Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Тимирязевская детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИССКУСТВА «ЛЕПКА»

Программа по учебному предмету

«Лепка»

п. Тимирязевский

2015г.

Составитель: Баранова Ольга Васильевна, преподаватель по классу

«Изобразительное исскуство» МБУ ДО «Тимирязевская ДШИ»

Рецензент: Усерднов Евгений Григорьевич, преподаватель по классу

«Скульптура» Государственного образовательного автономного учреждения

дополнительного образования детей " Детская художественная школа ",

преподаватель высшей категории.

Структура программы учебного предмета «Лепка»

Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Срок реализации учебного предмета Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета Сведения о затратах учебного времени Форма проведения учебных аудиторных занятий Цели и задачи учебного предмета Методы обучения Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II. Содержание учебного предмета - Учебно-тематический план - Годовые требования

III. Требования к уровню подготовки учащихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок - Аттестация: цели, виды, форма, содержание; - Критерии оценки

V. Методическое обеспечение учебного процесса VI. Список литературы и средств обучения

- Методическая литература - Учебная литература - Средства обучения

I. Пояснитель

ная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Лепка» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства в детских школах искусств. Учебная программа курса «Лепка» ориентирована на обучающихся детей по дополнительной общеразвивающей программе в области изобразительного искусства.

Учебный предмет «Лепка» дает возможность расширить и дополнить образование детей в области изобразительного искусства, является одним из предметов обязательной части предметной области «Изобразительное искусство».

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Особенностью данной программы является сочетание традиционных приемов лепки пластилином, глиной, соленым тестом с современными способами работы в разных пластических материалах, таких, как пластика, скульптурная масса, что активизирует индивидуальную творческую деятельность учащихся.

Выразительность детской лепки зависит не только от того насколько ребенку удалось передать форму и пропорции игрушки, но и от того, как он сумел украсить свою работу или вылепить соответствующие элементы оформления фигурки.

Направленность данной программы определяется задачами общего эстетического воспитания учащихся. В системе классификаций образовательных программ учреждений дополнительного образования «Лепка» имеет художественно-эстетическую направленность. С содержательной стороны определяется как познавательная; объем предъявления и уровень усвоения материала предоставленной программы – общекультурный.

Данный курс выполняет одну из основных задач эстетического развития детей — учит их видеть красоту предметов народного искусства, воспитывает любовь к нему и учит использовать в своей работе декоративные элементы.

Педагогическая целесообразность ведения предмета очевидна в связи с возрастанием роли массовой культуры в жизни современного общества.

Введение этого предмета способствует интеллектуальному развитию детей, росту общей культуры учащихся, содействует их разностороннему развитию, подготавливает к самостоятельному общению с произведениями народного искусства.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и

учетом уровня развития детей.

Принцип построения программы: на занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности.

Теоретические знания программы даются на самых первых занятиях, а

затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные и практические занятия.

Срок реализации учебного предмета – 1 год. Учебная программа курса «Лепка» разработана для учащихся 1 классов (по 3-летнему обучению). Общий курс программы составляет 35 часов.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Согласно учебному плану групповые занятия проводятся раз в неделю в объеме одного академического часа.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебной Затраты учебного времени Всего

работы, аттестации, учебной нагрузки часов

Классы 1 класс

Полугодия 1 2

Аудиторные занятия 16 19 35

Самостоятельные занятия 3 2,5 5,5

Максимальная нагрузка 19 21,5 40,5

Вид промежуточной аттестации Экзамен

Формы проведения учебных аудиторных занятий

Согласно учебному плану групповые занятия проводятся один раз в неделю в объѐме одного академического часа.

Основной формой проведения занятий является урок смешанного типа

(беседа совмещается с практической работой).Целью программы: раскрытие и развитие творческих способностей и задатков, заложенных в ребенке, через занятия изобразительным искусством.

Задачи программы:

1. Знакомство с оборудованием и различными пластическими материалами: стеки, ножи, специальные валики, фактурные поверхности, глина, пластилин, соленое тесто, пластика - масса). 2. Знакомство со способами лепки простейших форм и предметов. 3. Формирование понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция». 4. Формирование умения наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. 5. Формирование умения передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов. 6. Формирование умения работать с натуры и по памяти. 7. Формирование умения применять технические приемы лепки рельефа и росписи. 8. Формирование конструктивного и пластического способов лепки.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ); - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический; - эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных

