СОДЕРЖАНИЕ -...

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 5 - 14

1.1. Пояснительная записка 5 - 8

1.2 Планируемые результаты освоения учащимися образовательной

программы среднего общего образования.

9 - 10

1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП

СОО

10 - 14

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 14 - 23

2.1 Рабочие программы учебных предметов 14 - 15

2.1.2 Рабочая программа по предмету "Русский язык" для 10-11-х классов

2.1.3 Рабочая программа по предмету "Литература" для 10-11-х классов

2.1.4 Рабочая программа по предмету "Английский язык" для 10-11-х

классов

2.1.5 Рабочая программа по предмету "Математика" для 10-11-х классов

2.1.6 Рабочая программа по предмету "Информатика и ИКТ" для 10-11-х

классов

2.1.7 Рабочая программа по предмету "История" для 10-11-х классов

2.1.8 Рабочая программа по предмету "Обществознание" для 10-11-х

классов

2.1.9 Рабочая программа по предмету "География" для 10-11-х классов

2.1.10 Рабочая программа по предмету "Физика" для 10-11-х классов

2.1.11 Рабочая программа по предмету "Химия" для 10-11-х классов

2.1.12 Рабочая программа по предмету "Биология" для 10-11-х классов

2.1.13 Рабочая программа по предмету "Мировая художественная

культура" для 10-11-х классов

2.1.14 Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 10-11-х

классов

2.1.15 Рабочая программа по предмету "Основы безопасности

жизнедеятельности" для 10-11-х классов

2.1.16 Рабочая программа по предмету "Технология. Обслуживающий

труд" для 10-11-х классов

2.1.17 Рабочая программа по предмету "Технология. Технический труд"

для 10-11-х классов

2.2 Рабочие программы факультативных, элективных курсов,

дисциплин (модулей), индивидуально-групповых занятий

15 - 16

2.2.1 Нестандартные задачи по математике

2.2.2 Деловой русский язык

2.2.3 Право и экономика

2.3 Оценочные и методические материалы 16 - 17

2.4 Система воспитания и дополнительного образования 17 - 18

2.5 Работа с одаренными и мотивированными к обучению детьми 18 - 19

2.6 Здоровьесберегающий компонент содержания учебных предметов,

здоровьесберегающие воспитательные программы, психолого-

педагогическое сопровождение

19 - 20

2.7 Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию

образовательной программы

21 - 23

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 23 - 59

3.1 Учебный план СОО 23 - 29

3

3.2 Календарный учебный график 30 - 32

3.3 Система условий реализации ОП СОО 33 - 60

3.3.1 Кадровые условия реализации ОП СОО 33 - 40

3.3.2 Учебно-методическое обеспечение 41 - 56

3.3.3 Материально-техническое обеспечение 57

3.3.3.1 Учебно-материальная база, оснащенность учебных кабинетов 57 - 58

3.3.3.2 Условия для занятий физической культурой и спортом 58 - 59

3.3.3.3 Условия, созданные для досуговой деятельности и дополнительного

образования

59

3.3.4 Организация питания и медицинского обслуживания 59

3.3.5 Социальная активность и внешние связи МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска»

59 - 60

4

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательная программа среднего общего образования Муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школы

№ 92 г. Челябинска» (далее – МБОУ «СОШ № 92 г.Челябинска») разработана в

соответствии с требованиями федерального компонента государственного

образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего и среднего общего образования»).

Образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ № 92

г.Челябинска» определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и

организацию образовательной деятельности при получении среднего общего

образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное,

гражданское, социальное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и

самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность,

развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Для разработки образовательной программы среднего общего образования

привлекались органы самоуправления (Совет школы, Попечительский совет, Совет

родителей (законных представителей.), обеспечивающие государственно-общественный

характер управления образовательной организацией.

Образовательная программа среднего общего образования включает три раздела:

целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые

результаты реализации образовательной программы среднего общего образования, а

также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

– пояснительную записку;

– планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы

среднего общего образования;

– систему оценки достижения планируемых результатов освоения

образовательной программы среднего общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего

образования и включает образовательные программы:

– рабочие программы учебных предметов;

– рабочие программы факультативных (элективных курсов), индивидуальных и

групповых занятий;

– систему воспитания и дополнительного образования.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации

образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов

образовательной программы.

Организационный раздел включает:

– учебный план среднего общего образования;

– календарный учебный график;

– систему условий реализации образовательной программы среднего общего

образования.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, реализующая

образовательную программу среднего общего образования, обязана обеспечить

5

ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников

образовательных отношений:

– с их правами и обязанностями в части формирования и реализации

образовательной программы среднего общего образования, установленными

законодательством Российской Федерации и уставом организации, осуществляющей

образовательную деятельность;

– с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление

образовательной деятельности.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части,

касающейся участия в формировании и обеспечении освоения всеми обучающимися

образовательной программы среднего общего образования, конкретизированы и

закреплены в заключённом между родителями (законными представителями) и МБОУ

«СОШ № 92 г.Челябинска», отражающем ответственность субъектов образования за

конечные результаты освоения образовательной программы.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 92 города Челябинска» (далее - МБОУ «СОШ № 92

г.Челябинска) действует в соответствии с Уставом МБОУ «СОШ № 92 г.Челябинска)

(принят на собрании трудового коллектива 16 мая 1995 года, утвержден Управлением

по делам образования администрации г.Челябинска 18 августа 1995 года, Управлением

образования при администрации Металлургического района города Челябинска,

зарегистрирован Комитетом по управлению имуществом г.Челябинска 28 августа 1995

года, зарегистрирован Администрацией Металлургического района города Челябинска –

Постановление № 116-2 от 06 сентября 1995 года, регистрационный номер 1213) на

основании лицензии на право осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам (серия А № 0001099 от 17.11.2011 года, регистрационный

номер № 8572; действие лицензии бессрочное) и свидетельства о государственной

регистрации (серия ОП № 005814 от 28.12.2011 года, регистрационный номер № 880,

выдано Министерством образования и науки Челябинской области).

ОП СОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 92 г. Челябинска»

разработана в соответствии с нормативными документами:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (с изменениями и дополнениями на 2015 год).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях».


05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего

образования».

6



образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».



образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования».


31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,

среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от

29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» /

Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08. 2013 №

1543.

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.08.2013

№ 03/961 «Об утверждении Концепции региональной системы оценка качества

образования Челябинской области».

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014

г. № 01-1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для

общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы

основного общего и среднего общего образования».

Образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ № 92

г.Челябинска» (далее ОП СОО) отвечает следующим требованиям:

является инструментом для реализации федерального компонента

государственного стандарта среднего общего образования;

учитывает образовательный запрос обучающихся и их родителей (законных

представителей), способствует реализации права родителей (законных представителей)

на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и

право на гарантию качества образовательных услуг;

является основанием для определения качества реализации образовательной

организацией Федерального компонента государственного стандарта среднего общего


Нормативный срок реализации образовательной программы среднего общего

образования – 4 года (2015-2019 гг.). Среднее общее образование является базой для

получения среднего и высшего профессионального образования.

ОП СОО формируется с учетом прав:

1) учащихся:

в обеспечении обязательного минимума усвоения содержания образования по

учебным предметам;

7

в выборе факультативных и элективных курсов из перечня, предлагаемого

МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска»;

освоение дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых МБОУ

«СОШ №92 г. Челябинска»;

развития творческих способностей и интересов, включая участие в

конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях и

других массовых мероприятиях;

2) учителей:

в гарантировании права на участие в разработке рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей) и дополнительных

общеразвивающих программ; методических материалов и иных компонентов

образовательных программ;

свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств,

методов обучения и воспитания;

3) родителей (законных представителей) обучающихся:

на ознакомление с содержанием образования, используемыми методами обучения

и воспитания, образовательными технологиями, а также оценками

успеваемости их детей;

защищать права и законные интересы обучающихся.

ОП СОО разработана с учетом особенностей и традиций школы,

предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и

творческих возможностей личности.

ОП СОО школы формируется с учётом психолого-педагогических

особенностей развития подростков 15—17 лет.

Среднее общее образование – завершающий уровень обучения, призванный

обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся,

содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Школа ведет целенаправленную работу по развитию личности учащихся,

предоставляет наилучшие возможности для решения задач, стоящих перед

современным образованием, учитывает потребности одаренных, мотивированных на

учебу детей.

Основные цели ОП СОО:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового

самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности,

способности к успешной социализации в обществе, готовности обучающихся

к выбору направления своей профессиональной деятельности;

дифференциация и индивидуализация обучения с широкими и гибкими

возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных

маршрутов в соответствии с личными интересами, индивидуальными

особенностями и способностями;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего

профессионального образования и профессиональной деятельности, в том

числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Основные задачи:

обеспечить доступность получения качественного среднего общего

образования для

8

всех учащихся школы;

обеспечить преемственность основного общего и среднего общего образования

обеспечить организацию научно-технического творчества, проектной и

учебно-исследовательской деятельности учащихся и их участие в

интеллектуальных и творческих соревнованиях;

обеспечить сохранение и укрепление здоровья участников образовательной

деятельности, обеспечить их безопасности;

обеспечить взаимодействие школы с социальными партнерами при

реализации образовательной программы;

осуществлять социальное и учебно-исследовательское проектирование,

профессиональную ориентацию учащихся.

Разработчиком основной образовательной программы среднего общего

образования является авторский педагогический коллектив МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска» в составе:

1) Директор МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска» Чикунова Г.Н..

2) Зам. директора по учебно-воспитательной работе Сердова Н.В..

3) зам. директора учебно – воспитательной работе Кафеева С.Р.

4) Зам. директора по воспитательной работе Сабадаж Н.А.

5) Заведующий библиотекой Усманова В.С.

6) Учитель русского языка и литературы Тягина Т.В.

7) Учитель химии Кафеева С.Р.

8) Учитель биологии Познякова Л.А.

9) Учитель технологии Галиулина В.Т. и Якимов В.В.

10) Педагог-психолог Четина О.Е.

11) Учитель математики Бастракова Р.А. и Злобина Н.А.

12) Учитель истории и обществознания Беликова Е.А. и Тапилин Ю.А.

13) Учитель английского языка Гайтанова А.М., Валеева С.Р.

14) Учитель географии Тапилин Ю.А.

15) Учитель физики Владимирова Т.М.

16) Учитель ОБЖ Якимов В.В.

17) Учитель физической культуры Упорова Л.А.

29) Педагог-организатор Валеева С.Р.

Программа адресована

1) учащимся и родителям:

для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых

результатах деятельности школы по достижению каждым учащимся

образовательных результатов;

для определения сферы ответственности за достижение образовательных

результатов учащихся и родителей (законных представителей).

2) учителям: в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

3) администрации:

для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению

требований к результатам освоения учащимися ОП СОО;

для принятия управленческих решений на основе мониторинга

эффективности образовательной деятельности в школе, качества условий и

результатов образовательной деятельности.

