1

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями

здоровья «Каргапольская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

ГКС(К)ОУ «Каргапольская школа-интернат VIII вида»

Паспорт кабинет

русского языка № 1

Заведующая кабинетом Корчагина М.Н.

2

1. Класс, ответственный за кабинет 9 класс 2. Классы, для которых оборудован кабинет 7 «а», 7 «б», 9 3. Площадь кабинета _54 кв.м.______ 4. Число посадочных мест 12

Назначение кабинета Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой –

рациональная организация учебно-воспитательного процесса по учебному предмету, оптимизация его во всех звеньях.

Оптимизация процесса обучения – это целенаправленный выбор педагогами наилучшего варианта построения этого процесса, который обеспечивает за отведенное время максимально возможную эффективность решения задач образования и воспитания школьников. Решение методических проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса зависит от условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и учащихся, насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.

Учебный кабинет оборудуется системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники, книжным фондом.

Задача кабинета – создавать все необходимые условия для овладения учебным предметом на уроках, внеклассных занятиях под руководством учителя или самостоятельно, индивидуально или в группе.

Общие требования к учебному кабинету 1. Наличие нормативной школьной документации на открытие и функционирование

учебного кабинета:

приказа об открытии учебного кабинета и его функционировании для обеспечения условий успешного выполнения образовательной программы (по профилю кабинета);

приказа о назначении зав кабинетом ,его функциональных обязанностях (по профилю кабинета);

паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов;

инвентарной и дефектной ведомости на имеющееся оборудование и инвентарь;

правил техники безопасности при работе в кабинете;

правил пользования учебным кабинетом учащимися;

акта приемки учебного кабинета администрацией школы на предмет подготовки кабинета к функционированию;

протокол решения методического совета школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий для реализации образовательной программы (по профилю кабинета) на конкретный учебный год;

плана работы кабинета на учебный год и перспективу;

аналитический материал методического совета школы о выполнении образовательной программы по профилю кабинета в текущем учебном году;

самоанализ работы кабинета учителем;

планируемых мер по устранению выявленных недостатков в работе кабинета. 2. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном

кабинете.

3

3. Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета:

оптимальная целесообразность организации пространства (место педагога, ученические места);

наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и др. (по плану работы учебного кабинета).

Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета 1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим

комплексом, комплектом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы.

2. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекта средств обучения по профилю кабинета требованиям основной образовательной программы.

3. Наличие комплекта дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ, материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю кабинета).

4. Укомплектованность средствами обучения для обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в рамках функционирования кабинета.

Требования к планированию и организации работы учебного кабинета по созданию

оптимальных условий для успешного выполнения основной образовательной программы школы,

переводу ее в режим работы как развивающей и развивающейся 1. Безусловное выполнение учителями и учащимися требований образовательного

стандарта. 2. Разработка и внедрение индивидуальной образовательной программы (по

профилю кабинета). 3. Внедрение методики коррекционно-развивающего обучения. 4. Дифференциация обучения. 5. Индивидуальное обучение 5. Гуманитаризация обучения.

Обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися требований

к образовательной подготовке на базе учебного кабинета 1. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным

материалом в соответствии с основной образовательной программой школы. 2. Открытое и наглядное предъявление учащимся минимального необходимого

содержания образования и требований к уровню обязательной подготовки 3. Открытое и наглядное предъявление учащимися образцов измерителей

выполнения требований образовательного стандарта. 4. Обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, контрольных

работ и т.п. для диагностики выполнения требований базового уровня образовательного стандарта.

5. Стендовый материал учебного кабинета: образцы успешного выполнения учащимися требований образовательных стандартов, анализ типичных ошибок, результаты олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися творческих заданий и др.

6. Стендовый материал учебного кабинета: рекомендации для учащихся по планированию их самостоятельной учебной деятельности, по выполнению программы развития общеучебных умений и навыков, организации и выполнению домашней работы (самоподготовок), по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практика, лабораторная работа, самостоятельная работа, тестирование, экзамен и др.)

4

7. Экран успеваемости. 8. Расписание работы учебного кабинета по обязательной программе,

факультативным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям, индивидуальным занятиям с отстающими, консультации и др.

