СОДЕРЖАНИЕ:

1. Общая характеристика ДОУ

Информационно-историческая справка;

Режим работы дошкольного учреждения;

Сведения о контингенте;

Состав воспитанников учреждения и их семей;

Цели и задачи дошкольного учреждения;

Организационная структура управления

2. Особенности образовательного процесса

Содержание образовательного процесса;

Система дополнительного образования;

Результативность образовательного процесса;

Результаты коррекционной работы в логопеда группах;

Преемственность дошкольного учреждения и школы;

Семья и дошкольное образовательное учреждение

3. Условия осуществления образовательного процесса

Предметно-пространственная среда;

Безопасность участников образовательного процесса;

Медицинское обслуживание;

Организация питания;

Материально-техническое обеспечение

4. Кадровый потенциал

5. Финансовые ресурсы дошкольного учреждения и их использование

6. Результаты деятельности дошкольного учреждения

7. Перспективы и планы развития

. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Детский сад – дошкольное казенное муниципальное образовательное учреждение. Год

открытия детского сада 1933, расположен по улице 3 Интернационала, 28. Занимает два

одноэтажных здания и одно двухэтажное, построенных в 1956-1965 году общей площадью 900

кв.м., рассчитано на 175 мест

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бобровский детский сад

№1 является детским садом общеразвивающего вида, имеет право осуществлять образовательную

деятельность на основании

лицензии, – серия 36Л01 № 0000908 от 30 июня 2017 года выдана департаментом образования,

науки и молодежной политики Воронежской области.

Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, закрепленное за

ним на праве оперативного управления.

Деятельность дошкольного учреждения строится на основе законодательной и нормативной

базы:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного

образования

Договора между Учредителем и ДОУ,

Устава муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения.

Дошкольное учреждение находится в центральном районе города, жилой фон микрорайона

представлен частным сектором, имеет благоприятное социально-культурное окружение. В

микрорайоне дошкольного учреждения находятся учреждения дополнительного образования

МКДОУ ДОД Бобровский ДЮЦ «Радуга», МКДОУ ДОД Бобровский СЮН, МБОУ БСОШ №2

начальная школа, детская библиотека, школа искусств, парк, стадион, спортивная школа. Недалеко

от дошкольного учреждения расположен краеведческий музей, который часто посещают

воспитанники.

Режим работы дошкольного учреждения:

10 часов 30 минут ежедневно с 730 до 1800 часов, пять дней в неделю,

выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

Режим дня дошкольников в детском саду построен в соответствии с санитарно-

гигиеническими требованиями.

Руководствуясь санитарно-эпидемическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.3049-

13), инструктивно-методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке

на детей дошкольного возраста в организованных формах общения» объем образовательной

нагрузки не должен превышать максимально допустимую нагрузку.

С сентября по май продолжительность организованной образовательной деятельности

согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13

в первой младшей группе – продолжительностью до 10 минут

во второй младшей – продолжительностью до 15 минут,

в средней группе – продолжительностью до 20 минут,

в старшей группе – продолжительностью до 25 минут

в подготовительной группе – продолжительностью до 30 минут

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в

младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и

подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на

непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между

периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию

дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

в группе раннего возраста – 1 час 40 минут

во второй младшей группе – 2 часа 30 мин.,

в средней группе – 3 часа 20 минут,

в старшей группе – 5 часов 40 минут,

в подготовительной группе – 7 часов.

Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме

самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда (сервировка столов, помощь в

подготовке к занятиям) и труда на природе.

Его продолжительность не должна превышать 20 минут в день.

В дошкольном учреждении обеспечивается баланс разных видов активности детей

(умственной, физической, разных видов детской деятельности), преобладающим видом

деятельности – является игра; широко распространена форма интеграции в деятельности с детьми,

которая позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды деятельности детей;

осуществляется организация индивидуального подхода к детям, которая направлена в первую

очередь на выявление признаков утомления у детей и последующую регулировку их деятельности.

Большое значение в дошкольном учреждении уделяется чередованию бодрствования, сна,

пребыванию детей на свежем воздухе.

Родители, дети которых не посещают дошкольное учреждение, имеют возможность получить

бесплатную квалифицированную помощь заведующего, учителя-логопеда, воспитателя,

музыкального руководителя в консультативном центре по месту проживания.

Контингент воспитанников – дети близлежащего микрорайона, небольшое количество

воспитанников приходят из других микрорайонов. Прием воспитанников осуществляется на основе

медицинских документов и заключения договора с родителями. Подписание Договора обязательно

для обеих сторон.

Состав воспитанников:

В дошкольном учреждении функционирует семь возрастных группы, которое посещали 189детей из

них 93 девочки, 96 мальчиков.

В школу выпущено 25дошкольников. В новом учебном году укомплектованы все возрастные

группы.