9

1.2. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной

программы среднего общего образования

Планируемые результаты освоения ОП СОО представляют собой систему

ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,

составляющих содержательную основу образовательной программы. Они

обеспечивают связь между требованиями Федерального компонента

государственного образовательного стандарта, образовательным процессом и

системой оценки результатов освоения образовательной программы среднего общего


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания среднего общего образования учащийся

получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений,

навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный

(примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами

деятельности как существенными элементами культуры является необходимым

условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою

познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки

результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-

функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и

зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и

классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-

исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки,

владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями

прогноза (умение отвечать на вопрос: "Что произойдет, если..."). Самостоятельное

создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и

поискового характера. Формулирование полученных результатов. Создание

собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов,

явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация

оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе

художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа,

в том числе поиск информации, связанной с профессиональным образованием и

профессиональной деятельностью, вакансиями на рынке труда и работой служб

занятости населения. Извлечение необходимой информации из источников,

созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,

аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной,

критическое оценивание достоверности полученной информации, передача

содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из

аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной

и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать

определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение

изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Выбор

10

вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое,

поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного,

публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики;

адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками

редактирования текста, создания собственного текста. Использование

мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи,

систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов

познавательной и практической деятельности. Владение основными видами

публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование

этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности.

Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей

личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и

самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами

своей деятельности. Владение навыками организации и участия в коллективной

деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения,

конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по

деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат. Оценивание

и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в

практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности.

Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение

отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие

взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или

будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты освоения ООП СОО для каждого учебного предмета,

курса, дисциплины (модуля) представлены в соответствующих рабочих программах

в Содержательном разделе данной ООП СОО.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП

СОО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП СОО (далее

система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований ФК

ГОС к результатам освоения ОП СОО, направленный на обеспечение качества

образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность педагогов,

учащихся и их родителей (законных представителей).

Основные направления и цели оценочной деятельности в школе,

способствующие управлению качеством образования регламентируются Положением о

внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска»

(далее - ВСОКО).

Ключевыми направлениями ВСОКО за период учебного года являются:

• содержание образования и его реализация в процессе образовательной деятельности;

• условия реализации ОП СОО;

• достижение учащимися результатов освоения ОП СОО.

Качество процесса, качество условий и качество результата определяют

логическую структуру ВСОКО, состав лиц, привлекаемых к оценке качества

11

образования, график оценочных процедур, регламентируемый Положением о

системе внутреннего мониторинга качества образования в МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска»

Внутренняя система оценки качества образования осуществляется

применительно к результатам освоения учащимися и условиям реализации ООП СОО и

включает:

• стартовую оценку, необходимую для проектирования и (или) коррекции целевого

раздела ОП, самооценки соответствия содержания образования обязательным

требованиям, условий реализации ОП;

• контрольную оценку;

• рубежный мониторинг.

В рамках содержания среднего общего образования оценке подвергаются:

• соответствие структуры и содержания учебного плана структуре и содержанию

базисного учебного плана 2004 г.;

• наличие учебных планов для учащихся, осваивающих образовательные программы по

индивидуальному учебному плану;

• наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане образовательных

потребностей и запросов учащихся и (или) их родителей (законных

представителей) при формировании компонента школы;

• наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по

всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана;

• соответствие содержания рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин

(модулей) по всем предметам, курсам, дисциплинам (модулям) требованиям ФК ГОС;

• реализация в полном объеме содержания программного материала по учебному(ым)

предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (модулю(ям) (выполнение рабочих программ);

• наличие программ воспитательной направленности;

• наличие индивидуальных учебных планов и графиков;

• наличие плана работы с молодыми талантами и мотивированными учащимися.

Оценка условий реализации ОП СОО включает анализ:

• кадрового обеспечения;

• материально-технического оснащения;

• качества информационно-образовательной среды;

• учебно-методического обеспечения;

• библиотечно-информационных ресурсов.

Оценке результатов реализации ОП СОО подвергаются предметные

образовательные результаты.

Оценка предметных результатов проводится в следующих формах:

текущий контроль и промежуточная аттестация;

анализ результатов государственной итоговой аттестации.

Текущий контроль успеваемости учащихся 10-11-х классов проводится:

поурочно, потемно;

по учебным полугодиям;

в форме: диагностики (стартовой, промежуточной, итоговой); устных и

письменных ответов; зачетов; защиты проектов; и др.

Периодичность и формы текущего контроля успеваемости учащихся:

поурочный и потемный контроль, который определяется педагогами школы

самостоятельно с учетом требований федерального компонента

12

государственного стандарта основного общего образования, индивидуальных

особенностей учащихся соответствующего класса, содержанием

образовательной программы, используемых образовательных технологий;

указывается в рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин

(модулей);

по полугодиям, который определяется на основании результатов текущего

контроля успеваемости учащихся 10-11-х классах по всем предметам учебного

плана.

Текущий контроль успеваемости учащихся 10–11-х классов осуществляется в виде

отметок по 5-ти балльной шкале по учебным предметам, курсам, дисциплинам

(модулям) и безотметочно ("зачтено") по элективным курсам, факультативным

занятиям, индивидуально-групповым занятиям.

Критерии выставления отметок при устном ответе:

Отметка "5" ставится при условии, если обучающийся обнаруживает усвоение

содержания учебного материала; не допускает ошибок в воспроизведении

изученного материала; выделяет главные мысли в изученном материале; не

затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные

знания на практике.


содержания учебного материала; отвечает без особых затруднений на вопросы

учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не

допускается серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью

дополнительных вопросов учителя.


содержания учебного материала; но испытывает затруднения при его

самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняемых вопросов

учителя.

Отметка "2" ставится при условии, если у обучающегося имеются представления о

содержании учебного материала; но все же большая часть обязательного уровня

учебных программ не усвоена.

Отметка "1" - ставится при условии, если у обучающегося отсутствуют какие-либо

знания содержания учебного материала.

Критерии выставления отметок за письменные работы:

Уровень

усвоения

учебного

материала

Соответствие

оценки и %

выполнения

работы (для

ГИА и ЕГЭ)

Самостоятельная

работа, тест,

контрольная работа

Характеристика уровня

усвоения

знаний

Низкий

уровень

«1» – 0-20% Невыполнение

письменной

работы

Фрагментарные знания

Пониженный

уровень

«2» - 21-49% Выполнение менее 50%

работы, множество

ошибок

Не освоено даже

половины

планируемых результатов,

имеются значительные

пробелы в знаниях,

дальнейшее обучение

затруднено

13

Базовый «3» - 50-68% Выполнен необходимый

минимум Знаний

достаточно для

перехода к уровню

(часть А) следующей

ступени образования, но

не для обучения на

профильном

Знаний достаточно для

перехода к уровеню (часть

А) следующей ступени

образования, но не для

обучения на профильном

уровне и не для

подготовки к экзамену

Повышенный

уровень

«4» - 69-85% Выполнена часть А (без

ошибок), выполнены

задания уровня В и С, но

в них есть ряд ошибок

(например, задание

выполнено на 1 балл из

2, или на 2 балла из 3)

Опорная система знаний

усвоена на уровне

осознанного

произвольного

овладения учебными

действиями

Высокий

уровень

«5» -86-100% Выполнены все три части

А, В и С практически без

ошибочно. Допускаются

мелкие недочеты, так,

чтобы качество работы

учащегося не выходило

за 86 % работы

Опорная система знаний

усвоена на уровне


произвольного

овладения учебными

действиями. Ученик

полностью владеет всеми

учебными действиями,

имеет

сформированные интересы

в данной предметной

области

Промежуточная аттестация проводится в качестве итогового контроля 2 раза в

год с целью определения степени освоения учащимися 10-11-х классов учебного

материала по всем пройденным учебным предметам, курсам, дисциплинам

(модулям) предыдущего уровня за прошедший период (полугодие).

Промежуточная аттестация учащихся 10-11-х классов может проводиться в

форме:

комплексной контрольной работы;

итоговой контрольной работы;

письменных и устных экзаменов;

тестирования;

защиты индивидуального или группового проекта;

иных формах, определяемых образовательными программами школы и (или)

индивидуальными учебными планами.

Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется

Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации учащихся 5-11-х классов «МБОУ СОШ №92 г. Челябинска»

Учащихся 11-го класса, не имеющих академической задолженности и в

полном объеме выполнившие учебный по основной образовательной программе

основного общего образования проходят государственную итоговую аттестацию.

ГИА включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике

14

(далее - обязательные учебные предметы). Экзамены по другим учебным

предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории,

обществознанию, английскому языку, информатике и информационно-

коммуникационным технологиям (ИКТ) учащиеся сдают на добровольной основе

по своему выбору.

Государственная итоговая аттестация учащихся 11-х классов школы

осуществляется в соответствии с Положением о порядке и формах проведения

государственной итоговой аттестации учащихся, утверждаемых ежегодно

Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Рабочие программы учебных предметов Рабочая программа учебного предмета является составной частью ОП СОО

школы.

Она призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного

минимума содержания образования в соответствии с федеральным компонентом

государственного образовательного стандарта.

При разработке Рабочих программ учебных предметов, курсов учитель

использует примерные программы по учебным предметам, вариативные (авторские)

программы к учебникам. Примерные программы по учебным предметам, курсам

позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о

целях, содержании, общей стратегии образования средствами учебного предмета и

конкретизируют содержание федерального компонента государственного

образовательного стандарта. Рабочая программа определяет количество учебных часов

по разделам учебного предмета, курса; последовательность изучения тем и

разделов учебного предмета, курса, межпредметных и внутрипредметных связей. В

рабочую программу ежегодно могут вноситься изменения.

По своей структуре и содержанию Рабочая программа учебных предметов,

курсов представляет собой документ, составленный с учетом:

− требований федерального компонента государственных образовательных стандартов;

− целей и задач образовательной программы школы;

− обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, курсу;

− объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом лицея для

реализации учебных предметов, курсов в каждом классе;

− выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения;

− требований к уровню подготовки выпускников.

ОП СОО школы реализуется по следующим учебным предметам:

№

п/п

Учебные предметы Рабочие программы

Средний уровень


1. Русский язык 10-11

2. Литература 10 – 11

3. Английский язык 10 – 11

4. Математика 10 – 11

5. Информатика и ИКТ 10 – 11

15

6. История 10 – 11

7. Обществознание 10 – 11

8. География 10 – 11

9. Физика 10 – 11

10. Химия 10 – 11

11. Биология 10 – 11

12. МХК 10 – 11

13. Физическая культура 10 – 11

14. ОБЖ 10 – 11

15. Технология 10 – 11

Структура Рабочих программ для каждого учебного предмета утверждается

Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебных

предметов МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска»

2.2. Рабочие программы факультативных, элективных курсов,

дисциплин (модулей), индивидуально-групповых занятий Рабочие программы факультативных, элективных курсов, дисциплин

(модулей), индивидуально-групповых занятий являются одной из составных частей

ОП СОО школы. Рабочие программы факультативных, элективных курсов,

дисциплин (модулей), индивидуально-групповых занятий детализируют и

раскрывают содержание вариативной части учебного плана школы; определяют

основные принципы организации учебного материала, его структурирования и

последовательность изучения; распределение учебных часов.

Рабочие программы факультативных, элективных курсов, дисциплин (модулей),

индивидуально-групповых занятий разрабатываются каждым педагогическим

работником самостоятельно на один учебный год для каждого класса (параллели),

группы.

Разработчик рабочей программы самостоятельно:

1) раскрывает содержание разделов, тем, опираясь на программы и учебные

пособия, которые он считает целесообразными;

2) устанавливает последовательность изучения учебного материала;

3) распределяет время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами

по их значимости;

4) разрабатывает перечень практических занятий;

5) конкретизирует требования к знаниям и умениям учащихся;

6) выбирает, исходя из стоящих перед учебным предметом задач, технологии

обучения и контроля подготовленности учащихся по предмету.

Структура Рабочих программ факультативных и элективных курсов,

индивидуально-групповых занятий утверждается Положением о порядке

разработки и утверждения рабочей программы факультативных и элективных

курсов, индивидуально-групповых занятий МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска».

