РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2019 – 2020 ... · деятельности (...

Смоленское областное государственное бюджетное учреждениедополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

УТВРЖДАЮДиректор СОГБУДО «Центр развитиятворчества детей и юношества»___________ Е.В. СтепановаПриказ от 28.08.2019 № 113

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2019 – 2020 учебный годк дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Сказка за сказкой»

Форма реализации программы – очнаяГод обучения – первыйНомер группы – 1Возраст обучающихся –9-12 лет

Составитель:Агеева А.Л.,

педагог дополнительного образования

Смоленск2019

Рабочая программ ТО «Сказка за сказкой».

Пояснительная записка.

Рабочая программа ТО «Сказка за сказкой» является дополнительной

адаптированной общеобразовательной общеразвивающей программой и

реализуется в 2019-2020 учебном году. Данная программа разработана на

основе основной адаптированной дополнительной общеобразовательной

программы «Сказка за сказкой». Направленность программы - социально-

педагогическая. По организации - групповая, по времени реализации -

годичная. Предназначена для групп детей с ОВЗ (ограниченными

возможностями здоровья), детей-инвалидов.

Данная программа работает с детьми-инвалидами и детьми с

ОВЗ(нарушение зрения, проблемы с функционированием органом слуха,

дефекты речи, заболевания опорно-двигательной системы, аутизм,

отклонения в умственном развитии, нарушения в психическом развитии),

дети из школы 8 вида. Знание этих особенностей необходимо для

эффективной работы.

Особенности обучения в текущем году: программа создана на основе

метода сказкотерапии. Она направлена на эмоциональное развитие и

коррекцию межличностных отношений детей. В программе

систематезированы средства, методы и приёмы театрально- игровой

деятельности ( включая создание декораций, масок, кукол). Программа

ориентирована на всестороннее развитие личности ребёнка, его

неповторимой индивидуальности, формирование интереса к творчеству,

искусству. Данная программа работает с определённой категорией

«особых»детей, которые по особенностям психической деятельности

существенно отличаются от своих сверстников (обучающиеся СГБОУ

«Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска) .

Цель - создать условия для формирования коммуникативной и

творчески активной личности.

Задачи:

Образовательные:

- наглядно показать обучающимся процесс перетекания одного

сказочного события в другое, понять место, закономерность

появления и назначения каждого персонажа сказки.

- показать одну и ту же сказочную ситуацию ( персонажа) с

Нескольких сторон.

- формировать у детей умения и навыки практического владения

выразительными средствами тела и языка (мимика, жест,

пантомима, голос).

Развивающие:

- развивать творческий потенциал;

- развивать воображение, внимание;

- развивать словесно- логическое мышление;

- обогащать и активизировать словарь;

- развивать навыки общения и партнёрства;

- развивать абстрактное мышление и видение;

- развивать зрительное восприятие;

- развивать память;

- развивать в игре коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- способствовать патриотическому настрою через участие в

массовых мероприятиях;

- формировать стойкую потребность в здоровом образе жизни;

- формировать чувства коллективизма, товарищества,

взаимовыручки через проведение командных игр, участие в

постановках;

- воспитывать уважительное отношение к труду, к товарищам,

к старшему поколению через участие в массовых мероприятиях.

Режим занятий в текущем учебном году: Занятия проводятся один

раз в неделю по два академических часа, количество часов в неделю- 2, в

данном учебном году -74 ч.. Возраст обучающихся 9- 12лет .

Потеря четырех учебных часов связано с тем, что в данном учебном

году 38 рабочих недель и занятие 1.05 (инсценировка сказки «Сказка за

сказкой»)совпадает с общероссийскими государственными праздниками.

Формы занятий:

- вводное занятие

- комбинированные занятия (сочетание теории и практики)

- игра

- соревнование

- игра викторина

- конкурс

- театрализованное выступление

- итоговое занятие

Ожидаемые результаты реализации программы:

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

-знать законы добра и

справедливости, видеть

красоту и многообразие

Жизни;

- правила поведения

инсценировки, работы с

текстом;

- элементы арттренинга;

- правильное игровое (и

ролевое поведение).