Наличие и комплектование -7 групп:

Группа раннего возраста (1.8-2.5 года) - 27 чел

2 младших группы (2,5-3,5 года) - 42 чел

Средняя группа (3,5-4,5 года) – 24 чел

2 старших группы (4,5-5,5 лет) – 56 чел

Подготовительная группа (5,5-6,5 лет) – 28 чел

СП «Лекотека» (дети с ОВЗ) – 12 чел

Социальный состав семей воспитанников Полная семья - 77%

Неполная семья - 16%

Многодетная семья – 14%

Дошкольное учреждение обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и

уход за воспитанниками в возрасте с 2 лет до прекращения образовательных отношений.

Воспитательно-образовательный процесс построен на основе мониторинга с учетом способностей

детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Главная цель деятельности дошкольного учреждения – создание благоприятных условий,

гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников дошкольного возраста, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями.

Основными задачами учреждения являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательного, речевого, социально-личностного, физического,

художественно-эстетического развития детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и

свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии детей;

взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям)

по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Организационная структура управления в дошкольном учреждении

Управление осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в

Российской Федерации» и на основании Устава дошкольного учреждения. Учредителем является

отдел образования администрации Бобровского района.

Главный принцип управления коллективом – демократичность, уважение, поддержка,

оказание необходимой помощи, понимание друг друга, доверие.

Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, совет

образовательного учреждения, общее собрание трудового коллектива, совет родителей.

Непосредственное управление дошкольным учреждением осуществляет заведующий

Буравцова Татьяна Николаевна, совместно с советом трудового коллектива, педагогическим

советом. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности

дошкольного учреждения: разработка перспектив развития учреждения, определение основных

путей достижения избранных целей. При принятии локальных нормативных актов, затрагивающих

права воспитанников и работников учреждения, учитывается мнение коллегиальных органов

управления.

В дошкольном учреждении соблюдается исполнительская дисциплина: осуществляется

работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций, распоряжений),

распределены обязанности между всеми участниками образовательного процесса.

Отношения между дошкольным учреждением и Учредителем определяются договором,

заключенным в соответствии с законодательством РФ.

Трудовые отношения участников образовательного процесса оформлены трудовыми

договорами в соответствии ТК РФ, с согласием каждого работника на обработку персональных

данных, имеются должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка,

коллективный договор. Данная система способствует включению каждого участника

педагогического процесса в управление дошкольным учреждением, происходит развитие

личностных и профессиональных качеств работников.

Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы,

утвержденный на педагогическом совете учреждения, где намечены основные задачи работы на

новый учебный год.

Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное

функционирование.

Дошкольное учреждение имеет сайт: http://bobrovdou.ru/ds_1

e-mail: 1dc-bbr@ mail.ru,

телефон: 8 (47350) 4-18-14

II. Особенности образовательного процесса Содержание образовательного процесса в учреждении определяется образовательной

программой, разработанной в соответствии с федеральными государственными стандартами

дошкольного образования и реализуемой им самостоятельно. Работа педагогического коллектива

направлена на реализацию основных задач дошкольного образования. Программа обеспечивает

разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей по основным направлениям: физическому, познавательному, социально-личностному,

речевому и художественно-эстетическому с учетом интересов и потребностей семей воспитанников.

Разработана основная общеобразовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС, в

которой реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного

возраста как личности, как субъекта детской деятельности и поведения. Определены ожидаемые

результаты – достижения детей, составлен портрет выпускника детского сада – физически

развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками, любознательный,

активный, эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способами

взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способный управлять своим поведением и

планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий

элементарные общепринятые нормы и правила поведения, способный решать интеллектуальные и

личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, овладевший универсальными предпосылками

учебной деятельности, необходимыми умениями и навыками.

Данная образовательная программа воспитания и развития детей направлена на сохранение и

укрепление физического и психического здоровья воспитанников, своевременную полноценную

коррекцию особенностей развития, развитие индивидуальных творческих способностей,

достижение воспитанниками готовности к систематическому успешному обучению в начальной

школе.

В ДОУ созданы условия для оказания помощи детям с нарушением речи. Работа учителей-

логопедов направлена на коррекцию и развитие речемыслительной деятельности детей. Данная

работа проводится в тесном контакте с воспитателями старших, подготовительных групп и

родителями.

В обучении параллельно используются парциальные программы:

Направление «Физическое развитие»

«Зелёный огонёк» М.Ю. Картушина

«Пальчиковая гимнастика» Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина

Направление «Познавательное развитие»:

«Ступеньки к школе» М.М. Безруких

«Юный эколог» С.Н. Николаева

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:

«Ладушки» И.М. Каплунова

«Цветные ладошки» И.А. Лыкова

«Чудесная мастерская» И.Климова

«Конструирование и ручной труд» Л.В. Куцакова

«Развитие ребёнка и личности средствами хореографии» О.ВУсова

«Театр – творчество – дети» Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович

«Художественно – эстетическое развитие дощкольников» Н.В Дубровская

Направление «Коррекционно-развивающее»:

Программа «Цветик – семицветик» Н.Ю. Куражева, Н.В. Вараева

«Программа игротерапии для дошкольников» А.Н. Малахова

«Развитие связной речи» Коноваленко В.В, Коноваленко С.В

«Воспитание детей с ОНР и ФФНР» Филичева Т.Б, Чиркина.