Наличие в школе разработанных программ элективных курсов,

индивидуально-групповых занятий обусловлено обеспечением вариативности

обучения и имеющимся ресурсным обеспечением в школе.

16

Список программ факультативных/элективных курсов для учащихся 10-11-х классов

№ Название курса Предмет

10 класс

1.. Нестандартные задачи по математике (35 ч) Математика

2. Деловой русский язык (35 ч) Русский язык

3. Право и экономика (35 ч) История,

обществознание

11 класс

1.. Нестандартные задачи по математике (35 ч) Математика

2. Деловой русский язык (35 ч) Русский язык

3. Право и экономика (35 ч) История,

обществознание

Перечень элективных курсов может изменяться и дополняться исходя из наличия

кадровых, учебно-методических и материально-технических условий.

2.3. Оценочные и методические материалы

Оценочные материалы в ОП ООО представлены в виде перечня контрольно-

измерительных материалов, которые обеспечивают текущий контроль успеваемости и

промежуточную аттестацию обучающихся, а контрольно-измерительные материалы по

каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) представляются в рабочих

программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

Перечень контрольно-измерительных материалов, обеспечивающих текущий

контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся при получении

среднего общего образования

1. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку, 10-11 класс

2. Контрольно-измерительные материалы по литературе, 10-11 класс

3. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку, 10-11 класс

4. Контрольно-измерительные материалы по математике, 10-11 класс

5. Контрольно-измерительные материалы по информатике, 10-11 класс

6. Контрольно-измерительные материалы по физике, 10-11 класс

7. Контрольно-измерительные материалы по химии, 10-11 класс

8. Контрольно-измерительные материалы по биологии, 10-11 класс

9. Контрольно-измерительные материалы по истории, 10-11 класс

10. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию, 10-11 класс

11. Контрольно-измерительные материалы по географии, 10-11 класс

12. Контрольно-измерительные материалы по технологии, 10-11 класс

13. Контрольно-измерительные материалы по физической культуре, 10-11 класс

Перечень используемых методических и дидактических средств, обеспечивающих

образовательную деятельность при получении среднего общего образования

17

1. Методические материалы по русскому языку, 10-11 класс

2. Методические материалы по литературе, 10-11 класс

3. Методические материалы по английскому языку, 10-11 класс

4. Методические материалы по математике, 10-11 класс

5. Методические материалы по информатике, 10-11 класс

6. Методические материалы по физике, 10-11 класс

7. Методические материалы по химии, 10-11 класс

8. Методические материалы по биологии, 10-11 класс

9. Методические материалы по истории, 10-11 класс

10. Методические материалы по обществознанию, 10-11 класс

11. Методические материалы по географии, 10-11 класс

12. Методические материалы по технологии, 10-11 класс

13. Методические материалы по физической культуре 10-11 класс

2.4. Система воспитания и дополнительного образования

Система воспитания и дополнительного образования школы состоит из

реализации дополнительных общеразвивающих программ, проведения внеклассных

и общешкольных мероприятий, участие во внешкольных мероприятиях различного

уровня, развитии ученического самоуправления.

В школе организуется и осуществляется образовательная деятельность по

дополнительным общеразвивающим программам. Реализация программ

осуществляется в объединениях по интересам (например, секции, кружки, студии,

творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее - объединения), а также

индивидуально. Объединения сформированы в группы учащихся одного возраста

или разных возрастных категорий (разновозрастные группы).

Занятия в объединениях проводятся по дополнительным общеразвивающим

программам + следующих направленностей:

спортивно - оздоровительной;

художественно - эстетической;

социально – педагогической;

военно – патриотической;

Занятия в объединениях проводятся по группам, индивидуально или всем

составом объединения. Каждый учащийся школы имеет право заниматься в нескольких

объединениях, менять их. Возрастные категории в объединении зависят от

направленности и определяются дополнительной общеразвивающей программой.

Продолжительность учебных занятий определяется расписанием, утвержденным

приказом директора школы

Дополнительные общеразвивающие программы реализуются школой

самостоятельно.

Школа ежегодно обновляет дополнительные общеразвивающие программы с

учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной

сферы.

При реализации дополнительных общеразвивающих программ школа может

организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать необходимые

условия для совместного труда и (или) отдыха учащихся, родителей (законных

представителей).

18

При реализации дополнительных общеразвивающих программ могут

предусматриваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные)

занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

Целью дополнительных общеразвивающих программ является обеспечение

обучения, воспитания и развития учащихся, в соответствии с их индивидуальными

интересами, запросами их родителей (законных представителей) и имеющимся

ресурсным обеспечением в школе.

Требования к структуре, разработке и порядку утверждения дополнительных

общеразвивающих программ определены Положением об организации и

осуществлении

образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам в

МБОУ «СОШ № 92 г. Челябинска».

Информация о дополнительных общеразвивающих программах,

реализуемых в системе дополнительного образования школы:

Перечень объединений ДО

№ Название программы Название объединения Класс

1. Программа дополнительного

образования по журналистике

«Портфельчик»

Портфельчик 5-11 классы


образования вокального ансамбля

«Росинка»

Студия «Росинка» 1-7 класс

3. Рабочая программа дополнительного

образования «Город мастеров»

«Город мастеров» 1-6 классы


образования «Берегиня»

«Берегиня» 5-6 классы


образования «Театр, в котором играют

дети» «Кастелло»

Театральная студия «Кастелло» 4 -7 классы


образования по волейболу

Секция волейбола 6-8 классы

7. Программа деятельности музея Музей им. Д.М. Карбышева 6 класс

Содержание дополнительных общеразвивающих программ представлено в ОП

ООО.

Одним из важных направлений развития воспитательной системы школы

является работа органов ученического самоуправления. Перед педагогическим

коллективом стоит задача развития детского ученического самоуправления, как

основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной

адаптации, каждого учащегося, поддержка творческой активности учащихся во всех

сферах познавательной деятельности, создание условий для развития

общешкольного коллектива через систему коллективных творческих дел.

2.5. Работа с одарёнными и мотивированными к обучению детьми Основные принципы работы с одаренными и мотивированными к обучению детьми:

принцип индивидуализации обучения;

принцип развивающего обучения и воспитания;

19

принцип комфортности в любой деятельности;

принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации

способностей учащихся;

возрастание роли внеурочной деятельности;

принцип добровольности.

Основные формы работы с одаренными и мотивированными к обучению детьми:

групповые и индивидуальные занятия;

факультативные занятия;

курсы по выбору, элективные курсы, в т.ч. на базе и/или с преподавателями

вузов

города Челябинска;

олимпиадное движение;

творческие конкурсы;

школьные проекты;

НОУ;

занятия в системе дополнительного образования МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска» и в учреждениях дополнительного образования района и города.

психодиагностическая работа (групповая, индивидуальная);

Результаты работы педколлектива с одаренными детьми отслеживаются в течение

учебного года в следующих формах:

результативность участия в олимпиадном движении;

результативность участия в конференциях районного, муниципального,

регионального и всероссийского уровней;

результативность участия в других внешкольных мероприятиях;

динамика личностного развития одаренных детей;

результаты учебной деятельности по итогам года.

2.6. Здоровьесберегающий компонент содержания учебных предметов,

здоровьесберегающие воспитательные программы,

психолого-педагогическое сопровождение Задачи формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления

здоровья учащихся являются приоритетными в деятельности школы. Для решения этих

задач созданы следующие условия:

образовательная деятельность в решении проблемы здоровья детей носит

целостный и целенаправленный характер;

образовательные ресурсы школы в решении проблемы культуры здоровья

детей увеличиваются за счет обновления содержания образования по

каждому учебному предмету;

все участники образовательной деятельности включены в разнообразные

формы деятельности здоровьесозидающей направленности.

Реализация здоровьеориентированного образования происходит через следующие

организационные формы: комплексные программы; программы, раскрывающие

отдельные вопросы здоровья; планы отдельных мероприятий.

Большое значение отводится спортивно-массовым мероприятиям и

педагогически организованным формам занятий после уроков: спортивным

20

соревнованиям, спортивным праздникам, спортивным кружкам. Ежегодно в

школе проводится профилактическая акция «За здоровый образ жизни".

Учителя школы активно используют здоровьесберегающие технологии в

урочной и внеурочной деятельности, готовят учебно-методические материалы для

успешной социальной адаптации и безопасности жизнедеятельности учащихся.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

1. Проводить профилактику возникновения проблем развития ребенка (психолого-

педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходные периоды).

2. Содействовать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,

социализации (учебные трудности, трудности с выбором образовательного и

профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы

взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями).

3. Формировать у учащихся способности к самопознанию, саморазвитию и

самоопределению.

4. Психологическое сопровождение и оказание помощи детям, имеющим проблемы

в психологическом развитии и обучении.

5. Развивать психолого-педагогическую компетентность учащихся, родителей,

учителей.

6. Отслеживать систематически психолого-педагогический статус ребенка и

динамику его психологического развития в процессе школьного обучения.

7. Разрабатывать индивидуальные образовательные траектории развития ребенка на

основе формирования устойчивой мотивации познания.

8. Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям (законным

представителям) учащихся.

Формы сопровождения:

диагностика

консультирование;

коррекционно-развивающая работа;

профилактика;

просвещение.

Направления психолого-педагогического сопровождения:

1. Работа с учащимися:

психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в

переходный период;

выявление и поддержка одарённых детей;

поддержка детских объединений и ученического самоуправления;

психологическое просвещение всех учащихся;

выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;

сохранение и укрепление психологического здоровья;

обеспечение осознанного и ответственного выбора профессиональной сферы

деятельности.

2. Работа с педагогическим коллективом: психологическое просвещение, развитие

психолого-педагогической компетентности учителей через консультирование,

выступления на педсоветах, методических совещаниях.

3. Работа с родителями: психологическое просвещение, развитие психолого-

педагогической компетентности, консультирование.

21

2.7. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию

образовательной программы Основной формой организации образовательного процесса является - урок.

Педагогические технологии, используемые учителями школы, направлены на

успешное освоение Образовательной программы и реализацию стратегии

развивающего, личностно-ориентированного обучения, обеспечивающего развитие

обучающихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном

процессе.

Второй уровень образования охватывает наиболее продолжительный период

времени и соответствует наиболее активному развитию познавательных

способностей ребёнка, его мышления, памяти, других психических процессов.

Следовательно, именно в этой образовательной программе наблюдается наиболее

широкий спектр используемых образовательных технологий, форм, методов обучения.

В школе используются как традиционные, так и инновационные образовательные

технологии.

Технология Основные идеи Ожидаемый результат

Проектные методы

обучения

Развитие аналитических,

интеллектуальных,

информационных и

коммуникативных умений

Формирование

исследовательских умений,

проектной культуры,

самоконтроля,

монологической речи.