- уверенно себя вести в

разных ситуациях.

-Развитие

патриотического

настроя через участие в

массовых

мероприятиях;

- формирование

стойкой потребности в

здоровом образе жизни;

- смотреть и видеть,

слушать и слышать,

понимать и принимать

другого человека;

-умение самостоятельно

планировать пути

достижения целей

-умение правильно

оценивать выполненную

работу

Уметь владеть

выразительными

средствами тела и языка

(мимика, жест,

пантомима, голос).

-воспитание

уважительного

отношения к труду, к

товарищам, к старшему

поколению через

участие в массовых

мероприятиях.

- проводить самоанализ

- налаживать отношения

с окружающим миром и

людьми;

-самостоятельно

выбирать возможность

решения поставленных

задач.

- развитие мотива и

интереса к своей

познавательной

деятельности

-умение самостоятельно

планировать пути

достижения целей

-умение правильно

оценивать выполненную

работу

Главным результатом реализации и оценки программы являются такие

виды деятельности, как самостоятельная творческая работа, конкурс, игра,

викторина, анкетирование, творческое выступление, коллективный анализ

проделанной работы. Способом подведения итогов реализации программы

можно считать творческое выступление обучающихся (индивидуальное или

коллективное)

Материально -техническое обеспечение. 1. Мультимедиа, аудио и видеоматериалы;

2. Наборы масок;

3. Элементы костюмов для обыгрывания сказок;

4. Пальчиковые и перчаточные куклы;

5. Портреты писателей;

6. Сборники сказок;

7. Материалы для оформления и творчества детей: цветная бумага, картон,

цветные карандаши, фломастеры, простые карандаши, ластики, ножницы,

клей-карандаш, пластилин.

Методические пособия для педагога: - конспекты игровых и проверочных занятий

- авторские сказки

В зависимости от поставленных задач, педагог использует различные

методы обучения (демонстрационные, практические, словесные), чаще всего

объединяя их. Каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую

часть, практическую.

Теоретическая часть. Объяснение нового материала, информация

познавательного характера. Теоретическая часть обычно дается в начале

занятия. Она является основой для последующего практического занятия.

Может проходить в групповой форме, однако в случае необходимости могут

проводиться индивидуальные теоретические консультации.

Практическая часть. Занимает большую часть занятий. Может проходить в

любой форме в зависимости от поставленных задач.

Литература для педагога:

1. - Умные игры в добрых сказках. С.В. Макушкина 2017г.

Интернет ресурсы:

1.http://www.voron.boxmail.biz - Детские сказки. Авторская коллекция

детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.

2. http://www.rvb.ru «Русская виртуальная библиотека».

3. «Сказка» http://www.skazka.com.ru

4. «Библиотека Максима Мошкова» http:// lib.ru/.

5. «Страна Мастеров» Тематика сайта: прикладное творчество, мастерство во

всех его проявлениях и окружающая среда. http://stranamasterov.ru/

Литература для обучающихся:

Интернет ресурсы: 1. http://www.voron.boxmail.biz - Детские сказки. Авторская коллекция

детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.

2. http://www.rvb.ru «Русская виртуальная библиотека».

3. «Сказка» http://www.skazka.com.ru

http://www.skazka.com.ru/

http://stranamasterov.ru/

Календарный учебный график на 2019-2020гг.

№

п/п

Дата

прове-

дения

Наименование

разделов

и тем

Кол-

во ч.

всего

Тео-

рия

Прак

-

тика

Форма

аттеста-

ции

1 Введение

8 2 6

1.1 6.09 Инструктаж по технике

безопасности. ПДД .

2 2 0 Беседа.

1.2 13.09 Занятие- исследование:

«Изучение социальных

эмоций»прил.2

эмоционального

состояния«Маски»

прил.4

2 0 1 Беседа

Диалог

1.3 20.09 Входная аттестация:

Проективный

рисуночный тест:

«Несуществующее

животное» прил.1

2 0 1 тест

1.4 27.09 Занятие- исследование.