Повышение качества образования воспитанников осуществляется за счет введения в

педагогический процесс современных технологий и методик.

8 октября 2018 года выдано свидетельство о присвоении статуса Инновационная площадка

федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства,

семьи и воспитания Российской академии образования»

В дошкольном учреждении педагогами используются следующие технологии:

проектная деятельность (проекты: долгосрочные, краткосрочные, среднесрочные,

групповые);

игровые технологии (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные);

технологии проблемного обучения (метод преднамеренных ошибок, метод логических задач,

метод, стимулирующий проявление самостоятельности);

здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, подвижные и спортивные игры,

релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика,

коррекционная гимнастика);

технологии сотрудничества (технологии развивающего обучения);

Коллектив дошкольного учреждения провел большую работу по введению в деятельность

ДОУ государственных образовательных стандартов.

С целью обеспечения права каждого ребенка на образование, обеспечения соответствующих

условий для его получения, в дошкольном учреждении уделяется особое внимание индивидуальной

работе с детьми

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в условиях благоприятной

психологической атмосферы: взаимодействие педагогов с детьми носит личностно-

ориентированный характер и основывается на уважении интересов ребенка, признании его

субъектной позиции в разных видах деятельности. Использование позитивных оценок способствует

поддержанию активности, уверенности, любознательности дошкольников.

Большое внимание педагогами уделяется патриотическому воспитанию. Воспитание чувства

патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к

детскому саду, к родному краю и родной стране играют огромную роль в становлении личности

ребенка. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в

младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на

окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое

сознание маленькой личности, учитывая, что государство одним из приоритетных направлений

ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное

отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом,

экологическое образование - актуальная и главная задача. С 2019 г. детский сад является

участником Всероссийского проекта «Эколята – дошколята»

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование

начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается

каждый день. В нашем небольшом городе можно найти интересные для наблюдений природные

объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей

дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. В нашем детском саду

детские исследовательские проекты, исследовательские работы, развивающие исследовательские

занятия практикуются не первый год. Педагоги считают, что, если ребенок хотя бы раз в

дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей

учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные

познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать

результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом

развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная

возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания

окружающего. В 2019 г. в детском саду начал действовать экоцентр «Академия маленьких наук»

Основной структурной единицей ДОУ является группа детей дошкольного возраста. Группы

имеют общеразвивающую направленность.

Весь педагогический процесс в ДОУ условно разделён на три составляющих блока:

совместная деятельность воспитателя с детьми, которая включает:

организованную образовательную деятельность,

совместную деятельность в режимных моментах, строящуюся в непринужденной форме,

свободная деятельность детей,

совместная деятельность с родителями

Система дополнительного образования обеспечивает реализацию программ

дополнительного образования.

Дополнительное образование ведётся по 6 направлениям :

- Техническое Лего конструирование»

- Естественнонаучное Экологический центр «Академия маленьких наук», «Ментальная

арифметика»

- Социально-педагогическое «Компьютерная грамотность»

- Туристско-краеведческое «По дорогам сказок А.Н.Афанасьева

- В области искусства ансамбль «Соловушка»

- В области физической культуры и спорта «Детская йога»

Результативность образовательного процесса в дошкольном учреждении отслеживается

с помощью мониторинга. Полученные данные анализируются с целью выявления проблемных

моментов в развитии детей, что позволяет педагогу осуществить своевременную коррекцию не

только детской деятельности, но и своей собственной, если в этом возникает необходимость.

Диагностическая информация свидетельствует об устойчивой динамике роста показателей

умственного и физического развития детей. Учителями школ, куда приходят наши выпускники,

отмечается высокий уровень развития у них произвольности психических процессов, способности к

саморегуляции поведения. Дети обладают достаточным объемом знаний для последующего

освоения школьной программы.

В дошкольном учреждении на высоком профессиональном уровне проводится

коррекционная работа с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии.

Анализ коррекционно-развивающей работы в логопедических группах показывает, что

эффективность коррекционного обучения во многом зависит от своевременного начала

воздействия.

Результаты коррекционной работы в логопедических группах

учебный год обследовано детей

дети, посещающие

занятия в

логопедических

группах в течение года

дети, выпущенные с

чистой речью в

течение года

2019– 2020 66 29 16

Коррекционно-педагогическая помощь осуществляется в тесном сотрудничестве с

родителями ребенка, медицинскими работниками, что обеспечивает индивидуальное

сопровождение ребенка и установление положительного психологического настроя, проводится

консультативная работа.