9. Образцы индивидуальных учебных планов, программ учащихся, результаты и анализ их выполнения (по профилю кабинета).

10. Оценка деятельности учебного кабинета методическим советом школы 11. Требования к учебному кабинету, спортзалу и мастерским

САНПИН 2.4.2.3286-15 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ,

ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

ПРОГРАММАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ"

Температура воздуха в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда составлять 18 - 24 °C; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20 °C; раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 °C.

Относительная влажность воздуха помещений должна составлять 40 - 60% во все периоды года, скорость движения воздуха не более 0,1 м/сек.

Для контроля температурного режима учебные помещения, игровые оснащаются бытовыми термометрами.

Все помещения должны ежедневно проветриваться. Проветривание проводится через фрамуги и форточки в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их возвращения с прогулки или занятий. При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении по сравнению с нормативным уровнем, но не более чем на 1 - 2 °C. В физкультурном зале при достижении температуры воздуха 14 °C проветривание прекращается. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные помещения - во время учебных занятий. Сквозное проветривание учебных помещений проводится до начала занятий и после их окончания. В теплое время года широкая односторонняя аэрация всех помещений допускается в присутствии детей.

Для организации трудового обучения мастерские обеспечиваются необходимым оборудованием и инструментом со специальными приспособлениями, учитывающими особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ. Содержание и методы трудового обучения на каждом этапе должны соответствовать возрасту обучающегося, учебным, воспитательным и коррекционным задачам.

Во всех помещениях ежедневно не менее двух раз в день проводится влажная уборка с применением моющих средств. Ежедневно моются загрязняющиеся поверхности (ручки дверей, шкафов, подоконники, выключатели, мебель, включая столы) и места скопления пыли (полы у плинтусов и под мебелью, радиаторы, арматуру осветительных приборов, вентиляционные решетки). Поверхность подоконников должна быть гладкой, без сколов, щелей и дефектов. Уборка помещений проводится в отсутствии детей при открытых фрамугах (форточках) или окнах в соответствии с инструкцией по применению моющих и дезинфекционных средств.

Окна снаружи и изнутри моются по мере загрязнения, но не реже двух раз в год (весной и осенью).

Генеральная уборка во всех помещениях проводится перед началом учебного года и один раз в месяц (в соответствии с графиком проведения генеральной уборки), с применением моющих и дезинфекционных средств.

Уборочный инвентарь маркируется в зависимости от назначения помещений и видов уборочных работ. Хранится уборочный инвентарь в выделенном помещении.

5

Мягкая мебель (диваны, кресла, уголки) обеспечивается покрытием, допускающим его уборку влажным способом. При его отсутствии используются съемные чехлы.

Количество сменных чехлов для мягкой мебели должно быть не менее двух комплектов. Сменные чехлы для мягкой мебели подвергаются стирке.

Спортивный инвентарь ежедневно протирается влажной ветошью, металлические части - сухой ветошью в конце каждой смены занятий. Один раз в день после занятий маты (кожаные или из кожзаменителя) протираются мыльно-содовым раствором, спортивный ковер очищается с использованием пылесоса. Влажная чистка спортивного ковра проводится 3 - 4 раза в месяц с возможным использованием моющего пылесоса.

После каждого занятия спортивный зал проветривается не менее 10 минут. В теплое время года в помещениях игровых, учебных помещений устанавливаются москитные сетки на окна и распашные двери или проводятся другие мероприятия, направленные на предотвращение проникновения насекомых в помещения.

.

Анализ работы кабинета _русского языка №1 за 2014/2015 учебный год. В 2014-2015 учебном году в классе проведѐн косметический ремонт кабинета. В классе занимались учащиеся 8, 6»А», 6»Б» классов В методическую копилку кабинета учителем приобреталась методическая литература, делались карточки по русскому языку и чтению, схемы, таблицы.