впечатлений). Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при

реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и

фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по специфике предмета. Мастерская для занятий лепкой должна быть оснащена удобной мебелью (столы и стулья). Для успешной реализации программы необходимо следующее материально- техническое оснащение: оборудование: - столы; - стулья; - Художественные материалы и инструменты: - глина; - пластилин; - солѐное тесто; - бумажная масса; - клейстер; - клей ПВА, клей «Момент»; - ножницы; - канцелярский нож; - краски (гуашевые, акриловые, ангоб); - картон (белый, цветной); - бумага в форме А-4 (белая, цветная, бархатная); - природный материал: - семена подсолнечника, арбуза, тыквы, гороха, фасоли и д.р.;

- шишки (еловые, сосновые, пихтовые); - жѐлуди, орехи, косточки; - камешки и раковины; - перья и пух; - веточки и палочки. - бытовой и бросовый материал: - трубочки для коктейля, зубочистки; - пуговицы, бусины, бисер, кружева, лоскутки ткани; - проволока мягкая; - колпачки, пробки; - спичечные коробки и др.

II. Содержание

учебного предмета

Учебно-тематический план

№ Наименование темы Аудиторные Самостоятельные Всего

занятия занятия часов

1 Инструменты и материалы. 2 0,5 2

Физические свойства

материалов

2 Выполнение несложной 2 0,5 2

композиции из простых

элементов по шаблону

3 Пластилиновая живопись 2 0,5 2,5

4 Русский изразец 4 0,5 4,5

5 Рамка для фотографии 1 0,5 1,5

6 Кашпо 5 0,5 5,5

7 Копилка 3 0,5 3,5

8 Дерево жизни 3 0,5 3,5

9 Медаль 4 0,5 4,5

10 Мебельный салон 3 0,5 3,5

11 Маска 6 0,5 6,5

Общий курс: 35 5,5 40,5

Годовые требования

Тема 1. Инструменты и материалы. Физические свойства материалов

Предмет «Лепка». Оборудование и пластические материалы. Порядок работы в мастерской лепки. Знакомство с пластилином, его физическими и химическими свойствами. Знакомство с инструментами. Организация рабочего места. Цвета в пластилиновых наборах. Выполнение упражнений на цветовые смешения. Использование картона, цветного пластилина.

Самостоятельная работа: закрепление материала на смешивание цветов.

Тема 2. Выполнение несложной композиции из простых элементов по шаблону

«Новогодний носок», «Колпак волшебника», «Пластилиновая мозаика». Знакомство с выразительными средствами предмета «Лепка». Выполнение предварительных упражнений на изготовление простых элементов: жгут, шарик, пластина, колбаска, сплющенный шарик и др. Формирование умения комбинировать простые формы в изделии. Использование картона, цветного пластилина.

Самостоятельная работа: выполнение зарисовок несложных орнаментов

из простых элементов.

Тема 3. Пластилиновая живопись Выполнение творческой работы в технике «Пластилиновая живопись».

Формирование способности добиваться выразительности композиции. Творческое задание: «Космос», «Летний луг». Использование картона, цветного пластилина.

Самостоятельная работа: просмотр книжных иллюстраций, подбор

иллюстративного материала для творческой работы.

Тема 4. Русский изразец Беседа об особенностях русских изразцов. Закрепление теоретических

знаний о декоративных пластинах, о способах их выполнения. Самостоятельная работа: просмотр образцов изразца.

Тема 5. Рамка для фотографии

Лепка рамки для фотографии и картины из солѐного теста. Усовершенствование навыков в тестопластике. Развитие творческого воображения.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

Тема 6. Кашпо

Изготовление кашпо в технике «папье-маше»; самостоятельный выбор способа декорирования наружной поверхности (бегущие ящерицы, вьющиеся растения, порхающие бабочки и т. д.). Развитие творческого воображения.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

Тема 7. Копилка

Лепка копилки в виде образа животного (свинка, щенок, кошка и т. д.) из глины. Закрепление умений и навыков в работе с глиной. Развитие творческого воображения.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

Тема 8. Дерево жизни

Создания сложной композиции в технике «ленивое папье-маше» по фольклорным мотивам («дерево жизни», «дерево счастья»). Развитие способности к композиции. Воспитание интереса к народной культуре.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

Тема 9. Медаль

Выполнение эскиза медали (аверс, реверс) на следующие темы: «Великая дата», «Великие люди» и т. д. Лепка медали из пластилина (заготовка для заливки). Поэтапное выполнение работы. Развитие чувства композиции.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

Тема 10. Мебельный салон

Лепка предметов мебели, используя различный бытовой и художественный материал (бумага, кусочки ткани, бусины и т. д.). Развитие чувства воображения и композиции.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.Тема

11. Маска Усовершенствование умений и навыков в технике «папье-маше», умения работать

с бумажной массой. Создание карнавальной маски, передача мимики, своеобразие образа (волшебница, японка, чудовище и т. д.). Развитие творческого воображения.