В дошкольном учреждении созданы благоприятные санитарно-гигиенические условия,

режим пребывания детей, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе

личностно-ориентированного подхода; организуется полноценное питание, ежедневное пребывание

на свежем воздухе, систематически проводятся закаливающие мероприятия.

В целях обеспечения охраны и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ организованы:

система комплексной оценки состояния здоровья детей: мониторинг здоровья детей по

возрастам – 2 раза в год, анализ адаптационного периода вновь поступающих детей раннего

возраста, анализ состояния здоровья детей, диагностика физического развития;

закаливающие процедуры с учетом возраста и здоровья детей, времени года;

закаливание воздухом – прием на улице в любое время года,

прогулки до 3,5 часов,

соблюдение режима проветривания,

закаливание водой – мытье рук по локоть,

точечный массаж.

мероприятия по профилактике гриппа и простудных заболеваний - С-витаминизация пищи,

оздоровление фитонцидами, вакцинопрофилактика;

контроль осанки и подбор мебели в соответствии с ростом детей;

педагогическая пропаганда и привлечение родителей к совместным мероприятиям по

оздоровлению детей.

Работа по физическому воспитанию в ДОУ ведется по направлениям:

занятия физической культурой с включением корригирующих упражнений для

профилактики плоскостопия;

утренняя и бодрящая гимнастики;

спортивные праздники и развлечения, Дни здоровья, прогулки-походы.

Обязательный компонент физкультурно-оздоровительной работы – утренняя гимнастика.

Проводится утренняя гимнастика в течение года систематически во всех возрастных группах.

Продолжительность гимнастики выдерживается в соответствии с возрастом детей.

В проведении физкультурно-оздоровительной работы постоянно включались такие

элементы, как подвижные игры, оздоровительные игры, физические упражнения во время прогулки,

физкультминутки на занятиях, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, оздоровительные

досуги и развлечения.

Для формирования у детей основ здорового образа жизни и навыков безопасного поведения в

каждой возрастной группе разработаны перспективные планы по принципу интеграции

образовательных областей. Результатами работы по данному направлению является то, что

воспитанники владеют основами здорового образа жизни, у детей при выпуске в школу имеются

элементарные навыки безопасного поведения.

На протяжении многих лет успешно ведется работа по преемственности детского

сада и МБОУ БСОШ № 2 на основании договора о совместной деятельности и плана мероприятий

на учебный год. Благодаря этому, реализована единая линия развития ребенка на этапах

дошкольного и начального школьного образования. Это взаимодействие позволяет подготовить

воспитанников дошкольного учреждения к успешному обучению в школе и социальной адаптации в

обществе, обеспечить равные стартовые возможности для всех детей, поступающих в школу.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная

подготовка детей к школе. Выпускники дошкольного учреждения поступили во все школы города.

Результативность усвоения выпускниками образовательной программы на конец учебного года

составила – 93%, жалоб со стороны родителей не было. По результатам индивидуальных бесед с

родителями и отзывов учителей школ выпускники хорошо осваивают программу. Уровень их

подготовки соответствует требованиям, предъявленным при тестировании. Родители воспитанников

удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив систематически

поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники. Педагоги ДОУ

строят свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьей.

В дошкольном учреждении подготовка к школе понимается как процесс развития ребёнка,

формирования у него интереса к образовательной деятельности, развития способности решать

коммуникативные проблемы, с которыми он встретится в условиях школы. Подготовка к школе

предполагает укрепление физического и психического здоровья детей по принципу «успешный

ученик – это здоровый ученик», развитие интереса к чтению, к книге.

Развивающая среда в дошкольном учреждении представляет собой систему, включающую

взаимосвязи предметного и личностного характера. Всё это дает ребенку свободу, оказывая влияние

на его мироощущение, самочувствие, здоровье, развивая его личностный потенциал. Во всех

группах созданы благоприятные условия для развития игровой деятельности, много разнообразных

конструкторов, развивающих игр и других средств моделирования объектов окружающего мира,

которые знакомят детей с основами конструирования, развивают творческие способности,

позволяют исследовать устройство рукотворных конструкторов, способствуют развитию мелкой и

крупной моторики рук и их координации.

Игровая деятельность проходит через все виды деятельности. В группах изготовлен богатый

дидактический материал. Педагогические работники всегда творчески подходят к решению этого

вопроса, они разрабатывают интересные логические игры, игры на внимание и другие и

используют их в воспитательно-образовательном процессе.

Обеспечение условий для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к

учебной деятельности является одной из главных задач работы дошкольного учреждения и школы.

Большинство выпускников успешно переходят в условия новой жизненной ситуации, адаптируются

к школе, показывают хорошие результаты.

Семья и дошкольное образовательное учреждение

Педагогическим основанием изменений дошкольного образования в соответствии с ФГОС

ДО на современном этапе является активное вовлечение родителей в работу дошкольного

учреждения. Детский сад и семья – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему

дает ребенку социальный опыт.

