О развитии региональной системы оценки...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

О развитии региональной системы оценки качества образования

в Хабаровском крае

Кошельникова Екатерина Юрьевна, начальник отдела итоговой аттестации и оценки качества образования министерства

образования и науки Хабаровского края


Разработка комплексной системы анализа

качества образования в субъектах Российской

Федерации

ЕГЭ, ГИА,

PISA

Апробация моделей проведения процедур

оценки качества дошкольного, начального

общего образования

2003-2007 гг.

2007 год – организация государственного контроля качества образования как самостоятельного направления деятельности министерства образования и науки края 2012 год – создание структурного подразделения министерства образования и науки края, ориентированного на организацию оценки качества образования

участие в федеральном проекте МАМСО

2009 год – создание Краевого государственного бюджетного учреждения «Региональный центр оценки качества образования» с 2011 года – организация обучения по программе «Тестолог» (специалист в области педагогических измерений)»

с 2003 г.

ПНПО

«Образование»

с 2006 г.

участие в федеральных проектах ФИПИ, РАО

2011-2013 гг.

Формирование структуры региональной системы оценки качества образования


Разработка контрольных измерительных материалов и ннструментария на основе бланковой технологии (с 2008 г.); Обучение 50 чел. по дополнительной образовательной программе «Тестолог (специалист в области педагогических измерений)» (с 2011 г.) Проведение региональных мониторинговых исследований на постоянной основе (с 2012 г.) Представление опыта края по использованию результатов оценочных процедур на всероссийских совещаниях в Липецке (2014 г.), Волгограде и Новосибирске (2015 г.), Воронеже и Томске (2017 г.); на всероссийской зимней конференции по оценке качества образования (2016 г.) Обучение 1 чел. в магистратуре Высшей школы экономики (2014 – 2016 гг.) Членство в Евразийской ассоциации оценки качества образования КГКУ «Региональный центр оценки качества образования» (с 2013 г.), КГАОУ «Краевой центр образования» (с 2015 г.)


Представление опыта Хабаровского края на международном уровне


Хабаровский край г. Москва Новосибирская

область

Псковская область Республика Алтай Республика Татарстан

г. Санкт-Петербург Томская область Красноярский край

Чувашская Республика

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославская область

Субъекты, обладающие развитыми системами оценки качества общего (школьного) образования -2015


РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСОВ ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА РЕКВИЗИТЫ ДОКУМЕНТА С ПЕРЕЧНЕМ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

Коллегия министерства образования и науки Хабаровского края

"О проекте Положения о региональной системе оценки качества образования,

комплексе ключевых индикаторов качества образования"

Решение от 27.02.2013 № 1

Совместное заседание коллегии министерства образования и науки Хабаровского края и общественного

совета при министерстве образования и науки Хабаровского края

"О контроле и оценке качества образования в крае" Решение от 22.04.2014 № 1

Расширенное заседание Правительства Хабаровского края

"О мерах по развитию системы оценки качества образования в Хабаровском

крае»

Распоряжение Правительства Хабаровского края от 12.07.2014 № 488-рп "О мерах по развитию

системы оценки качества образования в Хабаровском крае"


"О мерах по реализации решений общественного совета при министерстве образования и науки края по результатам

проведения независимой оценки качества образовательной деятельности

организаций»

Решение от 13.12.2016 № 3


"О независимой оценке качества подготовки обучающихся

по образовательным программам общего образования в Хабаровском крае"

Решение от 24.10.2017 № 2


Проведение независимой (внешней) оценки качества образования

Международный уровень • международные сопоставительные исследования в сфере образования

Всероссийский уровень • федеральные мониторинговые исследования, в том числе в форме всероссийских проверочных

работ • национальные исследования качества образования • основной государственный экзамен • итоговое сочинение (изложение) • единый государственный экзамен

Региональный уровень • региональные мониторинговые исследования • региональные диагностические работы


Участие в международных исследованиях (федеральная выборка)

PISA-2012 Оценка учебных

достижений учащихся 15 лет в области математической,

естественнонаучной, грамотности, а также грамотности чтения

156 чел. из 5 образовательных

организаций

TIMSS-2015

Оценка учебных достижений в области

математического и естественнонаучного

образования в 8 и 11 классах

ICCS-2016

Исследование качества

граждановедческого образования

школьников 14 лет






Охват оценочными процедурами НИКО (федеральная

выборка)

2014 г. – 288 чел. 2015 г. – 508 чел. 2016 г. – 822 чел. 2017 г. – 929 чел.

ВПР

2015 г. – 12033 чел. 2016 г. – 21053 чел. 2017 г. – 28105 чел.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОНИТОРИНГИ

2012 г. – 19538 чел. 2013 г. – 44917 чел. 2014 г. – 50810 чел. 2015 г. – 73362 чел. 2016 г. – 58028 чел. 2017 г. – 56748 чел.


