Проект « Книга – наш

друг!»

Составитель: учитель-логопед

Гончарова А.В.,МБДОУ № 11

Первая квалификационная

категория

Актуальность проблемы

В последнее время у детей значительно снизился интерес к книгам. На

первый план выходят компьютер, планшеты, виртуальные игры. Книга стала

отдаляться, уходить на второй план. Дети перестали проявлять живой

интерес к книге. Однако, значение книги невозможно переоценить. Книга

расширяет кругозор детей, дает им представление о картине мира, об

этических нормах, помогает усвоить образцы поведения в обществе.

Поэтому очень важно прививать детям любовь книге, бережное к ней

отношение.

Проблема:

Низкий интерес детей к книгам

План проекта Цель проекта:

Формирование у детей интереса к книге через творческую и познавательную

деятельность;

Задачи проекта:

- Формировать у детей представление о значении книги в жизни человека;

- Познакомить детей с различными жанрами книг;

- Обогащать детско-родительские отношения в совместной деятельности;

- Воспитывать бережное отношение к книге;

- Тип проекта:

- Творческий, групповой, исследовательский, познавательно-речевой,

краткосрочный (1 неделя);

- Участники проекта:

- Дети группы, педагоги, родители;

- Продукт проекта:

- Книжка-самоделка для детей младшей группы;

Предполагаемые результаты

- Дети понимают значение книги в жизни человека;-

- Дети представляют о том, кто пишет книги, как издаются книги, кто рисует

иллюстрации к книгам;

- Дети знакомятся с произведениями детских авторов ( в соответствии с возрастом и

образовательной программой);

- Дети имеют представление о том, как надо обращаться с книгой;

- У детей сформирован интерес к книгам;

-

Предварительная работа

- Поисковая работа по подбору иллюстраций по теме «Детские писатели»;

- Подбор загадок, пословиц, о книге;

- Подбор книг по жанрам: детские сказки, книжки-малышки, азбуки, буквари,

стихи, детские журналы;

- Подбор материалов для изготовления книжки-малышки для детей младшей

группы

Методы проекта

- Игровые: дидактические игры, настольные игры, сюжетно-ролевые игры;

- Словесные: чтение и рассказывание стихов, загадок, пословиц, сказок, беседы;

- Практические: совместные действия педагога и ребенка;

- Наглядные: использование иллюстраций, картин, тематическая выставка книг;

1 этап проекта. Подготовительный.

- Выявление проблемы, постановка цели, задач, определение методов работы;

- Предварительная работа с детьми и родителями;

- Интервьюирование детей на тему « Моя любимая книжка»;

- Анкетирование родителей на тему» Что вы читаете дома своему ребенку?»;

- Обработка полученной информации;

- Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий;

- Подбор оборудования, наглядного, игрового материала для творчества;

2 этап. Основной.

3 этап. Заключительный.

- Поиск ответов на поставленные вопросы через практическую деятельность детей;

- Реализация плана совместных мероприятий;

- 3-ий этап:

- Обобщение результатов работы;

- Представление детьми своих результатов, полученных в ходе проекта;

Взаимодействие с родителями.

- Консультации для родителей на тему « Как научить ребенка любить книгу»;

- Анкетирование родителей на тему « Что вы читаете дома своему ребенку?»;

- Беседы с родителями и детьми об их любимых авторах, книгах;

- Памятка с рекомендациями для родителей по работе с книгой;

Взаимодействие с детьми.

- Беседы с детьми:

- « Моя любимая книжка», « Книга – лучший подарок»;

- Викторина:

- « Угадай сказку»;

- Интервьюирование детей:

- « Моя любимая книжка», « Моя любимая сказка»;

- Рассматривание:

- Портреты детских писателей: А.С. Пушкин, С.М. Маршак, К.И. Чуковский;

- Трудовая деятельность:

- « Книжкина больница»;

- Выставка книг:

- Различные виды книг: азбуки, буквари, журналы, книжки -раскладушки , книжки-малышки;

- Знакомство с пословицами:

- «Сказанное слово забудется, а написанное в книге запомнится», « Кто читает, тот много

знает»;

Взаимодействие с детьми(продолжение)

- Чтение художественной литературы:

- «Доктор Айболит», « Муха-цокотуха», «Волшебное слово», « Цветик-

семицветик», русские народные потешки и песенки, стихотворения по сезонной

тематике;

- Дидактические игры:

- «Разрезные картинки», «Салат из сказок», пазлы по сказке « Маша и медведь»;

- Сюжетно-ролевые игры:

- «Книжный магазин», « Библиотека»;

- Подвижные игры:

- « Путаница» ( с мячом);

Продуктивная деятельность с детьми и

родителями.

- Рисование обложки для книжки- малышки;

- Изготовление книжки-самоделки (раскладушки) для детей младшей группы);

- Аппликация « Закладка для книг»;

- Подготовленное сообщение родителями « история книги»;

Процесс создания книжки - самоделки Книгу делаем сами, своими руками.

Оформляем книжку -самоделку Наши художники- иллюстраторы оформляют книжку самоделку для детей младшей

группы.

В процессе создания книжки – самоделки для детей младшей группы

Книжка - самоделка Создатели книжки-самоделки демонстрируют результат своей работы.

Как работать с букварем Консультация для родителей о том, как правильно работать с букварем при обучении

ребенка грамоте.

Книжка – самоделка для детей младшей

группы

Читаем вслух для детей группы Читать вслух первый раз очень сложно, но мы стараемся. Быть слушателями тоже

непросто и мы этому учимся.

Книжки-малышки в индивидуальной

работе

Учимся работать с книгой

Книги – наши лучшие друзья!