ПЛАН-СХЕМА КАБИНЕТА

6

ОПИСЬ ИМУЩЕСТВА КАБИНЕТА русского языка № 1

№ п/п

Наименование имущества

количество Год приобретения

Отметка о списании (дата, № акта)

1 Учительский стол 1 2012

2 Учительский стул 1 2012

3 Парты двухместные 6 2012

4 Стулья ученические 12 2012

5 Доска магнитная 1 2009

6 Карнизы 3 2012

7 Штора-тюль 3

8 Кашпо для цветов

9 Стенды 3

10 Шкаф различного назначения

3

Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета

№п/п

Наименование ТСО

Марка

Год приобретения

Инвентарный номер по школе

- - -

7

Перспективный план развития кабинета на 2012-2015гг.

№

п/п

Сроки

Вид работы

2012 2013 2014 2015

1 Стенды и

таблицы по

русскому языку

+ + + +

2 Классный уголок + + +

3 Дидактический

материал

+ + + +

4 Раздаточный

материал

+ + + +

5 СD, DVD диски

обучающие

+ + +

6 Тестовые

задания

+ + + +

8

План развития кабинета на 2015-2016 учебный год.

№

п/п

Вид работы Сроки

выполнения

1.

2.

3

Укрепление материально-технической базы, ремонт

кабинета:

покрасить батареи, побелить стены

-заменить веник, ведро и другой инвентарь

Проведение индивидуальных и дополнительных

занятий с учащимися:

- неуспевающие учащиеся

Внеклассная работа:

- проведение недели русского языка и чтения

-участие детей во всероссийском конкурсе сочинений

«Литературное произведение о Великой Отечественной

войне»

-участие в конкурсе сочинений, объявленном районной

газетой «Сельская правда» среди школьников

-участие школьников в международной занимательной

викторине «Сказки Шарля Перро»

Июнь

В течение года

В течение года

1 полугодие +

+

В течение года

+

+

9

4

Методическая работа кабинета:

- разработка тестового материала по русскому языку по

темам

в 7 классе:

-Звонкие и глухие согласные в корне

- Гласные и согласные в приставках

-Сложные слова

-Местоимение

в 9 классе:

- Наречие

-Имя числительное

разработка тестового материала по чтению по темам

в 7 классе:

-сказка «Сивка-бурка»

-сказка «Журавль и Цапля»

-А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

-А.П.Чехов «Хамелеон»

- разработка дидактического материала по русскому

языку для уч-ся

7 класса:

-непроизносимые согласные в корне слова

-приставка и предлог

-сложные слова

-изменение глаголов по временам

-изменение глаголов по числам

в течение года

+

+

+

+

+

+

в течение года

+

+

+

+

в течение года

+

+

+

+

+

10

5.

6.

-изменение глаголов по лицам

-сложное предложение

-обращение

- разработка дидактического материала по русскому

языку для уч-ся

9 класса:

-имя существительное

-имя прилагательное

-глагол

-наречие

-имя числительное

-местоимение

-предложение

Оформление альбомов-справочников

Оформление стендов:

--«Экзамен…Это просто!»

--Литературный календарь

--Классный уголок

в течение года

+

+

+

+

В течение года

Октябрь +

Октябрь +

11

ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА

на 2015/2016учебный год

№ урока

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота

1 Рус.яз.7»А» Рус.яз 7»Б» Чтение 7 «А»

Чтение 9 Чтение 7»А»

2 Рус.яз 9 Рус яз 7»А» Рус. яз.9 Рус.яз 9 Рус.яз. 7»А»

3 Рус.яз.7»Б» Чтение 9 Рус.яз. 7»Б»

4 Чтение 7»Б» Рус. яз. 7 «А»

Чтение 9 Рус.яз 9

5 Чтение 7»Б» Рус.яз 7»Б»

6 Чтение 7«А»

Чтение 7»Б»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

на 2015/2016 учебный год

понедельник вторник среда четверг Пятница

Инд. обучение

Инд.обучение

Инд. обучение

Инд. обучение

15-00 13-40

КРУЖКОВАЯ РАБОТА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Класс Название кружка День недели Время

12

ИЗМЕРИТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

№ п/п

Виды работ Сентябрь Октябрь Ноябрь декабрь январь февраль март апрель май

1 Контрольные работы

2 7 кл.-1 9 кл.-1

3 7 кл.-2 9 кл.-1

3 7 кл.-1 9кл.-2

3 7 кл.-1 9 кл.-2

2 7 кл.-1 9 кл.-1

2 7 кл.-1 9 кл.-1

2 7 кл.-1 9кл.-1

2 7 кл.-1 9 кл.-1

2 7кл.-1 9 кл.-1

2 Тесты - - - - - - - - -

3 Лабораторные работы

- - - - - - - - -

4 Практические работы

- - - - - - - - -

5 Экзамен - - - - - - - - -

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. СЛОВАРИ

№ п/п

Название Автор Издательство Год издания

Кол-во экз.