Умение мыслить

самостоятельно,

устанавливать причинно-

следственные связи,

находить и решать

проблемы, привлекая для

этой цели знания из

различных областей

Исследовательские

методы обучения

Развитие исследовательских

навыков в процессе обучения

с последующей презентацией

результатов работы в виде

реферата, доклада,

исследования

Формирование творческих

способностей учащихся

Коллективные способы

обучения

Развитие коммуникативных

умений, коллективистских

качеств

Умение вести беседу,

участвовать в дискуссиях,

рецензировать ответы

Игровые технологии

(сюжетные,

драматизация)

Применение знаний, умений

и навыков в измененных

ситуациях


коммуникативной культуры,

интереса к познанию

Диалоговые

Технологии (диспут,

дискуссия)

Развитие речи,

коммуникативных

умений, коллективистских

качеств


коммуникативной культуры,

монологической речи

Развивающее обучение Осуществление всех этапов

деятельности от

Включение внутренних

механизмов развития

22

целеполагания до рефлексии

упражняют личность в

достижении трудной цели

учащихся и наиболее полная

реализация их

интеллектуальных и

творческих способностей

Проблемное обучение Способность найти новые

непривычные функции

объекта или его части

Оригинальность мысли,

возможность получения

ответов, далеко

отклоняющихся от

привычных; быстрота и

плавность

возникновения необычных

ассоциативных

Здоровьесберегающие

технологии

Усиление

здоровьесберегающего

аспекта предметного

обучения

Повышение качества

обученности

Система

инновационной

оценки «портфолио»

Учет личностных

достижений

Инструмент самооценки

собственного

познавательного,

творческого труда

учащегося, рефлексии его

собственной

деятельности

Творческие мастерские Развитие познавательного

интереса

Раскрытие внутренних

резервов обучающихся

Информационно-

коммуникационные

технологии (ИКТ)

Развитие познавательного

интереса, творческих

способностей, создание

ситуации успеха для каждого

Повышение качества

обучения, формирование

высокого уровня мотивации

Значительную роль играют личностно-ориентированные и проблемно-

ориентированные методы обучения, деятельностный и компетентностный подходы.

На третьем уровне обучения лидерами среди используемых образовательных

технологий являются: технологии обучения в сотрудничестве, межпредметные

технологии и элементы исследовательских и проектных технологий. Сохраняя

преемственность, в 10 – 11 -х классах учителя строят работу таким образом, чтобы

сочетать традиционные и нетрадиционные формы работы, основываясь на идеях

развивающего, разноуровневого обучения и обучения в сотрудничестве. Появление

предметов естественнонаучного цикла в 7-9-х классах позволяет педагогам активно

использовать технологии проблемного, межпредметного обучения, а также включать

учащихся в исследовательскую и проектную

деятельность.

Активно используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

— как мультимедийные комплексы (поддержка отдельных этапов урока и уроки,

полностью построенные на использовании компьютера), так и уроки в

компьютерных классах. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить

эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить

привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий,

а также разнообразить формы обратной связи.

23

Основные направления внедрения ИКТ:

оснащение кабинетов современной техникой (стационарные и

мобильныемультимедийные комплексы);

анализ и внедрение готовых программных продуктов по всем предметным

областям;

создание новых программных продуктов, адаптированных к условиям и

учебным программам, реализуемых школой;

проведение мероприятий, демонстрирующих эффективность внедрения ИКТ в

образовательную деятельность;

включение ИКТ при организации предметных недель и школьных мероприятий.

Система образовательных технологий реализации образовательной программы

строится на основе принципов развивающего обучения, обеспечивающих позицию

ребенка как полномочного субъекта образовательной деятельности, направленного

на развитие личности исследователя, активизации познавательной деятельности и

развития творческих способностей обучающихся.

При выборе технологии учителя школы руководствуются:

уровнем познавательных интересов и возможностей учащихся;

возможностями предмета и выбранной предметной программы;

уровнем учебно-методического обеспечения школы;

своей творческой индивидуальностью;

соответствием технологий возрастным, психологическим особенностям

учащихся, что выражается в использовании на данной ступени обучения

активных форм обучения с целью развития познавательных интересов,

удовлетворение самовыражения обучающихся, успешности и стремление быть

увиденным и отмеченным;

способностью к дифференциации и индивидуализации образовательной

деятельности с целью ориентации на успех каждого учащегося;

применением технологий, позволяющих видеть и сопровождать в процессе

обучения каждого обучающегося с учетом его индивидуальности;

преемственностью в обучении между основной и средней школой, школой и

профессиональным образованием.

Школа ставит перед собой задачу дальнейшего расширения спектра

используемых педагогических технологий, увеличения количества учителей,

владеющих теми или иными технологиями путём проведения лекций, семинаров,

практикумов, посещения открытых уроков своих коллег.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1.Учебный план

Учебный план определяет общие рамки отбора содержания среднего общего

образования, а также выступает в качестве одного из основных механизмов реализации

ОП СОО.

Учебный план:

фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;

определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов,

дисциплин и время, отводимое на их освоение;

распределяет учебные предметы, курсы, дисциплины по классам и учебным

годам.

24

Федеральный базисный учебный план для 10-11-х классов

(утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011 № 1994)

Обязательные учебные предметы на базовом уровне

И Н

В А

Р И

А Н

Т Н

А Я

Ч А

С Т

Ь

Учебные предметы Количество часов за два

года обучения

Базовый уровень

Русский язык 70 (1/1)

Литература 210 (3/3)

Английский язык 210 (3/3)

Математика 280 (4/4)

История 140 (2/2)

Обществознание 140 (2/2)

Естествознание 210 (3/3)

Физическая культура 210 (3/3)

Основы безопасности жизнедеятельности 70 (1/1)

Учебный план МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска» является нормативным

документом, обязательным для выполнения всеми участниками образовательной


Цель: предоставить каждому учащимся возможности реализации права в

получении среднего общего образования на основе сохранения единого

образовательного пространства, вариативности образовательной деятельности и

выполнения гигиенических требований к условиям обучения и сохранения здоровья

учащихся.

Учебный план ориентирован на двухлетний нормативный срок освоения

образовательных программ среднего общего образования. Структура учебного

плана представляет федеральный, региональный и компонент МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска», а также объём аудиторной и домашней учебной нагрузки учащихся.

Задачи:

1. Выполнение федерального компонента образовательного стандарта,

национально-этнических региональных особенностей на основе ОБУП.

2. Обеспечение образовательных потребностей учащихся, овладение

выпускниками государственного компонента образовательного стандарта образования,

обеспечивающего возможность продолжения образования.

3. Реализация школьного и индивидуального компонента общеобразовательного

учреждения через факультативные курсы, индивидуальные занятия, элективные курсы в

рамках предпрофильной подготовки учащихся.

Образовательная деятельность в образовательном учреждении организована

следующим образом:

– установлена 6-дневная учебная неделя с 8 по 11 класс;

– продолжительность урока для 10-11 классов – 40 минут;

–деление классов на группы осуществляется при проведении занятий по

иностранному языку (6-11 классы); на уроках технологии в 6-11 классах (мальчики,

25

девочки); при изучении информатики и ИКТ в 8-11 классах; на уроках

физической культуры в 10-11 классах (юноши, девушки).

– на третьем уровне обучения общеобразовательные классы (10-11 классы);

Инвариантная часть учебного плана выполняет функцию федерального

компонента образовательного стандарта и национально-регионального компонента.

Федеральный компонент обеспечивает удовлетворение образовательных

потребностей в рамках образовательного стандарта, гарантирует овладение

выпускниками знаниями, умениями, навыками, обеспечивает возможность продолжения


Национально-этнические региональные особенности обеспечивают включение

в содержание образования вопросов, связанных со спецификой Челябинской области

(географических, социальных, производственных, экономических, экологических,

этнических, культурных), которые органично входят в соответствующие

образовательные области в рамках учебных предметов.

В инвариантной части учебного плана МБОУ «СОШ № 92 г. Челябинска»

полностью сохраняются все образовательные области ОБУП и соответствующие им

учебные предметы.

Вариативная часть учебного плана (формируемая участниками

образовательного процесса) определена образовательной организацией, исходя из целей

и задач образовательной деятельности в соответствии с потребностями, способностями,

склонностями учащихся.

Вариативная часть направлена на увеличение часов по предметам инвариантной

части с целью достижения учащимися федерального компонента образовательного

стандарта образования предусмотренного на данном уровне образования, выполнение

программ и социального заказа, организацию предпрофильной подготовки учащихся,

введение элективных курсов. На изучение вопросов, связанных с региональными

особенностями Челябинской области, отводится 10-15% учебного времени (в

соответствии с федеральным БУП) в рамках предметов: литература, история, биология,

химия, физика, география, технология, согласно рекомендованным учебно-

методическим комплексом.

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее общее образование – завершающий уровень, призванный обеспечить

функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их

общественному и гражданскому самоопределению.

В 10-11 (общеобразовательных) классах обучение ведётся по

общеобразовательным программам для средней общей школы.

В учебном плане средней школы сохранены все образовательные области и

учебные предметы ОБУП.

Совокупное учебное время, отведённое в учебном плане на предметы 10-11

класса, не превышает предельно допустимой учебной нагрузки и распределено на

обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть), учебные

предметы по выбору на базовом уровне и компонент образовательного учреждения.

Часы, отведённые на компонент образовательного учреждения, используются:

1) На увеличение количества часов для углубления знаний по основным курсам,

изучаемых дисциплин, получаемых на уроках. Приобретения умений решать более

трудные задачи. Учитывая итоги основного государственного экзамена прошлого

26

учебного года, для подготовки учащихся к продолжению образования и к сдаче

экзаменов, а также в соответствии с целями и задачами образовательной деятельности и

социального заказа родителей:

10 класс: (общеобразовательный уровень)

по предмету «Русский язык» (Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень //

Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый

уровень);

по предмету «Математика» (Примерная программа среднего общего образования

по математике (базовый уровень);

по предмету «Информатика и ИКТ» (Примерная программа среднего общего

образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень);

по предмету «Физика» (Физика 10-11 класс. Примерная программа среднего

образования по физике (базовый уровень);

по предмету «Химия» (Примерная программа среднего общего образования по

химии (базовый уровень);

по предмету «Биология» (Примерная программа среднего общего образования по

биологии (базовый уровень);

по предмету «Технология» (Примерная программа среднего общего образования

по технологии (базовый уровень).


по предмету «Русский язык» (Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень.//

Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый

уровень);

по предмету «Математика» (Примерная программа среднего общего образования

по математике (базовый уровень);

по предмету «Информатика и ИКТ» (Примерная программа среднего общего

образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень));

по предмету «Физика» (Физика 10-11 класс). (Примерная программа среднего

образования по физике (базовый уровень));

по предмету «Химия» (Примерная программа среднего общего образования по

химии (базовый уровень));

по предмету «Биология» (Примерная программа среднего общего образования по

биологии (базовый уровень);

по предмету «Технология» (Примерная программа среднего общего образования

по технологии (базовый уровень)).

2) для развития содержания учебных предметов и удовлетворения

познавательных интересов, обучающихся в различных сферах человеческой

деятельности, учитывая социальный заказ родителей, а также с целью подготовки к

государственной итоговой аттестации на элективные учебные курсы:


«Нестандартные задачи по математике» (автор Р.А.Бастракова учитель высшей

категории МБОУ СОШ № 92) с целью подготовки к ЕГЭ по математике.

27

«Деловой русский язык» с целью подготовки к единому государственному

экзамену (авт. М.Ю.Касумова «Элективные курсы в профильном обучении:

образовательная область «Филология» / МО РФ – нац. Фонд подготовки кадров.

«Право и экономика» (Программа курса «Право и экономика для 10-11 классов //

Программы по курсу права для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. Сост.

В.В.Спасская, С.И.Володина, Е.А.Певцова, с целью подготовки к единому

государственному экзамену.


«Нестандартные задачи по математике» (автор Р.А.Бастракова учитель высшей

категории МБОУ СОШ № 92, рецензия ЧИДПОПР, 2005 г.) с целью подготовки к

единому государственному экзамену по математике.