Взаимодействие с семьями воспитанников является одним из важных направлений

деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые

позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной

родительской позиции. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести

знания, необходимые для воспитания дошкольников. Педагогический коллектив для этого

предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

родительские собрания,

консультации,

наглядную педагогическую пропаганду,

совместные выставки, рисунки, участие в праздниках,

тематические вечера, встречи с учителем-логопедом

Общение педагогов и родителей базируется на принципах открытости, взаимопонимания,

доверия и партнерства.

Родители активно принимают участие в мероприятиях детского сада:

проведение праздника День матери, Новогодние праздники, 8 Марта, День семьи в старших и

подготовительной к школе группах;

Дни здоровья в дошкольном учреждении;

конкурсы детских рисунков «Мой любимый мультяшный герой», «Дорога в космос», «День

Победы; Иллюстрации к произведениям Э.Н. Успенского, Н.Н. Носова

конкурсы «Наши превращения – поделки из природного материала» «Мастерская Кота

Мурлыки», «Моя мама всё умеет».

Цель совместных мероприятий – повышение родительской компетентности в вопросах

воспитания детей, организации детского досуга в условиях семьи

Единство дошкольного учреждения и семьи в воспитании ребенка является одним из основных

источников развития ребенка, накопления его умений и навыков. Без семьи мы не смогли бы добиться

положительных результатов в работе по привитию санитарно-гигиенических навыков, положительных

результатов в коррекционной работе, привитии общекультурных ценностей. Социальный заказ и

потребности родителей удовлетворяются в полном объеме, о чем могут свидетельствовать результаты

анкетирования (96,5 % родителей довольны работой дошкольного учреждения)

На базе дошкольного учреждения, продолжает свою работу консультативный центр,

обратившись в который, родители получают бесплатную квалифицированную помощь

специалистов: заведующего ДОУ, воспитателя, музыкального руководителя, медсестры.

Специалисты помогают определить особенности развития ребенка, оказать помощь в подготовке

ребенка к поступлению в ДОУ или школу, помогают решить проблемы общения как со

сверстниками, так и со взрослыми. На консультацию к специалистам можно записаться по

телефону: 4-18-14. Но, если у кого-то нет возможности посетить консультативный центр, то

родители могут задать интересующий вопрос по телефону или специалисты предоставят

информацию на сайте нашего дошкольного учреждения.

III.Условия осуществления образовательного процесса Предметно-пространственная среда в дошкольном учреждении

Дошкольное учреждение имеет все необходимые условия, отвечающие современным

санитарно-гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Здание имеет центральное отопление, холодное и горячее водоснабжение, канализацию,

достаточно хорошо оборудованные

групповые (игровые, спальные комнаты)

физкультурно-музыкальный зал,

кабинет логопеда

кабинет педагога-психолога

сенсорная комната

исследовательская лаборатория

Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном учреждении

совершенствуется в соответствии с ФГОС ДО, отвечает принципам безопасности, эстетичности,

полифункциональности, соответствует требованиям образовательной программы и рассматривается

как возможность для наиболее эффективного развития индивидуальности ребёнка с учётом его

склонностей, интересов, уровней активности.

Методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-

образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-

методической литературой для реализации примерной основной общеобразовательной программы

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Предметно-пространственная среда создана с учетом возрастных возможностей детей,

зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок

в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы

условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах

деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, познавательно-

исследовательской и т.д. В группах организованы центры, в которых размещен познавательный и

игровой материал в соответствии с возрастом детей, организуются выставки детских работ.

В дошкольном учреждении уделяется особое внимание эстетическому оформлению

помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников.

Ребенок находится в дошкольном учреждении весь день и необходимо, чтобы окружающая

обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию

хорошего вкуса. В связи с этим в группах создан новый интерьер, мебель и игровое оборудование

подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

В каждой возрастной группе имеется свой мини педагогический кабинет, который содержит

в себе дидактические игры, пособия, методическую литературу, художественную литературу

необходимые для различных видов деятельности.

Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены педагогами

рационально, отвечают возрастным особенностям и потребностям детей. В дошкольном

учреждении создаются условия для охраны жизни и здоровья детей, для их полноценного

физического развития.

Музыкальные занятия с детьми проводятся в спортивно-музыкальном зале, в групповых

комнатах. В группах и в зале имеются детские музыкальные инструменты, музыкально-

дидактические игры.

Для осуществления занятий no физическому развитию детей функционирует спортивная

площадка, имеющая оборудование для физического развития детей и спортивно -музыкальный

зал. Также в группах имеются: массажные коврики, массажные мячи, массажеры для стоп,

тренажеры для общего развития и укрепления здоровья детей.