1. Орфографический словарь русского языка

Д.И.Ушаков, С.Е.Крючков

«Просвеще- ние»

1990 6

2. Толковый словарик русского языка

Н.М.Неусыпо- ва

«Просвеще- ние»

1989 6

3. Школьный фразеологический словарик русского языка

Жуков В.П. «Просвеще- ние»

1989 1

4. СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА

Ожегов С.И. «Русский язык»

1986 1

5. Школьный словарь антонимов русского языка

М.Ф.Львов «Просвеще- ние»

1989 1

6. Словарь синонимов русского языка

Л.А.Чешко «Просвеще- ние

1989 1

13

2. СПРАВОЧНИКИ

№ п/п

Название Автор Издательство Год издания

Кол-во экз.

1. Справочник школьника по русскому языку

В.А.Шукейло Санкт-Петербург

2009 1

2. Справочное пособие по русскому языку

О.В.Узорова Астрель 2004 1

3. Грамматика русского языка

М.В.Фѐдорова ЭКСМО 2009 1

14

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

1. Е.Я.Кудрявцева. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида 5-7 классы. Пособие для учителя. Москва, Владос, 2003.

2. А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя.- М., Просвещение, 2002.

3. А.А.Позднякова, И.В.Текучева. Диктанты по русскому языку: 5-й класс.- М., Экзамен, 2006.

4. Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М.: АСТ:Астрель, 2006.

5. Л.Л.Страхова. Сочинение по картине для младших школьников.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.

6. О.Д.Ушакова. Диктанты на правописание ъ и ь.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

7. Л.Л.Страхова. Пишем изложение по плану.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

8. Л.А.Гдалевич, Э.Д.Фудим. Уроки русского языка в 5 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1991.

9. Е.А.Влодавская. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: М.: Издательство «Экзамен», 2006

10. Е.И.Никитина. Уроки русского языка: 4 класс (Из опыта работы). Кн. для учителя.-М.:Просвещение, 1985.

11. В.П.Канакина. Работа над трудными словами в начальных классах. М.: Просвещение, 1991.

12. Г.И.Блинов, В.А.Антохина. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. Пособие для учителя.- М., Просвещение, 1986.

13. С.Н.Костромина. Учиться на пятёрки по русскому языку. Как? М.: АСТ, СПб: прайм – ЕВРОЗНАК, 2008.

14. Л.Г.Парамонова. Стихи для развития речи.- СПб: КАРО, ДЕЛЬТА, БИНОМ, 2004 (коррекционная педагогика)

15. О.А.Новиковская. 100 упражнений для развития речи. М.; АСТ, СПб:Сова, Владимир, ВКТ,2008

1. В.А.Крутецкая. Рассказы о великих русских писателях. – СПб.:

Издательский Дом «Литера», 2010

15

2. М.А.Ильин Учимся читать быстро. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009

3. О.И.Крупенчук. 77 упражнений для увеличения скорости техники чтения. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009

4. В.В.Волина. Занимательное азбуковедение: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.

5. Русский фольклор. Москва, «Художественная литература», 1985. 6. Русские народные сказки. Москва, ООО «Фирма СТД», 2005. 7. Д.Брылёв. Уроки скорочтения: эффективная методика.- М.: Мой

Мир Глеб Х Ко. КГ,2006. 8. Л.Г.Начаева. Учиться на пятёрки по чтению. Как? М.: АСТ. СПб:

прайм – ЕВРОЗНАК, 2008. 9. И. Д. Агеева. 500 загадок-обманок для детей. – М.:ТЦ Сфера,

2008. 10. Л.И.Тимофеев, С.В.Тураев. Краткий словарь

литературоведческих терминов. Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1985.

