6 класс

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку для 6-ых классов составлена на основе Федерального образовательного государственного

стандарта основного общего образования (базовый уровень), а также следующих нормативно – методических документов:

Основная образовательная программа МБОУ «СОШ № 42 им. Эшрефа Шемьи-заде»

Примерная программа основного общего образования по русскому языку (базовый уровень);

Методические рекомендации об особенностях преподавании русского языка и литературы в общеобразовательных организациях

Республики Крым в 2016/2017 учебном году

Приказ ОУ «Об установлении количества учебных недель на учебный год»;

Локальные акты МБОУ «СОШ № 42 им.Эшрефа Шемьи-заде»

Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова).

Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство

«Просвещение», 2013. Программа составлена для учащихся 6 – х классов и рассчитана на 136 часов. Учебник соответствует требованиям

общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 – х классов основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового

поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на

личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский

язык».

Программа изучения курса русского языка в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего

образования,согласно рабочему плану МБОУ «СОШ № 42 им.Эшрефа Шемьи-заде» в 6 классе рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)

II ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его

значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными

видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации

материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности:

III СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три

сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение 1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и

мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального

межличностного общения.

Речевая деятельность 1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух.

Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение

практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания

прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и

ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

Текст 1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического

членения текста. План текста как вид переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ

языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

Общие сведения о языке 1. Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.

2. Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

Фонетика и орфоэпия 1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической

транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью

элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения

произносительной культурой.

Графика 1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j

].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в

словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

Морфемика и словообразование 1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как

словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Морфемный словарь 2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология 1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного,

уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Морфология 1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени

прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического

разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис 1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,

способы их выражения.

Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.

Сложное предложение.

Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное

употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления

синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация. 1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном

предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.

2. Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на

фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при

объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Язык и культура 1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

IV УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 6 КЛАСС ПО ПРОГРАММЕ Л.М. РЫБЧЕНКОВОЙ

№

п/п

Разделы программы Количество

часов

Практическая часть

Диктант Изложение Сочинение Контрол.

работа

1 Введение. 4 2 Морфемика,

словообразование,

культура речи.

10 1

3 Лексикология,

орфография, культура

речи.

22 1

4 Грамматика.

Морфология,

орфография, культура

речи.

88

Имя существительное. 11 1

Имя прилагательное. 23 1 1

Имя числительное. 12

Местоимение. 14 1 1

Глагол. 27 1 1

5 Синтаксис, пунктуация,

культура речи.

11 1

6 Заключительный урок. 1 Всего: 136 4 2 2 2

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

№

урока

Дата РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ.

ТЕМА УРОКА

Прим

ечан

ия

6-А 6-Г

План Факт План Факт

I Введение

1. Русский язык – язык РФ и язык межнационального общения

2. Понятие о функциональных разновидностях

3. Развитие речи №1. Текст и его признаки

4. Развитие речи №2. Орфоэпические нормы

II Морфемика, словообразование, орфография.

5. Морфемика, словообразование, орфография. Состав слова.

6. Основные способы образования слов в русском языке

7. Сложные и сложносокращенные слова

8. Морфемный и словообразовательный разбор слова

9. Буквы о - а в корнях с чередованием. Корень гор – гар

10. Корень зор – зар

11. Корень раст – ращ – рос -

12. Правописание приставок пре - , при -

13. Повторение темы «Морфемика». Словообразование, орфография. Контрольный

словарный диктант №1

14. Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

III Лексикология, орфография, культура речи

15. Работа над ошибками. Лексикология, орфография, культура речи.

16. Художественные метафоры. Прямое и переносное значение слов

17. Лексические выразительные средства

18. Метафора, олицетворение, эпитет

19. Развитие речи №5. Подготовка материалов для домашнего сочинения

20. Чередование гласных в корнях скак – скоч

21. Чередование гласных в корнях равн – ровн

22. Чередование гласных в корнях твар – твор

23. Контрольное сочинение №1

24. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские

слова

25. Заимствованные слова. Тематические группы заимствованных слов

26. Заимствованные слова. Словари иностранных слов

27. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями

28. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления

29. Архаизмы, историзмы, неологизмы

30. Общеупотребительные слова. Диалектизмы

31. Профессионализмы. Жаргонизмы

32. Стилистически пласты лексики. Нейтральная и книжная лексика. Разговорная

лексика

33. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

34. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

35. Развитие речи №6. Подготовка к сжатому изложению

36. Развитие речи №7. Сжатое изложение

IV Морфология. Части речи в русском языке.

37. Морфология. Части речи в русском языке.

38. Имя существительное как часть речи

39. Склонение существительных. Буквы Е и И в падежных окончаниях

существительных

40. Разносклоняемые и несклоняемые существительные

41. Словообразование имен существительных

42. Суффиксальный способ образование существительных

43. Приставочный и приставочно – суффиксальный способ образования

существительных. Словообразовательный разбор.