Выявление характера

отношений со

сверстниками. «Два

домика» прил.5

2 0 1 Беседа.

Диалог

2 Сказкотерапия

Интеллектуальное

развитие

8 4 4

4.10 Сказка- метафора.

Чтение и беседа по

содержанию сказки.

Сказка «Про добрую

курочку»

2 1 1 Чтение-

диалог

11.10 Выделение признаков

по наводящим

вопросам. Групповое

рассказывание сказки.

Сказка «Про добрую

курочку»

2 1 1 Диалог

18.10 Создание героев сказки 2 1 1 Практичес

кая работа.

25.10 Проигрывание

эпизодов сказки «Про

добрую курочку»

2 1 1 Практичес


2.1 Сказкотерапия.

Развтие

эмоциональной

сферы

18 3 15

1.11 Базовые эмоции

(радость, горе, злость,

обида, страх) Сказка

«Маленькое облачко»

(анализ, выделение

характера и эмоций

героев»

2 1 1 Беседа.

Диалог

8.11 Создание масок.

Сказка «Маленькое

облачко»


кая работа


эпизодов сказки

«Маленькое облачко»


кая работа

22.11 Фантазирование.

Чтение и обсуждение

стихотворного

материала. В гостях у

Морозко.

2 1 1 Беседа.

Диалог

29.11 Фантазирование.

Создание героев сказки

«Морозко»

(Одоевский)


кая работа



«Морозко»

(Одоевский)


кая работа

13.12 Чтение сказки

«Маленький Енот».

Обсуждение героев.

Выделение характеров

героев.

2 0 2 Беседа.

Диалог

20.12 Иллюстрирование

героев сказки.

2 Практичес

кая работа

27.12 Промежуточная

аттестация:

«Сказочная

викторина»

2 0 2 Игра-

викторин

а

3 Театр предметных

игр.

28 8 20

10.01 Инструктаж по технике 2 1 1 Беседа,

безопасности. ПДД

История появления

игр. Игры- развивалки.

игры

17.01 Театр и его

разновидности. Мини-

спектакль «Теремок»

2 1 1 Спектакль

24.01 Кукольный театр.

Конструирование из

бумаги сказочных

персонажей.


кая работа

31.01 Кукольный театр.

Изготовление

декораций

(пластилиновая

фантазия)


кая работа



«Теремок»



Спектакль

14.02 «Ловкий, смелый,

умелый» игра-

викторина.

2 0 2 Игра-

викторина

21.02 Подарок маме

(изготовление

аппликации к

Международному

женскому дню)


кая работа

28.02 Настольный театр. «В

тридевятом царстве»

чтение и обсуждение

сказки.

2 1 1 Беседа.

Диалог

6.03 Настольный театр.


«В тридевятом

царстве»

(пластилиновая

фантазия)


кая работа


Проигрывание

эпизодов сказки «В

тридевятом царстве».



Спектакль



сказки «Кот, петух и

лиса»

2 1 1 Беседа.

Диалог



«Кот, петух и лиса»

(работа с бросовым

материалом)


кая работа



изготовление

аппликаций.


кая работа

10.04 Отчётный спектакль



4 Пальчиковые сказки 8 2 6

17.04 Сюжетно-ролевая игра.


сказки « сказка за

сказкой»

2 1 1 Беседа.

Диалог

24.04 Гимнастика игровой

терапии. Изготовление

пальчиковых кукол

«сказка за сказкой»


кая работа

8.05 Партнёрские

отношения.

Подготовка к

инсценировке сказки


Изготовление

декораций.

Инсценировка сказки



кая работа

Спектакль

15.05 Отчетный спектакль:



5 Итоговые занятия 4 0 4

22.05 Итоговая аттестация

Компьютерная игра:

«Узнай сказку»

2 0 2 Игра-

тестирова

ние

29.05 Проверочное занятие-

игра: «В сказочном

мире» Организация

выставки творческих

работ. «Герои сказок»

2 0 2 Игра-

викторина

выставка

Итого 74 18 56

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2019 – 2020 ... · деятельности (...

Documents