11. Л.В.Лебедева, И.В.Козина, Т.В.Кулакова, Н.В.Антохина. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа. Уч.-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования. 2009.

12. Коллективный сборник «Колосьев шум»: Стихи. Каргаполье, 2004.

13. А.Предеин. Заклинаю любовью. «Периодика». Курган, 1992. 14. А.М.Виноградов. Отроги. Стихи. Челябинск, Южно-Уральское

книжное издательство, 1984. 15. Л.Попкова. Предзимье. Стихи. Каргапоье, 2006.

16

4. ЖУРНАЛЫ

№ п/п

Название Год издания Дата приобретения

1 «Литература в школе» 2001 2001

5. ГАЗЕТЫ

№ п/п Название Год издания

1 - -

6. Дидактические материалы

1. Шипицына Г.М. Изложения и сочинения с заданиями и ответами: Кн. Для учителя.- М.:

Просвещение, 1977

2. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 кл.: Пособие для

учителя.- М.: Просвещение, 1997

3. Гаркунова И.Л., Голенкина К.Т. Задания по чтению для учащихся малокомплектной школы: 4 кл.:

Пособие для учащихся четырѐхлет. нач. шк.- М.: Просвещение,1990г

4. Спиридонов Г.Д. опорные конспекты по русскому языку для 5-7 классов.

5. Терентьев Л.Т. Сборник текстов для изложений для 5-9 классов.

6. Ш.В. Журжина, Н.В.Костромина. Дидактический материал по русскому языку 4 кл

7. М.А.Хрисанова Дидактический материал по русскому языку для 4-8 кл.

8. А.С.Бельская Карточки по русскому языку 5 кл

9. Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов Дидактический материал к учебнику русского языку

10. В.Г. Бирюков, А.И.Петрушенко Дидактический материал по русскому языку для 7 кл.

11. Книгина М.П. Русский язык. 9 кл. Тесты, 2006

12. Е.А.Назикова. Пособие для самостоятельной работы по синтаксису, 1985

13. Дидактический материал к учебнику русского языку 8 кл. Пособие для учителя, 1975

14. Е.В. Квятковский, З.И. Матвеева. Дид. материал по литературе для 9 кл. пособие для учителя, 1974

15. Дидактический материал по русскому языку для 4-6 кл. Пособие для учителя. Л. «Просвещение»,

1976

16. Дидактический материал по русскому языку для 6 кл. М. «Просвещение»

17. Дидактический материал по русскому языку для 7 кл.М «Просвещение», 1973

18. З.Г. Неелова Карточки по русскому языку Синтаксис, 1965

19. З.Г. Неелова Карточки по русскому языку Фонетика и морфология 1963

20. Упражнения по лексике и фразеологии, 1967

21. Дидактический материал по русскому языку, 5 кл.,1976

17

7. ТАБЛИЦЫ

ТЕМА: «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Предложение по цели высказывания.

Подлежащее и сказуемое.

Прямая речь.

Связь слов в предложении.

Однородные члены предложения.

Однородные сказуемые.

Главные и второстепенные члены предложения.

ТЕМА: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Одушевленные и неодушевленные сущ-е.

Род сущ-х.

Ь знак в сущ-х после шипящих.

Большая буква в названиях рек, городов.

Большая буква в именах и фамилиях.

Большая буква в кличках животных.

Число имен существительных.

ТЕМА: «НАРЕЧИЕ»

Наречие.

ТЕМА: «ГЛАГОЛ»

Вопросы к глаголам.

3 л. глагола.

Правописание личных окончаний глаголов.

Спряжение глаголов.

Глагол (обобщение).

18

Глаголы на –ся, -сь.

Изменение глаголов по временам.

Изменение глаголов по лицам, числам и родам.

Глаголы на ться и тся.

Неопределенная форма глагола.

ТЕМА: «ПРЕДЛОГ»

Предлоги.

Правописание предлогов.

Предлоги перед местоимениями.

ТЕМА: «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Имя прилагательное (обобщение)

Окончание прилагательных.

Вопросы прилагательного.