«Деловой русский язык» с целью подготовки к единому государственному

экзамену (авт. М.Ю.Касумова «Элективные курсы в профильном обучении:

образовательная область «Филология» / МО РФ – нац. Фонд подготовки кадров).

«Право и экономика» (Программа курса «Право и экономика для 10-11 классов //

Программы по курсу права для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. Сост.

В.В.Спасская, С.И.Володина, Е.А.Певцова, с целью подготовки к единому

государственному экзамену.

В соответствии со ст.58 ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

освоение образовательной программы в переводных классах всех уровней обучения

сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся.

В соответствии с «Положением о промежуточной аттестации обучающихся»,

промежуточная аттестация обучающихся для 10 классов проводится по русскому

языку, математике и учебному предмету, утверждённому для конкретного класса:

10а – обществознание.

Формы проведения письменной аттестации по русскому языку:

10 классы – тестирование.

Формы проведения письменной аттестации по математике:

10 классы – тестирование.

Формы проведения письменной аттестации остальных предметов – тестирование.

Тексты для проведения промежуточной аттестации по предметам составляются

учителями предметниками с учетом содержания учебных программ и утверждаются

на заседаниях методических объединений. Аттестационный материал сдается

заместителю директора не позднее, чем за 2 недели до начала промежуточной

аттестации.

28

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 92

для 10 класса на 2015/2016 учебный год

(общеобразовательный класс)

Образовател

ь-ные

области

Учебные

предметы

Инвариант

-ная часть

Вариативная часть

Всего

Базовый

уровень

НРК Компонент

образователь

ного

учреждения

Филология Русский язык 1 1 2

Литература 3 3

Иностранный

язык

3 3

Математика Математика 4 1 5

Информатика

и ИКТ

1 1 2

Общество-

знание

История 2 2

Общество-

знание 2 2

География 1 1

Естество-

знание

Физика 2 1 3

Химия 1 1 2

Биология 1 1 2

Искусство Мировая

художественн

ая культура

1 1

Физическая

культура


культура 3 3

ОБЖ 1 1

Технология Технология 1 1 2

ИТОГО: 19 8 7 34

Элективные курсы:

Нестандартные задачи

по математике

Деловой русский язык

Право и экономика

3 3

ИТОГО: 19 8 10 37

29

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ № 92

для 11 класса на 2015/2016 учебный год

(общеобразовательный класс)

Образова-

тельные

области

Учебные

предметы

Инвариант

-ная часть

Вариативная часть

Всего Базовый

уровень

НРК Компонент

образователь

ного

учреждения

Филология Русский язык 1 1 2

Литература 3 3

Иностранный

язык

3 3

Математик

а

Математика 4 1 5

Информатика и

ИКТ

1 1 2

Общество-

знание

История 2 2

Общество-

знание 2 2

География 1 1

Естество-

знание

Физика 2 1 3

Химия 1 1 2

Биология 1 1 2

Искусство Мировая

художественная

культура

1 1


культура


культура 3 3

Основы

безопасности

жизнедеятель-

ности

1 1

Технология Технология 1 1 2

ИТОГО: 19 8 7 34

Элективные курсы:

Нестандартные задачи

по математике

Деловой русский язык

Право и экономика

3 3

ИТОГО: 19 8 10 37

В учебный план школы ежегодно могут вноситься изменения в соответствии

с запросами учащихся, которые утверждаются приказом директора как изменения,

вносимы е в ОП СОО.

30

3.2. Календарный учебный график

3.2.1. Режим работы школы осуществляется в соответствии с Уставом школы,

требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 и регламентируется Положением о режиме

работы МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска»

3.2.2. Календарный учебный график является составной частью

образовательной программы среднего общего образования, изменяется и утверждается

каждый учебный год.

3.2.3. Продолжительность учебного года в «МБОУ СОШ №92 г. Челябинска»:

Начало учебного года – 01.09.2014; Окончание учебного года: в 10 классе –

31.08.2015; в 11-м классе в соответствии с нормативными документами МОиН РФ

Продолжительность учебного года:

в 10 классе – 35 учебных недель;

в 11-х классе – 35 учебных недель, не включая летний экзаменационный

период государственной итоговой аттестации по образовательной программе

среднего общего образования.

3.2.4. Регламентирование образовательной деятельности на учебный год: 10-11 классы:

Кл

ассы

По

лу

год

ия

Дата

начала

полугодия

Дата

окончания

полугодия

Пр

од

ол

жи

тел

ьн

ост

ь

по

лу

год

ия

(в н

едел

ях

) Сроки

проведения

каникул

Пр

од

ол

жи

-тел

ьн

ост

ь

кан

ик

ул

(к

ол

ич

еств

о

кан

ик

ул

яр

ны

х д

ней

)

Сроки проведения

промежу-точной

аттестации

2015-2016 учебный год

10 1 01.09.2015 28.12.2015 16 03.11.2015-

09.11.2015

21

1

1

05.05.2016–

30.05.2016 29.12.2015-

11.01.2016

2 12.01.2016 31.05.2016 19 22.03.2016-

30.03.2016

9

01.06.2016-

31.08.2016

ИТОГО: 35 30

11 1

2

01.09.2015 28.12.2015 16 03.11.2015-

09.11.2015

21 05.05.2016–

24.05.2016

29.12.2015-

11.01.2016

2 12.01.2016 в соответ-

ствии с

норматив-

ными

докумен-

18 22.03.2016-

30.03.2016

9

01.06.2016-

31.08.2016

31

тами

МОиН РФ

ИТОГО: 34 30


10 1 01.09.2016 28.12.2016 16 03.11.2016-

09.11.2016

7 05.05.2017–

30.05.2017

29.12.2016-

11.01.2017

15

2 12.01.2017 31.05.2017 19 23.03.2017-

30.03.2017

8

01.06.2017-

31.08.2017

ИТОГО: 35 30

11 1 01.09.2016 28.12.2016 16 03.11.2016-

09.11.2016

7 05.05.2017-

24.05.2017

29.12.2016-

11.01.2017

15

3 12.01.2017 в соответ-

ствии с

норматив-

ными

докумен-

тами

МОиН РФ

18 23.03.2017 8

ИТОГО: 34 30


10 1 01.09.2017 28.12.2017 16 03.11.2017-

09.11.2017

7 15.05.05.2018-

30.05.2018

29.12.2017-

11.01.2018

15

2 12.01.2018

31.05.2018

19 23.03.2018-

30.03.2018

8

ИТОГО: 35 30

11 1 01.09.2017

28.12.2017 16 03.11.2017-

09.11.2017

7 05.05.2018-

24.05.2018

29.12.2017-

11.01.2018

15

23.03.2018-

30.03.2018

8

2 12.01.2018 в соответ-

ствии с

норматив-

ными

докумен-

тами

МОиН РФ

18

ИТОГО: 34 30

32


10 1 01.09.2018 29

28.12.2018

16 04.11.2018-

11.11.2018

8 05. 05.2019-

30.05.2019

30.12.2018-

13.01.2019

15

2

4

14.01.2019 31.05.2019 19 24.03.2019-

31.03.2019

8

ИТОГО: 35 31

11 1 01.09.2018 28.12.2018 16 04.11.2018-

11.11.2018

8 05.05.2019-

24.05.2019

24.03.2019-

31.03.2019

15

14.01.2019 29 в соответ-

ствии с

норматив-

ными

докумен-

тами

МОиН РФ

3.2.5. Регламентирование образовательной деятельности на неделю: Продолжительность рабочей недели в 10-11-х классах: шесть дней.

3.2.6. Регламентирование образовательной деятельности на день:

учащиеся 10-11-х классов учатся в первую смену;

продолжительность урока: 40 минут

режим учебных занятий: понедельник-суббота:

Начало Режимное мероприятие Окончание

8-30 1-ый урок 9-10

9-10 1-ая перемена 9-20

9-20 2-ой урок 10-00

10-00 2-ая перемена (организация питания) 10-20

10-20 3-ий урок 11-00

11-00 3-ья перемена (организация питания) 11-20

11-20 4-ый урок 12-00


12-10 5-ый урок 12-50


13-00 6-ой урок 13-40

33

3.2.7. Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:

промежуточная аттестация в 10 классе проводится с 05.05.2016 по 30.05.2016

итоговая аттестация в 11-х классах проводится в соответствии со сроками,

утвержденными Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации на данный учебный год, согласно документам, регламентирующим

порядок проведения государственной итоговой аттестации на данный учебный

год.

3.3. Система условий реализации ОП СОО

3.3.1. Кадровые условия реализации ОП СОО

Описание кадровых условий реализации ОП ООО включает:

• характеристику укомплектованности образовательной организации;

• описание уровня квалификации работников организации, осуществляющей

образовательную деятельность и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и

повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательная организация МБОУ «СОШ № 92 г. Челябинска»

укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач,

определённых основной образовательной программой образовательной организации,

способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащий конкретный

перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации

труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников МБОУ

«СОШ № 92 г. Челябинска» служат квалификационные характеристики,

представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,

специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей

работников образования»).

Образовательная организация укомплектована работниками пищеблока,

вспомогательным персоналом.

Соответствие кадровых условий реализации ОП ООО

Требование Показатели Документационное

обеспечение

Укомплектованность

образовательной

организации

педагогическими,

руководящими и

иными работниками

Обеспеченность педагогическими,

руководящими и иными

работниками образовательной


Информационная справка

МБОУ СОШ № 92

(представляется

ежегодно)

Уровень

квалификации

педагогических и

Соответствие уровня

квалификации педагогических и

иных работников образовательной

Информационная справка

МБОУ СОШ № 92

(представляется

34

иных работников



организации положениям

Единого квалификационного

должностей руководителей,

специалистов и служащих

ежегодно)

Непрерывность

профессионального

развития

педагогических

работников


организации,

реализующих

образовательную

программу основного

общего образования

Обеспеченность образовательной

организации работниками,

прошедшими соответствующие

курсы повышения квалификации

Документы

государственного и

установленного образца о

повышении квалификации


Наличие плана методической

работы

План методической

работы,

Наличие плана-графика

поэтапного повышения

квалификации работников ОУ

План-график поэтапного

повышения


работников ОУ

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного

общего образования

Должность Долж-ностные

обязанности

Количество

работников в

ОУ

(требуется/

имеется)

Уровень квалификации работников

ОУ

Требования к

уровню


Фактический

Руководитель

образова-

тельной


обеспечивает

системную

образовательную

и администра-

тивно-

хозяйственную

работу



1/1 высшее

профессиональное

образование по

направлениям

подготовки

«Государственное

и муниципальное

управление»,

«Менеджмент»,

«Управление

персоналом» и

стаж работы на


должностях не

менее 5 лет либо

высшее


образование и

дополнительное


образование в

области

государственного

и муниципального

управления или

высшее

профессиональ-

ное образование

по направлению



руководящей

должности не

менее 5 лет

35

менеджмента и

экономики и стаж

работы на


или руководящих


менее 5 лет

Заместитель

руководителя

координирует

работу

преподавателей,

воспитателей,

разработку

учебно-

методической и

иной

документации.

Обеспечивает

совершенство-

вание методов




Осуществляет

контроль за

качеством



3/3 высшее





«Государственное

и муниципальное

управление»,


«Управление

персоналом» и




менее 5 лет либо

высшее






области

государственного

и муниципального

управления или

менеджмента и

экономики и стаж

работы на


или руководящих


менее 5 лет

высшее


ное образование,


руководящей

должности не

менее 5 лет

Учитель осуществляет

обучение и

воспитание

обучающихся,

способствует

формированию

общей культуры

личности,

социализации,


29/29 высшее


образование или

среднее



направлению


«Образование и

педагогика» или в

высшее



или среднее



в области,

соответствую-

щей

преподаваемому

36

выбора и

освоения

образовательных

программ

области,

соответствующей

преподаваемому

предмету, без

предъявления

требований к

стажу работы либо

высшее



среднее







деятельности в

образовательном

учреждении без



стажу работы

предмету

Педагог-

организатор

Содействует

развитию

личности,

талантов и

способностей,


общей культуры

обучающихся,

расширению

социальной

сферы в их

воспитании.