Самостоятельная работа: выполнение эскизов для творческой работы.

III. Требования к уровню подготовки обучающегося

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа учебного предмета «Лепка»: 1. Знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция». 2. Знание оборудования и различных пластических материалов. 3. Умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. 4. Умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов. 5. Умение работать с натуры и по памяти. 6. Умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи.

7. Навыки конструктивного и пластического способов лепки.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Программа предусматривает текущий контроль и итоговую аттестацию. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Итоговая аттестация проводится в форме творческого просмотра итоговых работ учащихся в конце 1 класса за счет аудиторного времени. На просмотре учащимся выставляется итоговая оценка.

Итоговая отметка за год обучения идет в документ об окончании школы искусств.

Критерии оценок Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:

"5" («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;

"4" («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

"3" («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством

преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.

С учетом целесообразности оценка качества выполнения работы может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить работу учащегося.

Курс «Лепка» содействует ориентированию учащихся в системе освоения культурных ценностей. Используется интегрированный способ подачи содержания. Целевая установка настоящей программы – предметная.

В результате изучения курса учащиеся должны показать знания, демонстрирующие их общекультурную компетентность по данному предмету. Уровень усвоения содержания программы определяется как ученический. Действие программы направленно на репродуктивность учащихся.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.

Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе «Методы обучения», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы: - объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций); - частично-поисковые (выполнение вариативных заданий); творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах); исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов); - игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях).

Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено ведение самостоятельной работы. Самостоятельная работа учащихся предполагает выполнение домашних заданий (упражнения к изученным темам, рисование с натуры, эскизирование). Учащиеся имеют возможность посещать ремесленные мастерские (скульптура, керамика), работать с книгой, иллюстративным материалом в библиотеке.

VI. Список литературы и средств обучения

Методическая литература

1. Клиентов А.Е. Народные промыслы. - М: Белый город, 2006 2. Концев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: основы

объемного конструирования.- Ярославль: Академия развития, 2001 3. Пантелеев Г.Н. Детский дизайн.- М. Карапуз, 2006 4. Соломенникова О.А. Радость творчества (ознакомление детей с народным

искусством).- М: Мозайка- Синтез, 2005 5. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду:

Пособие для воспитателя. - М: Просвещение, 1984 6. Аракчеев Ю.С., Хпйлов Л.М. Чудеса из глины. М., «Малыш», 1980 7. Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. Л., «Искусство», 1975 8. Маслих С.А. Русское изразцовое искусство ХV- ХIХ веков. М.,

«Изобразительно искусство», 1965 9. Понова О.С. Каплан Н.И. Русские художественные промыслы.- М., 1988 10. Рогов А. Про филимоновые свистульки.- М., 1987 11. Хворостов А.С. Декоративно- прикладное искусство в школе.- М.,

Просвещение, 1988 12. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество.- М., Просвещение, 1985 13. Алексеева В.В. Что такое искусство? - М., Советский художник, 1991 14. Аркин Д. Образы скульптуры.- М., 1966 15. Бурбель Э. Искусство скульптуры. - М., 1968 16. Голубкина А.С. Как создается скульптура .- М., 1964 17. Перфильева В.И. Современная станковая скульптура.- М., 1979 18. Томский Н.В. Заметки скульптора.- М., 1996 19. Голубкина А.С. Несколько слов о ремесле скульптора.- М., 1963 20. Кепинов Г.И. Технология скульптуры.- М., 1936

21. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».- М.: «Карапуз- дидактика»,

2007 22. Живопись. Примерная программа для ДХШ и

ОДШИ. / Сост.:

Т.М. Проненко. – М., 2002 23. Рисунок. Примерная программа для ДХШ и ХСДШИ. / Сост. Г.А.

Морозова. – М., 2002 24. Рисунок. Живопись. Скульптура. Композиция.

Программы для ДХШ и

ДШИ. Сост.: Е. А. Афанасьева, Е. Д. Анискин, В. А. Гераскевич, Е.Н. Зайцева. – М., 1990.

Учебная литература

1. Белашов А.М. Как рисовать животных. - М.: «Юный художник», 2002, с. 3-15 2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. - М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28 3. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. - М.: Просвещение, 1979 4. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, Ленинградское отделение, 1975 5. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. - М.: «Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150 6. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982 7. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985 8. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.: Высшая школа, 1979 9. Федотов Г.Я. Глина и керамика. - М.: Эксмо-Пресс, 2002, с.44, 47 10. Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.: АСТ-ПРЕСС, 1997

Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом; - наглядно - плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски; - демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд; - электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.