Для проведения коррекционной работы с детьми имеется логопедический кабинет. С детьми,

имеющими дефекты в речи, работают логопеды и воспитатели групп. Словарный запас детей

пополняется с учётом возрастных особенностей детей, педагоги помогают ребенку овладеть

названиями предметов и явлений, их свойствами; создают условия для овладения детьми

грамматическим строем речи, развивают связную речь с учетом возрастных особенностей. Дети

старшего возраста хорошо сочиняют сказки, пересказывают, описывают игрушки, составляют

описательные рассказы no картине.

В дошкольном учреждении созданы условия по организации безопасности участников

образовательного процесса. Основными направлениями деятельности администрации по

обеспечению безопасности в детском саду является:

пожарная безопасность,

антитеррористическая безопасность,

обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований,

охрана труда.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и

безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе

труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и

организованного отдыха.

Для обеспечения безопасности детей дошкольное учреждение оборудовано кнопками

экстренного вызова помощи полиции с целью антитеррористической защищенности, в рабочем

состоянии находится пожарная сигнализация, имеются необходимые средства пожаротушения,

установлена охранно-пожарная сигнализация «Новолёт», «Гранит» с передачей сигнала на единый

пульт МЧС России по Воронежской области, видеонаблюдение. В целях антитеррористической

безопасности, ежедневно обследуются все помещения, территория детского сада, включая

прогулочные участки на предмет обнаружения подозрительных предметов, угрожающих жизни и

здоровью детей. В группах имеются запасные выходы с легко открывающимися запорами на случай

возникновения экстренных ситуаций. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных

выходов.

Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными нормативно-

правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями, оформлен Паспорт

антитеррористической безопасности.

В целях обеспечения пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья воспитанников и

работников ежегодно издается приказ о противопожарном режиме в дошкольном учреждении в

соответствии с действующими Правилами противопожарного режима в Российской Федерации.

Все сотрудники два раза в год проходят обязательный инструктаж по пожарной безопасности.

Периодически проводятся тренировочные эвакуации людей из здания.

В каждом здании имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.

Территория по всему периметру ограждена. Ворота и калитки в период пребывания детей в

дошкольном учреждении закрыты. В ночное время и выходные дни охрана учреждения

осуществляется силами штатных сторожей.

В ДОУ ведется планомерная работа по обучению детей правилам дорожного движения.

Разработан перспективный план мероприятий по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма, паспорт дорожной безопасности ДОУ. В группах созданы уголки ПДД.

С воспитанниками дошкольного учреждения проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране здоровья

и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и

жизни.

Медицинское обслуживание детей строится на основе нормативно-правовых документов,

осуществляется медицинской сестрой МБУЗ Бобровская РБ детская поликлиника.

Медицинская работа в дошкольном учреждении проводится согласно плану работы:

выполнение плана профилактических прививок,

проведение диспансеризации детей,

постоянное осуществление медицинской сестрой контроля:

за санитарно-гигиеническим режимом в дошкольном учреждении, согласно требованиям

СанПиН 2.4.1.3049-13;

за физическим развитием детей: проведение утренней гимнастики, физкультурных

занятий, прогулок;

за организацией питания: соблюдение 10-дневного меню, где сбалансированы все

необходимые компоненты: белки, жиры, углеводы с учетом норм калорийности,

оформление необходимой документации согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13,

прохождение персоналом учреждения медицинского осмотра.

Санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует

требованием санэпиднадзора. Питьевой, световой и воздушный режимы, режим проветривания

помещений, влажная уборка помещений поддерживаются в норме.

В начале каждого учебного года педагоги и медики проводят обследование физического

развития детей, используются данные мониторинга состояния здоровья вновь поступивших

воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Учитывая

индивидуальные особенности состояния здоровья ребёнка, перенесённые инфекционные

заболевания, эмоциональный настрой, дети распределяются по группам здоровья.

В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при

поступлении их в дошкольное учреждение осуществляется четкая организация медико-

педагогического обслуживания с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных

особенностей детей. Для установления более тесных контактов с родителями, воспитателями

проводится работа в форме индивидуальных бесед, консультаций и т.д. На основании бесед с

родителями и наблюдением за ребенком в группе даются рекомендации родителям по воспитанию

и уходу.

Ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости. Следует отметить, что

количество заболеваний в дошкольном учреждении имеет тенденцию к снижению.

Учитывая имеющие данные, медико-педагогическим персоналом определены основные

направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка, наблюдение и из учение

эмоционального состояния детей,

индивидуальные консультации для воспитателей и родителей,

выработка рекомендаций, использование элементов коррекционной работы с детьми;

педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;

воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях;

воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни;

Особое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе, как одному из

важнейших условий воспитания здорового ребенка. Система работы по физическому воспитанию

включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия с включением

упражнений с целью профилактики нарушения осанки и плоскостопия. Прогулки на свежем

воздухе, спортивные праздники, развлечения, игры помогают решению задачи оздоровления детей.