Проводит

воспитательные

и иные

мероприятия.

Организует

работу детских

клубов, кружков,

секций и других

объединений,

разнообразную

деятельность

обучающихся и

взрослых

1/1 высшее



среднее






педагогика» либо

в области,


профилю работы,

без предъявления



высшее



Социальный осуществляет 1/1 высшее высшее

37

педагог комплекс

мероприятий по

воспитанию,

образованию,

развитию и

социальной

защите личности

в организациях и

по месту

жительства

обучающихся



среднее






педагогика»,

«Социальная

педагогика» без






Педагог-

психолог

осуществляет


ную деятель-

ность,

направленную на

сохранение

психического,

соматического и

социального

благополучия


1/1 высшее



среднее





«Педагогика и

психология» без




высшее



среднее








«Педагогика и

психология» без




высшее



Педагог

дополнитель-

ного




образование

обучающихся в

соответствии с


2/2 высшее



среднее



среднее



38

программой,

развивает их

разнообразную

творческую

деятельность

области,


профилю кружка,

секции, студии,

клубного и иного

детского

объединения, без




высшее



среднее








педагогика» без




преподаватель

-организатор

основ


жизне-



обучение и

воспитание

обучающихся с

учётом

специфики курса

ОБЖ.

Организует,

планирует и

проводит

учебные, в том

числе

факультативные

и внеурочные,

занятия,

используя

разнообразные

формы, приёмы,

методы и

средства

обучения

1/1 высшее



профессиональная

подготовка по




педагогика» или

ГО без




либо, среднее






педагогика» или

ГО и стаж работы

по специальности

не менее 3 лет,

либо среднее

высшее

профессиональн

ое образование и


ная подготовка

по направлению

ГО

39


(военное)





области

образования и

педагогики и стаж

работы по

специальности не

менее 3 лет

Библиотекарь обеспечивает

доступ

обучающихся к

информационны

м ресурсам,

участвует в их

духовно-

нравственном

воспитании,

профориентации

и социализации,

содействует


информационной

компетентности


1/1 высшее или

среднее



по специальности

«Библиотечно-

информационная

деятельность»

высшее или

среднее



по

специальности

«Библиотечно-

информационная

деятельность»

Бухгалтер выполняет

работу по

ведению

бухгалтерского

учёта

имущества,

обязательств и

хозяйственных

операций

2/2 бухгалтер II

категории: высшее


(экономическое)

образование без



стажу работы или

среднее




стаж работы в

должности

бухгалтера не

менее 3 лет.

Бухгалтер: среднее



образование без


высшее и

среднее


ное


образование

40


стажу работы или

специальная

подготовка по

установленной

программе и стаж

работы по учёту и

контролю не

менее 3 лет

Аттестация педагогических работников в соответствии с Федеральным законом

«Об образовании в Российской Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения

их соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной

деятельности, с учетом желания педагогических работников в целях установления

квалификационной категории. Проведение аттестации педагогических работников в

целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям осуществляется один

раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационной

комиссией, самостоятельно формируемой образовательной организацией.

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических


Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного

кадрового потенциала организации, осуществляющей образовательную деятельность

является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами

адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим

изменениям в системе образования в целом.

Формами повышения квалификации могут быть: послевузовское обучение в

высших учебных заведениях, в том числе магистратуре, аспирантуре, докторантуре, на

курсах повышения квалификации; стажировки, участие в конференциях, обучающих

семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям реализации основной

образовательной программы; дистанционное образование; участие в различных

педагогических проектах; создание и публикация методических материалов и др.

Для достижения результатов основной образовательной программы в ходе ее

реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности

педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения

стимулирующей части фонда оплаты труда.

41

3.3.2. Учебно-методическое обеспечение

ФИЛОЛОГИЯ

Образова

тель-ная

область

Учебная

дисциплина/

Класс

Учебная программа Учебник

Фи

лол

оги

я

Русский

язык

10 класс

Примерная программа по

русскому языку / Сборник

нормативных документов.

Русский язык в

образовательных учреждениях

с русским языком

обучения./Э.Д.Днепров.- М.,

Дрофа, 2011

Программа по русскому языку

для 10-11 классов

общеобразовательных

учреждений Власенков А.И.

Рыбченкова Л.М.– М.:

Просвещение, 2011

Власенков А.И. Русский

язык. 10-11 классы: учеб

для общеобр. учреждений:

базовый уровень/

Власенков А.И.



Фи

ло

ло

ги

я

Русский

язык

11 класс


русскому языку / Сборник


Русский язык в

образовательных учреждениях

с русским языком

обучения./Э.Д.Днепров.- М.,

Дрофа, 2011

Программа по русскому языку

для 10-11 классов


учреждений Власенков А.И.



Власенков А.И. Русский

язык. 10-11 классы: учеб

для общеобр. учреждений:

базовый уровень/

Власенков А.И.



Фи

лол

оги

я

Литература

10 класс


литературе / Сборник


Литература./Э.Д.Днепров.- М.,

Дрофа, 2011

Программы


учреждений. Литература. 5-11

класс/Под редакцией

Коровиной В.Я. Допущено

МОиН РФ - М.:Просвещение,

2011

Лебедев Ю.В.Литература.

10 класс. Учебник для


учреждений. Базовый и

профильный уровень. В 2

частях. / Ю.В. Лебедев –

М.: Просвещение, 2011

42

Фи

лол

оги

я

Литература

11класс


литературе / Сборник


Литература./Э.Д.Днепров.- М.,

Дрофа, 2010

Литература 11 класс. Жура

влев. 11 класс.Учебник в 2

частях Под

ред. Журавлева В.П. 17-е

изд. - М.: Просвещение,

2012

Фи

лол

оги

я

Элективный

курс

10-11класс

«Деловой

русский

язык»

авторская программа

Касумовой М. Ю. «Деловой

русский язык», расположена

на сайте: : http://bank.orenipk.ru/Text/t37_1

68_2.htm

: 1) Касумова М. Ю.

Деловой русский язык .

10–11 классы: практикум. –

М., 2011.

2) Касумова М. Ю.


10–11 классы: хрестоматия.

– М., 2011.

3) Касумова М. Ю.


10–11 классы: учебное

пособие. – М., 2011.

Образовате

ль-ная

область

Учебная


Класс


Фи

лол

оги

я

Английский

язык

10 класс

Примерные программы среднего

общего образования. Иностранные

языки., размещена на сайте

http://www.mog.gov.ru

1. Биболетова М. 3.,

Бабушес Е. Е. Снежко,

Английский язык

с удовольствием «Епjoy

English». Учебник для 10

класса. -Обнинск:Титул,2013

2. Биболетова М. 3.

Бабушес Е. Е . , Английский

язык с удовольствием «Enjoy

English», рабочая тетрадь №1 к

учебникудля 10 класса обще

образовательных учреждений -

Обнинск,итул, 2013.

3. Биболетова М. 3.

Бабушес Е. Е . , Английский

язык с удовольствием «Enjoy

English», рабочая тетрадь №2 к

учебнику для 10 класса обще-

образовательных учреждений -

Обнинск,Титул, 2013

http://bank.orenipk.ru/Text/t37_168_2.htm

http://bank.orenipk.ru/Text/t37_168_2.htm

http://www.mog.gov.ru/

43

Фи

лол

оги

я

Английский

язык

11 класс

Примерные программы среднего

общего образования. Иностранные

языки, размещена на сайте

http://www.mog.gov.ru

1. Биболетова М. 3.,

Бабушес Е. Е. Снежко,

Английский язык с

удовольствием «Епjoy

English». Учебник для 11

класса общеобразовательных

учреждений - Обнинск, титул,

2013.

2. Биболетова М. 3.Бабушес

Е. Е . , Английский язык с

удовольствием «EnjoyEnglish»,

рабочая тетрадь к

учебникудля 11 класса


учреждений - Обнинск, Титул,

2013.

МАТЕМАТИКА

Образова

тель-ная

область

Учебная


Класс


МА

ТЕ

МА

ТИ

КА

Математика

10 класс

Примерная программа среднего

общего образования по

математике (базовый уровень).

http:// mon.gov.ru

Алгебра и начала

математического анализа.

Программы


учреждений 10 – 11 классы /

сост. Т.А. Бурмистрова. – М:

«Просвещение», 2011.




http:// mon.gov.ru

«Алгебра и начала

математического анализа,

10-11 классы: учеб. для

общеобразоват.

учреждений с прил. на

электрон. носителе / [А.Н.

Колмогоров ,

А. Б. Абрамов,

Ю. П. Дудницын и др.];

под ред.

А. Н. Колмогорова.

–М.: Просвещение, 2011.

Тригонометрия: учеб. для

10 кл. общеобразоват.

учреждений /

[Ю.Н. Макарычев,

http://www.mog.gov.ru/

44

Программы


учреждений 10 – 11 классы

«Геометрия»/ сост.

Т.А. Бурмистрова –М:

Просвещение», 2011.

Н. Г. Миндюк,

К.И. Нешков,

С.Б. Суворова ]; под ред. С.

А. Теляковского.

– М. : Просвещение, 2011

Геометрия. 10-11 классы:

учеб.для общеобразоват.

учреждений: базовый и

профил. уровни / [Л. С.

Атанасян, В. Ф. Бутузов,

Ю. А. Глазков и др. ] – М.

: Просвещение,2011.

Ю.А. Глазков, И.И. Юдина,

В.Ф. Бутузов

Геометрия, Рабочая

тетрадь. 10 класс

– М. : Просвещение, 2011.

Образова

тель-ная

область

Учебная


Класс


МА

ТЕ

МА

ТИ

КА

Математика

11 класс




http:// mon.gov.ru



Программы


учреждений 10 – 11 классы /

сост. Т.А. Бурмистрова. –М:





http:// mon.gov.ru


математического анализа ,

10-11 классы: учеб. для

общеобразоват .

учреждений с прил. на

электрон. носителе /

[А.Н. Колмогоров ,

А. Б. Абрамов,

Ю. П. Дудницын и др.];

под ред. А. Н.

Колмогорова.

–М.: Просвещение, 2011.



10 класс: учеб. для

45

Программы


учреждений 10 – 11 классы

«Геометрия»/ сост.

Т.А. Бурмистрова –М:


общеобразоват .


профил. уровни / [ С.М.

Никольский, М. К.

Потапов, Н. Г. Решетников,

А. В. Шевкин ].

– М.: Просвещение, 2011

Геометрия. 10-11 классы:

учеб.для общеобразоват.


профил. уровни /

[Л. С. Атанасян,

В. Ф. Бутузов,

Ю. А. Глазков и др. ]

– М. : Просвещение,2011.

Ю.А. Глазков, И.И. Юдина,

В.Ф. Бутузов

Геометрия, Рабочая

тетрадь. 11класс

– М. : Просвещение, 2011.


курс:

«Нестандарт

ные задачи

по

математике»

10-11 классы




http:// mon.gov.ru



10-11 классы: учебник для


учреждений с

приложением на

электронном носителе/

А.Н. Колмогоров, А.М.