ТЕМА: «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь»

Ь знак как знак мягкости.

Разделительный ъ.

Ь между согласными.

Разделительный ь.

Ь знак (обобщение).

ТЕМА: «СОСТАВ СЛОВА»

Суффиксы.

Корень и приставка.

Корень и однокоренные слова.

Окончание.

Приставка на з-(с-).

19

Способы словообразования.

ТЕМА: «ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ»

Безударные гласные в корне.

Гласные и согласные в родственных словах.

Многозначные слова.

Родственные слова.

Подбор проверочных слов.

Значение слова.

Части речи (обобщение)

Твердые и мягкие согласные.

Чередование е/и.

Гласные после шипящих.

Перенос слов.

Непроизносимые согласные.

Самостоятельные части речи.

20

8. КАРТОЧКИ

Карточки по русскому языку 5 класс:

1. Имена собственные и нарицательные – 10

2. Повествовательные и вопросительные предложения – 7

3. Склонение существительных – 30

4. Безударные окончания имен существительных 1 скл. в Р., Д., П. п. – 6

5. Ь знак на конце имен существительных – 13

6. Изменение имен сущ –х по падежам – 30

7. Безударные гласные в корне слова – 30

8. Род имен существительных – 25

9. Согласные тверды и мягкие - 5

10. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения – 12

11. Предлог и приставка – 20

12. Ъ знак – 5

13. Правописание согласных на конце слов и в корне слова – 25

14. Правописание жи – ши, ча – ща – 10

Перфокарты:

Диктант - молчанка на тему «Склонение имен сущ-х» (обобщающий

урок).

21

Карточки по русскому языку 6 класс :

1.Парные гласные и согласные звуки. Ударение – 15

2. Алфавит – 10

3. Род, число, падеж имен сущ-х – 15

4. Р.р. Составь предложение – 10

5. Слова с Ь – 20

6. Работа с деформированным текстом – 5

7. Однокоренные слова – 6

8. Р.р. Текст – 20

9. Главные и второстепенные члены предложения – 25

10. Двойные и непроизносимые согласные - 30

11. Правописание падежных окончаний имен сущ-х – 20

12. Число имен прилагательных – 5

13. Род имен прилагательных – 10

14. Предложения распространенные и нераспространенные – 13

15. Правописание сущ-х с основой на шипящий – 5

16. Знаки препинания в конце предложения – 5

17. Падеж имен прилагательных – 15

18. Сущ- е одушевленные и неодушевленные – 6

19. Правописание падежных окончаний имен прил-х – 10

20. Понятие о прилагательном. Значение прилагательного в речи – 30

21. Знаки препинания при однородных членах – 8.

22.Непроизносимые согласные в корне слова – 12

23.Правописание приставок – 10

24.Изменение имѐн прилагательных по именам – 10

25. Изменение имѐн прилагательных по числам – 8

26. Однородные члены предложения – 10

27.Сложное предложение - 8

28.Обращение - 10

Карточки по чтению – 25.

22

Карточки по русскому языку 7 класс:

1. Корень, приставка, суффикс, окончание – 10

2. Изменение глагола по числам – 6

3. Изменение глагола по лицам –5

4. Простое и сложное предложение – 5

5. А, но между однородными членами – 5

6. Сложное предложение с союзами и, а, но – 5

7. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов – 10

8. Единообразное написание гласных и согласных в приставках – 5

9. Сложные слова – 5

10. Основные грамматические категории имени сущ-го: род, число, падеж,

склонение – 5

11. Правописание падежных окончаний имен сущ-х в ед. и мн. ч. – 5

12. Значение имени прил-го в речи – 5

13. Согласование имени прил-го с именем сущ-м в роде, числе, падеже – 5

14. Правописание родовых и падежных окончаний имен прил-х в ед. и мн. ч. –

15

15. Понятие о местоимении. Значение местоимения в речи – 5.

16. Личные местоимения ед. и мн. ч. – 10

17. Склонение и правописание личных местоимений ед. и мн. числа -5

18. Понятие о глаголе – 5

19. Изменение глаголов по числам и временам – 15

20. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам – 8

21. Неопределенная частица не с глаголами – 5

22. Правописание окончаний глагола 2 лица – 5

23. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое – 5

24. Простое предложение с однородными членами – 5

25. Однородные члены с повторяющимся союзом и – 5

26. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов – 5

27. Обращение - 5

28. Глагол (повторение) – 15

29. Заполнение документов – 8.