Большое значение педагогический коллектив уделяет закаливающим мероприятиям.

Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным

изменением их характера, длительности, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных

особенностей каждого ребенка.

В дошкольном учреждении осуществляются следующие закаливающие мероприятия:

упражнения после сна;

полоскание горла прохладной водой;

хождение босиком (летом);

дыхательная гимнастика.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий

в дошкольном учреждении проводится мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно

для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют о

стабильных показателях.

Дифференциация детей по группам здоровья за 2019 г.

количество детей в дошкольном учреждении – 189 человека:

основная группа здоровья у 88 воспитанников

II группа здоровья у 69 человек

III группа здоровья у 16 человек

количество случаев заболеваемости за год – 124

Причиной пропусков по болезни считаем наличие неуправляемых инфекций и снижение

уровня физического здоровья детей от рождения.

Организация питания осуществляется дошкольным учреждением самостоятельно. В

соответствии с постановлением главы администрации Бобровского муниципального района питание

организуется на средства родительской платы, которая составляет 1380 рублей в месяц.

В дошкольном учреждении организовано 4-х разовое питание: завтрак, второй завтрак (сок,

фрукты, витаминные напитки), обед и уплотненный полдник. Пища для детей готовится на кухне

детского сада, продукты доставляются еженедельно по заявке в соответствии с заключенными

договорами с поставщиками, полуфабрикаты не используются, ведется строгий контроль качества

доставляемых продуктов. Готовая пища выдается детям после снятия пробы и соответствующей

записи в журнале результатов оценки готовых блюд. Питание организовано в группе.

Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов,

витаминизированные продукты. В рационе присутствуют свежие фрукты, овощи, соки,

кисломолочные продукты.

С целью организации сбалансированного питания детей в дошкольном учреждении ведётся

специальная документация:

разработано 10-ти дневное меню для детей от 2 до 7 лет. Меню разработано с учетом

рекомендаций Института питания РАМН и согласовано с главным государственным

санитарным врачом по Воронежской области в Лискинском, Бобровском районах;

технологические карты;

документация по контролю организации питания.

Меню на каждый день составляется в соответствии с примерным десятидневным меню,

разработанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания

детей, фиксируется в документе установленной формы и утверждается заведующим.

В приемных групп предоставлена информация для родителей о ежедневном меню для детей.

Контроль за качеством питания, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания,

кулинарной обработкой, выходом готовых блюд, вкусовыми качествами пищи, за санитарным

состоянием пищеблока, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов

возлагается на административный персонал учреждения, поваров. На пищеблоке в достаточном

количестве набор оборудования, инвентаря и посуды. Все промаркировано в соответствии с

требованиями СанПиН, в соответствии с приготовляемыми блюдами.

Материально-техническое обеспечение

характеристика зданий - общая площадь 1379 кв.м;

площадь групповых помещений – 1031 кв.м

площадь земельного участка составляет 0,3га.

Участки оснащены оборудованием, озеленением, которое поддерживается в надлежащем

состоянии, хотя и существуют материальные трудности.

Имеется спортивная площадка со спортивным оборудованием.

На территории учреждения разбиты цветники, где дети реализуют своё общение с природой,

закрепляют полученные знания, навыки и умения.

В детском саду имеются:

групповые помещения, спальные, раздевальные, туалетные комнаты

кабинет заведующего

2 кабинета учителя-логопеда

спортивно-музыкальный зал

кабинет педагога-психолога

сенсорная комната

исследовательская лаборатория

Развивающее пространство в группах заметно изменилось. Созданная среда позволяет

обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка. Жизненное

пространство группового помещения позволяет детям заниматься в соответствии с их интересами и

желаниями одновременно разными видами деятельности и не мешать друг другу.

Все кабинеты обеспечены необходимым учебно-наглядным и дидактическим материалом.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в

дошкольном учреждении семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заведующим по

наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Все возрастные группы укомплектованы необходимым минимумом мягкого и твердого

инвентаря, игрушками, дидактическим материалом.

Имеются современные технические средства: мультимедийное оборудование, принтеры-5,

телевизоры-7, DVD-7, музыкальный центр-1, магнитофоны-7 Наличие компьютерной техники: 1

персональный компьютер, 5 ноутбуков.

Состояние педагогического процесса хорошее, оборудование отвечает современным

требованиям.

В связи с введением ФГОС учебно-методический материал требует обновления и

пополнения новой методической литературой

IV.Кадровый потенциал

характеристика

педагогического коллектива

общее количество – 17 человек

воспитатель – 9

учитель-логопед – 1

учитель-дефектолог - 1

музыкальный руководитель – 2

социальный педагог-1

педагог дополнительного образования – 1

педагог-психолог – 1

инструктор по физической культуре - 1

образовательный уровень высшее педагогическое – 9 (53%)

среднее специальное дошкольное образование – 8 чел. (47%)

уровень квалификации Высшая квалификационная категория – 1 (8%)

1 квалификационная категория – 8 (47%)

ПСЗД – 8 (47%)

стаж работы в должности

педагога

5-10 лет – 6(35%)

до 20 лет – 0 (0 %)

20-30 лет – 3 (18 %)

свыше 30 лет – 5(29 %)

возрастные показатели 20-35 лет – 3

35-55лет – 9

свыше 55 – 5

педагоги, имеющие

ученые степени и ученые

звания.