Абрамов, Ю.П. Дудницын

и др. – М.: Просвещение

2013г;

Галкин Е.В.

Нестандартные задачи по

математике. Алгебра:

учебное пособие для

учащихся 7-11 классов.

Челябинск. Взгляд, 2011г.

Муравин Г.К., Тараканов

О.В. Элементы

тригонометрии. 10 класс:

пособие для


учреждений. – М.:, Дрофа,

2011г.

46

МА

ТЕ

МА

ТИ

КА

Информатик

а и ИКТ

10 класс

Программы для


учреждений: Информатика. 2-

11 классы: методическое

пособие / Составитель

М.Н.Бородин.

– М.: Бином, Лаборатория

знаний, 2012.

Угринович Н.Д.

Информатика и ИКТ.

Базовый уровень: учебник

для 10 класса /

Н.Д.Угринович.

– М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.

МА

ТЕ

МА

ТИ

КА

Информатик

а и ИКТ

11 класс

Программы для


учреждений: Информатика. 2-

11 классы: методическое

пособие / Составитель

М.Н.Бородин.

– М.: Бином, Лаборатория

знаний, 2012.

Угринович Н.Д.

Информатика и ИКТ.

Базовый уровень: учебник

для 11 класса /

Н.Д.Угринович.

– М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.

47

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Образоват

ель-ная

область

Учебная


Класс

Учебная программа Учебник О

бщ

еств

озн

ан

ие

История

10 класс

История 10-11 класс // Примерная

программа среднего общего

образования по истории. История .

Базовый уровень//

http://www.mon.gov. ru

1..Загладин Н.В., Всемирная

история ХХ век. -М.: ООО

«ТИД «Русское слово-РС»,

2010.

2.Загладин Н.В., Козленко

С.Т., Минаков, Ю.А.

Петров. История России.

ХХ- нач. ХХ1 века: учебник

для 11 класса


учреждений. -М.: ООО

«ТИД « Русское слово-РС»,

2010.

3.Сахаров А.Н., Боханов

А.Н. История России с

древнейших времён до

конца XVII века. Ч.1:

учебник для 10 класса


учреждений. – М.: «ТИД»

«Русское слово» - РС», 2011

4. Сахаров А.Н., Боханов

А.Н. История России

XVIII – XIX .века Ч.2:

учебник для 10 класса


учреждений. – М.: «ТИД»

«Русское слово» - РС»,

2015.

5. Гладких С.В. История

Южного Урала 20 век.

Рабочая тетрадь для

учащихся 9,11 классов

Челябинск, Взгляд, 2010.

48

Общ

еств

озн

ан

ие

История

11 класс


общего образования по истории.

История Базовый

уровень//http://www.mon.gov. ru

1.Загладин Н.В., Всемирная

история ХХ век. -М.: ООО

«ТИД «Русское слово-РС»,

2010.

2.Загладин Н.В., Козленко

С.Т., Минаков, Ю.А.

Петров. История России.

ХХ- нач. ХХ1 века: учебник

для 11 класса


учреждений. -М.: ООО

«ТИД « Русское слово-РС»,

2010.

Гладких С.В. История

Южного Урала 20 век.

Рабочая тетрадь для

учащихся 9,11 классов

Челябинск, Взгляд, 2010.

Общ

еств

озн

ан

ие

Обществозна

ние

10 класс

Обществознание 10-11 класс.

Базовый уровень // Примерная

программа среднего образования

по обществознанию. Базовый

http://www.mon.gov. ru

1. Боголюбов Л.Н.

Обществознание. 10 класс:

учеб.для

общеобразоват.учреждений:

базовый уровень. – М.:

Просвещение, 2010.

2.Поляков Л.В.

Обществознание.

Глобальный мир в XXI

веке. 11 класс: учебник для


учреждений. – М.:


3. Школьный словарь по

обществознанию: Пособие

для учащихся 10-11 кл/

Л.Н.Боголюбов и др. – М.:


49

Общ

еств

озн

ан

ие

Обществозна

ние

11 класс

Обществознание 10-11 класс.

Базовый уровень // Примерная

программа среднего образования

по обществознанию. Базовый

уровень. // http://www.mon.gov. ru

1. Боголюбов Л.Н.

Обществознание. 11 класс:

учеб.для

общеобразоват.учреждений:

базовый уровень. – М.:


2. Поляков Л.В.

Обществознание.

Глобальный мир в XXI

веке. 11 класс: учебник для


учреждений. – М.:


3. Школьный словарь по

обществознанию: Пособие

для учащихся 10-11 кл/

Л.Н.Боголюбов и др. – М.:



курс

«Экономика и

право»

10-11 классы

Программы по курсу права для

общеобразовательных учреждений

для 5-11 классов: авторы-

составители: В.В. Спасская, С.И

Володина, Е.А. Певцова-М., ООО

Издательский дом «Новый

учебник, 2004г

В.Кашанина, А.В. Кашанин.

Право и экономика.

Учебное пособие для 10-11

классов – М., Издательский

дом «Новый учебник»,

2004г

Общ

еств

озн

ан

ие

География

10 класс


общего образования по географии

для 10-11 классов (базовый

уровень), размещённая на сайте

Минобрнауки России http: // www

mon. gov. ru

Максаковский В.П.

Экономическая и

социальная география мира:

Учеб. для 10 кл.


учреждений.


Рабочая тетрадь по

географии: 10 кл.: Пособие

для учащихся

общеобразоват. учреждений

/ В.П.Максаковский.


Контурные карты

50

Общ

еств

озн

ан

ие

География

11 класс


общего образования по географии

для 10-11 классов (базовый

уровень), размещённая на сайте

Минобрнауки России http: // www

mon. gov. ru,

Максаковский В.П.

Экономическая и

социальная география мира:

Учеб. для 10 кл.


учреждений.


Рабочая тетрадь по

географии: 10 кл.: Пособие


общеобразоват. учреждений

/ В.П.Максаковский.


Контурные карты

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Образова

тель-ная

область

Учебная

дисциплина

Класс


ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

Физика

10 класс

Примерная программа


по физике размещённая на

сайте Министерства

образования и науки

Российской федерации, http:

www.ed.gov.ru\http\\www/gov.ru.

Примерные программы по

учебным предметам. Физика

10- 11 класс. \

Авт.Г.Я.Мякишев,

Б.Б.Буховцев, Н.Н.Соцкого (

Базовый уровень) – М.: «

Просвещение»2012.

Рабочие программы по физике

.7-11 классы. \ Авт. В.А.Попова

. –М.; Издательство «

Глобус»,2011.

( Образовательный стандарт)

Физика. 10 класс.:

учебник для


учреждений : Базовый

уровень . \Авт. Г.Я.

Мякишев. Б.Б.Буховцев. .

Н.Н. Сотский. – М.:

Просвещение , 2013

ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

И

Е

Физика

11 класс

Примерная программа


по физике размещённая на

сайте Министерства

образования и науки

Российской федерации,

http:www.ed.gov.ru\http\\www/go

v.ru. Примерные программы по

учебным предметам. Физика

Физика. 11 класс.:

учебник для


учреждений: Базовый

уровень. \Авт. Г.Я.

Мякишев. Б.Б.Буховцев. .

В.М.Чаругин.. – М.:

Просвещение , 2013.

51

10- 11 класс. \

Авт.Г.Я.Мякишев,

Б.Б.Буховцев, Н.Н.Соцкого

( Базовый уровень) – М.: «

Просвещение»2012.

Рабочие программы по физике

.7-11 классы. \ Авт. В.А.Попова

. –М.; Издательство «

Глобус»,2011.

( Образовательный стандарт)

ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

Химия

10 класс

1.Примерная программа


по химии/

www.ed.gov.ru

2. Программа курса химии для

10-11 классов


учреждений (авт.

О.С.Габриелян) // Программы


учреждений. Химия.

– М.: Дрофа, 2010.

1. Габриелян О.С.

Химия.10 класс. Базовый

уровень: учеб. для



О.С.Габриелян

– М.: Дрофа, 2014.


Рабочая тетрадь к

учебнику О.С.Габриеляна

«Химия. 10 класс.

Базовый уровень» /

/О.С.Габриелян,

А.В.Яшукова.

– М.: Дрофа, 2014.

ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

Химия

11 класс

1.Примерная программа


по химии. /

www.ed.gov.ru

2.Программа курса химии для

10-11 классов


учреждений (авт.

О.С.Габриелян) // Программы


учреждений. Химия.

– М.: Дрофа, 2010.


Химия.11 класс. Базовый

уровень: учеб. для



О.С.Габриелян

– М.: Дрофа, 2014.


Рабочая тетрадь к

учебнику О.С.Габриеляна

52

«Химия. 11 класс.

Базовый уровень» /

/О.С.Габриелян,

А.В.Яшукова.

– М.: Дрофа, 2014.

ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

Биология

10 класс

1)Программа среднего общего

образования по биологии. X- XI

классы /Сборник нормативных

документов. Биология / Сост.

Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -

М.: Дрофа, 2009

Общая биология 10-11

класс: учебник для



А.А.Каменский,

Е.А.Криксунов,

В.В.Пасечник. – М.:

Дрофа, 2013

Анастасова А.Н. «Общая

биология. Дидактические

материалы: Учебное

пособие для учащихся 10-

11 классов

общеобразовательной

школы». – М.Вентана –

Граф, 7, 2013

ЕС

ТЕ

СТ

ВО

ЗН

АН

ИЕ

Биология

11 класс

1)Программа среднего общего

образования по биологии. X- XI

классы /Сборник нормативных

документов. Биология / Сост.

Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -


Общая биология 10-11

класс: учебник для



А.А.Каменский,

Е.А.Криксунов,

В.В.Пасечник. – М.:

Дрофа, 2013

Анастасова А.Н. «Общая

биология. Дидактические

материалы: Учебное


11 классов


школы». – М.Вентана –

Граф, 2013

53

ИСКУССТВО

Образова

тель-ная

область

Учебная


/

Класс

Учебная программа Учебник И

СК

УС

СТ

ВО

МХК

10 -11 класс

Рапацкая Л.А. Мировая

художественная культура.

Программы курса: 5-9.; 10-11

кл./ Л.А. Рапацкая. – М.:

Гуманитар. ВЛАДОС, 2010.



культура:

Общечеловеческие

ценности мировой

художественной

культуры: взгляд из

России: учебник для

учащихся 10 классов/

Л.А. Рапацкая. – М.:

Гуманитар. Изд. центр

ВЛАДОС, 2013.



культура: учебник для

учащихся 11 классов/

Л.А. Рапацкая. – М.:

Гуманитар. изд. центр

ВЛАДОС, 2013

ОБЖ

Образова

тель-ная

область

Учебная


/

Класс


ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

АЯ

КУ

ЛЬ

ТУ

РА

ОБЖ

10 класс

Латчук, В.Н. Основы


жизнедеятельности. Программы



учреждений. 5-11 кл./ В.Н.

Латчук, С.К. Миронов, С.Н.

Вангородский.- М.: Дрофа,

2010.

1. Основы безопасности

жизнедеятельности. 10

кл.: учеб.для


учреждений/ В.Н. Латчук,

В.В. Марков, С.К.

Миронов, С.Н.

Вангородский. - 12-е изд.,

стериотип. - М.: Дрофа,

2011

2. Латчук, В.Н. Тетрадь

для оценки качества

знаний по основам



кл./ В.Н. Латчук, С.К.

Миронов.-6-е изд., испр. –


54







Миронов.-6-е изд., испр. –


Образова

тель-ная

область

Учебная


/

Класс


ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

АЯ

КУ

ЛЬ

ТУ

РА

ОБЖ

11 класс

Латчук, В.Н. Основы


жизнедеятельности. Программы



учреждений. 5-11 кл./ В.Н.

