

50. 25.02.19-

01.03.19



материала

Здание

№6

51. 04.03.19-

06.03.19


лексики

Здание

№6

52. 04.03.19-

06.03.19



Здание

№6

53. 11.03.19-

15.03.19



Здание

№6

54. 11.03.19-

15.03.19



Здание

№6

55. 18.03.19-

22.03.19


1-6

Здание

№6

Игра

56. 18.03.19-

22.03.19

игра 1 Куки идет в школу. Введение

новой лексики

Здание

№6

57. 25.03.19- игра 1 Активизация пройденного и


Здание

29.03.19 материала №6

58. 25.03.19-

29.03.19


лексики:

Здание

№6

59. 01.04.19-

05.04.19



Здание

№6

60. 01.04.19-

05.04.19



Здание

№6

61. 08.04.19-

12.04.19



Здание

№6

62. 08.04.19-

12.04.19


1-6

Здание

№6

игра

63. 15.04.19-

19.04.19

игра 1 Пасха. Введение и

активизация новой

тематической лексики: Easter,

Easter Bunny, eggs, rolls, basket,

church How many… can you see.

Здание

№6

64. 15.04.19-

19.04.19

игра 1 Отработка лексики,

формирование умений

аудирования и говорения

Здание

№6

65. 22.04.19-

26.04.19

игра 1 До свидания, Куки!

Обобщающее повторение

Здание

№6

66. 22.04.19-

26.04.19

1 Обобщающее повторение Здание

№6

Игра

67. 29.04.19-

30.04.19

игра 1 Резервный урок Здание

№6

Методическая литература, учебный комплекс и наглядный материал

1. Vanessa Reilly and Kathryn Harper Cookie and Friends Starter, Ресурсный пакет для

преподавателя, Oxford University Press, 2005

2. Vanessa Reilly and Kathryn Harper Cookie and Friends Starter, книга для учащегося, Oxford

University Press, 2005

3. Vanessa Reilly and Kathryn Harper Cookie and Friends Starter, книга для учителя, Oxford

University Press, 2005

4. Vanessa Reilly and Kathryn Harper Cookie and Friends Starter, audio CD, Oxford University

Press, 2005

5. Vanessa Reilly and Kathryn Harper Cookie and Friends Starter, Ресурсный пакет для

преподавателя, Oxford University Press, 2005

(ГБОУ Школа № 2000) filei h y k g b l _ e v g z i b k d z Дополнительная...

Documents