Карточки по чтению – 25.

23

Карточки по русскому языку 8 класс

1. Простое и сложное предложение – 6

2. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов – 5

3. Простое предложение с однородными членами – 5

4. Однокоренные слова. Состав слова – 7

5. Разбор слов по составу – 5

6. Единообразное написание ударных и безударных гласных в корнях слов –

5

7. Правописание приставок с о и а – 5

8. Несклоняемые имена сущ-е – 5

9. Правописание личных местоимений – 6

10. Правописание глаголов с ться и тся – 5

11. Глаголы I и II спряжения – 10

12. Обращение – 5

13. Сложное предложение – 5

14. Глаголы неопределенной формы – 5

15. Изменение глаголов по временам – 7.

16. Согласование прилагательных с именами существительными – 8

17. Родовые окончания имѐн прилагательных - 8

18. Склонение имѐн прилагательных - 8

19. Лицо и число местоимений - 10

20.Склонение местоимений -8

21.НЕ с глаголами - 10

24

Карточки по русскому языку 9 класс:

1. Простое предложение с однородными членами – 5

2. Простое предложение – 5

3. Обращение – 5

4. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где,

что, чтобы, потому что - 5

5. Звуки гласные и согласные – 5

6. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие – 5

7. Гласные ударные и безударные – 5

8. Обозначение мягкости согласных буквой ь – 5

9. Обозначение звонких и глухих согласных на письме – 5

10. Буквы е, ѐ, ю, я в начале слова – 5

11. Разделительный ъ и ь – 5

12. Количество звуков и букв в слове – 5

13. Состав слова. Разбор слов по составу – 5

14. Единообразное написание ударных и безударных, звонких и глухих

согласных в корне слова – 5

15. Единообразное написание ряда приставок на согласные вне зависимости

от произношения – 5

16. Правописание приставок, меняющих конечный согласный в зависимости

от произношения – 5

17. Сложные слова – 5

18. Сложносокращенные слова – 5

19. Глаголы в повелительной форме – 5

Карточки по чтению – 25.

25

9. СХЕМЫ

№ п/п

класс Раздел, тема Название схемы

Дата приобретения или изготовления

Кол-во экз.

1. 6 Имя существительное Склонение существитель-ных

2010 1

2. 6 Имя существительное Морфологический разбор сущ-го

2011 6

3. 7 Глагол Спряжение глагола

2012 1

4. 6.7,9 Самостоятельные части речи

Самостоятель- ные части речи

2011 1

10. ПЕРФОКАРТЫ

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова – 8

Спряжение глаголов – 10

11. ИЛЛЮСТРАЦИИ

№ п/п

класс Раздел, тема Автор

Название

Кол-во экз.

1. 2.

6 6,8

Сказка «Снежная королева» Сказочные герои произведений (цветные иллюстрации)

12 13

26

12. ПОРТРЕТЫ

Пушкин А.С.

Шолохов М.А.

Толстой Л.Н.

Есенин С. А.

Горький А.М.

Лермонтов М.Ю.

Чехов А.П.

Крылов И.А.

Гоголь Н.В.

Пришвин М. М.

Паустовский К.Г.

Скребицкий Г. А.

Некрасов Н.А.

Мамин – Сибиряк Д.Н.

Твардовский А.Т.

Короленко В.Г.

Толстой А.Н.

Кассиль Л.А.

Исаковский М.

Гайдар А.П.

Тургенев И.С.

Островский Н.

Катаев В.П.

Маршак С.Я.

Маяковский В.В.

Виноградов А.М.

Чуковский К.И.

Барто А.Л.

Носов Н.Н.

Квитко Л.М.

Андерсен Х.К

Ершов П.П.

Полевой Б.Н.

27

13. РЕПРОДУКЦИИ

-Зима в лесу

-Лето

-В конце зимы

-В голубом просторе

-У мельницы

-Конец зимы

-Первый снег

-Холм

-Холмистая равнина

-Подмосковье. Февраль.