Региональные мониторинговые исследования

Наименование исследования 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Оценка уровня готовности к обучению в начальной

школе и индивидуального прогресса первоклассников

1 класс

1 класс

1 класс

1 класс

1 класс

Оценка эффективности введения ФГОС НОО, индивидуальных достижений обучающихся

2, 5 классы

3, 4 классы

4 класс

4 класс

Оценка эффективности введения ФГОС ООО, индивидуальных достижений обучающихся

5 класс

6 класс

7 ,8 классы

6, 8 классы

Оценка качества математического образования в основной школе

7 класс

7, 8 классы

Оценка освоения образовательных программ обучающимися по отдельным предметам

инвариантной части учебного плана, диагностические работы

11 класс

10, 11 классы

10, 11 классы

10, 11 классы

11 класс

11 класс


Представление результатов независимой оценки (http://rcoko.khb.ru)

ВПР НИКО

ОГЭ ЕГЭ

Региональные исследования

Международные исследования


Привлечение родителей в качестве общественных наблюдателей при проведении ВПР во 2, 4, 5 классах

Индивидуальные собеседования по результатам оценочных процедур. Формирование родителями «коридора решаемости» для своего ребенка, сравнение с фактическими данными (начальная школа)

Использование результатов оценочных процедур для индивидуальной работы с родителями


"Модель внутришкольного мониторинга учебных достижений обучающихся "(11.08.2016) http://нашашкола27.рф/seminar-model

"Самооценка деятельности общеобразовательной организации как инструмент развития учреждения" (11.08.2016) http://нашашкола27.рф/samoocenka

"Проектирование внутренней системы оценки качества образования " совместно с издательством Академкнига/Учебник (24.11.2016)

"Индивидуальная образовательная траектория обучающихся " (21.11.2016)

Использование результатов оценочных процедур для подготовки специалистов в области оценки качества образования

http://нашашкола27.рф/seminar-model/

http://нашашкола27.рф/samoocenka


19 – 22 октября 2016 г. Курсы повышения учителей математики по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Педагогические измерения в деятельности учителя (предметная область "Математика и информатика")" 16 – 19 ноября 2016 г. "Педагогические измерения в деятельности учителя (предметная область "Иностранные языки")" 23 – 26 ноября 2016 г. "Педагогические измерения в деятельности учителя (предметная область "Общественнонаучные предметы") " 30 ноября – 03 декабря 2016 г. "Педагогические измерения в деятельности учителя (предметная область "Русский язык и литература")" 06 – 09 декабря 2016 г. "Педагогические измерения в деятельности учителя (предметная область "Естественнонаучные предметы")"

Использование результатов оценочных процедур при повышении квалификации педагогических работников


40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50%

Школа г. Комсомольска-на-Амуре

Школа Ульчского района

Школа Ванинского района

Школа г. Хабаровска

Школа г. Комсомольска-на-Амуре


Школа Хабаровского района


"5" по русскому языку ОГЭ Более 75 баллов по русскому языку ЕГЭ

3,3

2,6

2,4

2,0

1,4

1,3

1,2

1,2

Сравнение результатов ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в 2017 году


Доля медалистов, преодолевших порог 225 баллов по трем результатам ЕГЭ в 2017 году

57,1

51,9

51,0

34,6

30,0

28,6

25,0

23,1

20,0

18,2

15,4

14,3

14,3

12,5

0,0 0,0

0,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

Край – 41,0%


100 % медалистов набрали 225 и более баллов по трем результатам ЕГЭ в 2017 году

№ п/п Общеобразовательная организация Количество

медалистов 1 МБОУ лицей № 1 г. Комсомольска-на-Амуре 10 2 МОУ СОШ № 27 г. Комсомольска-на-Амуре 9 3 МАОУ гимназия восточных языков № 4 г. Хабаровска 5 4 МАОУ "Математический лицей" г. Хабаровска 4 5 МБОУ СОШ № 30 г. Хабаровска 3 6 МАОУ "Средняя школа № 33" г. Хабаровска 3 7 МБОУ СОШ № 39 г. Хабаровска 3 8 МБОУ СОШ № 9 г. Амурска 2 9 МБОУ СОШ № 4 г.п. "Рабочий поселок Ванино" 2

10 МОУ гимназия № 1 г. Комсомольска-на-Амуре 2 11 МБОУ гимназия № 8 г. Хабаровска 2 12 МБОУ СОШ № 87 г. Хабаровска 2

ТОП 500 школ 2017 г.

ТОП 500 школ 2017 г.


100,0% 100,0% 88,9%

73,4%

0,0% 0,0%

10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%

100,0%

Учащиеся, справившиеся с работой (%)

Результаты выполнения работ по математике

ОГЭ 2017 ВПР 2017 4 класс ВПР 2017 5 класс РМ 2017 6 класс КК 2017 10 класс

Сравнительная характеристика результатов выполнения работ по предметам на примере школы

О развитии региональной системы оценки...

Documents