Латчук, С.К. Миронов, С.Н.

Вангородский.- М.: Дрофа,

2010.

1.Основы безопасности


кл.: учеб.для


учреждений/ В.Н. Латчук,

В.В. Марков, С.К.

Миронов, С.Н.

Вангородский. - 8-е изд.,

стериотип. - М.: Дрофа,

2010







Миронов.-6-е изд.,

стереотип. – М.: Дрофа,

2011

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Образоват

ель-ная

область

Учебная


Класс


Физкультура

10 класс

Комплексная программа

физического воспитания учащихся

1-11 класс- В.И. Лях. -Москва:

Просвещение,2010г.


культура 10-11 класс Лях

В.И.

-М.: Просвещение, 2010г.

55

Фи

зич

еск

ая

кул

ьтур

а Физкультура

11 класс

Комплексная

программа

физического

воспитания учащихся

1-11 класс-

В.И. Лях. -Москва:

Просвещение,

2010г.


культура 10-11 класс Лях

В.И.

-М.: Просвещение, 2010г.

ТЕХНОЛОГИЯ

Образова

тель-ная

область

Учебная


/

Класс


Тех

но

ло

ги

я

Технический

труд

10 класс



технологии. Сборник


Технология / сост. Э.Д.Днепров,

А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа,

2008

Симоненко В.Д.

Технология : Базовый

уровень:10-11 классы:

учебник / В.Д.

Симоненко,

О.П. Очинин.,Н.В.

Матяш; под. ред.В.Д.

Симоненко.

-М, : Вентана-Граф,

2013.

Зуева Ф.А. Основы


самоопределения.

Образовательная область

«Технология» Рабочая

тетрадь для учащихся 9-

11 классов. Челябинск:

Взгляд, 2012

Тех

нол

оги

я

Технический

труд

11 класс







2008

Симоненко В.Д.

Технология : Базовый

уровень:10-11 классы:

учебник / В.Д.

Симоненко,

О.П. Очинин.,Н.В.

Матяш;

под. ред.В.Д. Симоненко.

-М, : Вентана-Граф,

2013.





«Технология» Рабочая

56


11 классов. Челябинск:

Взгляд, 2012

Тех

нол

оги

я

Обслуживаю

щий

труд

10 класс







2008

Технология. Учебник для

учащихся 10-11 классов


школы/ Под ред. В.Д.

Симоненко.

– М.; Вентана-Граф, 2013

г.





«Технология». Рабочая


11 классов.

– Челябинск: Взгляд,

2012.

В.И. Ермакова. Основы

кулинарии. Учебное


11 классов средней

школы.

– М.: Просвещение,

2012 г.

Тех

нол

оги

я

Обслуживаю

щий труд

11 класс






А.Г.Аркадьев.

– М.: Дрофа, 2007

Технология. Учебник для

учащихся 10-11 классов


школы/ Под ред. В.Д.

Симоненко. – М.;

Вентана-Граф, 2013 г.





«Технология». Рабочая


11 классов. – Челябинск:

Взгляд, 2012.

В.И. Ермакова. Основы

кулинарии. Учебное


11 классов средней

школы.

– М.: Просвещение,

2012г.

57

3.3.3. Материально-техническое обеспечение

3.3.3.1. Учебно-материальная база, оснащенность учебных кабинетов К началу 2015-2016 учебного года был проведен ремонт всех помещений,

коридоров и холлов школы;

Учебная деятельность характеризуется следующими показателями своей

обеспеченности:

Наименование Количество

Учебные кабинеты начальных классов 5

Учебные кабинеты 20

Компьютерный кабинет 1

Мастерские (швейная (кулинарная), слесарная) 2

Спортивный зал 1

Музей 1

Кабинет ОБЖ 1

Библиотека с читальным залом 1

Актовый зал 1

Медицинский кабинет 1

Столовая 1

Общее количество аудиторий с учётом малых помещений для проведения занятий с

учащимися – 31, компьютерных классов – 1, мастерских – 2 (швейная, слесарная),

спортивных залов – 1, актовый зал, столовая, медицинский кабинет, библиотека с

читальным залом, музей истории МБОУ «СОШ № 92 г.Челябинска». Школа имеет в

наличии необходимое оборудование для использования информационно-

коммуникационных технологий в образовательной деятельности: 15 мультимедийных

проекторов, 13 ноутбуков, 1 сканер, 15 принтеров, 1 копировальный аппарат, 3

телевизора, 1 видеомагнитофон, 1 DVD-проигрыватель, 1 музыкальный центр, 1

цифровой фотоаппарат, 1 видеокамера. Подключен Интернет.

Создан 1 компьютерный класс, в котором все компьютеры объединены в

локальную сеть.

Оборудовано компьютерной техникой рабочее место библиотекаря, 6 рабочих мест

членов администрации, 15 АРМ учителя.

Учебные кабинеты на 95% обеспечены учебно-наглядными пособиями и

лабораторным оборудованием.

Сформирована материально-техническая база (компьютерный класс, АРМ

учителя, установка и настройка сервера, локальная сеть, подключение всех

компьютеров к сети Интернет и др.)

Создан и размещён в Интернет официальный сайт школы, который

функционирует согласно Положения об официальном сайте МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска» .

Школа внедрила автоматизированную систему NetScool («Сетевой город.

Образование»), которая на сегодняшний день работает в штатном режиме и

обеспечивает взаимодействие всех участников образовательной деятельности.

Основными функциями АС СГО являются:

58

1. Включение школы в единое городское информационное образовательное

пространство;

2. Организация ведения электронного журнала;

3. Обеспечение сбора и анализа данных о результатах образовательной деятельности;

4. Предоставляет возможность организации дистанционного обучения, а также

интерактивного взаимодействия всех участников образовательной деятельности.

Третий год школа является участником проекта «Телешкола», задачей

которого является организация дистанционного обучения учащихся 4-х, 9-х и 11-х

классов в рамках подготовки к итоговой аттестации с использованием Интернет-

технологий.

Для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в виртуальной

образовательной среде организуется их участие в различных интернет-конкурсах и

других интеллектуальных конкурсах внешкольного уровня: открытая городская

олимпиада по компьютерной графике, интеллектуальный марафон на Кубок Главы

города Челябинска, областная Интернет-олимпиада, международные состязания ЛЕГО-

роботов, дистанционные и очные олимпиады Уральского Федерального округа,

областной конкурс творческого мастерства учащихся общеобразовательных

учреждений «Формула успеха», мероприятия форума "Шаг в будущее",

муниципальный конкурс по журналистике "Медиа-урок", конкурс видеорепортажей и

др.

Школьниками активно осваиваются и применяются новейшие технологии

поиска, анализа, хранения, представления (презентации) информации при изучении

всех предметов учебного плана, а также во внеурочной деятельности, создаются

электронные учебные пособия. Ежегодно учителями и учащимися школы создаются

более 100 презентаций к урокам и внеурочным мероприятиям.

Использование переносного мобильного класса (ноутбуков) позволяет

использовать на различных уроках информационные образовательные ресурсы:

обучающие информационные материалы; виртуальные экскурсии и путешествия;

виртуальные лабораторные работы; обучающее программное обеспечение:

конструкторы, тренажеры, развивающие игры; тестирование.

Примерно 60% педагогических работников имеют свои Интернет-

представительства (блоги, сайты), которые обеспечивают локальное взаимодействие

и актуальное информирование участников образовательной деятельности.

Большое внимание в школе уделяется работе с электронным "Портфолио"

учащихся, формированием базы одаренных и мотивированных к обучению детей,

что позволяет отслеживать, систематизировать и анализировать сведения о

достижениях учащихся МБОУ «СОШ №92 г. Челябинска».

3.3.3.2. Условия для занятий физической культурой и спортом

В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом:

имеется спортивный зал, класс теоретических занятий. К началу 2015-2016 учебного

года проведен ремонт спортивного блока: спортивного зала, тренерской и

снарядной, раздевалок, душевых.

Для занятий физической культурой на свежем воздухе имеется спортивная

площадка со всеми необходимыми спортивными сооружениями и площадка для игры в

мини-футбол.

Таким образом, все спортивные сооружения школы отвечают современным

требованиям и обеспечены необходимым спортивным инвентарем.

59

Для проведения занятий по физической культуре и организации деятельности

спортивных секций школа укомплектована педагогическими кадрами - 3 учителя

физической культуры.

3.3.3.3. Условия, созданные для досуговой деятельности и дополнительного

образования Для организации досуговой деятельности и дополнительного образования в

школе имеется актовый зал на 250 мест, укомплектованный автоматизированным

рабочим местом, проектором и экраном. К началу 2015-2016 учебного года в зале

были заменены все окна. Кроме того в школе имеется учебный кабинет музыки,

кабинеты для кружковой работы (декоративно – прикладного творчества, научной

напрвленности, вокального искусства, спортивной направленности, музей)), класс-

студия для создания школьной газеты.

Для проведения занятий в рамках организации дополнительного образования

школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

3.3.4. Организация питания и медицинского обслуживания Основой здорового образа жизни является правильно организованное питание

учащихся. Организацию питания школа осуществляет самостоятельно. Примерное

меню, разработанное в зависимости от возраста детей и стоимости питания, согласовано

с Управлением Роспотребнадзора по Челябинской области.

Питание организовано в соответствии с режимом работы столовой,

утвержденным Приказом директора. Учащиеся в столовой питаются в соответствии

с расписанием. Расписание занятий предусматривает 20-минутный перерыв,

достаточный для приема пищи.

Обеденный зал рассчитан на 120 человек. В обеденном зале чисто, уютно.

Столовая обеспечена технологическим оборудованием, моющими и чистящими

средствами. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными

нормами.

Столовая работает до 16 часов, что позволяет питаться учащимся,

занимающимся в школе во вторую смену и дополнительным образованием.

Медицинское обслуживание в школе осуществляется специалистом

медицинского учреждения - МБУЗ ДКГБ № 9. Вместе с тем в школе созданы

условия для оказания качественной медицинской помощи: имеется медицинский

кабинет, в состав которого входят приемный и процедурный кабинеты.

Оборудование медицинского кабинета полностью отвечает требованиям СанПиН и

имеет лицензию.

3.3.5. Социальная активность и внешние связи МБОУ «СОШ №92 г.

Челябинска» Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного

сообщества и социальных партнеров

В течение трёх лет совместно с «Ассоциацией преподавателей Высшей школы» в

школе организовывались курсы по английскому языку. С 2012 – 2014 учебные годы на

базе ЮУрГУ в школе функционировала «Математическая школа», что очень помогало в

подготовке выпускников к ЕГЭ.

60

В рамках профориентационной работы в школе проводятся встречи с

представителями учебных заведений города Челябинска, а также экскурсии в

учебные заведения и на предприятия города:

Челябинский колледж информационно-промышленных технологий и

художественных промыслов (посещение трех площадок);

Челябинский Южно – Уральский многопрофильный колледж;

юридический комплекс Южно-Уральского многопрофильного колледжа;

институт спорта, туризма и сервиса ЮУрГУ;

Южно-Уральский институт управления и экономики;

институт информационных технологий ЧелГУ;

Российскую академию народного хозяйства и государственной службы при

Президенте Российской Федерации (Челябинский филиал);

Челябинский юридический колледж;

Финансовый университет при правительстве Российской Федерации;

Челябинская государственная агроинженерная академия (ЧГАУ);

ЮУрГУ: различные факультеты;

СОДЕРЖАНИЕ -...

Documents