-Осень

-Зимний пейзаж

-В лесу

-Оттепель

-Мартовское солнце

-Берёзовая роща

-Сосновый бор

-Февральская лазурь

28

ЛИТЕРАТУРА (подписки, книги для внеклассного чтения, внеклассной работы)

№ п/п

Название Автор Издательство Год издания

Кол-во экз.

Дата приобретения

1. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок

В.Иванко- ва

Аквариум 2006 1

2. Спутник классного руководителя

Н.А.Мак- сименко

Учитель 2007 1

3. Чтение: работа с текстом

О.Н.Кры-лова

Экзамен 2011 3

4. Карточки-задания: «Читай! Размышляй! Пиши!»

О.А.Козы-рѐва

Владос 2005 1

5. Русский язык в кроссвордах

В.И.Буйко Литур 2006 2

АУДИОМАТЕРИАЛЫ

1. ЛАЗЕРНЫЕ ДИСКИ

- Любимые сказки детства.

- Новогодняя коллекция.

- Веселое новогоднее приключение.

2. АУДИОКАССЕТЫ

№ п/п

класс Раздел, тема Название

Кол-во экз. Дата приобретения

- - - - - -

29

МАТЕРИАЛЫ ПО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

1. Олимпиада по русскому языку – 2 2. Викторина по русскому языку - 1 3. Викторина по чтению – 1 4. классные часы: - «Паралимпийские игры» - «Школа вежливых наук» - «Ты и твоѐ имя» - «Сказочный мир А.С.Пушкина» - «От лени болеют, от труда здоровеют» - «Они не вернулись из боя» - «На привале» - «Дикие лебеди» - «Путешествие по стране Экологии» - «Есенин – певец России» - «Белокурая берѐзка – символ Родины моей» - «Сочи – 2014» - «В мире профессий» - «Русский язык в кроссвордах» - « В мире весѐлых уроков» - «Мы – наследники победы» - «Зауральские поэты о природе»

30

Оценка деятельности кабинета __________________________________

за 2014 /2015 учебный год

1. Самоанализ работы зав. кабинетом, самооценка:__В 2014-2015 уч.г. в классе проведѐн косметический ремонт. В течение года занимались ученики 9, 7»А»,7»Б» классов. Школьная мебель сохранена в удовлетворительном состоянии. Линолеум цел, но требуются планки для соединения стыков.Оформление кабинета обновляется по мере необходимости.Приобретается методическая литература.___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Оценка методического объединения учителей:______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Оценка методического совета:____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Выводы и предложения по дальнейшей работе кабинета:_В кабинете желательна замена шкафов. Для проведения уроков необходимы средства ТСО. ___________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Аттестация кабинета____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31

Акт о готовности кабинета русского языка №1 к учебному году

I. Наличие в кабинете необходимой документации

o паспорта кабинета, o инвентарных ведомостей на имеющееся оборудование, o инструкции о правилах техники безопасности, o плана работы кабинета на учебный год, o графика работы кабинета.

II. Учебно-методическое обеспечение кабинета 1. Укомплектованность:

o учебным оборудованием; o учебно-методическими комплексами (методической литературой, книгами для

учителя, рабочими. тетрадями); o техническими средствами обучения,

2. Наличие комплекта: o дидактических материалов; o типовых заданий: o тестов; o текстов контрольных работ: o раздаточных материалов; o таблиц; o других материалов.

III. Оформление кабинета 1. Оптимальность организации пространства кабинета:

o места педагога; o ученических мест.

2. Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов. Стенды дают: o рекомендации по выполнению домашних работ; o рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной

деятельности (практическая работа, тестирование, зачет,собеседование).

IV. Соблюдение в кабинете: 1. Правил техники безопасности. 2. Санитарно-гигиенических норм: -освещенность; - состояние мебели; - состояние кабинета в целом (пол, стены, окна)

32

V. Оценка кабинета по итогам проверки готовности к новому учебному году

Учебный год

Оценка Замечания

Заместитель директора по учебной работе_____________________________ Заведующий учебным кабинетом ____________________________________