44. Сложносокращенные имена существительные. Согласование с глаголами.

45. Правописание О/Е в суффиксах имен существительных после шипящих

46. Правописание О/Е после Ц в окончаниях существительных

47. Подготовка к контрольной работе. Повторение изученного по теме «Имя

существительное»

48. Контрольная работа №1. Тесты. Контрольный словарный диктант №2

49. Работа над ошибками. Прилагательное как часть речи

50. Прилагательное как часть речи. Краткие прилагательные

51. Развитие речи №9. Особенности строения текста – описания. Создание плана –

описания

52. Развитие речи №10. Сочинение – описание

53. Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.

54. Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень

55. Развитие речи №11. Подготовка к изложению.Приемы сжатия текста.

56. Разряды имен прилагательных по значению. Качественное прилагательное.

57. Разряды имен прилагательных. Относительные прилагательные

58. Контрольное сжатое изложение№1

59. Разряды имен прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные

60. Морфологический разбор имени прилагательного

61. Словообразование имён прилагательных

62. Буквы О/Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

63. Н и НН в суффиксах прилагательных

64. Н и НН в суффиксах прилагательных

65. Правописание К и СК в суффиксах имен прилагательных

66. Словообразование имен прилагательных

67. Правописание сложных прилагательных

68. Правописание НЕ с прилагательными

69. Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный

диктант №3

70. Контрольный диктант№2 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим

заданием№2

71. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

72. Имя числительное как часть речи. Простые, сложные, составные числительные.

73. Образование, правописание и употребление сложных и составных числительных

74. Количественные числительные

75. Склонение количественных числительных

76. Склонение количественных числительных

77. Склонение порядковых числительных

78. Разряды количественных числительных

79. Особенности сочетаемости собирательных числительных

80. Развитие речи №14. Лексические способы сокращения текста

81. Синтаксическая роль числительных в предложении

82. Морфологический разбор числительного

83. Повторение темы «Имя числительное»

84. Местоимение как часть речи. Личные местоимения

85. Развитие речи №15. Приёмы сжатия текста

86. Возвратное местоимение .Притяжательное местоимение.

87. Развитие речи №16. Сочинение – описание картины. Сбор материала.

88. Указательные местоимения

89. Определительные местоимения

90. Контрольное сочинение-описание картины№2

91. Вопросительные местоимения. Относительное местоимение.

92. Неопределенные местоимения. Склонение и употребление неопределенных

местоимений в речи.

93. Отрицательные местоимения. Склонение и употребление отрицательных

местоимений в речи.

94. Написание приставок НЕ и НИ в местоимениях

95. Морфологический разбор местоимения

96. Повторение изученного по теме «Местоимение»

97. Контрольный диктант№3 с гр. заданием по теме «Местоимение»

98. Работа над ошибками.Глагол как часть речи. Инфинитив.

99. Глагол как часть речи. Время глагола

100. Спряжение глагола. Изменение по лицам и числам.

101. Глаголы II спряжения

102. Глаголы I спряжения

103. Правописание окончаний глаголов

104. Образование видов глаголов. Несовершенный вид глагола

105. Совершенный вид глагола. Видовременная соотнесенность глаголов- сказуемых

в связном тексте

106. Разноспрягаемые глаголы

107. Переходные и непереходные глаголы

108. Возвратные глаголы

109. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

110. Условное наклонение

111. Развитие речи №19. Особенности сочинения – рассуждения. Планирование

112. Развитие речи №20. Написание сочинения – рассуждения

113. Повелительное наклонение. Образование глаголов повелительного наклонения.

114. Развитие речи №21. Подготовка к изложению

115. Контрольное изложение с продолжением№2

116. Употребление наклонений

117. Безличные глаголы. Особенности предложений с безличными глаголами

118. Морфологический разбор глагола

119. Правописание гласных в суффиксах глагола

120. -ыва – II – ива - , - ова – II – ева – в глаголах

121. Правописание гласных перед суффиксом прошедшего времени Л

122. Повторение темы «Глагол»

123. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4

124. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

V Синтаксис, пунктуация, культура речи.

125. Синтаксис, пунктуация, культура речи. Основные единицы синтаксиса.

126. Простое предложение. Порядок слов в предложении.

127. Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложении

128. Простое осложненное предложение. Пунктуация в предложениях с

осложнениями.(однородные члены, обращение, вводные слова.)

129. Сложное предложение

130. Структурные и смысловые различия простого и сложного предложения.

Синтаксический разбор простого и сложного предложения.

131. Контрольная работа №2. Тесты. Контрольный словарный диктант

132. Работа над ошибками. Анализ контрольное работы

133. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

134. Повторение темы «Морфология»

135. Развитие речи №22. Создание текста – инструкции

136. Итоговый урок