да (внешний совместитель)

Педагоги дошкольного учреждения умеют работать в творческом режиме, используя

новые педагогические технологии в работе. В дошкольном учреждении разработана модель

становления профессионального роста педагогов (развитие их профессиональных

способностей, личностных качеств, организаторских способностей) Для этого организуются

семинары, деловые игры, тренинги и т.д. Все это позволило переориентировать педагогический

коллектив с учебно-дисциплинарной модели на личностно-ориентированную модель

воспитания и обучения детей.

В течение 2019–2020 учебного года педагоги дошкольного учреждения активно

посещали семинары-практикумы, что также способствовало повышению их профессиональной

компетентности, все педагоги прошли обучение на курсах повышения квалификации по ФГОС.

Порядок комплектования дошкольного учреждения определяется Учредителем.

Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом. Количество групп

определяется в зависимости от санитарных норм и условий образовательного процесса,

предельной наполняемости, принятой при расчете бюджетного финансирования.

V. Финансовые ресурсы дошкольного учреждения и их использование. Наше учреждение является казенным, финансируется за счет средств местного бюджета

Бобровского муниципального района Воронежской области и на основании бюджетной сметы,

которое распределяется следующим образом:

заработная плата сотрудников;

услуги связи;

расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

организация питания.

VI. Результаты деятельности дошкольного учреждения Отмечается положительная динамика показателей здоровья воспитанников, случаи

детского травматизма отсутствуют.

Педагоги принимают участия в районных методических объединениях, семинарах по

обмену опытом, полученные знания применяют в своей деятельности.

В течение года педагоги и воспитанники принимали участие в конкурсах, выставках

детских работ муниципального уровня и организованных по плану дошкольного учреждения.

мероприятие участники результат

Районная акция «Оставим ёлочку в лесу» дети старших групп Два 3-х места, 1-е

место

Районная акция «Зимующие птицы,

покормим птиц зимой»

дети старших групп

детского сада

3-е место

Районный конкурс стихотворений,

посвящённый Борису Заходеру

дети старших групп 3диплома за 1место,

3диплома за 3место,

Научно – практическая конференция Старшая,

подготовительные

группы

2 диплома за 3 место

Районный конкурс «Наследники Юрия

Гагарина»

дети всех групп 1 диплом за 1место

3 диплома за 2место,

2 диплома за 3место

Районный конкурс «Воспитатель года

2019».

Учитель – логопед

Строгонова О.В.

диплом за 3 место

Районный детский конкурс «Старая, старая

сказка»

дети старших групп 1 диплом за 1место

2 диплома за 2место,

1 диплом за 3место

Региональный конкурс «Сохраним пчелу –

сохраним планету»

дети старших и

подготовительных

групп

диплом за 3 место

Районный конкурс «Мультимания 2019» дети старших, групп 2 диплома за 1 место,

Конкурс рисунков на асфальте «Веселый

светофор» посвященный Дню защиты детей

дети, присутствующие

на празднике

Грамота за участие в

конкурсе

Деятельность коллектива освещается в местных средствах массовой информации.

VII. Перспективы и планы и развития Деятельность педагогического коллектива дошкольного учреждения в течение учебного

года была разнообразной и многоплановой:

образовательная деятельность в ДОУ реализовывалась на оптимальном уровне;

анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал

наших педагогов достаточно высокий, педагогический коллектив успешно осуществлял

задачи, поставленные на учебный год;

постепенно изменялась материально-техническая база, обеспечивающая инновационный

процесс;

контроль направлен на совершенствование деятельности коллектива и достижение

высоких результатов.

Таким образом, анализ результатов деятельности коллектива за 2019-2020 учебный год

свидетельствует о планомерной, творческой работе, стремлении к повышению

профессиональной компетентности. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют

поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Руководствуясь результатами анализа деятельности дошкольного учреждения за 2019-

2020 учебный год, федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования, педагогический коллектив определил основные направления развития ДОУ на

новый учебный год

обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса

– педагогов, родителей, детей – для реализации основной образовательной программы,

разностороннего развития личности дошкольника, сохранения и укрепления его

физического и эмоционального здоровья;

укрепление материально-технической базы:

организация предметно-развивающего, образовательного и коррекционно-

образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально-

творческого потенциала каждого ребёнка;

создание условий для позитивного восприятия и отношения ребёнка к окружающему

миру, для инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми

системы отношений с окружающим миром;

обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения

образовательного процесса;

укрепление кадрового потенциала.